報業小記者團的實踐報告

摘要：面對日益嚴峻的就業形勢和用人單位對應聘者工作經驗和實際操作能力的普遍要求，也爲響應學校關於大學生在暑假期間積極參加社會實踐的號召，學以致用，以便今後能更快融入社會，今年暑假，我來到南京報業小記者團進行本次暑期社會實踐。通過實踐，我在如何以老師姿態與當今未成年人相處方面積累了一定的經驗的同時，也瞭解了一些關於新聞的專業知識，而更重要的是對社會和人生有了更進一步的體驗和認識。

不覺間，我迎來了大學中的第二個暑假。隨着時間的流逝，畢業的臨近，就業問題在生活中日益凸顯，壓力像出現在象牙塔上空的一片陰霾壓在每個大學生的心頭。社會發展的飛速迫使用人單位日益重視求職人的工作經驗和社會閱歷，而這些正是身處校園的我們最爲欠缺的。學校倡導的暑期實踐便充當了大學校園和社會之間的緩衝口，以學校爲推薦人，每個大學生可依舊學生的姿態活躍在個個社會崗位，摸爬滾打，以所學致其用，增長見識，鍛鍊才幹，培養韌性。懷着如此憧憬，在這個出奇涼爽的夏日，我來到南京報業的小記者團進行社會實踐，現將此次實踐的有關事項向學校作如下報告。

一、 實踐單位的基本概況

南京報業的小記者團是2009年成立不久的年輕團體，致力於在中國小生當中普及新聞基礎知識，豐富其課餘生活，併爲家長、教師提供交流的平臺。如今已吸納來自南京市126所國小的小記者，組織活動達129次，參加人數達8000多人次，雖然工作人員不多，但幾人羣集羣策，把團隊搞得有聲有色。今年暑假，他們組織了大量各具特色的活動，受到團員們的極大關注和積極參與，取得可喜成績。在此謹祝願南京報業小記者團的明天更急美好。

二、實踐中的主要工作

我實踐的時間是從今年暑假的7月12日到8月，主要工作是參加小記者團組織的各項活動，在活動現場維持秩序，保證其進行，同時針對既有的項目獻計獻策。其間，不少活動都給我留下了深刻的印象，如在紫金山天文臺的參觀活動中，我初識了記者團的大部分成員，第一次體驗以老師身份照顧一大羣小同學，感受與他們純真思維對話的新鮮與趣味；在外教體驗活動中，我不僅充當了秩序的維持者，還適時成爲小成員勇氣的激發者，鼓勵他們勇敢參與到活動中，用陌生的語言表達自己，告訴他們： “practice makes perfect.”；古生物博物館中，面對小記者古怪天真的提問，我試着以孩子的語言同他們對話，用同樣富有想象力的思維以對他們擁有明智的權威……

活動中我不斷付出，同時也不斷收穫和成長，“用以致學”不再是空發的感慨，而成爲我現在最真切的感受!

三、 實踐中的主要收穫

本次實踐活動帶給我的不僅僅是難忘的經歷和愉快的回憶，更重要的是社會閱歷的豐富和對老師這個職業的感悟。堅持時時總結，時時反思，這些積累定會成爲我今後職業生涯的一筆寶貴財富。

1、 做教師當首先端正態度

記得冰心曾在詩集《繁星》中說道：“萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀裏，含着偉大的靈魂。”雖也曾爲孩子，但讀來讀去總無法體味這幾句的精妙。參加了小記者團，真正以成人身份和孩子們朝夕相處，我才意識這些涉世未深的小生命的可貴之處。他們純潔如同白紙，毫無顧忌地敞開胸懷接受人世種種在自己身上留下任何痕跡，而很大程度上，教師是在這些白紙上揮灑墨跡最爲頻繁的人物。因此，身爲教師當首先意識到自己職業的神聖性和重要性，端正態度，慎重執筆，以諄諄教誨和以身作則的姿態留下幅幅絢麗的畫卷。

2、向孩子傳輸知識時語言的重要性。

記得在教育學的專業課上老師曾提過著名教育學家蘇霍姆林斯基的名言——“教師要磨礪自己的語言……在我們民族語言那取之不盡的寶庫中尋找能讓孩子們的眼睛閃出興奮之光的瑰寶，用美麗的語言給孩子們講美麗的周圍世界。”而在這次實踐中我親身見證了向孩子傳輸知識時語言的重要性。

記得在參觀紫金山天文臺的活動中，講解員的一番在成人聽來再明瞭不過的解釋卻被小朋友奇怪的思維擰得歪七扭八，他們所提出的五花八門的問題更是讓人啼笑皆非……這讓我深刻認識到用孩子思維和孩子對話的重要性。切忌以成人之心度孩子之腹。同時也深知這並非片刻功夫，需要在與孩子們的接觸中不斷體味和琢磨。

2、尋找課程與學生興趣的切合點，以輕鬆活潑的方式使學生由被動學習轉向主動學習。

學生生涯中，聽到的周圍關於被父母逼迫上各種補習班強化班的抱怨不在少數，即使是“興趣特長班”也往往和“痛苦”、“無趣”聯繫在一起。但在小記者基礎知識普及的課堂中，我看到的不是昏昏欲睡用胳膊強撐腦袋，而是一張張活躍興奮的小臉，踊躍的發言和“很喜歡來這裏上課”的感慨。

仔細觀察“小記者”的老師上課可以發現，他總能爲枯燥乏味的專業知識條款附以有趣新穎的例子，比如易中天會場發飆、自己難忘的採訪經歷等等，再加上其幽默輕鬆的語言，總能輕易抓住了學員們的注意力——其可貴之處就在於成功找到了課程內容與學生興趣的切合點，並加以適當發揮，使學生由被動接受灌輸轉爲主動汲取知識。這是值得每一位教育工作者學習的。

當然除了對教師職業的感悟，小記者團作爲一個工作者的羣體也教於我一些爲人處事的技巧。由於性格較爲內向，在以往加入的團隊中不善言談，卻不知這自詡的“含蓄”已將他人拒於千里之外，做起事來不免孤立。在加入小記者團後不久的一次談話中，團主任明確對我提出此點，並指出缺乏溝通會給今後工作以及和領導的配合帶來障礙，鼓勵我多與其他工作者交流。我心領意會，在之後的相處中，盡力以親切從容的姿態與並不甚熟悉其他工作者交談，雖顯笨拙，但也有效地融洽了之間的關係，使合作進行得愉快順利。

最後，我要感謝學校對我的教育培養,以及南京報業小記者團爲我提供的這樣一個良好的實習機會和學習環境，報社工作者們忘我的工作態度，真誠的待人理念，積極的創新精神，和奮發向上的團隊精神將值得我終身學習和實踐！