國小優秀教師事蹟材料：用愛點燃希望之火

“沒有愛，就沒有教育，也就沒有教育的發展。”xx老師是這樣說的，也是這樣做的。

xx，男，漢族，1969年生，大學專科學歷，中共黨員，xx縣xx國小小教高級教師，1990年8月參加工作，先後擔任過國小語文、數學、美術、音樂、體育、品德、信息技術等學科的教育教學工作，先後擔任過xx國小少先隊大隊輔導員、語文教研組組長、教務主任等職務。參加工作以來，他擁護中國共產黨的領導，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，樂於奉獻，銳意進取，教書育人，爲人師表，師德高尚，積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的思想品德和文化素養。工作中，他嚴格遵守黨和國家法紀及學校的各種規章制度、教師職業道德規範，以身作則，盡職盡責，敢挑重擔，業務精通，成績卓著，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，深受學生的愛戴，贏得家長和社會的高度評價。

尊重學生

xx老師工作20多年來，不論是課堂上還是課後，不論校內還是校外，都非常尊重學生，尊重他們的人格，維護他們的尊嚴。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭條件好的還是家庭條件差的，不論是品行優良的還是調皮搗蛋的，都一樣尊重他們。從不侮辱學生，更不要說打罵學生了。

支助貧困學生

支持幫助貧困學生。xx縣xx中學九年級7班（曾就讀於xx國小六年級1班）學生xx和xx姐妹倆，因幼年失去母親，其父又一直流浪外地，多年未歸，任青青和任雪就成爲一對居無定所、食無着落的“孤兒”，其伯父xx只得將她們收留。xx的家庭本並不富裕，姐妹倆又給他家帶來了不小的負擔，導致生活更加困難。xx老師看在眼裏，急在心裏。善良驅動了他，從xx年以來，他就一直對任青青和任雪進行支助，平時的書包、本子、筆和橡皮等文具，都是xx老師給她們買的。xx老師每年固定給她們買一套夏裝和一套冬裝，時至現在已有五年，據不完全計算，xx老師對任青青和任雪的支助費用已達3000多元。xx老師告訴我們，只要任青青和任雪有出息，他將會一如既往地支助這兩個孩子，直到他們到大學畢業。

據瞭解，參加工作以來，xx老師一直致力於貧困學生的幫扶工作，助一個個貧困學生圓了求學夢，用自己無私的愛，撐起一個個學生理想的風帆，先後支持幫助貧困學生xx餘人，幫扶資金（含物）累計達xx多元。

關愛學生

關心愛護學生，尤其是留守學生。自參加工作以來，xx老師經常護送生病學生到醫院看病，累計達xx餘人。同時，爲部分家庭困難學生或留守學生支付醫藥費，累計xx多元。

他班的學生xx，父母均在浙江打工，xx一直住在外公xx家，其外公是一位60多歲的老人，xx成了一個寄居留守兒童。今年5月21日下午第一節課時，xx老師走進教室，看見xx同學趴在課桌上，xx老師走過去一看，xx處在昏迷狀態，這可把xx老師嚇壞了，xx老師沒有猶豫，揹着xx跑向醫院，天正下着雨，xx老師脫下自己的外衣蓋在xx的身上，從學校到鎮衛生院差不多有1公里，不到10分鐘，xx老師就趕到醫院，雨水夾着汗水把xx老師的衣服全浸溼了。經醫生診斷楊，xx患了重感冒，高燒達到38.8度，醫生及時給xx配藥輸液，xx老師一直在醫院守候着xx同學。到了晚上8:00，xx的液體輸完了，xx老師把xx安排帶到自己的家裏，第二天，xx老師又帶xx到醫院繼續輸液。當xx的外公得知其生病的消息，他老人家來到醫院，看到疲倦的xx老師守候在xx的身邊時，老人家眼裏含着淚水感激地說：“xx老師，你真好！”xx老師，用自己無私的愛，點燃一個個學生心靈的燈，引爆一個個學生潛能的禮花。

善於轉變後進生

重視學生的思想轉變工作，善於轉變後進生，用愛安撫受傷孩子的心。參加工作以來，xx老師教育轉變了後進生xx人。

他班的學生黃某，原本是一個活潑可愛的小姑娘，學習也認真、努力。可是這個學期，卻突然變得沉默了，上課不愛發言，經常走神，下課不和同學們一起玩，總是自己一個人坐在教室裏發呆，情緒低落，成績明顯下降。xx老師看在眼看裏，急在心上，便去家訪。但去了幾次，都沒有遇到家長。後來，xx老師在黃某的鄰居的交談中，得知其的父母正在鬧離婚，相互推脫責任，給孩子的心裏造成很大傷害。從此以後，xx老師便有意識地多去接觸她，課上多提問她，課餘和她交流談心，談學習，談生活，談人生，談理想，談進步……交談中，xx老師一邊安撫黃某受傷的心，一邊鼓勵黃某要堅強、振作。慢慢地，一個多月後，黃某變得活潑、開朗了，成績也漸漸地提高了。xx老師，用自己無私的愛，燃起一個個學生智慧的火，揚起一個個學生理想的風帆。

碩果累累

功夫不負有心人，xx老師的不懈努力，社會給予他很高的評價，僅近5年，就獲得了不少榮譽。xx年至xx年均被學校評爲優秀輔導員，xx年4月被xx縣教育局評爲優秀學員，xx年7月被中共張家灣鎮黨委評爲優秀共產黨員，xx年9月榮獲xx地區教育局頒發的優秀成果三等獎，xx年5月榮獲xx縣教育局頒發的教師技能大賽三等獎，xx年8月榮獲全國國小教師論文評比一等獎，xx年11月榮獲xx縣教育局頒發的優秀論文評比一等獎，xx年7月榮獲xx縣教育局頒發的優秀論文評比三等獎，xx年11月榮獲教育部語言文字應用管理司頒發的優秀指導教師獎，xx年1月被評爲xx縣師德先進個人。他的先進事蹟《xx》曾於xx年6月29日報道過

xx老師是學生的良師，也是學生的益友。他愛學生，用慈母般的心。他善於走進學生的情感和生活世界，去感受學生的喜怒哀樂，解決學生生活上、思想上、學習上的各種實際困難。正是他，用自己無私的愛，點燃一個個學生心靈的燈，燃起一個個學生智慧的火，引爆一個個學生潛能的禮花，揚起一個個學生理想的風帆。