德育處工作述職：學習創新提升班主任工作力

來源：瑞文範文網 2.33W

xx年，我校成功召開了素質教育研討會，同時出了三本書即《xx》、《xx》和《xx》。這三本書我都進行了認真的拜讀，但給我印象最深的還是校長手記裏王瀟伊家長的來信。看了這封信令我感動，令我驕傲，令我深思。範蕾老師作爲一名年輕班主任老師，在這幾年的教育工作實踐中，能有這麼多成功的教育案例，而且教育的方法因人而異，一把鑰匙開一把鎖，她的教育是那麼深入人心、那麼巧妙和諧。我欣賞範蕾老師的教育智慧和潤物細無聲的教育方法，也羨慕家長對她的認可、讚美乃至高度的評價。但這一切來自於哪裏？我認爲來自於她對教育的熱愛與執著、來自於她不斷的學習與提高、來自於她的教育激情與智慧、來自於她對學生的深情與呵護，但我更加感受到的是她教育手段的不斷創新和在她身上閃爍的師德光芒。

與此同時，使我也想起，去年我們成功的召開了題爲“讓歌聲飛揚讓績效遠航”的班主任績效考覈表彰大會。我們聆聽了老教師“做班主任無怨無悔”精彩的發言，令我們欽佩，令我們感動，令我們震撼，老教師也爲年輕班主任樹立了榜樣。同時也令我們欣喜的是，年輕副班主任在會上每人挑選了一個關鍵詞，談了自己對學生、對班主任工作、對教育工作的體會、感悟與收穫。當我們看到這些關鍵詞組成了一個大大的心形，當我們聽到年輕班主任手拉手高聲唱起了《我的未來不是夢》歌曲時，歌聲中彰顯出他們的朝氣、他們的努力、他們的付出、他們的進取。在這裏，我要由衷地感謝所有的班主任老師，對我工作的配合與支持。特別要感謝第一次做班主任工作的年輕教師們，在這一年裏，你們有過困惑、有過委屈、有過無助，但你們沒有退卻，沒有放棄。你們終於取得了成功，成功的足跡中彰顯了你們的進步。

毋庸置疑：當今時代，是創新的時代，是培養創新型人才的時代，是實施創新教育的時代。這種創新的教育熱切呼喚着創新型的教育者。xx中學發展到今天一所具有影響力的京城名校，是與班主任的努力息息相關的。由於學校體制的變化，新教師的不斷增多，班主任隊伍出現了斷層、斷檔，低齡化、雖有熱情、經驗較少的特點。故此，班主任隊伍的建設，班主任教育管理水平的提高，是急需解決的重要問題。因爲這隻隊伍關係着我校的未來教育教學質量和學校的整體發展的方向，同樣關係着祖國的未來。爲此，我對班主任隊伍的建設有以下幾點思考：

1.我校班主任隊伍建設的總體目標；

努力建設一支有先進教育理念，師德高尚、業務精良、喜歡學生、尊重學生和有良好心理素質，德才兼備，能適應社會發展要求的高素質班主任隊伍。其主要體現在應在於：班主任隊伍素質整體提升，班主任工作、班級文化建設實踐突出創新；班主任工作成效明顯優化，班主任工作特色充分彰顯。從而構建具有鮮明校本特色的班主任隊伍管理和培養模式，造就一批具有鮮明個性、樂於研究、勤於實踐、敢於創新優秀班主任隊伍。

2.創新班主任選聘機制；

採取“綜合考評、學校選聘、合約管理”等方式，認真做好班主任選聘工作，將思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂於奉獻、綜合素質優秀的教師選聘到班主任工作崗位。新參加工作或未擔任過班主任的教師，來校要求做一年見習班主任（不記班主任年限）。見習班主任滿一年後纔可申請副班主任。有副班主任的經歷和考覈合格，方可申請帶班做班主任工作。對新參加工作或未擔任過班主任的教師，採用擔任見習班主任、副班主任的形式進行培養，其工作表現作爲考覈評價的重要依據，記入個人業務檔案。

3.成立以德育校長、德育主任、年級組長、紫禁杯獲得者、區優秀班主任等組成的xx中學班主任工作研究中心；

研究學生現狀，提出教育的切入點，整理班主任工作方法與策略。爲學校德育工作的思路、工作計劃提出參考意見。加強對班主任和副班主任進行培訓的活動。根據實際情況，對學校的德育狀況進行評估，提出建議；進一步研究、完善、修改《北京xx中學班主任工作規定》和《北京xx中學德育教師師德規範》年終對班主任的考評提供諮詢意見。多角度，多方向的建設一支能夠適應新形勢下的班主任隊伍。

4、注重班主任教師的崗前培訓，保證上崗的質量；

深入學習並領會《中學德育大綱》、《中共中央國務院關於加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育法》、《未成年人保護法》、《九年義務教育法》等有關文件精神，打好思想理論基礎。做到四個結合：（1）學習與專題講座結合如：“第一次與學生見面應講什麼”、“如何讓組成的班級管理進入正軌”、“如何上好第一節主題班會”、“如何開好第一次家長會”等。

（2）學習與經驗交流相結合：學習市優秀班主任的先進事蹟，請經驗豐富的班主任介紹工作經驗，使新教師上崗後快速進步，有更多的借鑑，少走彎路。

（3）校內與校外學習相結合：積極組織班主任參加校、區班主任有關培訓學習活動。

（4）學習與實踐操作相結合：定期組織青年教師，觀摩優秀班級文化建設、主題班會等活動，擴展年輕班主任的工作思路，進一步提高班主任的內驅力。

5、高度重視班主任崗位校本培訓，練好內功；

堅持隔週的學習例會制度，定期培訓，練好內功，注重實效，同時將班主任基本功內化爲管理班級、培育新人的實踐能力。

培養高素質的學生，教師必須首先具備高素質。班主任的一言一行，一舉一動都在深刻地影響着學生的成長與進步，班主任的師德有着教書育人的特殊功效。對於學生心靈潛移默化的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，並不是一門什麼天才的藝術，但它是一門需要學習才能掌握的專業。”班主任工作不僅要有飽滿的工作熱情，還要有一定的工作方法和藝術表現力。最爲班主任不僅在所教學科有較高的水平，還必須具備學生思想道德教育、學生髮展指導、心理健康教育等相關專業知識和技能。因此，我們要通過德育研討會、德育論壇、經驗交流和方法切磋、走出去，請進來、師徒制、專題研究、思想沙龍等多種形式開展培訓，開拓班主任的教育視野，更新教育理念，創新教育方法，提升班主任理論研究的能力和管理育人的水平。

6、通過評價機制和評選活動促進班主任工作能力的提高；

通過開展“紫禁杯”、“我心中的好老師”、“說說我的班主任”、“xx十佳班主任”、“優秀班主任”、“師德標兵”、“德育先進工作者”的評選，每學期確定一個主題，以師德高尚，無私奉獻的精神，精湛的業務能力宣傳優秀班主任先進事蹟，用身邊典型，影響、帶動青年教師的成長步伐。

7、進一步完善班主任績效考覈管理體系。（公正、公平、全面、科學管理）調到教師的積極性，促進班主任整體水平的提高。構建合理

穩定的班主任隊伍。

作爲一名班主任最大的快樂是什麼？每位班主任都有自己的答案。我認爲被學生記住或者記住學生是她（他）人生中的一種幸福、一種快樂。因爲我們做班主任的能夠被學生記住，那麼就充分說明你對學生一生成長產生了深遠的影響；反之，如果我們做班主任的能夠記住學生，這就充分說明這個學生在你的教育下其進步之大給你留下了深刻的記憶。這一切提高了教師的價值，豐富了你的教師生涯。所以，一個擁有很多故事的班主任一定是一個優秀而快樂的班主任，心隨生動，快樂無窮。相信xx中學班主任隊伍建設工作，在全天老師的共同努力下，必將百尺竿頭，更上層樓。