教育科研先進工作者事蹟材料
XX年我畢業於北京師範大學哲學系，同年任教晉江市養正中學，擔任高中政治教師至今。現爲學校課題中心主任，中學一級教師，曾獲學校優秀班主任、學校先進教育工作者、晉江市優秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽稱號。曾兼職擔任過晉江市市委宣傳部業餘講師團講師成員、“福建高中新課程網”政治科欄目網站建設核心組成員、“百人千場進基層”十七大報告宣講團成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。
在思想政治素質方面，我熱愛並且忠於黨的教育事業，任教以來始終秉持母校北師大“學爲人師、行爲示範”的校訓爲座右銘，能夠不斷加強自身的師德修養，鍛造高尚的人格魅力，是一名學生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。
自擔任學校課題中心主任以來，我能夠協助教務處主任管理學校的教科研工作，特別是學校課題研究的工作，制定和完善《養正中學教育科研管理制度》和撰寫教育科研年度工作計劃，認真做好教科研工作總結，使學校的教育科研工作有條不紊的開展。
在課題研究管理方面，XX年，我協助教務處申報並且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題，2011年作爲工作負責人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，並且取得了優秀的成績。例如負責組織選送參加中央電化教育館全國教育技術研究重點課題《珠江三角洲地區中國小信息資源應用模式及其績效研究》課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎;另外，在課題研究管理方面注重創新。如搭建課題的網絡研究平臺，實行動態跟蹤管理。
2011年3月，學校成立聽課中心小組。做爲學校教育科研的骨幹成員，我被學校列爲聽課小組的成員(共5名);我還作爲學校文科類公開課的評委，積極組織和參與學校公開課教學的聽評議活動。此外，協助學校教務處定期開展教育科研學術沙龍活動，活躍學校教研氛圍，促進教師專業成長。目前正在籌建“養正中學青年教師研究者聯盟”。
自擔任學校課題中心主任以來，本人負責編撰多期的《養正教研簡訊》和協助教科室主任組織《晉江課改》的徵文和編輯出版工作，負責《養正中學研究性學習論文彙編》的組稿和編輯。積極爲教師提供教育科研信息服務，主動宣傳教育科研。目前正協助教務處準備編輯出版新創辦的《養正教研通訊》。
教學之餘，我認真學習各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養成教育科研反思的習慣，及時反思、總結和交流教育教學問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經有31萬人次訪問，390多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創新意識。任教以來所撰寫的論文在《思想政治課教學》、《中國遠程教育》、《中國德育》、《網絡科技時代》、《福建教育》、《中國現代教育裝備》、《中國多媒體教學學報》.《中學政史地》、《教學隨筆》、《教學創新》、《福建教育督導與德育》和《學習方法報》等cn刊物上發表近30篇文章;此外，10篇論文在全國省市評選中獲獎，其中2篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎，2篇論文榮獲全國二等獎。製作的研究性學習網站“關注三農”榮獲全國一等獎，“福建高中政治課改網”獲得全國二等獎。由於在教育科研方面的成績，特別是論文發表方面，因此學校在舉行教育科研學術論壇時特邀我做了教育教學論文寫作的輔導講座。
在課題研究方面，作爲參與研究人員，已經有兩個課題結題並且取得相應的成果。目前我主要參加我校XX年由中央電教館直接立項的“十一五”全國教育技術專項課題“信息化課堂學習方法的創新和模式研究”以及省教育廳立項的省級樣本校課題“師生互動網絡學習模式的構建”。(兩個課題均不是子課題) 目前兩個課題的研究都已經進入到了中期評估階段。我做爲思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠結合高中思想政治課教學的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學的創新，轉變學生的學習方式，真正把課題研究的成果應用到實際教學中去。近階段，課題研究的相關成果獲得專家的認可並得到推廣。如論文《博客在思想政治課教學中的運用》和《四節同課異構活動的反思》分別發表在教育部主管、北京師範大學主辦的教育類核心期刊《思想政治課教學》(cn11-1589/g4)2011年第3期和第10期;論文《例談網絡技術與思想政治課整合的實施策略》發表在《教學創新》雜誌(cn22-1228/g4)2011年第7、8期合刊。教學設計《我國的宗教政策》發表在教育部主管、清華大學主辦的《中國多媒體教學學報(政治)》雜誌(cn11-9121/g )2011年第3期。此外，我還正在積極申報自己做爲課題負責人的第二批泉州市教育科學“十一五”規劃研究課題。申報的課題爲“新課程下高中思想政治課課程資源的開發和利用”。
正如我在我的文章《我成長的幾個關鍵詞》(載《福建教育》XX.12)中提到，促進我不斷成長的關鍵詞之一就是“教育科研”。是的，積極從事教育科研活動，不但促進了我教育教學專業的成長，還讓我感受到了作爲教育者的一種幸福感。做一名“研究型”或“學者型”教師一直以來是我的夢想，但是“路漫漫其修遠兮”，而“吾將上下而求索”。