優秀班主任個人先進的事蹟材料（精選23篇）
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇1
我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在xx年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內涌現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。
學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評爲“學雷鋒志願者先進個人”，20xx年、20xx年我班被連續評爲“學雷鋒志願者行動先進班集體”，在20xx學年度我班被學校評爲“先進少先隊中隊”。
九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，爲學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇2
記得我第一天上學，是老師您讓我做自我介紹，那時，我的膽子特別小，見到老師就像老鼠見到貓，是老師您不斷鼓勵我，我終於鼓起了信心，到講臺上做自我介紹。您還請我做了一次班長，我的腿一直在發抖，起立和坐下說得很小聲。等到放學之後，我的額頭上還是冒出了許多冷汗。但是，自從這次以後，我漸漸的大膽起來了。
還有一次聽寫漢語拼音，我只得了44分，是施老師，您耐心的輔導我，手把手的教我寫，又教我讀。在下次聽寫中，我得了98分，看到您的笑容，我心裏別提有與多高興了。
三年級時，您讓我們描字帖，我的字寫得比較難看，您有手把手的教我描紅，教我寫字的方法，我得心裏涌起了一股暖流。
啊！施老師，是您春風化雨，因材施教，潤物無聲，教化護苗。謝謝您，施老師，您的教誨之恩我終生難忘！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇3
燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始幹
徐林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
潤物無聲，春風化雨寫忠誠
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。徐林同志處處爲學校大局着想，從不因爲個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。
徐林老師的家離學校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不願意擔任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執着與教育事業的愛心和良心吧!徐林老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推着她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟着比她高一頭的雒文靜安慰她，爲她安排後續的免費補課事宜，家長感動的不知該說什麼，徐老師卻笑着說："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班裏的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐林老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示範班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春讚歌》在學校第二節"春天裏的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年會考徐林老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。九年級畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化爲了別出心裁的行動，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫着幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書後李文龍的家長給徐林老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱讚徐林老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐林老師處處從學校大局着想，從不因爲個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間裏，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛心助教，三尺講臺展豪情
作爲教師，徐林覺得上好課的着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化爲對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她的課，學生愛上!
近年來，徐林同志先後在國家級，地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陝西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。徐林同志所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考覈中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則，慈善爲橋心連心
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。徐林同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋着愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一週之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之後，緊接着甘肅乾旱缺水，徐林同志帶頭髮起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，爲白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子裏，老人不僅要承受經濟的拮据，還要捱着孤獨的煎熬。徐林同志知道這個情況以後，經常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇爲老人提水，推着車子搖搖晃晃爲老人拉煤。老人沒有經濟來源，徐林就號召班裏同學爲老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐林就號召辦公室同事集資爲他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之後，徐林更是積極捐款，隨後還發動青年教師成立了志願者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐林同志以她的言行潛移默化的影響着班裏的學生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以後會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，並以愛爲橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇4
，四川xx中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李鎮西”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末，用他的話說絕不佔用工作時間。李鎮西老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人爲本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作爲一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，爲共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要爲自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接着又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裏的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有ppt，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇5
李：四川武侯中學語文教師、班主任、校長。在教育界流行一句話“北有魏書生，南有李”，至今一直擔任兩個班的語文教學，一個班的班主任工作。來蘭州講學也是利用週末，用他的話說絕不佔用工作時間。李XX老師發言的題目是《充滿人性的德育——我的德育思考、德育實踐、德育管理》。
第一部分：我的德育思考
在這一部分李老師把他的新德育與傳統的舊德育一一做了比較，突出了新德育以人爲本、充滿人文關懷、人性教育的特點。他說：舊德育是單向教育，新德育是互動教育；舊德育是非人教育，新德育是人性教育；舊德育是臣民教育，新德育是公民教育；舊德育是封閉教育，新德育是生活教育；舊德育是他律教育，新德育是喚醒教育；舊德育是單獨民教育，新德育是滲透教育；舊德育是灌輸教育，新德育是活動教育；舊德育是客體教育，新德育是自主教育。以上各條我們或多或少都在改變和使用我就不一一贅述了。李老師說，作爲一名合格的班主任應該具有以下的情懷：童心，和學生保持共同的愛好；愛心，向上提升，向下落實；責任心，爲共和國培養公民；專家，課堂教學很棒，並有專業造詣；思想家，做一個反思型的教師；心理學家，用心靈贏得心靈。
第二部分：我的德育實踐。
俞敏洪說：“要爲自己的生命留下一些令自己熱淚盈眶的日子！”每個教育者不妨問問自己：我的生命中有這樣的日子嗎？李老師接着又談了，後進生的轉化，對優秀學生的提升，如何讓班集體有一個良好的開頭，做一個敏銳而富有智慧的教育者，充分利用教育資源，善待純潔而朦朧的感情幾點。通過他的案例，我覺得我們也都在做，只是沒有堅持而已。大家一聽就明白我也就不多說了。
第三部分：我的管理實踐。
在這一部分，李老師具體談了他在學校管理的經驗。解放班主任，百家爭鳴，百花齊放，讓每一位老師都能體驗到成就感和幸福感，並充分享受職業贏得的尊嚴。努力讓老師們衣食無憂去追求極致。具體的做法是，學生向老師看齊，老師向中層管理人員看齊，中層管理人員向校長看齊。在武侯中學每一位校長和中層管理人員至少帶一門課，帶一個班的班主任。在每週的升旗儀式上體育老師的口令不是向右看齊而是向老師看齊。用李老師的話講：上行下效，存乎中，形於外。他要讓每一個人都覺得自己很重要！這裏的每一個人，包括每一個教師，每一個學生，每一個員工，每一個家長……
要讓每一個人都能以這種或那種方式參與學校管理，參與教育過程，享受尊重，贏得尊嚴。
要隨時站在學生和老師的角度看問題，把尊重學生和老師體現於細節之中。
任小艾：高中畢業留校任教，長期從事班主任工作，現任《人民教育》雜誌社德育部主任。她發言的題目是《現代教師素質與班主任工作藝術》。聽她講課就像在聽評書，沒有發言稿，沒有PPT，往講臺上一坐，一口氣講了三個小時。我只能根據筆記要點把她整理出來向大家彙報。任小艾老師的班主任工作概括起來就是：一則，二感，三言，四通，五心，六法。
一則，就是一條教育原則。這條教育原則就是“以愛動其心，以言導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動。
教育家愛黙森說過一句話：教育的祕密在於尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育的巨大成功。嚴格的要求不僅僅就是訓斥，嚴格一樣可以溫柔去表達，可以用民主平等信任的方式去表達。這就是一條教育原則。
二感就是教育的使命感和責任感。就是對於本職工作我們要有責任感，對教育事業我們要有使命感。
三言就是三句話：第一，對班主任工作，我們要力求做到“沒有不合格的學生，只有不合格的老師。”第二句話是借用陶行知的一句話“教師最大的成功與快樂是培養出值得自己崇拜的學生。
在一則二感三言的基礎上，我們還要求四通。第一通曉班主任工作。第二通曉學科教學。第三通曉相關學科。第四通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎上還要有五心：愛心、信心、專心、恆心、虛心。
在一則二感三言四通五心的基礎上還要有六法，就是六個教育技巧。
1、優良環境感召法。
2、虛功實做導行法。
3、捕捉興奮點的磁性法。
4、抓住教育時機的功倍法。
5、三位一體的互促法。
6、自我教育的內驅法。
最後，任老師說，她能做到的大家也能做到。再有，今天這個社會和時代，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇6
，1990年開封第一師範學校畢業，大專學歷，中國小高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區、市級的獎勵。
她是x幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到x幼兒園一干就是31年，她憑着對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業被人質疑的今天，她不爲輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務於廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。
一、勤學習，努力提高自身業務素質
在工作中她嚴格遵守幼兒園的規章制度，做到不遲到、不早退，樹立爲人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，並認真做記錄。爲了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，並貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作爲音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺餘力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模範帶頭的引領作用。
二、重教育，積極提升教科研能力
在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每週計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成爲學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。在開展區域活動中，她能根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，爲幼兒創設良好的學習環境。幼兒的學習途徑是遊戲，她注意發掘每一個活動的遊戲價值讓幼兒在有準備的遊戲活動中得到自我發展，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區一等獎，她也連續多年獲得市區優秀教師輔導獎，開封市優秀班主任，開封市優秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區遊戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區的優秀社團獎等。
三、養常規，用愛培養高素質人才
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。
她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。
她根據班級計劃中班級的弱點，着重開展活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛鍊幼兒的身體素質，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行爲，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂於助人等良好的品質。
四、抓安全，確保每一個孩子平安
嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出遊戲時的注意事項，在到達遊戲場地後觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發生。五、多溝通，家園共育齊發展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作爲老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和讚揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長爲幼兒園一名骨幹教師。
一切爲了孩子，爲了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇7
，女，出生於1980年，中國小一級教師。1999年畢業於運城幼兒師範學校，同年9月分配到萬榮縣五一幼兒園任教，20__年取得本科學歷。20年來，她始終以“一切爲了孩子”作爲工作宗旨，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，認真學習、敢於創新，成績突出。她設計的教育活動多次在省、市創新教學大賽中獲獎；撰寫的論文曾多次獲國家、省、市、縣不同獎項；組織的公開課多次在全縣觀摩，獲得一致好評；先後獲得山西省骨幹教師、運城市保教能手、運城市優秀教師等榮譽稱號。
幸福的味道
歲月匆匆，轉眼間我在幼兒教師的崗位上已工作了近20年，而當那平凡而瑣碎的.6000多天從我身邊悄悄走過時，我卻深深地愛上了它，愛上了我鍾情和選擇的幼教事業。也正是那一個個平凡和普通的日子讓我知道了什麼是幸福？什麼是快樂？以及那塞滿了心田的幸福滋味！
記得在還只能充當姐姐年齡的我第一次剛走進五幼大門時，園長親切的問候、老師們的張張笑臉，讓我一下子堅定了我的選擇；第一次走進小班教室時，孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心絃被輕輕地撥動了；第一次被稚嫩的聲音稱之爲“老師”時，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達，那時是我20年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間我用眼睛捕捉着每個純真的心靈，並暗自發下誓言：“孩子們，在我這個老師身邊，你們永遠都會快樂的！”
苦苦的味道
每天清晨，我都會帶給孩子一個燦爛的笑容，讓他們開始美好一天的生活！每天我與孩子們一起嬉戲、一起玩耍，操場上留下了我們用石子堆成的小山，留下了我們用樹葉拼成的美麗圖案，也留下了孩子們那串串歡樂的笑聲！可是，就在這樣一次次快樂的遊戲中，我卻品嚐到了那沁人心脾的苦。那是一次令人難忘的戶外活動，我和孩子們正玩的起勁。突然間，一聲淒厲的尖叫聲，讓我們的活動嘎然而止，接着我便看到了被絆倒在地的小宇，還沉浸在快樂和笑聲中的我，腦子一片空白！聽着小宇那樣委屈的哭聲，我的心就像個被人掏空的瓶子，從高空一下子墜入谷底，摔的粉碎。流入我口中的淚水是鹹的，流入我心裏的淚水是苦的！正是這苦苦的滋味讓我從此知道了：作爲一名幼兒教師，我們不光是教會孩子學習、遊戲，帶給孩子快樂——更重要的是一種責任，對孩子的責任、對家長的責任！也正是這苦苦的滋味，督促着我不斷地進步、不斷地成熟！
甜甜的味道
圓圈是人類描述平等的一種象徵，而我將這種平等注入了孩子們幼小的心田！當孩子們用渴望的、委屈的、求助的或是俏皮的眼光看着我、並向我傾訴時，我都會蹲下身來認真地聆聽，用心去感知。我用自己最真誠的心，平等地愛着身邊的每一個孩子，無論他相貌如何，無論她是否聰穎。我認爲每個孩子都有被愛的權利。尤其是那些常常被遺忘在角落裏的“醜小鴨”，更是需要一份特殊的關愛。我們班有一個性格孤僻的小女孩一一佳佳。由於父母的離異，佳佳失去了每一個孩子都應該得到的母愛。在孩子們的遊戲中，從來都看不到他的身影；在孩子們歡樂的笑聲中，也從來沒有佳佳的聲音。她總是一個人坐在小椅子上，呆呆地望着窗外，獨自承受這個年齡不該有的孤獨和寂寞。在“三八節”主題活動中，我帶小朋友們學唱歌曲《好媽媽》，大家都跟着唱了起來，突然，我發現佳佳正用那黑黑的眼睛望着我，眼神中充滿了對母愛的渴望與嚮往。此時此刻，佳佳的眼神已經清楚地告訴了我應該怎樣做，我伸出自己的雙臂，緊緊地將佳佳抱在懷裏。在以後的日子裏，我對佳佳傾注了更多的關心和照顧，小心翼翼的呵護着她那顆容易受傷的心：輕輕爲她擦去流下的鼻涕、蹲下身來幫她捲起拖在地上的褲管，像朋友一樣的和她一起聊天，開始佳佳只是認真聽，漸漸地，佳佳開始把她的一些小祕密告訴我，再後來我們成了無話不談的好朋友，我鼓勵她與小朋友一起玩要，鼓勵她上課大膽舉手發言，鼓勵她……當佳佳第一次走到前面，給小朋友們講了一個故事後，教室裏響起了熱烈的掌聲，佳佳的臉上第一次露出了自信的笑容！此時，一絲清涼浮過心頭，我輕輕的鬆了一口氣。一天，我正給佳佳扣着釦子時，她趁我不注意，在我的臉上親了一下，然後趴在我耳邊輕輕地叫了一聲聲“媽媽”。“媽媽！”如此美炒的語言、如此親切的稱呼！頓時，我的心裏甜甜的！甜甜的，這是幸福的滋味呀！
酸酸的味道
“老師、老師你真好，辛勤培育好苗苗，今天我們畢業了，明天就要上學校，等我戴上紅領巾，我會向老師來彙報！”我想大家對這首歌都不陌生，這是孩子們畢業前都要學的一首歌，也是孩子們在幼兒園學的最後一首歌！每當我聽到這首《再見了，老師》，就會立刻想起幾年前的那一天。那個再平常、再普通不過的一個下午，我像往常一樣整理着活動室，不經意間我發現窗前出現了一張熟悉的笑臉，那不是陽陽嗎？就在幾個月前他纔剛剛離開了我們幼兒園！“薛老師”陽陽看見我發現了她，立刻就跑了過來。“孩子，你怎麼來了？”，“老師，我想你了”，看着她跑得滿是汘珠的紅通通的臉頰，我帶着激動的淚花緊緊地抱住了眼前這個如此可愛的孩子！回想起幾個月前，我和五十多個孩子一起，把那首《再見了老師》還沒唱到一半，便哭作一團的情景，我的心裏酸酸的！酸酸的、酸酸的。
可愛的孩子們，讓我這個平凡而又普通的老師，體會到了多麼幸福的滋味啊！我深深地愛着我的五幼大家庭、愛着我身邊的每一個孩子！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇8
，20xx年7月參加工作，至今已在第七中學裏辛勤耕耘了10個春秋。擔任班主任工作也有10年之久，“讓每一個孩子都找到屬於自己的成功”是我事業追求的目標；“學高爲師，德高爲範”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋着自己的人生追求。
一、忠於職守，以身作則
負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，10年來不曾曠過一天工，均爲全勤。每天的跑操、課間操與同學們一起出操喊口號；每週值日大掃除，自己也作爲班級一員參與勞動；只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，爲學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內；在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本；要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了高效課堂教學模式。自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種忠於職守，以身作則的育人理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友。
二、關心學生，愛字當頭
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生王運好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費；其次學習上關心學生，一天學生張志勳滿含淚水找到我說不想上了，瞭解才知道考試成績不理想，不想年唸書了，通過一下午談心再一次鼓起了他學習的勇氣；在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作爲班主任時刻關注學生的心理，爲此特意學習了心理學，並考取了二級心理諮師證書。學生張浩有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成母親交給的學習任務。於是及時與張浩家長交流，讓學生放下思想包袱，之後張浩成績直線上升；同時還要關心學生的體魄，大學聯考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，我就要求不經常煅煉的同學一起去操場跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係也在這些活動中成長爲朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任學生
民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以月爲單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的月活動主題。先後進行了心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習、舉國歡度過國慶，目標一致向前衝、別人經驗我吸收，虛心學習我風流、一元之始於元旦，一模後盡開顏、奮鬥一百天，敢教日月換新顏、規範細心與創新，泰山之頂我獨尊、別人放鬆我不鬆，父母在家等成功、七分士氣三分拼，每天提高一大分等活動。同時開展了學習互助小組、一對一結對子活動；制定了以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生爲教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的主動性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行爲規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。
四、典型引路，梯度推進
一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學爲成績成爲我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了典型引路，梯度推進的指導方法，組織實施了三元體驗式育人活動。每週班會，精心選擇比如《我爲什麼在三流學校考上北大》《成功，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心；每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樹立信心；根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成三人指導小組解答學生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓科任教師看到了學生的進步。我所帶文科6班的所有學科，科科成績均爲優異。
五、科研領路，提升高度
在管理好班級的同時，本人不斷地總結和創新德育新手段，通過班主任研修，形成了屬於學校的三元體驗式德育新模式，改進班會課的形式，嘗試新型微班會。班主任工作中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《科學導報-教育論壇》發表了《淺談班主任工作的藝術》等文章。
十年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年文科6班學生也成爲了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作爲一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續爲學生奉獻自我，爲國家培育棟樑貢獻自己的力量。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇9
，現任x幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作爲教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！
一個執着、不言放棄、熱愛幼兒教育事業的孩子王，就是我，來自x幼兒園大一班的班主任。轉眼間，我的班主任工作已經有十個年頭了，在這十年時間裏，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有着內在的聯繫。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收穫”來詮釋我的班主任工作。
一、創設多彩環境——培養幼兒良好行爲習慣
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響着孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意願來設計班級內的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具意義。利用主題牆創設、區域及整體環境創設，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題牆版面；班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文並茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養成良好的行爲習慣。
二、生活中的快樂——培養幼兒的集體意識。
記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最後，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如願得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發了他們的集體榮譽感。
爲了更有效地提高幼兒爲集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了爲集體服務的能力。”競選組長”是我班每週的必修活動，從大家的評選到最後的勝任，都體現出公開、公正的民主教育。
三、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信羣、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態，關注孩子，以便於更好的配合我們的教育教學工作。共同爲幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，以便於更好地培養幼兒良好的學習以及行爲習慣。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私地奉獻。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染着我，激勵着我，促使着我一直奮鬥在幼兒教育的行列中。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇10
時間過得真快，接手這個班彷彿還是昨天的事，一轉眼，已經過了半年。望着那些熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬於我的第二個班級。雖然已經教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有着捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做着。現將本學期工作向各位領導和同事做如下彙報，不妥之處還請批評指正。
一、科學分工，細化管理
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生走了又來了，我卻還堅守在這兒，守着我的樂士，守着我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個純真快樂的學生剛剛入校，什麼都不懂。我是他們的班主任，是他們在學校的親人。帶着這份責任，我開始了我的班主任工作。
羣雁飛得快，全靠頭雁帶。班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀察瞭解，我選拔以吳燕飛爲首的八名比較負責的同學，組建了班委會。在平時的工作中精心培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一週，全面負責一週的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一週後在班會上總結得失，表揚他們的敬業精神，奉獻精神，號召全班同學向班幹部學習。對於工作中的失誤，儘量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強後盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經常召開班委會，幫助幹部總結經驗，使學生幹部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用，成爲名副其實的老師的好助手。
細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成爲一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事幹，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。
我班管理的成績也源於各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日裏，身爲班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字爲先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收穫,上天會實現勤勞、敬業的人的志願。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作爲班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。大課間，我總是和學生一起搞好室內衛生，再到操場出操；製作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設計、塗色；科任教師上課時，我經常悄悄地從後門玻璃望上一眼，關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能瞭解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規範化，達到預期目的。在自習課或其他空餘時間裏，我總是及時到班組織，從不使班級處於無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，瞭解學生的思想動態，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補拙。
三、嚴格管理，賞罰分明
沒有規矩，不成方圓。期初，我就帶領學生制定了一套嚴格的班規。我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因爲“法立然後知恩，威立然後知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規，決不姑息。無論是班級幹部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生，處理一些班級事務，學生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴厲的批評不是愛呢?只不過表現的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好，我會投去讚許的眼神；小楷寫得規範認真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生的誇獎，我會及時傳達；月考結束後，及時鼓勵進步的學生，結合小組評比，給學生髮獎狀、買獎品……看見學生爲自己的進步喜形於色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是爲了學生!
四、言傳身教，以班爲家
我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責任和義務爲這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學們共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學生，打球輸了，是技術問題，如果學習成績上不去，是態度和方法問題，那纔是真正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯，哭着說：“老師，你放心吧，我們知道該怎麼做。”那一晚平安無事，我和邢老師擔心的事沒有發生，我們都長出了一口氣。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學生看在眼中，會產生潛移默化的影響。門上的玻璃髒了總有人及時擦；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好。看到這些，在感動的同時，我總不忘在班裏表揚上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕鬆愉悅的氛圍中學習生活，真正感受家的溫暖。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇11
張福雲，1998年7月參加工作，一直從事國中政治教學工作，中學一級教師，是政治學科教學能手，師德標兵，會考先進個人。從教十多年來，以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校安排的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可，連續多年年終考覈被評爲“優秀”。在工作中始終堅持：
一、熱愛教育，關愛學生。
作爲一名教育工作者，始終遵守《中國小職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民教育事業，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，盡職盡責，以身作則，積極奉獻，以校爲家，埋頭苦幹，勤奮敬業。工作上，勇挑重擔，任教十八年來，始終任四—五個班的政治課，並長期擔任班主任工作，在教學崗位上默默奉獻，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學和學生身上。尤其給予“雙差生”更多關愛，把“一切爲了學生，爲了學生一切”這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，替他們排憂解難，疏導思想。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果。
二、更新理念，投身教改。
作爲一名一線教師，能夠認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，樹立終身學習意識，關注自己專業成長。我在學到教改理論，掌握《新課標》的基本精神後，努力探尋適合學生的課堂教學模式，積極採用分組合作式、啓發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，勤於動腦，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課標及現代新的教學方法，紮實做好備教批輔考等教學環節，精心備課、認真上課，及時批改作業，耐心輔導學生，適時檢測，掌握反饋信息，瞭解學生學習中存在的問題。對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。同學們都認爲既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因材施教，因人而異，對教學從細從嚴，向教學要質量，向課堂要效益，使不同層次的學生都得以充分發展，順利完成了所任班級的教育教學任務，並因所任化學學科教學成績優異，縣教育局頒發證書，予以褒獎。政治課也得到了領導和老師們的關注，多次在校內外上公開課、示範課，多次被評爲校級優秀課，學生成績也在教學改革中迅速提高。
三、帶頭教研，搞好引領。
作爲學校政治教研組長、備課組長，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平，提升專業能力。自己能夠長期利用課餘時間，從事政治教育教學方面的課題研究，堅持寫教學心得體會，這樣更方便用先進的教學理念，科學的教學理論，奠定因材施教的基礎。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。
工作中，還認真組織政治教研組教研活動的開展，每次活動主題鮮明，內容豐富，形式靈活。爲進一步造濃學校科研氛圍，真正實施科研興校、科研興師的發展戰略，政治教研組提出，認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師、爭做名優教師相結合，讓科研成爲提高教師水平、推動學校科學發展的不竭動力。
四、創新模式，管好班級。
作爲一名班主任，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。由於細心備至的工作，所帶的班集體多次被學校、黨委政府授予“先進班集體”榮譽稱號。
總之，自參加工作以來，全身心地投入到教育教學當中，領悟了先進的教育理念，和教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。成績只代表過去，今後，將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇12
，男，漢族，1973年8月出生於安徽明光市，現爲經濟管理學院綜合實驗室副主任。20xx年被聘爲工商管理062班班主任。20xx年度連續兩學期學院班主任考覈優秀、學院專業技術職務考覈優秀。
*老師一直認爲班主任是一項光榮而艱鉅的崗位，同時又是一個長期而艱鉅的工作。大學生的專業知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現，而學生們的優良品德的培養正是依靠班主任的教育管理來實現。作爲一名班主任，對創建良好的班級集體，全面提高學生素質，培養學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者，具有舉足輕重的地位和作用。
*老師所帶的06工商2班是一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體,在這一年半的大學生涯中，有多名學生獲得“先進個人”、“優秀學生幹部”、“標兵”等稱號，同時班級體榮獲“院優良學風示範班”稱號，這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志，頑強的拼搏換來的，他熱愛並尊重他們。*老師認爲，做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經驗的積累，結合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神，*老師以飽滿的工作熱情，重點做好了以下幾點工作：
1、做好學生工作要把握好切入點
剛入校的新生，沒有了考試的壓力，沒有了老師的監督，沒有了家長的嘮叨，徹底放鬆了。在這個關鍵時期，*老師及時深入學生宿舍，帶領學生認真學習，明確學校的各項規章制度，學校的辦學宗旨，學校的管理方法，專業課程的設置情況等，鼓勵學生珍惜時間，多向高年級學生學習各種經驗，不能讓寶貴的大學四年虛度。
針對本班同學家庭條件普遍較差的情況，*老師儘可能的給學生創造一些勤工助學的機會，在鍛鍊工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經常深入學生宿舍，通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸，進一步瞭解學生的思想動態和遇到的種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下，幫助學生樹立人生目標，規劃大學生涯，在時間利用、能力鍛鍊等方面提供建議。
2、樹立良好的班主任形象，發揮班主任的自身作用
班主任是班集體的組織者，要有高度的敬業精神。作爲班主任首先要樹立自己的良好形象，所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”只有這樣才能贏得學生的尊敬和信賴，這是搞好班主任與學生關係的重要環節。
*老師十分重視與學生的約談制度，他認爲這是瞭解學生家庭狀況、思想動態、學習情況的最好機會，同時要做好約談記錄，這項工作的完成對於*老師建立班級成員信息分類檔案，爲以後的困難學生補助、獎助學金的發放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時，*老師都要到學生宿舍，針對上學期學生成績及表現及時進行開學教育，正確引導，積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認爲作爲一名班主任，在平常的生活學習過程中，只有奉獻真情，將心比心，寬容大度，經常開展交流溝通，設身處地的爲學生着想，才能使學生自發的對班主任產生敬重感，才能建立起師生間的信任，才能達到事半功倍的效果。
3、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
*老師認爲班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對待班幹部，他經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對於班幹部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時發現問題，積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩週例行一次班委會，班幹部之間要做到及時交流和總結，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到高度統一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。
4、通過談心，激發學生對學習和對專業的熱情
*老師所帶的班是新生班級，他充分的認識到班主任工作是高校教育管理中十分重要的環節,要了解學生的心理狀態，掌握學生的思想脈搏，只要加強責任心，就能被動變主動，消極變積極，激發學生的學習熱情，完成學業。爲此，他經常深入學生宿舍，或通過個別談話的形式與學生廣泛接觸，或加入到學生班級qq羣中通過網絡進一步瞭解學生的思想動態,幫助學生總結自己的長處，找出自己的不足，從而做好人生規劃。在對待本班學生要求轉專業的情況下，他耐心傾聽學生的想法，學生家長的想法，結合兩個專業的實際情況，幫助他們分析選擇適合自己的專業和規劃好自己的專業學習生涯;該同學在轉入新專業學習後，還經常與他交流，談感受，談未來，保持着很好的師生關係。
5、及時與任課老師溝通
要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此*老師非常注重與班級各任課教師的聯繫，不定期地向他們瞭解對學生的學習要求、學生的課堂表現等方面的意見。同時經常到班級瞭解學生對任課教師的教學意見、要求、學習上有無困難並及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經常遲到的學生，他會及時找到他們並指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序的順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師可以儘量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，特別是重點、難點、疑點，困難解決了，成績提高了，學生內心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加理解和尊重，進而使得全班的學風建設有了一個顯著的提高。
6、廣開言路，加強與學生家長的溝通
望子成龍是每一位家長的心願，作爲家長，能把孩子交給我們學校，因爲他們相信我校能把他們的孩子培養成材。但是*老師認爲學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，爲了能夠促進一些特殊學生的學習，他想方設法“廣開言路”，隨時和學生家長進行聯絡和溝通。一方面可以多瞭解學生的成長情況、家庭環境，另一方面也能進一步促進家長對學校的瞭解，對班主任工作的瞭解，對自己孩子的瞭解。在這種相互理解、相互信任和相互支持的基礎上，家長和他雙管齊下，一起督促學生學習，取得了不錯的效果。
*老師一直認爲班級是學校教育和管理的基本組成單位，班主任要按照學校的教育要求和教育目標，充分利用和調動班級內外一切教育力量，做好班級的教育管理工作。同時他認爲只要有責任心，有愛心，只要通過努力，能夠確立班級的學習奮鬥目標，培養正確輿論和良好的班風，促進學生之間的相互瞭解、相互關心，就可以建立一個學習氣氛濃厚、相互之間和諧團結的優秀班集體。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇13
天空因爲有了白雲而生動，大海因爲有了浪花而快樂。作爲新街口幼兒園的老師來說，愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛的得法，那是不容易的。自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，從不懈怠。從20xx年至今我已經在幼兒園第一線奔忙工作了19年，對幼教事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在我所熱愛的事業上。
一、教書育人，細心關愛
作爲一名教師，要注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，更好的幹好本職工作。
二、潛心鑽研業務，勇於探索創新
在工作中，仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，我在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的考慮，力求做到三新：新玩具（結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計製作出新穎的、生活中買不到的玩具）新角色（結合活動需要賦予幼兒不同的活動角色參與到活動中）新環境（不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調動起來，注意力也能持久保持。
思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只侷限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。我把自己的美術特長，成功運用在園內環境佈置上。園裏的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性。
三、以教帶研，營造良好的教學氛圍
“教學是一門藝術，而且是一門始終帶着遺憾的藝術。但卻始終在努力，努力追求完美。”這是我的座右銘，爲了“完美”，我認爲”教學”應該爲”學教”，即先引導幼兒學”，然後纔是教師適當的”教”。爲幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。以”上好每一節課，教好每一個幼兒”爲教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，教學理念不斷更新，注重着幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。
四、“教，是爲了不教”認真探索，提升教育科研能力
結合幼兒身心發展規律及特點，在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。“教，是爲了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言，也是我要追求的最高境界。愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使她對孩子們更加熱愛。光有愛是不夠的，作爲幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。平時我大量翻閱“學前教育”、“幼兒教育”等雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。
五、提高業務技能，做到學以致用
爲了提高自身的文化水平和業務水平，我積極參加幼兒園每週的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在業務方面，嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己，提高了自己的業務水平。在平時的閱讀中，還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式，使自身的工作得以啓發和促進。
我積極參加每一項活動，認真完成領導交給的各項任務，參加省市區級各項比賽贏得了許多榮譽。
回首這十九年裏，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活纔會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裏閃光！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇14
周,從20xx年9月開始擔任20xx植物保護班班主任。多年來，堅持正確的政治方向，在做學生思想工作中與學校黨委保持高度一致，在認真履行班主任工作職責的同時，加強自身師德修養，認真學習和實踐科學發展觀，積極組織和參與學校的創先爭優活動。主要的班主任工作內容如下：
一、主要開展的工作內容
(一)培養學生強烈的責任感和明辯是非的能力
從接到新生班主任工作任務開始，自身首先樹立一個目標，要把所帶的班級學生培養成什麼樣的人?通過經常下宿舍、參加學生的各種活動來了解學生思想動態、分析學生的狀況，明確班級學生特別需要培養的是：責任感和明辯是非的能力。一個具有強烈責任感的人，纔會有對自己負責，對家庭負責，對學校和社會負責的意識，那麼在遵紀守法、用功學習方面就會自覺努力。而一個具有明辯是非能力大學生，在學習中，對新知識、新技術就會進行甄別，有選擇的接受;對社會上各種各樣的事物會有自己的判斷，以合法公民標準要求自己的言行。每學期均多次以主題班會和班級活動的形式進行這方面的培養和引導。
(二)注重舍風、班風、學風等三個風氣建設
植物保護20xx級班學生都是幾個同學住一個宿舍，宿舍是一個小羣體，本人注重引導宿舍內同學生如何友好相處，同時也注重班風和學風建設，使整個班同學能和睦相處、無幫派之爭，樹立班級大局觀念、集體榮譽感等等，把班裏的各項工作如承辦各種院系活動，如校運會、院職工運動會等工作做好。良好的班風也促進形成良好的學風，班級同學這學期相互感染、相互學習，相互競爭，爭取進步，抵制各種不良習氣的影響。
(三)抓好班幹部選拔、班級活動指導、主題班會、個別學生引導等環節的工作
1、抓好班幹部選拔環節
新學期開學之初，挑選優秀的班委組成班級的核心力量，是班主任工作重點。先了解班級每位同學的基本情況，明確各自的特長，鼓勵有工作熱情、在班裏有一定威信、人緣較好的學生進入班幹部團隊，同時也尊重民主，讓學生自薦，產生後選名單，再讓全班同學無記名投票選舉;再根據掌握的情況進行把關，做到知人善用。班幹部產生後，即根據我班的實際情況，提出班級的努力方向，指導班幹部分工負責，並進行不定期的檢查，幫助班幹部解決工作中具體遇到的困難，對於那些給班級工作獻策獻力的班幹部和同學及時給予表揚，對工作態度消極被動、沒有發揮帶頭作用的班幹部及時與他們的進行溝通交流，以加強他們對班級工作的積極性。
2、抓好班級活動指導環節
班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛鍊學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊遊野營等。把爲人處世、思想教育等寓於這些班級活動中，讓學生收穫的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級同學的相互瞭解，促進班級同學之間的交流與溝通。
班級活動是培養班級同學團結向上、提高班級凝聚力、鍛鍊學生綜合素質的主要途徑。班主任要鼓勵和指導班委組織開展多種形式的班級活動，開展的活動有：到儋州市敬老院望老人、到孤兒院看孤兒、"心之聲"主題晚會、球類比賽、班組才藝表演、廚藝比賽、郊遊野營等。把爲人處世、思想教育等寓於這些班級活動中，讓學生收穫的不僅僅是愉悅的心情，更能加深班級同學的相互瞭解，促進班級同學之間的交流與溝通。 3、開好主題班會
班會是班主任開展班級管理工作的一種常用且有效的方法，但班會並不是單一地傳達政策、佈置任務，不能把召開學生班會當作例行公事而有事無事、大事小事都召開班會，會讓學生輕視甚至反感，而是應根據學生不同時期出現的情況、出現的熱點問題招開不同的主題班會，有真對性的引導和解決。本學期召開的主題班有：學習經驗介紹、未來發展和就業講座、安全問題等。班會的形式也不拘泥於老師講，學生聽，也可以開展討論，讓學生針對某個問題大膽提出個人的意見和建議。針對學生無憂無慮、盲目樂觀、心理脆弱等特點，在班會內容上適當增加我國改革開放及國內外經濟、政治、科技發展的事例，讓學生理解當今生活的來之不易，明白自己身上擔負的重要責任，激勵和鼓舞學生爭取更大的進步。
4、個別學生引導工作
三年來，常與輔導員和其它任課教師溝通交流，掌握學生的思想、學習和生活情況，針對學生不同的思想動態，分對象進行引導，對學習用功、成績及綜合素質較好的同學，主要以鼓勵爲主，引導其確定更高的目標方向;對學習成績落後、學習態度不端正的學生，主要採取座談交友的`方式，幫助其改進學習方法，提高學習積極性。
二、班主任工作效果
通過這學年的班主任工作，取得了一定的成績，表現如下：
1、學習風氣好轉，績點節節上升
班級學生的學習風氣較前學年有明顯好轉，大部分同學找到學習的目標和興趣，具體表現爲：曠課逃課現象減少，個別同學因創業與課有些衝突，但仍然通過自學，找老師補課等方式完成學業;大部分同學找到適合自己學習方法。20xx-20xx學年的平均績點較前學年(2.56)有大幅度上升(2.86)。學生對學習有明確的認識，並採取的積極的行動。
2、班級精神風貌好，各種活動成績突出
班級精神風貌活動較前學年好，班幹部積極主動組織班級同學開展了各種文體活動和志願者活動，開展了1次班級內部宿舍間的籃球賽，1次班級內部宿舍間的排球賽，組織1次班級到敬老院看望老人、損助及護理活動，組織1次班級到孤兒院幫助和陪護孤兒活動等。通過各種形式的班級活動，培養了同學的愛心，使同學對幸福生活的珍惜，樹立了努力學習和工作的信念。
3、同學們進取意識加強
所帶班級大部分同學的積極進取意識較前一學年有明顯加強，具體表現爲：主動學習的同學人數增加，部分同學主動積極參與教師的科研課題，主動收集和獲取與本專業相關的知識，部分同學已在爲考研作準備，還有部分同學在申請參加國家的一些工種的資格考試。
總之，經過3學年的努力，植保20xx級的班風學風取得較大的進步，各種活動開展得有聲有色，在學校影響較大，且學習的平均績點、早操出勤率、優秀宿舍數量等方面均達到先進班級的條件。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇15
1996年9月，年僅19歲的郭老師，懷揣夢想，滿腔熱血踏上了心目中神聖的三尺講臺。秉持“捧着一顆心來，不帶半根草去”的教育信念，開啓了她的教育征程。
盡心盡職做最優秀的教育者
二十二年來的班主任工作經歷，讓她深深地懂得了“愛”的真諦，“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與探索。” 而這滿腔的思考全部化爲了她對學生深深地“愛”。沒有愛，教育將是一潭死水。她用“愛”來幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。
全力以赴做卓越的領航者
身爲兩個班數學教師的同時，她還是一位年級組長，她不僅認真組織年級組集體備課、研課，還積極開展校內“同課異構展風采”活動，課後組織老師們及時評課，寫出教學反思，並積極開展組內創新活動。
作爲全區優秀骨幹教師的她，不但在教學上積極進取，還竭力幫助年輕教師的成長，參加“青藍工程”活動和年輕教師一道進行數學教學研究和教改實驗，曾多次承擔了公開課和示範課，行之有效地指導了青年教師的課堂教學。每一學期聽徒弟的課就有30多節，30多節的聽課，30多節的指導，30多次的磨課，最終收穫了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區基本功大賽一等獎、區級教學能手、市級教學能手。與此同時，她還積極參與教研中心舉辦的各類（數學學科教研）活動，和名師工作室成員編寫“一課一練”教學輔助用書，得到使用者好評。還參與“送教下鄉”活動，對兄弟學校的青年教師進行指導，親自示範課型，提供課例，在討論中讓青年教師有所收穫。
辛勤耕耘做最幸福的收穫者
就這樣經歷着、成長着。回首走過的教育教學路，每一次的付出都是一次飽滿的充實。也正因爲這樣的付出得到了不少的收穫，她先後被評爲校級“優秀教師”、“優秀輔導員”、“優秀班主任”、“xx區優秀班主任”、“xx區先進家教教師”、“xx區優秀骨幹教師”、“xx區師德標兵”、“xx市第五屆國小數學學科帶頭人”、“xx市優秀班主任”、“市級教學能手”、“自治區基本功大賽一等獎”、“內蒙古自治區基於課程標準的課堂教學研究課題優秀教師”，所帶班級被評爲“xx區先進班集體”、“xx區溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續六年的年度考覈中她被評爲優秀。
“春風化雨，潤物無聲”。她深知，“善之本在教，教之本在師”，雖然她只是一名普普通通的人民教師，但她會用她對教育的滿腔熱情和對學生的“愛”去踐行教育夢。她堅信，她的夢會在三尺講臺上綻放，她的幸福會在教育這片熱土中升騰！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇16
參加工作至今已有十餘年的班主任工作經歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從我擔任班主任工作以後，我就一直盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！
一、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作爲班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。
當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。
三、用愛心感染學生
作爲班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認爲：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我認爲班主任的工作大致可分爲三個方面；
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。
相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。
五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵。在幹班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。我想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因爲典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得着。
幾年來，我確實取得了一些成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，離不開我縣大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！
20xx年9月7日
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇17
，女，1977年出生，本科學歷，任職於河北省行唐縣第一中學，中學一級語文教師。市級高中語文骨幹教師、省級優秀班主任、省級優秀家長學校教師。曾獲全市青年教師高中語文評優課一等獎，連續多年獲縣政府嘉獎。20xx年、20xx年連續兩屆獲“縣長教育特別獎”。20xx年被縣教育局特聘爲“高中語文兼職教研員”。20xx年國家級刊物《中學語文》對其進行封面推薦。20__年，被評爲“行唐一中首屆教學標兵”。
當班主任近10年來，她兢兢業業，一心撲在教學和班級管理上，在父親彌留之際也因爲疏導學生大學聯考後心理問題而沒來得及見父親最後一面。在無微不至關心學生學習和生活的同時，她更關注學生心靈的成長，總是用細膩敏銳的心靈隨時捕捉學生的思想動態、心理隱患，幫助學生解決種種的心理問題，以自信快樂的心態健康成長。多年來，在抓好班集體常規管理的同時，她利用自己語文教師的優勢形成了如下鮮明獨特的管理育人理念。
她“既求學業精深，更重人格完善”，從不把教育看成是單純的文化傳遞，更把它看作是對學生人格心靈的喚醒。她不僅對學生的大學聯考成績負責，更爲他們以後的人生髮展負責，做到教學生一年，爲學生的一生打底。
1、精心設計主題班會。多年來，針對每一屆學生出現的不同問題，她精心設計了不同主題的近三百堂主題班會。“學習並快樂着”，讓剛進入高三的學生以一種積極卻又輕鬆、刻苦但不痛苦的心態去迎接高三生活的每一天。“在考試中進步”，讓學生懂得考試的最大意義在於發現自己知識上的缺陷、能力上的不足，歷練良好的心態；而分數的意義在於認識自己、發現自己，得到進步，而絕非打倒自己，一蹶不振。“我眼裏的大學聯考”讓過分看重考試結果患得患失的同學理性地認識到，贏得了一次大學聯考，不等於贏得了整個人生，大學聯考的失利，也不代表未來不會精彩。如此種種，不勝枚舉。學生評價她的主題班會，是最好的心理課，是人生成長的最好舞臺。
2、堅持寫《給學生的心靈告白》。她相信，靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的，發現育人過程中存在的問題，她喜歡用文字記錄下來，寫下自己的思考體會和對學生的深深期望。她寫的《給學生的心靈告白——關於愛情》，深深觸動學生靈魂，使他們走出感情困惑，收穫理智人生；她寫的《給學生的心靈告白——送給畢業生的二十條忠告》，被學生稱作是走進大學時背囊裏帶的最好的禮物，是可以陪伴一生的精神財富。
這種心靈的溝通使她的學生無比親近她，私下裏都稱她作姐姐，學生畢業後都一直和她聯繫，把她繼續當作人生路上無所不談的好朋友。任教11年來，很多學生受她影響，都選擇了報考師範院校。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇18
，女，漢族，黨員。她從20__年踏入幼教崗位，從此開啓了她的幼教生涯，20__年3月加入伊克昭幼兒園的大家庭，20__年9月至20__年9月擔任伊克昭幼兒園團支部書記兼班主任，20__年9月至20__年9月擔任伊克昭幼兒園年級主任兼班主任，20__年9月至20__年9月擔任伊克昭幼兒園保教主任。20__年是不同尋常的一年，在上屆校園長大輪崗的同時，她第一次走上了管理者崗位，擔任伊克昭幼兒園分園西苑幼兒園副園長一職，主管分園的一切活動。這是人生旅程中的一個轉折，將在她的人生閱歷上畫上重重的一筆。現將她的主要工作事蹟分享與大家。
求真務實、廉潔自律
作爲一名共產黨員，她始終堅持政治理論學習，重視理論聯繫實際，緊跟時代步伐，與時俱進，在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模範作用，抵制各種不良侵蝕，增強抗腐防變潛力。在工作中，她以身作則、實事求是，忠於職守，愛崗敬業;在生活中，她與人爲善，坦誠相待，以實際行動影響人，感染人，努力營造團結向上的工作氛圍，和同事們建立了深厚的感情和友誼，在思想、言論、行爲等方面用心爲師幼起好表率作用。
腳踏實地、砥礪前行
分園秉承總園的辦園理念，以一切爲了孩子的終身發展和幸福奠基爲辦園宗旨，她始終將孩子的成長，老師的發展放在首位，通過外出學習參觀等不斷提升自身發展水平，努力成爲老師們的領航人。結合所學、所思、所悟、所行，在實踐中不斷摸索前行。
1、改變外部環境，促進多元發展
在20__年10月通過到上海虹口實驗幼兒園跟崗學習，回到本園結合幼兒園的實踐工作，將幼兒園內部環境進行有效調整，爲孩子自主活動打造區域活動室、生活活動室，爲保障孩子自主學習提供了有利條件；20__年5月爲了給孩子更多的實踐認識，給老師營造良好的工作環境，在總園的支持下，改建了戶外活動場地，打造了幼兒園的“後花園”，讓孩子在自然中學習成長，感受大自然賦予的力量；在20__年9月因幼兒園斷層，空餘兩節活動室時，策劃打造了四個功能區：生活室、美術室、建構區、科學區，並且帶領老師們認真研究科學區材料，力求做到科學、精準，她的理念是孩子會，首先要老師會，注重幼兒、教師共同成長。
2、做好常規工作，提升教學質量
常常記得一句話，常規活動做好、做精就是自己的特色，在分園任職的期間，她主要做的是常規工作，將各項活動做到細化，雖然自己也是摸着石頭過河，但她始終堅持付出就有回報，每週一中午與老師們一起集體備課、組織教研活動，不斷規範集體備課及教研活動，讓教師成爲研究型、學習型教師。遇到問題自己找尋資料與老師一起學習，對於教師薄弱項，進行專題培訓，針對青年教師進行《如何設計好一節教學活動》，年輕的班主任《如何做好家長工作》，針對區域活動的開展進行《區域活動的開展與實施》專題培訓等，以自身帶動全體教師有層次、有目的的學習與發展。
3、尋特色活動，創品質園所
西苑幼兒園是一所小而精的幼兒園，從她到分園，開始結合幼兒園實際情況，在做好常規的基礎上打造幼兒園的特色發展，結合幼兒園的場地及發展目標，將幼兒園的特色定位到輪胎遊戲，以分類定級爲契機，在幼兒園環境創設中運用了大量的輪胎，並組織教師進行輪胎遊戲的研討。在20__年1月結合幼兒園發展實際，她積極申報市級課題《區域活動對幼兒社會性發展的探究》，引領教師向研究型教師積極邁進。
以愛爲本、用心服務
愛是教育的根源，只有用心服務定能收穫幸福。從20__年踏入到幼兒園教育的行列，她對孩子、對家長、對同事，總是用心經營。來到分園不到兩個月的時間，她能夠記住全園多數孩子的名字，每週至少一次值班，她都能夠微笑迎接孩子、家長入園、離園，小班分離焦慮，能夠站在家長的角度，爲家長寬心解憂，因她的親和得到了家長的一致好評。對孩子，她能夠走進孩子，能夠和孩子打成一片，到每個班級，都會有孩子跑過來拉她的手，和她講述自己的故事，小班分離焦慮期間入班幫班，中午給孩子們講故事，第二天會有小朋友拉着手說：“今天你還來給我們講故事哦”，雖然是孩子稚嫩的語言，但是一次次被感動着。對於同事在工作中較爲嚴格，但是在生活中，對於有幫助的老師她也能夠主動的幫助她們，有的老師有想法了，她能夠作爲一名傾聽者，幫助老師解決問題或是答疑解惑。在有愛的環境中，她也收穫着來用心服務所得到的幸福。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇19
，從教19年，爲西林區教育事業的發展傾注了全部的智慧和汗水，已成爲鋼城國小課改的領頭羊，班級管理的能手。工作上顧全大局，勇挑重擔。業務上兢兢業業，盡職盡責。她的教育與教學成績顯着，師德高尚，是一位深受學生愛戴、家長信賴的優秀班主任。
一、傾心教育，默默耕耘
她始終把工作的責任感放在第一位，把學生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走，迎着朝陽迎接學生的到來，放學後把學生送出校門，一個個親自交到家長手中。對於班裏生活貧困的學生她會主動伸出援手，把兒子的衣物、文具、課外書送給他們，“六一”兒童節時把兒子的零食分給他們;對於留守生她也會給予他們特殊的愛，經常家訪，每逢節日爲他們送去糉子、月餅和蘋果等，使他們感受到學校大家庭的溫暖;對於班裏的學困生，除了平時課堂上的輔導，她還利用每天放學後的時間義務爲他們補課，甚至把父母無暇照顧的孩子領回了家，給他們做可口的飯菜，輔導他們學習。秋天掃落葉，冬天掃雪，她俯下身子使勁兒地幹。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啓迪、影響着學生。
每帶一個班，她都會着重培養學生的朗讀能力。除了語文課上對學生進行朗讀指導，她還利用業餘時間對學生進行朗讀訓練。課間、中午、放學後和週末都能看見她輔導學生的身影。每次學校有演講活動，她除了要輔導本班學生外，其他班的孩子也是有求必應。每次區裏舉辦演講、講故事比賽，學校大隊部就會推薦幾名學生參加，她也會積極主動地幫忙指導。近幾年學校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導學生的集體朗誦和經典誦讀，少則幾十人，多則上百人。她指導的`學生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績，累計有40餘人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學多次在市、區組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。
作爲班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團結好組內每一位同志，協調好同事之間的關係，積極帶頭參與課堂教學的實驗與改革，追求用超前的教學理念、優秀的教學方法進行教學。努力創建一個和諧、團結、積極、向上的備課組。本着“吃苦在前、榮譽在後、服務大家”的宗旨，處處爲大家着想，在校、區的教研活動中發揮了帶頭、引領作用。
二、務實開拓，關愛學生
在班主任工作中，她時時提醒自己：教育無小事，細心是基礎，愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛生、紀律、家長工作……“主動而非被動地當班主任，才能更出色。”xx老師熱愛班主任工作，也深深地愛着她的每位學生，尤其是對學習或思想上有困難的學生總是耐心教育，悉心指導，及時發掘學生的閃光點，在學習和生活上給予關心和幫助。
“一個人一生的幾個緊要處，也許只有幾步”。她總認爲，做爲國小教師的主要任務就是引導孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來，她把德育工作，思想教育放在首位。首先，她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美醜、榮辱，知道該做什麼，不該做什麼。另外，她還鼓勵學生，積極地組織學生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓練孩子們的道德行爲習慣。如防火宣傳，愛國教育，衛生日等。班級開展“走出校門學雷鋒”、“雙文明”等活動，把學生拉出去訓練，孩子們把平時所學到的知識用於實踐，指導自己的言行。在德育教育中的重要一環就是教師的身體力行，言行一致，以身作則。她始終要求自己在學生中間以兩種面貌出現：一是老師，一是模範學生。論師生關係她是教師，論表現她是模範學生，凡是要求學生做的，她都自己首先做到。教育藝術就是愛的藝術;愛是溝通師生心靈的橋樑。學生地掃不乾淨，劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙，劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學生嘔吐，劉老師帶領同學們立即打掃乾淨;有的孩子鼻子出血了，劉老師馬上給洗好，用衛生紙堵住……耳濡目染，孩子們學着做，漸漸學會了友愛、理解、互助。
三、銳意進取，不斷超越
20xx年1月份錄製的大型經典誦讀節目中，她指導52名學生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7月4日的全市經典誦讀大賽的錄製，並在伊春電臺播出。
今年7月，在全區專家講座，引領培訓會上，她做了一節展示課《鴿血染紅的求救信》，授課後，北京來的李西剛校長爲這節課進行了精彩的點評，使她更加明白了自身存在的不足和今後語文教學努力的方向。
教學之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，xx老師一路真誠走來，留下了許多堅實的足跡，願她如她的學生期待的那般：“永遠那樣地優雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬!
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇20
XX老師於20__年跨入幼師的行列，她爲自己能從事這份光榮、陽光的職業而自豪，她爲自己能成爲守護孩童心靈的使者而驕傲。畢業至今她已在教育第一線奮鬥了18個春秋，她是區級教學能手、區級骨幹教師、區級優秀家教教師,所帶的班級曾被評爲東勝區級優秀班集體。回顧她的工作歷程，有艱辛更有收穫。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子，在思想上，熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。她深入學習黨的十九大精神，關心幼教發展的新動態。具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規章制度，團結同事，齊心協力，認真參加每次政治學習和業務學習，認真完成上級交給的任務，工作中，努力把握《幼兒園教育指導綱要》精髓，真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。虛心求教，爲人師表，不忘初心，教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承着：“以孩子爲主體，因孩子改變而改變”的教育理念，以一種強烈的教師職業責任心和使命感，爲人師表、愛崗敬業，認真學習專業知識，努力提高自身文化素養與專業水平，在不斷的開拓創新中，體驗着工作的快樂，與孩子一起成長的喜悅。
她說：“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執着傳遞着一名幼兒教師最美職業情操。
作爲一名班主任，她所肩負的使命與責任寫滿幼兒教師瑣碎的日子，也點綴着她平凡的人生！教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動，唯有從心裏發出來的，才能打動心的深處。”對於幼兒園教師而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。她曾帶過的班裏有個特殊的男孩，小班入園時就不會說話，每天一直繞着圈跑，還不停的哭，不吃不喝不睡覺，因爲特殊，李老師每天不厭其煩，換着不同方法陪伴孩子，打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂，從一口到一碗；不喝水，她就和孩子一起玩喝水碰杯遊戲，從一口到一杯；不睡午覺，她就抱着孩子像媽媽一樣輕拍安撫，從開始的睡一分鐘到後期睡一小時至二小時，就這樣這個孩子整整在她的懷裏睡了一個學期；從不會說話到能說一個字、一個詞，直到有一天，男孩子開口了：“姐姐老師！姐姐老師！”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了，這個孩子每年教師節都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋着教育的內涵，也收穫了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學習型的教師。善於思考、善於學習、善於實踐，她將工作之餘閱讀的大量書籍轉化到實踐工作中，積累了大量的教育教學經驗，撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術活動》《淺談幼兒教師的語言藝術》《如何培養小班幼兒一日常規意識》等，獲得國家及自治區級論文評選一、二等獎，撰寫的論文《如何構建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜誌社20__年第24期刊用。20__年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術說課一等獎。
她是一位潛心教學硏究的老師，在教學工作中已形成自己的特色，教學實踐中，她遵循幼兒年齡成長特點，注重多方位培養幼兒的能力和各種良好的習慣。活動中，注重幼兒的個別差異，爲每一個孩子的發展創造條件，不僅關注幼兒的興趣，需要和能力，更注重爲幼兒創設有利於探索和表現的環境。她充分發揮着骨幹教師的帶頭作用，積極承擔園內家教教師講座、課題硏究、骨幹教師示範課和手拉手幼兒園送教活動，她從不計較個人得失，主動學習、積極研究、參與課題《十二五規劃重點課題<和諧幼兒園文化建設研究》取得了國家級結題證書。
家教合一詮釋教育內涵
家園共育是幼兒園工作的重要環節，李教師能以尊重、理解的態度對待每一位家長，用微笑與每一位家長溝通，及時給予家長科學育兒方法與指導。藉助校信通、班級QQ羣、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作，通過孩子的表現和教育行爲來吸引家長主動參與教育活動，並逐漸內化成教育子女的能力，以孩子實實在在的發展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合，受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來，我們時常能看到李老師盈盈的笑臉，綻露着對孩子們點滴進步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花，卻堅強如一顆小草，無論風吹雨打，都堅守在一線幼教崗位上，用滿腔熱情、無悔的青春，在幼兒園這片淨土上，細心呵護每一株幼苗，讓他們茁壯成長、燦爛開放！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇21
我叫，今年28歲，20__年7月參加工作，本科學歷，中學二級教師。參加工作六年了，始終堅持以教師的道德規範嚴格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重擔；業務上兢兢業業，不斷追求。教育教學成績一向顯著，是一位深受學生愛戴、家長信任的優秀教師，特別是在以下幾個方面顯得尤爲突出：
一、注重師德修養，努力提高自身的政治思想素質
從走上三尺講臺那天起，我就樹立起“立志於黨的教育事業”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。在教育教學過程中，想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們，幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。在日常工作、學習和生活中，我十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生，一視同仁，尤其是對差生，更是關愛有加。在學生心目中，我既是嚴父、又是慈母。
二、認真紮實教學，努力提高自己的業務水平
我是一線教師，教學任務重，但我從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據學生的實際選擇最佳的教學方法，教學效果在聯考中名列前茅。除了搞好教學外，我還不斷學習，利用假期不斷給自己充電，學習新課程理念，還參加吉林省中國小學科遠程培訓，並取得良好的成績。
教學論文《中學英語課堂教學中存在的問題及對策》在中國教育學會舉辦的“全國中國小校教育教學發展探索論壇”中榮獲優秀成果三等獎；教學論文《如何在國中英語教學中開展小組合作學習》在縣級《教育科研報》上被評爲優秀科研成果獎。教案設計《Unit 2 What’s the matter?》在白城市中國小教育技術裝備成果評優活動中獲一等獎。科研課題《國中英語教學中開展小組合作學習的實踐研究》已經結題。在輔導學生演講比賽,任佳同學演講《感恩我們要行動》獲縣二等獎。
三、教書育人、嚴而有愛、教之有效的班級管理
從20__年到現在，我一直擔任國中班主任，並全身心投入班主任工作，爲培養學生的綜合素質，創建良好的班風學風，摸索出一套適合本校學生特點的班級管理方法，取得了優異的成績。
在班級管理中，我堅持以人爲本，注重在實踐中求創新，讓班級成員共同參與，實行量化管理，我所帶班級週週獲得“先進班級”的光榮稱號。對於後進生，我採取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開導，教育。對於有能力的學生，耐心的學生交心。我現在帶的班級有一個叫解佳新的學生，有學習能力，就是愛玩、愛美、愛粗心。沒有自覺性。我採取辦法幫她改掉不良行爲。經過兩個多月的努力，在期末考試中，她取得了優異的成績，家長很高興，學生很高興，老師也歡喜。我認爲有付出就會有回報。畢業後的學生，不管是調皮生還是
優等生，都會到學校來看看我這個班主任。實踐使我體會到：愛是教育的出發點，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑。
總而言之，成績永遠屬於過去，工作需要持久的耐力與創造力，以後的路還很漫長，我一定會一如既往，腳踏實地，不斷追求，去實現自己的人生價值。永遠做一個教育教學的探索者，學生的服務者，爲學生化爲凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇22
，男，中共黨員，研究生學歷。20xx年9月擔任班主任工作，從當上班主任那時起，潛心工作、努力進取，全身心的投入到班級管理和教學當中，充分彰顯了新時代教育工作者的風采。
愛崗敬業關愛學生
從教以來，他腳踏實地的工作，關心愛護每一個學生，注重把品德教育貫穿於教學活動中，對待學生用真心、傾真情。他本着“教育無小事，處處皆教育”，爲人師表尤爲重要的思想在工作中嚴格要求自己，在工作中不斷進取。對待學生方面，不以成績定優劣，關心關注每一個孩子的發展。班級管理上，他以尊重學生爲教育理念，充分信任學生，實行民主決策、民主管理，極大地調動了學生的學習積極性、管理積極性，使學生在自我教育中成長。
博愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，作爲一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈。他常說：“我不但是學生的老師，還是他們的知心朋友。”針對楊琳琦、袁子釗、龔加樑等幾名後進生的實際情況，他常利用課餘時間跟他們談談心，瞭解他們的心理特徵，讓他們感到老師的溫暖和親切感；利用週末時間進行家訪，瞭解他們的生活環境，盡力幫助他們在生活上的困難；他還號召全班同學在學習和生活上儘可能地關心他們，鼓勵他們，讓他們激起學習興趣，奮發向上、勇於拼搏、敢於戰勝困難，取得成功的信心。不到一個學期，這幾名學生在學習和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來，班級也因此形成了一股團結向上，助人爲樂的良好班風。
追求卓越，奮力翱翔
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在教育教學工作中，他兢兢業業，盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業的愛心；廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，他常向同科老師學習教學經驗，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平，受到同事及領導的一致讚譽。
作爲一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，深知後面的路還很長。在教育這片田園裏勤奮耕耘，他堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優秀的人民教師！
優秀班主任個人先進的事蹟材料 篇23
我叫，來自於xx區一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源於一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基於這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評爲優秀班主任。現將自己的工作總結如下：
愛崗敬業嚴於律己
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。作爲班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作爲班級一員，我也積極地指導並參與勞動。作爲一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，做到課前充分備課，鑽研教法，認真批改作業並做好課後的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
親近學生研究學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作爲一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。爲了很好的瞭解學生，我時常深入班級，親近學生，瞭解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成爲了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
規範管理培養班委
爲了我的班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，爲維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
培養道德加強德育
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯繫學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，爲取得更好的成績奠定基礎。
不放棄學生轉化學困生
對於學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
聯繫家長取得支持
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯繫家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯繫家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。