優秀班主任先進事蹟材料4篇大綱

自xx年至今，我已經連續做了xx年的班主任工作，xx年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“

同學”，與學生一起成長。

一、努力學習先進的教育教學理念和班級管理理論

要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜誌中獲取豐富的理論知識。我嘗試着把它分爲兩類：一類是有關人

生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啓示錄》及戴爾•卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫

助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯

基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜誌。每一次閱讀後我都大有收穫。工作中遇到的問題，往往

在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜誌上看到有助於班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論

和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆活潑而高效。

二、努力做到“爲人師表”

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做

好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言

行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生

做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事

情，大清掃時，親自動手和學生一起幹。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

三、對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”

這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認爲愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中

等生、後進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關係生贏得教師的愛比較多，而後進生、貧困生往往被遺

忘在愛的角落。作爲一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是後進生、貧困生更求我們傾注愛

心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經碰見自己曾“倍加呵護

”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其爲差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有

這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便於你更好地開展班主任工作。

校園裏角角落落有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影；籃球場上打雪仗的笑聲

還在迴盪；中隊課上，師生配合多麼融洽，一個個優秀小記者、小主持就在這小小課堂中誕生……孩子是好動的，孩子是多彩

的，孩子是求知慾最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教於樂。我們班的隊員們最喜歡上的課就是

中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什麼都有。“大家來說普通

話”、“安全在我們身邊”、“爺爺奶奶我愛你”、“該不該去小店買東西”、“說說學習好方法”、“懲罰到底好不好”、

“幫助別人，快樂自己”、“作文的樂趣”、“可愛的水果蔬菜”、“綽號好不好”、“與誠實握手”、“上網對國小生來說

是利大還是弊大”等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；小品、笑話、故事節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教於

樂。

我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。我利用自己所掌握的專業知識，只有

更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心

理輔導，較多地採用遊戲和故事。我曾以“免費”爲主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以“免費”爲主題，講述

了一位兒子因爲做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，爲剛纔

大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接着還以“免費”爲主題，請同學們想想自己的媽媽爲自己免費做了些什麼事，孩子們激動

了，原來自己的媽媽爲自己做了這麼多事；最後仍以“免費”爲題，說說你將爲媽媽做哪些你認爲是免費的事。尊敬長輩的教

育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。遊戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是遊戲，在遊戲中滲透道德教育

，自然而深刻。這是人際關係的教育。一個小小的遊戲可以讓那麼多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

四、充分發揮班乾的主觀能動性，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此

，我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表

現自己、提高自己的機會。引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

每一屆，每一年度的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領

導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

五、善於反思，不斷總結班主任工作

平時，我還擠出點滴時間，用筆認真記錄自己的班級工作，反思自己的班級管理。幾年來，我撰寫了大量工作日記、教育

隨筆。

六、與學生一起享受成功的喜悅

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當

中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。

新的學期，又是一個新的開始，走進教室，我又像一位虔誠敦厚的老農走上田間地頭。工作着是美麗的，作爲一名班主任

，與學生“同學”，與學生一起成長，這就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。

xxx同志積極主動承擔《中華民族傳統美德教育與實驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進的教育理念和紮實的教育科研理論基礎知識，她堅持教育理論的學習與實踐，具有深厚的專業知識和較高的專業理論知識，能夠掌握最新的教育理論及科學研究動態，熟練的應用教育理論指導傳統美德的教育實踐活動。她從事教育工作20多年來，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中注意抓學生的思想工作，積極開展有利於學生身心健康的和各種教育活動。特別是近三年，通過開展傳統美德教育實驗以來，取得了很好的教育效果。

在開展傳統美德教育的過程中，她注意結合學生的實際，從細微處體現中華民族傳統美德教育。在培養學生誠實做人上，首先教育學生認識到誠實的重要性。並在班級表揚其誠實，勇敢的精神。在班級中形成一種誠實做人風氣。

尊敬師長，團結同學是學生應有的品質。目前社會上獨生子女多，學生以自我爲中心。只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。她就佈置作業讓學生爲父母、親人倒杯熱茶，爲母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。讓學生寫一份發自內心的體會，並在班級及時總結。通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立情緒的產生。每當老師帶病上課時，班主任會利用課間向學生介紹老師病情，讓學生多一份關心，增進師生感情。讓學生學會關心別人。一次，一個女同學有病吐在班級裏，當時正在上課，而幾個男女同學一起出來清掃，使當時上課的老師和學生深受感動。

責任心、愛心是中華民族的傳統美德，八年級時班級養了許多花，學生自己動手做了一個魚缸。在緊張的學習之餘，學生及時澆水，換水。爲了養好魚，學生們到書店查資料，買魚食，而對死去的魚進行解剖查找原因，每當有魚死去時，就會有人買來新的魚種和供氧設備。不經意的一個魚缸，培養了學生熱愛生命，關注環境的習慣。

該同志XX年獲得《中華民族傳統美德實驗與研究》課題組頒發的先進工作者稱號，她所撰寫的論文《學校傳統美德教育在社區、家庭、學校三結合的教育方法的體會》獲得優秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學校和任課教師的讚揚。傳統美德教育開啓了學生無窮的智慧和理想，只要我們每一個教育工作者注重從細微深處着手，一定會讓我們的學生成爲善良、正直、有理想、有能力的一代新人。

多年來，我從事數學教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行着當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。爲此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是很多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話;衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞;教室裏的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康;學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫;學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行爲榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

班主任先進事蹟材料

xx老師，女，黨員，於1996年7月畢業於貴州省xx師範學校，當年8月於xx縣xx鄉xx國小擔任語文及班主任工作至今。一直工作在教育一線的她，深知班主任是聯繫班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋樑；是班級學生的組織者、領導者和教育者；是學生健康成長的引路人。所以她在工作中勤鑽研，嚴治學，務正業、幹實事，工作作風踏實。她這種對事業執着追求的精神深深地影響了她的學生們。十餘年來，她所帶的班級以班級風氣正、學習氣氛濃、學生素質高而贏得了學生、家長和社會的稱讚，並多次在校評中被評爲優秀班級。以此同時，她個人在多年的年度考覈中被評爲優秀等次，在多次鄉舉行的優質課評選活動中獲獎。她就是這樣一個內強素質、外塑形象、專業能力過硬、工作作風良好、管理方法得當的好老師。

一、忠於職守 教書育人

在工作中，xx老師一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和八榮八恥的精神，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠於黨的教育事業。他積極要求進步，多次向組織提出入黨申請，終於在參加工作hhh後實現入黨目標，加入中國共產黨後，她工作更加認真負責。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、爲人師表，全心全意做好教書育人工作。她志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、愛心感染 無私奉獻

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。” 只有愛學生，班主任工作纔會順利進展。愛是信任的基礎和前提，作爲班主任，要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。爲了能真實的關愛學生，xx老師利用節假日和雙休日對學生進行家訪，她細緻的瞭解了班上xx多名學生的基本情況，“留守兒童”、“單親學生”、“孤兒”“家庭貧困學生她都瞭如指掌，努力用愛心感染着每一個學生。她生活在學生中間，常常與學生傾心交流，深知學生特別需要教師的關愛。她最喜歡與學生拉家常，如：“昨晚你家吃什麼菜？”，“天氣冷了，你爸爸給你買新衣服了嗎？”，“最近學習怎樣？有沒有進步？”等等，與學生交談溝通，讓學生感受到她發自內心朋友式的友情、家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋樑，遇到問題，學生樂於接受我的教育、引導。其實這是作爲一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現。

在農村學校，班上特殊羣體學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，爲他們揚起自信的風帆。學生楊樹是個孤兒，跟着二伯生活，因而感到自卑，爲了能使他樹立自信，感受到集體生活的溫暖，xx老師時時處處關心照顧他、鼓勵他，讓他坐好座位，有意引導同學們和他交談，多給機會讓他把美術的特長表現出來，漸漸的他變得很自信，以優異的成績進入國中。學生張小江，母親出走，父親外出，和爺爺一起生活，沒了家人的管教，張小江經常曠課，和學生打架，和社會青年一起吸菸、喝酒。xx老師無數次的與他談心、傾聽他的想法，多次去家訪，給他帶去一些學習用品，生活中的補助，同時爲他創造改變的條件。後來他把精力轉移到學習上了，還當上了學習委員。他們都是被xx老師一視同仁的愛心感染的，被她無私奉獻的精神感動的。在xx老師的工作中始終堅持做到既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習，更關心他們怎樣做人。

其實這是作爲一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現。

三、班級管理

1、培養班幹部。班幹部是班主任的得力助手。因此xx老師十分重視培養班幹部。她把學生分成若干個小組，有學習小組，衛生小組，紀律小組等，各小組有一名小組長，每個小組各負其責，各施其職。學習小組負責檢查家庭作業，上交作業，檢查課文背誦；衛生小組負責檢查學生個人衛生，教室衛生，清潔區衛生等；紀律小組負責對學生平時在校情況作紀律監督。xx老師每天都向小組長打聽檢查情況以及時管理學生。xx老師時時強調，一個人不但要學習好，管理能力領導能力也不能缺，所以學生不但爭當各小組成員，還在各小組中競爭當小組長，大大刺激了學生的上進心，集體主義感和濃厚的學習興趣。

2、培養團隊精神，集體意識

在班主任的工作中，難免會遇到對個別學生做思想工作後，又出現反覆的現象，劉老師發現反覆對同一位學生做同樣的思想工作效果會越來越差。怎樣解決這個問題呢？劉老師利用組間評比方法來解決這一難題。

具體做法是這樣的：首先，要在班級中對學生進行劃片分組。劃片分組比起按排、按列分組來有其獨特的好處，尤其是對於組織學生合作探索活動十分方便，教師利用合作的過程可以十分便利地培養學生的集體觀念、合作意識。劃分小組時應儘可能把優秀生平均分配到每個組，一則體現公平，二則他們能在組內起到帶頭作用。其次，建立一套小組間的課堂臨時評價方案。比如：教師在每堂課上請同學生回答問題時，可以採取按組提名必答、指定小組不提名回答、組內補答、幫答等多種提問形式；在給學生的回答以評價的同時，用“第二組的學生回答得……”等對小組進行評價。同樣的，在作業、課堂活動的合作效果、衛生保持、集體活動等各方面，都對不同的小組進行相應的評價，以積分的形式記錄各組情況，定期對錶現好的小組進行評比和獎勵。讓每人都清楚知道的所在的組與其他組之間的對比情況。最後，組的劃分固定與臨時相結合，除了班內的固定值日組外，教師還可按男女、家庭住地等劃分臨時組進行評比。

不僅如此，每個學期，xx老師都在班上舉行各項活動，和其他中隊進行比賽，從而大大提高學習的團隊精神和集體意識。

四、與同事團結協作 熱情勾通

xx老師在學習和生活中有意地向學生介紹任課教師的一些優點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。因爲xx老師明白，班主任應該團結、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學生。有的科任教師在平時由於和學生交流不夠，瞭解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行，有時因爲不夠準確全面而影響了教育效果。針對爲一點xx老師時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，並向他們徵詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。

五、積極進取 爭先創優

作爲班主任，無論是在知識技能上，還是在行爲品質上，都必須具備以身示範的能力，班主任也是教師，還應是教師中的精英。所以在職在崗期間，xx老師參加了各類培訓，有校本培訓、計算機培訓、職業道德培訓，法制培訓等。xx老師還自學了國小教育專科全部課程，並且取得了相應的學歷證書。此外，她還閱讀了一些優秀期刊，魏書生的《班主任工作漫談》，《國小班主任》、《輔導員》等。

長期以來，xx老師堅持研究學科教學，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學常規，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創新，注重對“待定生”的幫扶。學生周垟學習勤奮，語文成績非常捧，就是數學不及格，有時還是低分，所以對數學學習喪失了信心、毫無興趣。劉老師就利用平時與她談心交流的時機，向她講古今中外的趣味數學，聯繫身邊事物說明日常生活離不了數學，慢慢地她對數學消除了牴觸情緒，她不失時機的爲她補習以前落下的內容。經過一年的努力，她現在已經接近優秀。

自xx年我校開展普實工作來,我自告奮勇擔任實驗教師，同時擔任三年級班主任和語文教學，爲了能讓自己有能力擔任實驗教師，我不忘自我提高，自費訂閱報刊以自我充電、更新知識，積極參與集體備課，主動發言，使自己的教學和教研水平不斷提高。多次被評爲鄉“優秀教師”和“優秀班主任”。

記得陶行知先生曾經說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”十餘年的班主任工作生涯，xx老師勤勤懇懇、嘔心瀝血，把她的愛無私地奉獻給了她的學生、她的事業。作爲班主任的她在工作中體現了陶先生的話，並讓它在班主任工作中生根發芽，生髮出無窮的魅力。