暑假社會實踐意義

社會實踐作爲我國高等教育的一個重要組成部分，在我國高等教育中發揮着不可替代的重要作用。同時，社會實踐作爲學生參與社會生活的一個主要途徑，對社會主義物質文明建設和精神文明建設也可起到一定的積極作用。那麼暑期社會實踐有什麼意義呢？本文是本站小編整理的暑假社會實踐意義，僅供參考。

具體地說，社會實踐的意義和作用表現在一下幾個方面：

1、 催進青年學生的健康成長，這是社會實踐最爲重要的作用。其中包括：

2、 促進學生思想政治素質的提高

社會實踐通過使學生了解國情，有助於他們加深對黨的基本路線的認識，堅定正確的政治方向;通過使學生接觸人民羣衆，有助於他們加深對人民羣衆的瞭解，同人民羣衆建立感情，樹立爲人民羣衆服務的思想;通過使學生了解社會對知識和人才的需求，增強勤奮學習、奮發成才的責任感;通過了解改革和建設的長期性和複雜性，克服偏激急躁情緒，增強維護社會穩定的自覺性。

3、 催進學生業務素質的提高

社會實踐使學生通過實踐的檢驗，看到了課堂教學和自身知識、能力結構的缺陷，主動調整知識和能力結構，培養學生不斷追求新知識的科學精神，激發學生的學習積極性和主動性。通過使學生把知識運用於生產實踐，幫助學生鞏固和深化在課堂上學到的知識，鍛鍊實際動手的能力。

4、催進學生的社會化進程

社會化貫穿於人的整個生命歷程，是每個人必須面對和經歷的。大學生社會化的成功與否，直接關係到他們的成才與發展，甚至關係到他們一生的命運。社會實踐有利於大學生社會角色的轉變，強化其角色類型的分辨能力，角色扮演心態的健全能力，角色的適應能力;社會實踐有利於提高大學生的實際工作能力，如心理承受能力適應能力，人際交往能力、組織管理能力和應變創新能力等;社會實踐有利於大學生樹立正確的擇業觀，是他們消除心理誤區，尋找到社會與自身發展的最佳結合點。

5、促進高等教育的改革和發展

通過社會實踐，加強了學生與社會的聯繫，有利於動員社會各方面的力量，加強和改善高校的思想政治工作。可以通過社會實踐，找到新形勢下加強和改進思想鄭州工作的新路子，爲高校思想政治工作注入生機和活力。

通過社會實踐，能夠使學校深入瞭解學生素質、課程設置、教學與管理等方面與社會要求不相適應的地方，主動推行改革，有利於學校進一步端正辦學方向，在與社會實際的緊密結合中，尋求高等教育的發展與突破。

通過社會實踐，架起了學校與社會溝通的橋樑，使教育走出封閉式的學院，走向廣闊的社會舞臺，有利於形成教學、科研、社會實踐相結合的新型教育體制。

6、 促進“兩個文明”建設

學生在社會實踐中，一方面接受教育，鍛鍊才幹;另一方面，運用所掌握的馬克思主義理論、黨的方針政策和科學文化知識爲地方和活動接受單位做貢獻，對“兩個文明”建設起到一定的促進作用。瞭解社會實踐的具體作用，有助於我們對社會實踐進行科學的評估。我們應當以是否促進了學生的健康成長，是否促進了高等教育的改革和發展，是否促進了“兩個文明”的建設，作爲衡量社會實踐成效的主要尺度。

社會實踐活動目的1

深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實xx對全國青年學生提出的“堅持遠大理想、堅持刻苦學習、堅持艱苦奮鬥、堅持開拓創新、堅持高尚品行”的希望;以理想信念教育爲核心，以增強青年學生的榮譽感、責任感和使命感爲重點，以推動廣大青年建功成才爲目標，從而引導廣大青年堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，並在實踐中體現愛國、表達愛國，在活動中展示志願精神、展現學生風采，在實踐中提升專業技術、增強就業能力，在歷練中受教育、長才幹、做貢獻。

社會實踐活動目的2

引導國旗護衛隊深入學習精神、雷鋒精神，確立實踐科學發展觀。貫徹落實黨和國家對隊員的殷切希望，全面提高自身綜合素質，使廣大隊員加強理論學習的同時，在實踐中深入社會、瞭解國情，樹立對國家和人民強烈的責任感，不斷提升思想認識水平、專業理論素養和創新能力。促進大學生更加全面認識黨、瞭解黨、熱愛黨;普及知識、凝聚民心、增強愛國主義意識;加強思想道德修養，培養創新精神和實踐能力;全方位接觸社會、瞭解社會、培養適應社會的能力。

社會實踐活動目的3

身爲新一代，不能忘記曾經的紅色。國護隊員作爲校園裏優秀學生組織的一員，通過此次“尋革命”之旅，更加深刻直觀地瞭解到黨和國家的偉大事蹟，學習到紅色思想的重要性;並通過學生的身份更好的傳給身邊的人，使當代大學生更好的感受革命精神，激發愛國熱情。

社會實踐活動目的4

雷鋒精神一直是國人追尋和學習的榜樣。此次通過“學雷鋒”活動，借雷鋒同志逝世五十週年之際，將雷鋒精神的學習和實踐緊密聯繫到一起，通過隊員切身的幫助他人，更好的領悟雷鋒精神的偉大，從而將樂於助人、無私奉獻培養成爲一種習慣。並以自身爲代表，將雷鋒精神更生動的展現在校園裏，以帶動校園樂於助人的風氣。

社會實踐活動目的5

國旗護衛隊是宣揚愛國主義的重要基地，不僅要在學習之餘營造整個校園愛國主義精神氛圍，更要通過自身實踐將，通過“揚旗魂”的活動，將國護中傳承不休的愛國主義精神的種子播種到西部，播種到希望國小裏，甚至播種到大企業裏。

開始這幾年，大學生暑期進行社會實踐的活動從不間斷，而真正成功的社會實踐活動卻並不多。深入到農村去的社會實踐活動雖不鮮見，但也是走過場的多，辦實事的少。西安建築科技大學在陝西丹鳳農村的實踐活動是成功的，大學生們真正地發揮出了自己的聰明才智，從而爲該地的農民們引出了一條發家致福的路子，這在大學生社會實踐活動中，具有重要的意義!

其實，大學生本身就是取之不竭、用之不完的一筆財富。他們可以根據自己在學校所學的知識，深入到廣大農村，把理論與實踐相結合，於民於己，都是百益而無一害。特別是到落後的農村去，指導村民怎麼發家致富，最能讓大學生們的聰明才智得到最好的發揮，也最能讓他們體會到一種“成就感”，對他們今後的就業和創業都具有鼓勵性作用。另一方面，從農村的許多實際情況來看，而且也會帶給他們心靈的震撼，對他們今後的人生目標和人生態度都會產生積極的影響。

俗話說“學以致用”，如果學到的知識不能運用於實踐，等於白學。每一個人，都不希望自己的理想和希望落空，特別是大學生們，相信每一個人都有改變農村貧窮面貌的凌雲壯志，但是從哪裏入手?怎麼入手?一個地方有一個地方的特點，需要“量體裁衣”，需要“到什麼山上唱什麼歌”。西安建築科技大學的大學生們針對丹鳳縣萬灣村的地域特點，幫助村民搞起了“農家樂”，解決了很多實際問題，他們的這種做法，爲大學生今後該如何腳踏實地地搞好社會實踐開闢了一條好的道路，值得借鑑和大力推廣。正如報道中所說，萬灣村現在已經開了十家“農家樂”，越來越多的城裏人專程來吃飯休閒，帶動了村裏農產品的銷售。這種實踐活動，農民們在得到實惠的同時，肯定還希望大學生們繼續爲怎麼進一步搞活農村經濟、提高家庭經濟收入而再次出謀劃策。這樣的活動，不光是農民們高興，而且大學生們在這樣的社會實踐中，也達到了“受教育，長才幹，作貢獻”的目的，實現了“人才效益，社會效益”的有機統一，真正做到了“雙贏”。

大學生不瞭解社會，不瞭解人民，就不能深刻理解生活的意義及人生的價值。通過成功的社會實踐活動，他們一方面可以看到在黨領導下的農村所發生的巨大變化，另一方面可以看到農民雖然已經擺脫了貧困，但缺少的東西還很多。所有這些都能深刻地激勵同學們更加努力學習，畢業後聽從組織的安排，回到農村，爲新農村的經濟建設貢獻自己的青春。更爲重要的是能增強大學生們的歷史使命感和社會責任感，讓他們真正成長爲一個具有中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，所以，大學生社會實踐的成功，有極其重要的深遠的意義。

衆所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準。古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。可見，實踐對於一個人認識客觀世界是多麼重要，實踐是認識的來源，實踐是認識發展的動力。作爲一名大學生，大學不僅是我們學習科學文化知識的殿堂，更是我們培養實踐能力，展示才華，挖掘自身潛在價值的廣闊舞臺。

社會實踐，對於大學生顯得尤爲重要。大學可以說是一個亞社會，步入大學就等於步入了半個社會，我們不願再做象牙塔裏不能受風吹雨打的花朵，通過一些實踐能夠增長我們的社會閱歷。面對日益激烈的市場競爭，我們不僅需要學習課本上的知識，更要注重知識的運用，即實踐能力。社會實踐是銜接大學生在校學習的知識和走出校園運用知識不可缺少的途徑，人的認識水平昇華和動手能力的提高也離不開實踐活動。培養提高大學生的實踐能力，是高校開展素質教育、深化教育教學改革、大力提高教育質量的中心環節。因此，培養提高大學生的實踐能力，對當代大學生自身、對高校、對社會有着十分重大的理論和現實意義。

那麼，何以謂之大學生社會實踐呢?通過學習得知，大學生社會實踐是大學生按照學校培養目標的要求，有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是高校學生有目的、有計劃地深入現實社會，參與具體的生產勞動和社會生活，以瞭解社會、增長知識技能、養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。在新時期，作爲目前各高校普遍實施的重要教育方式，大學生社會實踐活動已逐漸成爲培養學生創新和實踐能力的重要渠道之一。學有特長，幹有特色，每個大學生在大學階段都養成這種勇於創新、敢於實踐的精神，畢業後，就能適應社會的需要，做一個合格的創新實踐型人才。

我們總在強調，創新是一個國家發展的動力源泉，社會實踐對大學生創新能力的培養有着十分重要的意義。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱鉅、既複雜又實際的問題，在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到採取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創新思維開發和培養的過程。另外，社會實踐有利於提高大學生解決問題的實踐能力。

在社會實踐中，大學生廣泛接觸、瞭解社會，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，在培養和鍛鍊自身實際工作能力的同時可以有效發現自身存在的不足並及時改進提高，以適應社會的需要。同時，社會實踐沒有固定的模式，也沒有固定的場所和對象，面對的是一個比較開放的環境以及不斷變化的對象，在這種環境下，大學生也成爲一個主動的參與者，他們要自行組織活動，獨立面對各種問題，並學會靈活運用所學知識來解決這些問題，這都非常有利於大學生實踐能力的提高。

由此觀之，社會實踐能夠快速提高我們的綜合能力，對於我們今後的就業有着重要意義。自從走進了大學，就業問題就似乎總圍繞着我們，現今社會，招聘會上的海報幾乎無一例外都寫着“有經驗者優先”，如果四年裏我們一直在校園裏而不參加實踐活動的話，我們又會有多少社會經驗呢?爲了擴大與社會的接觸面，增長自身知識面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在今後的工作中能夠迅速融入社會，我在去年暑假時參加了家鄉一所高中提供的一次社會實踐活動。時值20xx年大學聯考結束，家鄉學子們取得了優異的成績，錄取通知書從全國各地寄來，正是學校忙碌的時候。

由於是暑假期間，學校方面人手不夠且事務繁雜，我主動申請到學校幫忙，主要負責通知學生前來領取自己的通知書、學生信息的登記及貧困生申請助學貸款等事項。在忙碌而充實的半個月實踐期間，我與學生分享着領取大學通知書的喜悅，同時自己在處事待人方面的能力也有了很大的提高。另外，在此次社會實踐中我認清了自己的位置，也發現了自己的不足之處，能夠客觀評價自身價值，這無形中使我對自己有了一個正確的定位。這次社會實踐，收穫良多，我深深認識到社會實踐對於一名尚未踏足社會的大學生來說是一筆多麼寶貴的財富。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，它能夠正確地引導我們深入社會、瞭解社會、服務於社會，投身到社會實踐中區，能夠使我們發現自身的不足，爲今後走出校門踏進社會創造了良好的條件。

作爲大學生，我們要了解社會，深入基層，深刻學習黨和國家的方針政策，學習三個代表，踐行三個代表，全面發展自己，理論聯繫實踐，將來更好地投入到祖國的建設中去。而社會實踐正是我們大學生接觸社會、瞭解社會、推進素質教育進程的有效途徑。同時，也是大學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務於社會、回報社會的一種良好形式。