班主任先進事蹟材料：以學生爲中心以就業爲導向

班主任先進事蹟材料：以學生爲中心 以就業爲導向

肖xx老師是機電工程學院汽車工程系的一位老師，自xx年8月開始擔任xx級車輛工程專業2班的班主任，xx～xx學年是該班級大學學習的最後一年。在這一年，學生既要完成繁重的專業課程學習，還要面臨着考研就業的壓力。學生在政治思想、學習、就業等方面表現出與其他年級學生明顯不同的特徵。作爲班主任，該同志積極協助院系、輔導員做好學生日常教育管理工作，掌握學生的思想、學習、生活和就業情況。全班26人全部順利畢業，共有4人考上研究生，其中1人推薦免試到湖南大學，截止到xx年6月學生就業率達100%。

肖老師按照“以學生爲中心”的教學理念，時時處處爲學生着想，不僅在專業上爲學生拋磚引玉、指引方向，還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助，得到了學生的好評。

一、學生思想工作

學生進入大四後，面臨學習和就業的壓力，且臨近畢業，部分同學有不願意合作、作風散漫等問題。結合這些情況，肖xx充分發揮班委、黨員的模範帶頭作用，以點帶面，保證每個宿舍都有班委或黨員分管負責，確保大家思想穩定。作爲班主任，他儘可能站在學生的角度，除了主題班會以外，還深入學生，找個人聊天，來解決他們的實際問題，讓學生放下“自己是畢業生，學校和老師都會特殊照顧”這種心理。

二、學生學習方面

進入大四，學生對本專業已經有了比較全面的瞭解，而在第一學期，學生的學習任務還是很繁重的，所以如何引導考研的同學和不考研的同學都能夠保證專業課程學習和考研、找工作兩不誤是至關重要的。作爲班主任，肖明偉積極創造條件，爲考研學生在學習環境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作，利用自己的經歷爲他們做一些必要的引導，但同時也告誡考研的同學不是特殊羣體，考研也並不意味着可以“享受不上課、不參與班級活動等特權”。全班26名同學，共有4人讀研，其中1人推免到湖南大學攻讀碩士研究生。

對於打算直接就業的同學，他引導學生把學習的重點放在專業知識、就業知識、社會知識上，組織學生積極參與相關的職業技能鑑定考覈，激發他們的學習積極性，增加他們的就業籌碼，引導他們安心學習。

最後一個學期，學生基本沒有什麼校內課程，大部分時間都在校外進行畢業實習。在這一階段，作爲班主任，他積極協助輔導員教師、協助畢業實習指導教師保證學生能安全、出色的完成畢業實習任務，並且準時返校進行畢業設計。學生離校進行畢業實習前，他協助院系領導、輔導員、指導教師進行了畢業實習動員大會，向學生明確傳達了各項實習要求和注意事項。鑑於目前社會複雜、傳銷猖獗，他還專門組織召開了班會，向學生重點介紹了傳銷的危害以及防範措施、鑑別途徑等，增強學生的自我保護意識。

實習結束返校後，該同志積極的協助輔導員和專業指導老師收集畢業實習相關材料。由於離畢業已經很近了，很多學生開始無法靜心完成畢業設計。他又開始經常去學生宿舍走動，引導他們不能沉迷於電腦遊戲，更是杜絕賭博、酗酒等不良行爲，協助畢業論文指導老師，督促學生按時按質按量完成畢業論文。

三、就業指導方面

很多老師認爲，畢業生找工作是學生自己的事情，是輔導員教師的職責，與專業教師、班主任工作關係不大。其實，班主任在這方面的工作是很重要的，在對學生思想狀況的瞭解、學生就業的意願、每個學生的自身特點、就業信息的掌握和對就業的把握要比學生強，應該對學生進行積極指導。肖明偉在第一學期就多次組織與就業相關的主題班會，讓學生充分認識就業形式，瞭解就業相關政策動態。一方面，減輕學生的思想壓力，另一方面，鼓動學生及時出擊，尋找各種渠道，增強緊迫感。充分收集就業信息，拓寬學生的就業渠道，推薦一些與專業相關的網站，鼓勵學生積極登錄，查閱資料，主動聯繫，讓學生根據自己的情況和特點進行有針對性地選擇聯繫就業單位，把前面幾屆畢業班學生信息提供給學生，以獲得更多的就業機會和就業信息。通過主題班會，還指導學生如何製作一份圖文並茂、富有特色的推薦書，通過召開模擬招聘會增加學生的就業技巧、更早更好的適應就業氛圍。

對班級個別學習成績比較差的同學，他積極給予幫助和指導，以便這些學生複習參加最後的畢業補考，解決他們的就業問題，不留下一個同學。截止到xx年6月該同志所帶班級的就業率達到100％。

在畢業生即將離校時，肖xx還認真配合輔導員做好學生安全離校、文明離校的教育工作，組織班級積極參與各種畢業慶典活動，其中“車輛之家畢業晚會”更是增強了班級的凝聚力、加深了師生感情。

學生離校後，肖xx作爲班主任還和班上大多數同學保持着聯繫。這種聯繫不僅是感情的交流，同時對於畢業生跟蹤調查、產學結合、意見反饋、提高在校生的教學質量，增加就業渠道具有重要的意義。