2023年尋找最美教師事蹟（精選12篇）
2023年尋找最美教師事蹟 篇1
2019年來，爲了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學上，仲威平老師放棄調轉機會，留在偏僻鄉村教學。她相信教育平等，“人人都有出彩的機會”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學。2019年堅守，當地人評價她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少”。從家到學校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因爲她當年這個抉擇，曾不被人接受的14個孩子，5個考上名牌大學、1個成爲汽車製造工程師、一個成爲學校所在村村長，其中小兒麻痹症的孩子目前研究生在讀;也正因爲她2019年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學、大專。
2023年尋找最美教師事蹟 篇2
爲了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉國小。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學。格桑德吉老師所在的幫辛鄉國小是墨脫最後一個通公路的鄉，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。爲了勸學，2019年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返;爲了孩子們不停課，別村缺老師時她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;爲了把學生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，作爲校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個月才能回一次家的學生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成到今天入學率95%。2019年來，她教的孩子有6名考上大學、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她爲門巴族的“護夢人”。
2023年尋找最美教師事蹟 篇3
1981年9月,剛滿19歲的我,走上了三尺講臺,32年時間一晃就過去了.32年間,我收穫了無數的榮譽:從任教第一年的校級優秀教師,到“浙江驕傲——2019年度最具影響力人物”等.但我最寶貴的收穫還是學生、家長和同事之間的那一份真情,最值得珍惜的還是那個整整站了32年的講臺.
32年的教學生涯,留下了數不盡的酸甜苦辣.一路忙碌,一路收穫;一路付出,一路幸福;一路平淡,一路充實.
我的前輩告訴我:一個優秀的教師應該蹲下身子面對孩子,要有一顆慈母童心.20年前,開學第一天,我走進教室,發現一個趴在桌上大睡的孩子.我把備課筆記給他看,告訴他,老師爲了上好一節課,要花幾個小時甚至幾天來備課,就是希望他們能好好讀書.“從明天開始,你能不能試着聽我的課?”第二天,他坐端正了,瞬間擦亮的火花讓我看到了希望.就這樣,一個語文只考6分的孩子,一步一步走來,到了九年級畢業,竟考了75分.一顆慈母童心,能夠改變孩子的一生.記得王開東老師有一篇文章寫道:“教育的美妙在於,在生命的某一個節點,教師和學生相遇,沒有早一步,也沒有晚一步,在時間無垠的荒野上,恰好相遇.這隻能看成是一種緣分,不管和我們相遇的這個人究竟如何,我們都將攜手走過這一段旅程.這段旅程不僅是學習,還有生活,更有生命.”
我的學校告訴我:一切爲了學生,爲了學生的一切.走進校門這一刻,我就意識到責任與愛心同行,哪裏有學生,哪裏就有老師.每一天,披着晨輝上班,早早守候在教室的門口;傍晚,西墜的太陽掛在山頭,纔會記起還有一個家.班級裏的特殊生、學困生、問題生等都是我們的教育重點.我們愛那些漂亮的花兒,但是,我們更愛這些不完美的花兒,因爲,他們都是自己的孩子.
我的學生告訴我:世上最純潔、最珍貴的感情就是師生情.999只千紙鶴永遠是我眼中的珍品,它們串起了一段師生情.2019年,我因手術住院治療,當我被推進手術室,我沒有流過半滴淚;當醫生告知我有可能得的是不治之症,我也沒有流過淚;但當女兒回家告訴我全班同學都在課堂上流淚,當孩子們冒着嚴寒把999只千紙鶴送到我牀前的時候,我的淚水再也止不住了.爲了學生,我的投入的確多了一些,可是收穫的卻是孩子們純淨透明的心.
我的家長告訴我:教師最大的事業是什麼?就是教育孩子,最成功的事業是什麼?就是教育好孩子.這一番滿懷希望的話語,也讓我感到肩上的擔子之沉重.
我的同事告訴我:我們這輩子就是爲了教育而來.我和同事們敬校如家,愛生如子,不爲名,不爲利,爲的就是這份堅守.那一個個也許只在電視屏幕上才能看到的鏡頭,每一天就這樣真切地在身邊演繹.爲了不讓學生落下一節課,我們沒有完整的婚假,沒有完整的產假;生病了,只要能坐着,也要堅持坐在講臺上.
一位同事這樣描寫我:葛老師那種全心全意爲教育事業服務的熱情,能感染身邊的每一個人.只要是對教育有益的事情,她都會做.踏着晨曦上班、頂着華燈下班,她喜歡;引導學生漫遊語文世界,她喜歡;辦公室裏與教師談談心,她喜歡;與徒弟們相互切磋,她喜歡.她每天邁着輕盈而又穩健的腳步,一路揮灑着對教育的熱情.
也曾有人問過我答案,一切的一切,何須答案?作家劉震雲曾講過這樣一個故事:他的祖母年輕時身體並不強壯,卻一直是東家們爭搶的短工.有一次,她和當地最得力的男勞力一起下地割麥子,3里長的麥子,她割完了,男人才割了一半.問到訣竅,祖母說:“下地之前,我就深吸一口氣,對自己說,一直割到底,中間不要直起腰來.”樸實的話裏,蘊含着深刻的哲理,無論做任何事,一定要甘於寂寞、腳踏實地.拒絕門外的繁華,才能在三尺講臺上,演繹出自己的精彩.
2023年尋找最美教師事蹟 篇4
廖佔富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的國小執教，一人撐起一座學校，讓大巴山深處走出了二十多名大學生。當年，高中畢業的張興瓊在村長父親的勸說下，當上了鄉村教師，一人一校幹了8年。8年後，村長父親爲了留住鄉上派來的臨村代課老師廖佔富，撮合兩人成婚。婚後，兩個志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭國小，在一間廢棄寺廟裏教14個山村孩子。兩個山頭，兩所國小，之間是兩個多小時的山路，從此夫妻二人一人守住一所國小，隔山相望，一週見一面。他們用自己的分離和堅守，守住了大巴山深處孩子的未來。
2023年尋找最美教師事蹟 篇5
姜夢雲，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任國小語文高級教師。
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她2019年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：
一、默默耕耘、不斷鑽研 1996年9月，姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。
二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。爲了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2019年，在全縣國小畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。 姜老師獻身教育、甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
2023年尋找最美教師事蹟 篇6
姜夢雲,女,漢族、1977年出生,本科學歷,1996年參加工作,現任國小語文高級教師.
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了16個春秋.她2019年如一日,以校爲家,一直工作在教學第一線,長期擔任國小畢業班語文.她師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,爲農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師.
十六年來,姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟.其主要事蹟如下:
一、默默耕耘、不斷鑽研 1996年9月,姜老師踏上了農村國小教育的“三尺講臺”.從那時起,她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上.她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神聖無比.爲了做好教師這項神聖的工作,她始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師.她深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業.她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啓發,深入淺出的講解,使每一節課都成爲精雕細琢的示範課.
二、細心關愛,耐心幫助 教師對學生的愛源於母愛,卻盛於母愛.因爲老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進.姜老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,並能及時糾正、教育、培養,使之沿着健康的道路前行.在姜老師所在的班級裏,始終洋溢着一股暖流,似一團和風細雨,感染着整個班級,滲透到每個學生的心中.比如,班裏有個女孩叫李亞軍.她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班裏有名的“膽小生”.爲了幫助她練習膽量,姜老師課上經常提問她一些很容易的問題,並且課下經常找她談心,鼓勵她.當發現她的英語很好時,就在學校每週一句的英語學習中,讓她帶着大家朗讀.漸漸地,語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來.後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進,還當上了姜老師精挑細選的課代表.看着孩子們的成長,她心裏有說不出的喜悅.姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美.
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長.她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”.
三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來,姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”.她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻.歷年來,她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2019年,在全縣國小畢業統考中,她所任教的語文獲得第一名.她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號. 姜老師獻身教育、甘爲人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳.日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師.
2023年尋找最美教師事蹟 篇7
在楊元鬆的眼裏，每個學生都有獨特的天賦。他注重培養有夢想的孩子，經常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵邊遠鄉村孩子大膽追夢，併爲他們創造實現夢想機會。在教學中他發現孩子們不善交流，就鼓勵孩子們用寫日記的方式打開心扉，並引導孩子們愛上寫作。看到山村出現的輟學打工潮，孩子寧願爲打工荒廢學業，楊元鬆就通過自己的努力將學生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，爲讓孩子們體會到成就感。26個留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象徵孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經出版，就引發了社會對留守兒童問題的關注，也爲孩子們帶來了人生第一筆稿費。高興的楊元鬆挨家上門給孩子送稿費，他要讓這些鄉村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。
2023年尋找最美教師事蹟 篇8
劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、紮根山村的土家族老師。爲了幫助貧困學生籌集書本費，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;爲了保證正常教學，養傷期間他讓妻子自修大專課程，爲學生代課;爲了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養豬，爲孩子們在回家的路上修了兩座橋;爲了解決學生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設水管，接水進校;爲了改善教學條件，他用轉爲公辦教師後的第一筆工資爲學生買了電腦、電視機。爲了讓孩子們的教育不中斷，即使突發腦溢血，他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排，因爲他不願意看到山村國小沒有老師。由於身體不好，領導還提出過並校，可是“固執”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學，就拒絕了，他說“我在、學校就在，要堅持到最後一刻”。
2023年尋找最美教師事蹟 篇9
從1976年高中畢業擔任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學點任教，一個人一干就是37年。他手把手地教着山裏的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學點地處歙縣北部高山地區，交通閉塞。爲了方便山裏低齡孩子就學，教育部門只得就地設置教學點。在教學點，潘立華是老師，負責所有不同年齡孩子的教學;潘立華是校長，負責教學點的所有事務;潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農忙季節或者天氣不好時，他還要把孩子們送回家;潘立華還是安全員，堅持每日10分鐘安全教育，下課學生活動的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學生髮生意外。
2023年尋找最美教師事蹟 篇10
於麗華，她樸素平凡，就像一棵不起眼的小草。她堅信“每個孩子都是一朵花，只是一年四季開放的時間不同。”在她喜愛的教育這片熱土上默默守護着每一朵花。她用平平淡淡的實際行動譜寫着感人的教育篇章。
這次我沒讓你掃呀!
他，圓圓臉蛋，一個胖乎乎的，先天視力低下的小男孩，他家一共姐弟四個，上面有三個姐姐。他一生下來家人就特別寵愛，要什麼給什麼，就連上幼兒園了，幼兒園的老師看他長得可愛，也喜歡他，讓他隨心所欲。進入一年級了，看他也確實可愛，也特別聰明，據他家長說他認識了幾千個字，都能讀報紙了，但情商很低，可以說是目中無人。上課時他根本不聽講，書包背在身上，書本也不拿，更別提動手做作業了，還時不時的抓人咬人。
有一次，於老師正在上數學課，突然聞到講臺邊有一股大便的臭味，她想糟了，肯定有人大便了，便不動聲色地巡視了一下，發現這個小男孩正用腳把大便往邊上踢，她不動聲色的走過去，摸着他的頭悄悄地問他：“你是不是大便了?”他理直氣壯地說：“我沒有呀!”看他不肯承認，於老師沒有多說什麼，立刻撥打電話通知他家長送衣服來。隨即默不作聲的把地上的大便掃掉。整個事情處理完了，她又接着開始上課，其他孩子根本不知道發生這件事。
還有一次，他又把大便拉褲子裏了，她悄聲問他，“你是不是……”他說是的。“那你爲什麼不上廁所呢?”他調皮地說：“我沒有紙呀!”她立即拿來紙讓他上廁所，並通知家長送衣服。回來後，他笑眯眯地對她說：“這次我沒讓你掃呀!”意思說他進步了。她摸摸他的頭，對他笑着說：“你進步很大，不過，以後上課要上廁所一定要告訴老師。如果上課再認真聽講，那你就更棒了!”
通過努力，孩子各方面的進步都很大，這個孩子已經上六年級了，他每次看到於老師，都會熱情的和她打招呼，聊聊天……
愛蟲如命的小傢伙
他，一個瘦瘦的，看起來很清秀機靈的小男孩，可是他的聰明機靈全放在課後，只要下課鈴一響，你根本就不見他的身影，回來時口袋裏肯定有幾隻螞蚱、毛毛蟲之類的東西。一上課就像“雕塑”一樣，呆呆地坐那一動也不動，你提醒他一次，過不了一分鐘，他依然呆呆地坐那，完全沉靜在自己的世界裏，可是如果你提到什麼小動物，他就會兩眼放光，渾身來勁，侃侃而談，可是平時上數學課哪有多少與動物有關呢?於是於老師總是提前備課，把各種題目都設計成和小動物相關，比如：草地上有3只兔，又跑來7只，一共有多少隻?這時又走了4只，草地上還有多少隻兔子?……說實在的爲了上好數學課，調動孩子的學習積極性，於老師幾乎搬來了所有的動物……通過不懈的努力，這孩子不僅上課能堅持聽講了，上課也能看到他高高舉起的小手。
守候在廁所門前的小女孩
她，一個有點傻氣的小女孩，是於老師幾年前教一年級的一個學生。因爲父母智商不高，也許是遺傳的原因，導致這孩子也有一點傻氣。她根本沒法學習，上課時，你在講課，她就在教室裏隨意走動，一會兒竄到這孩子附近，一會兒竄到那孩子附近，看到好玩的東西就拿走，不給就打人家，如果你不讓她隨意走動，她就亂撕亂畫，一節課下來地上都是紙。實在無聊時，她就鑽進桌肚，趴在地上爬來爬去，下課時想在哪小便就在哪小便……看着這個特殊的孩子，於老師很着急，覺得她更需要老師的愛，於是每次上課時，於老師就把她拉坐在自己的身邊，教她學寫字，教她學畫畫，下課，她總是拉着她的小手和她一起上廁所，教她如何做一個文明人……現在她早已不是於老師的學生了，但她常站在廁所門前，等着能有機會遇到她的於老師，只要看到於老師，每次她都顯得很開心，並熱情的叫上一聲“老師好!”然後一直跟着，直到上課鈴聲響起，她才戀戀不捨的離開。
……
羅傑斯說“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最後開的花一樣美麗。”於老師無愧而充實的走過了20個燦爛的春秋，在教育這個美麗的崗位上，她，用愛讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!因爲她堅信 “每一個孩子都是一朵花”。
2023年尋找最美教師事蹟 篇11
“職業教育工作者不僅是一所學校的教師，亦是所有有需求者的教師和朋友。河南是人口大省，也是勞動密集型產業大省，同時有大批勞動者亟待幫助，但技能教育與幫扶組織存在較大缺口，尤其殘障人羣體更爲突出，就業、創業要素與基礎有待加強。崗位責任與社會責任匯聚成了教師責任。”6月12日，剛剛從蘇州參加學術交流歸來的河南省工藝美術學校教師王劍麗，這樣向記者談起她對職業學校教師責任的理解。
作爲一名職業教育工作者，王劍麗深知專業技能在培養應用型人才中的重要性，更能充分認識到社會發展中市場的需求、行業的需求、勞動羣體的需求。在教學中，她堅持“教學創新、服務就業”的指導思想，深入開展教學理論研究和教學改革實驗，探索以就業爲導向的教學模式和教學方法，全面提高教育教學質量。
在工藝美校，王劍麗的課是最受學生歡迎和喜愛的，用一些學生的話說——“她的課堂處處充滿着智慧”。她創造性地運用行動導向教學法，結合學情因人制宜，將班級學生分組，領取學習任務進行有計劃、有步驟的學習，讓學生變主角積極參與;在學生課堂彙報中採用多種方式調動學生興趣，通過引導、鼓勵使學生的求知慾、主動性、團隊意識等各種能力得以鍛鍊和提高，同時也培養了學生髮現問題、解決問題的能力。同時，她還注意採用現代化教學手段，做到由淺入深、循序漸進，把先進的教學理念融會在課堂中。
在授課之餘，爲弘揚殘疾人自強不息的精神，爲殘疾人就業打開更多的渠道，自2019年起，王劍麗發揮職業教育的特點，致力於殘疾人公益事業，並將職業教育融入殘疾人技能培訓。
她結合自己專業，以民間傳統工藝美術品項目爲主要工作方向，先後開展竹藤編織、鉤針編織、剪紙等多項技能培訓。因殘疾人行動不便，大部分殘疾人因文化水平不高，殘疾程度不同，爲了更好的深入指導，王劍麗在輔導中就用最簡單的方式進行講述，手把手地教，幫助他們理解，經常抽出節假日的時間走進田間及家中進行輔導，幫助殘疾人學員將新工藝、新技術、新理念融入作品。
來自信陽的柳編技能人員袁世平，便是王劍麗通過一次殘疾人技能培訓認識的。由於文化程度低，對文字的理解、語言的表述成爲培訓重大難點，往往經過反覆講述與示範才能理解。爲了幫助他理解，經常用最簡單易懂的表述語言針對柳編項目的文字一字一字的講起，就一個籃子從底部到成型的編織及尺寸的把控以及編織的力度幫助他分析，使他完整準確的對柳編技術有一個新的突破。
爲更好地提升再就業水平，在做好柳編的基礎上，王劍麗又對他進行竹編的培訓。竹編對於一直做柳編的袁世平來講是一個新的挑戰，從未觸摸過竹子的他要從破簚的基本功練起，而竹子的特性和柳條完全不一樣，如何轉型成爲新的挑戰。王劍麗只有拿出從頭來過的精神一遍一遍地講起。爲了能夠更好的幫助他儘快的熟悉與進步，王劍麗與省殘聯的同志坐火車及大巴冒着酷暑到浙江竹編工藝場親自幫助袁世平選擇材料與開拓眼界。經過認真、細心與耐心的指導，袁世平相繼在西安及南京舉辦全國比賽中獲得柳編第一名及竹編第二名的好成績。
來自焦作的鉤針編織技能人員田建國，有着一雙女人般靈巧的手，由於沒有學過美術專業，所以對配色、技法等知識的缺乏造成作品的審美出現問題。在輔導的過程中，王劍麗從色彩原理到搭配進行細緻的講解與不斷的比較。在她的指導下，田建國在全國比賽中取得鉤針編織第三名的好成績。
因長期工作在一線，每日長達十幾小時的工作致使身體不支，王劍麗時常感覺心臟不適。2019年10月初，經檢查24小時內心臟停跳12次，最長停滯時間達9秒07，但在這種情況下她依然堅持工作。10月23日，她因心臟驟停被送進河南省人民醫院急救，不得已，醫院爲她安裝了心臟起搏器。
身體恢復後的王劍麗，依然堅守在工作崗位，同時更加珍惜和熱愛校園生活，依然積極投入於殘疾人培訓事業。同時，她還帶領有奉獻精神的教師團隊投入到助殘活動當中，在“河南省第二屆殘疾人職業技能競賽”中獲得“助殘優秀先進集體”的光榮稱號並獲得表彰。
2023年尋找最美教師事蹟 篇12
我叫董立芹,是舊周學區中心國小的一名教師,做爲一名年輕教師,我把“學厚爲師,德高爲範”這八個字謹記心間,並讓它做爲行動指南、行爲標尺來衡量自己的教學得失.我對教育事業更有着一份執着的熱愛,中師畢業的我爲了提高自身素質,做一名優秀的人民教師,我刻苦努力,於2019年和2019年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書,並在2019年拿到了普通話水平一級乙等證書.
由於我的基本功比較紮實,在2019年10月縣教文體局舉辦的“任縣國小青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎.
做爲一名年輕的教師,我不僅基礎紮實,而且對教育事業更是充滿了愛心,在我所教的班級內,經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心,讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲.
2019年,我教了一個二年級,當時班裏有一名叫裴曉華的女孩,她上課紀律鬆懈,課下性格怪癖,與同學極不和羣,而且愛與同學打架.她的這種行爲引起了我的注意,於是我及時地對她進行了一次家訪,在這次家訪中,我瞭解到曉華這種性格行成的原因原來與她的家庭有着密不可分的聯繫.她從小就沒有媽媽,與爸爸相依爲命,爸爸由於家庭條件困難的原因,外出打工的時間較多,只留下這麼小的孩子,獨自照顧自己的生活起居.看到這種情況,我明白了,因爲曉華缺少母愛,才形成了這種性格,唯有母愛的呵護,才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長,唯有母愛的滋潤,才能撫慰孩子心中的不平,彌補孩子心中的缺憾.在以後的日子裏,我總是刻意的去關照這個孩子,向其他同學講她如何的聰明能幹、如何的懂事孝順,樹立她在同學們心中的形象.在工作之餘儘量抽出時間給她補習功課,教給她如何合理利用時間;生活上更是傾心而爲,每逢家裏做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯.暑假期間,她的爸爸外出打工,我就把曉華叫到家裏照顧她的生活起居,並經常送她一些合適的衣服……
經過一段時間的努力,曉華犯錯的次數越來越少,性格變得越來越開朗,和同學相處的也越來越好.尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人.她的爸爸更是充滿感激,逢人必講老師的好處.正是因爲這件事,學生和家長對我好評如潮,更加信任和擁護.還是這件事,在2019年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事蹟巡迴演講報告會”活動中,我以這件事爲典型,在全縣各個學區做報告;曾讓很多的學生、家長、老師爲之動容,爲之感動.同年11月,在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎.因爲在2019年度工作突出,在年終考覈中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽.
淵博的知識,赤誠的愛心是每位老師必備的素質,但作爲一名年輕的教師,我更擁有着良好的耐心和寬容心.在我教的班裏有一位學生與我叔叔家積怨較深,因此和我家的關係也非常緊張.偏偏這個孩子非常調皮,經常小錯不斷,一旦孩子犯了錯誤,只要老師稍加管教,家長定會跑到學校大吵大鬧,並時時鼓動其他學生家長和老師過不去.在這種情況下,我從沒有與其發生過正面衝突,每次都是以忍耐來化解,以好言來相勸.在快要臨近期末考試的時候,這個孩子因爲學騎自行車把腳骨摔裂了,只能在家臥牀休息.我不顧家裏人的強烈反對,毅然決然的利用每天的中午時間和星期日爲孩子補課,以此做爲和他家長溝通的契機.我堅持爲這個孩子補了20天的課,孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心,到後來被徹底感動.這樣小小的一件事又爲我樹立了良好的口碑.因爲工作出色,經學區推薦,2019年我被縣委縣政府授予“三等功”.
任教十二年來,在做好學生管理工作的同時,我對自己的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鑽研,努力提高,並大膽嘗試和創新課堂教學模式,嘗試運用對話式教學.其中我執教的人教版國小四年級語文《去年的樹》一課,在學區和全縣被作爲觀摩課,促使對話式教學在語文教學中走向深入.在2019年度任縣國小青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村本站市化教學能手”稱號.同時,由於各方面的出色表現, 2019年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號.同時,在2019年任縣星級教師評選活動中,又被評爲首批模範星教師.
作爲任縣國小語文學科的骨幹教師,我憑藉自己深厚的語文學科功底,系統紮實的專業知識和獨特的教學風格,優異的教學質量,代表任縣參加了2019年《邢臺市第二屆國小語文教師素養大賽》,榮獲二等獎.
在2019年教師節來臨之際,我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號,接受了隆重的表彰.
爲了形成我縣獨特的教學特色,經過很長時間的準備研究,2019年,我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組.我作爲“一課三卡”的製作使用者進行實驗教學.我利用業餘時間認真研究其要素和結構,根據縣研製小組提供的三卡模式,結合學生的實際學情製作出實用的“一課三卡”,率先在全縣進行觀摩教學,實績突出,被縣教委評爲“一課三卡”實驗項目優秀教師.在2019年任縣國小語文教師暑期培訓中,我所作的《平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座,受到聽課老師和教研室領導的一致好評.付出終有回報,在2019年教師節來臨之際,我被評爲第三屆邢臺市“學科名師”,再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號.
在各級領導的鼎力支持下,我願意和全縣的語文教師一道,共同提高,一起進步,使我縣的語文教學模式走出任縣,走向全國.
在做好一個語文教師的同時,從教十二年來,我一直兼任國小品德與社會課的教學,我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作爲觀摩學習課.
我認爲,一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘爲教育事業奉獻終生的無私精神.
果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我做葉的事業吧,葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的.