國家獎學金個人事蹟材料
國家獎學金個人事蹟材料
個人簡歷：
王x，男，漢族，出生於1990年3月，於XX年9月進入到信陽師範學院傳媒學院廣播電視編導2班學習。在校期間表現優異，一直擔任班級學習委員，XX年9月份開始擔任教學科研管理辦公室學生助理、學院視頻網站負責人、學院數字影音中心編輯部主管。曾於XX-XX學年獲“校景明杯文學之星”一等獎、“學院大學生職業生涯規劃”一等獎，XX-XX學年獲“校優秀共青團員”、“信陽師範學院與信陽農專聯辦攝影大賽”一等獎、“學院優秀教學信息員”等。
事蹟材料：
光陰冉冉 ，故夢猶在
XX年的初春，北京還處於嚴寒之中，一些身背夢想的孩子仍在各大院校的考點穿梭着。他們有的提着畫板會爲北京的這一刻停駐，有的拿着相機記錄下這一刻寧靜的古都，有的還會站在考點前一個人翩翩起舞，有的一身正裝毫不羞澀的在人羣裏放聲朗誦，有的談笑風生說着各種大師。那一年，我們藝考，我就是這其中的一員。一個人來到北京感受她所有的寧靜和莊嚴，當時就站在頤和園的冰面上，我一面微笑，一面看着像在哈出冷氣的淡白色的太陽，那一刻，對我而言，整個北京，都是夢想。
2月21日，北京電影學院三試面試，我腦海裏過着那些大師，基耶斯洛夫斯基、庫布裏克、北野武、王家衛……最後一關了，我覺得自己離夢想越來越近。在考場上坐定，考官並沒有問我那些大師，也沒有和我探討哪些經典電影，只是問了一些很簡單的生活的問題，讓我去形容出在地鐵上遇到的最有意思的人，我腦海裏的畫面瞬間停止，一時手忙腳亂。這時候他們才和藹的開始和我說電影，可我已經沒了底氣。3月下旬，我打開網頁看着一個個的號碼希望找到自己的那串數字，反覆看了好幾遍才確定自己沒過。那天，我安靜的開始總結這段藝考之路，下午決定買本羅曼羅蘭的《約翰·克里斯托弗》開始翻閱。我希望可以在偉人中尋找他們成功的足跡，但卻發現這並不是一篇讀起來感動或者讓人很勵志的書，而是蘊含了許多思想，這樣一本類似傳記的小說幾乎記錄了主人公所有的優劣，裏面不過多渲染有音樂家感動全場的畫面，也不會有音樂家感化衆人的場景，有的都是他的經歷，他的優秀孕育在他偉大的歷程上，他思想的成熟也是在一步步的經歷中改變着，最後他安靜的總結了他一生的生活哲學，成爲了聖約翰·克里斯托弗。這本書對我產生了很深的影響，雖然當時我並未覺知。但我開始喜歡上生活，我會在生活中鍛鍊自己的思想，不管是挫敗還是成功，不管是浮躁還是寧靜，不管遇見的是什麼樣的人，我都細心的體味着，一點一點的積累着個人的文化思想。我明白了，光有知識是不夠的，我要給自己置身在更多的氛圍中，去吸收那些精髓，充實自己的靈魂。帶着這樣的想法，我沒有選擇再在大城市裏讀書下去，我決定去面對一個全新的環境。
XX年9月，我帶着行李包來到處在大別山區的信陽師範學院，這個學校不是什麼名校，沒有響亮的名頭，她用最質樸的幾個字去詮釋自己——教師的搖籃。我以第一名的成績進入廣播電視編導班，在這裏，開始我的新生活。我有兩個明確的目標，一，在這樣一個嚴肅踏實的環境裏努力學習，四年之後在研究生考試上再戰北京。二，感受這裏的所有，去觀察、去體會茶鄉特有的韻味。剛一踏入學校，我就競選了班級學習委員，我的競選詞就是我有夢想還在北京，我會和大家一起努力在學術成績上有所成就，更希望帶領大家一起走考研這條道路。這之後我就跑到了山區的縣城，我回想看過的賈樟柯的電影，他被譽爲第一個用電影發現縣城的人。在縣裏的街道上，看到不同於城市的繁華，而是一種古樸的熱鬧，人們嬉笑攀話，老人們坐在家門口一起嘮嗑，青年們少了一分潔淨，卻多了一分成熟。我很興奮的和他們聊天，他們不會去掩飾太多，他們羨慕城市如我羨慕鄉村一樣，他們告訴我在城市裏的奮鬥之事，講給我單純而又簡單的理想。我在這裏成了一個絕對的聽衆，我好想聽他們每個人都把自己的故事講給我聽。我還去了更偏遠的鄉村，看到挑着滿扁擔西瓜的農民伯伯，看到鄉村裏略有古韻的建築，看到孩子們用蜘蛛網和竹竿製造一把可以粘知了的“武器”，看到會飛的野雞，欣喜中我暗自爲自己選擇這個地方而高興。白天，村裏的孩子們帶着我一起去玩，我們到河塘去釣麻蝦，我們去紅薯地裏挖紅薯，爬上每一個山頭去觀景，當然還有那些廢棄的老建築。夜裏，我帶着他們看電影，我不再選擇那些文藝片的大師，我給他們看周星馳，看吳宇森，看徐克，孩子們和一些青年出神的模仿着電影裏的角色，他們真的也喜歡了小馬哥，喜歡周潤發的《賭神》，他們羨慕那份帥氣和灑脫，這讓我想起了《三峽好人》裏的那個模仿小馬哥的青年，我知道了賈樟柯的那份真實。在這裏的日子，我是幸福而燦爛的，我決定用鏡頭去記錄下來，用畫面去表達這裏的全部。
回到學校後我緊張的整理學務，我不能耽誤太多的課堂，我還有北京在等着我。我一面吸收課堂里老師們的知識，一面用散文描繪着鄉村的所見所聞。我的一篇文章獲得了第三屆學校“景明杯”文學之星的一等獎，後來的一篇獲得了中國作家網的一個優秀獎。我學的是編導專業，大一的課程裏就有了攝影這門課，教我們攝影的老師是我的班主任，我總感覺他和我有許多相同之處，我從他身上找到了自己，也在自己身上能感覺到他的性格，班主任老師對我呵護有加，他不僅在課堂上傳授我知識，更是在課下給我聊他的閱歷，我們會談下雨天，會談經濟政治，他還在爲人處事上給我提醒，讓我真正發揮班委的帶頭作用，與同學們血肉相凝。他鼓勵我多去創作，多總結自己的想法，把這些投入到創作環境中。我選擇去鄉村拍攝，我的一張瓜農的照片在信陽市高校攝影聯賽裏脫穎而出，獲得了一等獎。我編寫了一個縣城青年來到城市來到大學的劇本，並最終完成了拍攝。我和室友們共同爲溮河的美麗風景拍了一部電視散文，獲得當時學校校園dv大賽的一等獎。
XX年，這年我大二，偶然的機會讓我來到了教學科研管理辦公室。因爲我要考研，我需要在科研上做出努力。我成爲我們院系教學祕書的助手，幫他整理學院大大小小的材料，觀看更多的學術材料，和他一起邀請專家來學院做學術報告，我感到自己置身在學術的海洋裏，可以感受大海寧靜而磅礴的氣勢，同時像一個餓了的孩子，用貪婪的眼神去翻閱這裏所有的材料。在這裏我學會了認真與細心，每一個文字每一個表格的精細，都需要我們去做好。在這裏，我學會了鑽研，我重看了北野武的作品，重看了托爾斯泰的著作，這與以前的閱讀體會完全不同，我能覺得我在靠近作者的靈魂，在靠近主人公的內心，我明白了北野武飾演下的那些角色的孤獨與沉悶，我理解了聶赫留道夫心靈的淨化與轉變。我決定去看變化中的東西，決定去記錄那些變化。XX年我有機會參與了信陽市平橋區郝堂村建設紀錄片的計劃，這裏是中國綠十字協會試點的地方，他們想讓鄉村還原，用還原的鄉村去帶動經濟，改變村民的思想。我體察到一個村子的變化正如一個人的變化，一個村子的思想鬥爭正如一個人，我開始耐心的思考這些東西，爲什麼我們看來有利的事兒村民們會反對，爲什麼明明很簡單的事兒卻被越做越亂，我用這些去聯想自己，我的學習也不是一番風順，我也處於迷茫中很久，我也在和自己做鬥爭，是趨向現實還是繼續追夢？是追求平淡還是勇於挑戰，本來模糊而又糾結的事情開始變得越來越清晰。我選擇了繼續追夢，選擇繼續挑戰。我堅定了自己的想法，我必須爲夢想而戰，這纔是我的人生，這纔是我全部的意義。
XX年秋，我以優異的成績參與了這次國家獎學金的評定，考試成績第一，綜合測評第一，我的大學生活又有了一個新標點，但這一切只是又一個開始。這一年也是我大三，下一年就是我的考研，我會去北京，那裏有我的夢，有我要探尋的意義。我豐富了閱歷，也慢慢變得成熟，但是我還是有夢，我願一直做個有夢的人，哪怕會被別人說爲天真或是不實際，我相信，會有一天，我伸出手就夠到夢想。看着金秋的太陽，我爲自己寫下一行字：光陰冉冉，故夢猶在。