教師主要事蹟材料
一、立志課改，願做勇於創新的“實驗員”
創新精神是一個民族發展的動力、國家興盛的基礎。培養具有創新精神和創造能力的人才，成爲二十一世紀教育所面臨的一項艱鉅的使命。在這種使命的感召下，趙偉光就成爲致力於學校科技教學工作的“實驗員”。
對於創新教育，趙偉光有自己的獨到的認識。他認爲“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。關鍵是有興趣。有了興趣，纔有了培養創新精神與能力的基礎。他成立了興趣小組，從講授發明創造原理和技法入手，引導、帶領學生擦亮發現的眼睛、張開想象的翅膀。他利用課餘時間，定期開展活動，佈置研究題目，營造了濃厚的科普氛圍。
XX年，年輕的趙偉光從數學教學崗位轉到了綜合實踐課的教學崗位，從那時開始，愛動腦、肯鑽研的他就一門心思投入科技輔導工作。角色的轉變讓他更加清楚的看到了學生對科技知識的嚮往，瞭解到了潛藏在孩子們心中對於創新思維的好奇與渴望。
站在講臺上的他，深深地感覺到，向學生空洞的灌輸科普知識畢竟只是紙上談兵，是結不出豐碩果實的。必須引導學生自己動手、動腦去實踐，去探索，才能真正開拓學校科普教育的新面貌。利用擔任科技興趣小組和計算機興趣小組輔導教師的有利因素，趙偉光帶領、組織學生進行科技小發明、小製作，科學幻想畫、電腦繪畫、電腦動畫、電子板報等方面的探究。
“發明創造並不神祕，只要你有一雙發現的眼睛，一個敢於想象的頭腦，你就邁開了第一步。”對於那些懷揣夢想，卻不敢嘗試的學生，趙偉光總是這樣勸導。正如趙偉光所言，他的許多作品的誕生，正是來源於生活中的發現。再同其他教師的教研活動或閒談中，他常常能捕捉到這樣的信息：“有些課不好上，沒有合適的教具演示，怎麼講學生還是很茫然。”“是啊，畢竟還是國小生，認知能力和生活實踐都不行，講得深不得，淺不得……”
說者無心聽者有意，趙偉光首先將創新的目光盯在了教學實際工作中。XX年的獲獎作品——《電能轉換演示器》，就是爲了配合六年級自然課中的《電的用途》一課專門製做的。打開《電能轉換演示器》這個小小的“魔術盒”，按下開關，發出音樂聲響的發生器、點亮的燈泡、旋轉的扇葉、可以吸起小鐵器的電磁繼電器、發光發熱的電熱絲，清楚、直觀地展示了電能轉化爲聲能、光能、機械能、磁能、熱能的過程和效果，在課堂教學中得到了教師和學生的一致認可。
從XX年開始，趙偉光先後有4件科教製作類作品在全國、省、市青少年科技創新大賽上獲獎。在XX年舉行第23屆山西省青少年科技創新大賽中，他有3件作品分獲一、二、三等獎，其中《電能轉換演示器》參加了全國比賽，並獲得銅獎。
在趙偉光的悉心指導和言傳身教下，他培養的學生連續5年參加省、市青少年科技創新大賽，均取得令人滿意的成績，有20名學生先後獲獎：其中樑博、趙鋮雪、餘洋發明的《環衛滅蚊器》獲第19屆山西省青少年科技創新大賽二等獎；楊勇發明的《多功能畫線器》獲第22屆山西省青少年科技創新大賽上二等獎，楊博鈞的小製作《旋轉的玻璃》獲大賽三等獎。他也由此榮獲全市青少年科技創新大賽優秀輔導員稱號。
面對學校、家長和學生的信任，趙偉光躊躇滿志，信心十足。他願意繼續耕耘、繼續奉獻，潛心做一名校園裏的“科普園丁”。
從XX年至XX年，他輔導的學生先後參加了全國、省、市各級科技創新比賽，均獲優異成績，現在，發明創造活動在學校已經日益成爲學生鍾愛的活動，今年6月，陽泉電視臺《民情、民聲》欄目還就學校科技教育成果進行了專門報道。
二、精心育人，願做培養人才的好園丁
紮根三尺講臺，潛心科普教育。趙偉光憑藉執着和堅韌，依靠不斷創新的精神，在尋求自我突破的同時，將聰明才智全部傾注在了培養學生創新能力和提高學生科技素質上，成爲一名受到學生喜愛和尊敬的校園“科普園丁”。
站在講臺上的他深深地感覺到，向學生空洞的灌輸科普知識畢竟只是紙上談兵，是結不出豐碩果實的。必須引導學生自己動手、動腦去實踐，去探索，才能真正開拓學校科普教育的新面貌。利用擔任科技興趣小組和計算機興趣小組輔導教師的有利因素，趙偉光帶領、組織學生進行科技小發明、小製作，科學幻想畫、電腦繪畫、電腦動畫、電子板報以及機械奧運機器人等方面的探究。
“發明創造並不神祕，只要你有一雙發現的眼睛，一個敢於想象的頭腦，你就邁開了第一步。”對於那些懷揣夢想，卻不敢嘗試的學生，趙偉光總是這樣勸導。從XX年開始，他帶領學生連續5年參加省、市青少年科技創新大賽，均取得令人滿意的成績。許多學生在小發明、小製作和電腦繪畫、電腦動畫、電子板報、數棋方面連獲佳績。在第12屆全國中國小生繪畫書法大賽上，他輔導的6名學生中有2名獲一等獎、3名獲二等獎、1名獲三等獎。
爲填補我市機器人競賽活動的空白，今年5月，由他執教的機械奧運機器人隊伍代表我市參加了第九屆全國青少年機器人競賽（山西賽區）聯賽。面對從未有過的困難和挑戰，趙偉光精心組織，組織學生投入到了緊張的訓練中。爲使隊員儘早適應比賽賽道，他自掏腰包、自己動手製作了機械奧運機器人競速專用賽道。爲使隊員擺脫首次參賽的緊張情緒，他放棄節假日帶領他們認真分析賽程和規則。功夫不負有心人，比賽中，這支隊伍穩紮穩打，克服了種種不利因素和突發事件，最終獲得了兩個一等獎、三個二等獎和九個三等獎的好成績，爲我市贏得了榮譽。
三、癡心不改，願做創新路上的實踐者
成績的背後總要伴隨着艱辛的付出。爲了輔導學生研製作品，趙偉光經常上網查找資料，並利用休息時間四處買材料。爲了準備大賽，他每年都要犧牲整個假期培訓選手。幾年來，他已記不清有過多少個大賽前的不眠之夜，多少次攻關克難的苦思冥想，多少次失敗的困擾，多少次家人、同事“自討苦吃、不務正業”的揶揄，箇中滋味，可謂甘苦自知！但他對創造發明教育卻始終是癡情不改，無怨無悔地爲孩子們鋪平登上領獎臺的道路。
在段家背國小，還有一項科技益智類活動深受學生喜愛，那就是國際數棋。在前年我市首屆國際數棋大賽中，獲獎的前6名學生中，就有3名是段家背國小的學生。這項活動開展得如此有聲有色，離不開趙偉光這輛“頭班車”。XX年，段家背國小決定在學生中開展國際數棋活動，接到這一重任後，趙偉光和同事一道悉心鑽研，帶領15名學生投入到緊張的訓練中。經過半年多的努力，首次參加全市比賽就獲得了令人矚目的成績。
伽利略有句名言“給我一個支點，我能撬起地球”。歷經艱辛的趙偉光嚐到了成功滋味：從XX年開始，趙偉光和帶領的學生先後有80餘件作品在全國、省、市各類大賽上獲獎。
跳出課本，不能只注重課本知識；走出課堂，要關注自然、社會、生活；趙偉光將學校科技教育開展得紅紅火火。我們也真誠祝願趙偉光在這片天地裏不懈地耕耘，多多的收穫。