教改標兵個人事蹟材料（精選11篇）

教改標兵個人事蹟材料 篇1

儘管說我已經很長時間沒有看到以前的英語老師了，但是英語老師的確是在我往屆的老師中最令人難忘的，還記得最初英語老師給我的印象是一個微胖的年輕女教師，總是帶着一頭短髮自信地向我們教授着英語知識，還記得除了語法與聽力方面的學習之外便是默寫單詞做得最多了，也正是因爲英語老師經常給我們做着最爲基礎的英語輔導，纔會讓我們的英語基礎變得無比紮實，所以說英語老師和她傳授知識的方式纔是我最爲難忘的。

雖然說英語老師不像數學老師那樣帶着一絲文雅的氣質，但是她的獨特之處在於她自信的面容總是能夠在學習上面感染到我們，也正是因爲她在平時的教學之中從未用過比較模糊的說法來搪塞我們，因此我們一直以來都是堅信自己能夠在英語老師的幫助下提升自己的英語成績。實際上英語老師在第一次給我們上課時做的自己介紹也令我十分難忘，儘管說英語老師的個子並不算是很高，但是她在教學之中不管再怎麼累都不會坐着上課或者將手抵在講臺上，這種以身作則的做法無疑令我感到十分欽佩。

英語老師的教學方式中最令我印象深刻的便是重複默寫了，基本上只要是英語老師的課程或者早自習都會進行默寫，更多的時候則是她拿着一卷白紙進入教室隨機宣佈要默寫這學期或者上學期某單元的單詞，這種默寫的方式最初令我們感到無所適從，也因此導致第一次默寫中除了極少數成績好的同學以外都考得不怎麼樣，也是從那次開始堅定了我們一定要打好學習英語基礎的信念，在別的班下課玩耍的時候，我們班的同學卻在拿着英語書記憶英語單詞。

還記得有一次英語老師向我們宣佈她已經結婚了的消息，這讓我們在驚愕至於也不禁感嘆自己的確已經長大了，面對日益接近的期末考試也顯得有些侷促不安，在那段時間英語老師會要求我們經常翻閱英語詞典，她認爲只要能夠將日積月累的學習之中將一本嶄新的英語詞典翻閱成舊書，那麼自己的課外詞彙量便能夠得到很大的提升，即便是在考試的時候遇上課本中沒有的英語知識也能夠從容面對，最後我們每一個人都在期末的英語考試中取得了不錯的成績。

如果說護林人守護了整片果園的成長，那麼英語老師便是如同大家的姐姐一般陪伴着我們一起學習，最後在畢業之際我們每一個人都給了英語老師一個擁抱，有時候看着以前畢業照中那個稚嫩的自己以及英語老師自信的面容，我會感到整個人都變得柔和許多，果然現在的我最難忘的還是英語老師啊!

教改標兵個人事蹟材料 篇2

幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生纔是快樂和陽光的。做爲一位教師，幸福感在哪裏呢?她的幸福感就源於教育教學工作地成就，源於每一次排練學生不斷地進步和學生真情的回報，源於豁達的生活態度，自覺高雅的生活情趣。做爲一名音樂教師，她把跟孩子們相處的每天都是自己成長的幸福歷程。在這歷程中她努力、積極進取，她就是z老師。

一、談談思想方面

在傳授知識的同時，她更重要視孩子的行爲習慣，教授做人的道理。她始終認爲不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行爲表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。還與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。

二、談談教育教學工作

她的音樂課堂總是圍繞音樂要素，採用歌唱、演奏、身體動作和表演等方式讓學生主動積極參與音樂並引發想象和聯想，激發學生的創造能力。通過各種不同的方式搭起音樂與學生生活的橋樑。尊重學生對音樂獨立的感受與見解，鼓勵學生勇於表達自己的審美體驗。近幾年，根據吳斌祕書長在“全國中國小音樂歌唱教學研討會上”提出的“學會歌、唱會歌、唱好歌”的這一理念。紮根於課堂深入研究歌唱教學及在低段歌唱教學中滲透合唱教學。從低段音樂課堂中讓學生接觸多聲部音樂，感知多聲部的歌曲的豐富性與多樣性。爲合唱教學做好準備。除了日常的教學外，我她還積極參加教研課、說課活動。在課堂教學之外，我還認真反思，刻苦鑽研。將自己的點滴歌唱教學心得寫成論文、課題等，均拿到了獎項。

三、談談指導合唱社團活動

她可謂是我們學校的“全能”音樂教師。當學校排練缺少舞蹈或者合唱老師時就由她頂上。因此每個期初最期待的一定是社團小組會議，每次接到任務，服從學校安排。開始制定學期、學年計劃，挑選合適的人才開始組隊。通過每年的小雪花藝術節，向家長、校領導進行彙報。在區藝術節的比賽中，展示了自己的藝術修養，展示了我校學生的風采。每次排練都異常艱辛，頭上烈日炎炎，腳下紅土一片。沒有假日，每天的排練都至黃昏。可她與學生從不叫苦叫累。每天近兩個小時的排練，會使每個人感到疲倦、睏乏可我每天都以飽滿的精神投入排練。

詩人說：“花朵把春天的門打開了，綠蔭把夏天的門推開了，果實把秋天的門推開了，飛雪把冬天的門推開了。”做爲一名教師，必須用自己的堅韌與激情把教育的門推開，用愛與思想把兒童的門推開。惟有此，才能真正找到屬於自己的幸福!

教改標兵個人事蹟材料 篇3

20xx年7月加入中國共產黨，國小高級教師。現承擔盤龍二小六(2)班語文教學工作併兼任六(2)班班主任。“以事業爲重，用心靈育人，植根三尺講臺，書寫燦爛人生”是她堅持不懈的追求。

一、事業爲重，質量爲先，鍾愛教壇灑汗水

熊老師堅信每位學生都有“才”，並能成“才”。她所任教的語文學科，從沒有一位學生掉隊，從沒有一位學生“開紅燈”。不管什麼考試，語文平均分、優秀率、及格率總是名列前茅，她任勞任怨，不論什麼額外任務，總是欣然接受。

二、用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心

熊老師把班中每一個學生都當成自己的孩子，關愛他們的點點滴滴。課間休息時跟學生們一起做遊戲，雙休日帶學生們一起作社會實踐調查。帶父母出差的學生回家吃飯，給學生送生日禮物，獎課外書籍。已經記不清多少次學生會親切地稱呼熊老師“媽媽”。用心育人，愛無終點，煥發精神獻丹心。因爲她堅信：只要付出愛，就一定會收穫。

三、勤學善思，科研爲重，挑燈夜讀忙充電

熊老師是班主任，還承擔六年級語文教學工作。雖然自己的工作繁忙，還是帶領年輕的老師積極開展教研活動。上學期語文組進來幾位新教師，熊老師積極指導她們上好新教師見面課。在學校開展的“先學後教，當堂訓練”教研課中，也是身先士卒，上好示範課。熊老師自己還一邊工作一邊學習，參加全國中國小教師繼續教育。利用業餘時間閱讀教育教學書籍，認真寫好每一課教學反思。

教書育人既是奉獻的過程，又是收穫的過程；既是平凡甚至有點枯燥的過程，又是偉大且充滿激情的過程。熊翠鳳老師始終將教書育人作爲一種創造性、藝術性勞動，堅持不懈地去探索和反思，相信一定會迎來桃李滿天下的景象。

教改標兵個人事蹟材料 篇4

，男，中共黨員，20xx年7月參加工作，現爲市三中教導處副主任，擔任語文教學工作。近年來先後被評選爲省級“骨幹教師”，市級“青年教學能手”，20xx年、20xx年兩次獲得市級“園丁獎”，20xx年9月，獲評首屆“雄關名師”。

自參加工作以來，xx老師一直積極要求上進，勤奮學習、努力工作，以優異的教育教學成績得到了學生、家長以及領導、同仁的讚許。作爲一名班主任，深知，與同學們朝夕相處，他的言行舉止始終都在潛移默化中影響着學生。多年來，他始終嚴格要求自己，要求學生做到的，他首先做到，不斷以自己的人格感染學生，影響學生。每天早晨，他一定早早趕到教室，等候同學們的到來，風雨無阻。每一次班級勞動，他總是和學生一起幹，而且搶着去幹最髒最累的活。課餘時間，他總和學生打成一片，和同學們談心事、聊家常，哪位同學心裏有疙瘩，或是有什麼困難，他都能夠做到心中有數，及時將老師的關心送到學生的心坎裏。在班級管理中，他善於結合不同節日、不同時間節點以及同學成長的具體需求，確定不同的主題，引導同學們自主設計、組織開展班會或班級活動，讓每一次班會或班級活動成爲同學們發揮才智、創新創造的過程，成爲同學們鍛鍊自我、展示自我的過程，成爲同學們互相幫助、自主成長的過程，在充滿安寧、讚美、寬容的班級環境中，同學們練就了自信、大方、陽光、積極的品格素養。自20xx年以來，他所帶的班級幾乎每年都被學校評爲優秀班級或文明班級，他本人也多次被評選爲“優秀班主任”，20xx年被學校授予“資深班主任”榮譽稱號。

“教師最大的快樂在課堂，教師最大的幸福是看到學生進步、成長、成才”。由於學校語文老師少，多年來，他一直擔任三個班的語文教學工作及班主任工作，有時候還要承擔一些教學管理工作，工作量非常大。無論工作任務有多重，壓力有多大，他都認真對待、從不懈怠、無怨無悔。白天上課、輔導學生，晚上備課、教研，這幾乎成了他生活的全部，讓“樂學”“樂研”“樂教”成爲一種境界，他所帶班級的成績總是名列前茅。難能可貴的是，在這樣繁忙的狀態下，他還於20xx年至20xx年在職攻讀並取得西北師範大學語文學科教育碩士學位。

“教是爲了達到不需要教”，這是葉聖陶先生的至理名言。自參加工作以來，xx老師始終將這句話作爲自己的職業格言，致力於反思着教、研究着教。他深知，作爲一名高中語文教師，作爲課程改革的實施者、操作者，不僅要在理念和理論上不斷學習探索，更重要的是能夠高屋建瓴、統觀全局，在課堂教學實踐中如何貫徹新課程標準。在教學中，他能夠針對具體的教學內容，綜合考慮學生認知能力和特點等各方面因素，精心策劃教與學的方式，以求達到最好的教學效果。他注意從教育學、心理學、教學論、美學、哲學的角度對自己的教育教學活動進行反思總結，積極開展教學探索和研究，形成了自己獨特的教學風格。20xx年、20xx年、20xx年在甘肅省高中語文課堂教學競賽活動中三次榮獲一等獎，20xx年代表甘肅省在第十屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽中榮獲二等獎。研是爲了更好地教，在教學研究的路上，xx老師一直在努力，更取得了豐碩的回報。他參與編寫的高中語文系列校本教材《古代詩歌選讀》已由東方出版社出版；20xx年撰寫的教育碩士論文《高中文學教學的設計實踐研究》，獲得優秀論文獎，獲得答辯專家的高度好評；20xx年、20xx撰寫的教學設計獲得甘肅省教學設計評比一等獎；已完成5項省級課題，多項課題榮獲x市基礎教育科研優秀成果，多篇論文在省級刊物發表。xx老師還擔任“隴原名師”閆桂珍高中語文工作室核心導師，在不斷提升個人業務素養同時，他能夠依託“閆桂珍名師工作室”，組織開展形式多樣的培訓研修活動，主動承擔起青年教師的培養工作，所指導的多名教師先後在省級優質課競賽中獲得一等獎。

20xx年至20xx年，xx老師被組織委派到環縣車道鎮元峁村開展駐村幫扶工作。駐村期間，他不分白天與黑夜，反覆入戶走訪，奔波於農戶家中，詳細瞭解每家每戶的家庭情況，千方百計地幫助貧困戶解決住房、飲水、搬遷以及生活中存在的各種困難，圓滿完成了組織交給的任務，得到了羣衆的充分認可。

作爲一名教師，孩子們上學的問題理所當然地成爲他最關注的問題。20xx年“六一”期間，他自己花錢買蛋糕，陪農村留守孩子過六一，讓孩子們感受節日的歡樂和溫暖。8月下旬，他聯繫閆桂珍基金會，募集愛心資金20萬，在環縣及車道鎮開展了一系列精準助學活動，給大學生髮助學金，給農村貧困孩子發棉衣和書包，給村國小和國中建立愛心書屋，走訪慰問貧困教師……

在一次次的走訪中，在一個又一個問題的解決中，他付出了努力和汗水，更重要的是感受到了當地羣衆質樸，收穫了無數的感動，切身體驗了爲羣衆服務的快樂，更加深刻地體悟到了“腳下沾多少泥土，心中就有多少真情”這句話的深刻涵義。

教改標兵個人事蹟材料 篇5

教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。“教師”本已神聖，在其前面再加上“黨員”二字，更是倍增了幾分光榮和責任。勤奮工作、樂於奉獻既是教師的基本素質要求，也是黨員的基本素質要求。做教師很辛苦，做黨員教師更辛苦，因爲你應該比別人付出更多，奉獻更多，犧牲更多。同時，做教師也很幸福，因爲教師是在爲祖國、爲黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收穫和快樂。1999年畢業的我直到20xx年才走上教師的講臺，使我更加珍惜這份來之不易的職業，我誓言要無愧於這神聖的事業，20xx年光榮入黨至今，更是無怨無悔踐行着我的誓言。

從教十一年，歷任大隊輔導員、班主任等職務，能做到忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，用實際行動體現了言傳身教的優秀品質，在平凡而偉大的崗位上做着踏踏實實的事。先後被評爲鄉級優秀輔導員、區優秀團員、學校優秀輔導員、連續3年被評爲街道優秀教師、連續5年被評爲校優秀班主任等，今年又被學校推薦爲局優秀網格管理先進工作者。

一、愛崗敬業，默默奉獻

作爲一名黨員，我時刻堅定共產主義信念，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力使自己的行爲和黨的要求保持一致，規範個人的言行，緊密團結在校支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模範作用。

20xx年，我被調到了X中學國小部，並一直工作到現在。在這個和諧的校園裏工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開始，我擔任一個班級的語文教學兼班主任工作至今。五年的時間裏，我不斷打磨自己的教學能力，努力激發學生對語文課的興趣，不斷提高學生的語文成績。在語文教學中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多裏風雨無阻地和學生一起積累了三百多首詩、詞、文。從學生三年級開始，我在精簡家庭作業量的同時，力爭天天讓學生有閱讀和練筆的機會。每天保證學生三十分鐘左右的閱讀時間，並有每天一次寫日記的練筆作業，同時做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時間裏，學生的閱讀能力和寫作水平有了很明顯的提高。同時，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個班級已經成爲校園中師生都非常看好的1個班級。班風好，學風正，有一批能力強且負責的班幹部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來，所帶班級在學校各項集體活動、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類比賽中名列前茅，而我也連續八個學期被評爲校優秀班主任。

二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”

有人說，教師的職業就是一 種良心的職業。是的，只有我們做教師的人才能真正體會到，教師的工作不能用簡單的時間和多寡來衡量，學生佔據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什麼是魂牽夢縈，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。做班主任時，我以真情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。同時注重的是公正公平地對待學生，面向全體學生，不僅不歧視學習暫時有困難的學生和有行爲障礙的學生，反而在這類學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵爲主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。

三年級時，我們班轉來了一個x籍新居民子弟陳同學，父媽媽在學校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜。可能家境比較貧寒，沒有租房子，只在田地裏搭了算是兩間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮溼的房子裏生活，燒飯、學習、睡覺……所有的活動都在那裏。可能是自卑心理，他行爲習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，個人衛生又極不講究，自從他來了之後經常臭氣熏天。可以說是班上認爲的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內的影響力很大。後來，我跟他父親和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自己表現的機會，有一次我聽英語老師說，他的英語成績很好。我抓住這個閃光點，跟英語老師商量，讓他當英語課代表。當我宣佈這個消息的時候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒想到我會讓他當課代表。以後的日子，他果然沒有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語文成績也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。於是，我在班內就讓陳同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

三、做好“網格化管理、組團式服務”工作

我從20xx年開始參加街道組織的“網格化管理，組團式服務”活動，一直到現在。從剛開始時的似懂非懂，到切切實實地走入百姓中的每家每戶，我也在網格活動中鍛鍊了自己，更加理解了活動的意義。20xx年我被編排到了第31組，組長李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時候的活動。七月的驕陽格外炎熱，儘管已是午後4點，但當我用10分鐘的電瓶車車程趕到勾山街道時，還是感覺被熱暈了。4點半，我們在組長的帶領下，我們第三十一網格組成員一行準時出發。挨家挨戶地走、訪，感覺鄉親們都很熱情，也許因爲我在這有親戚比較熟悉的關係，我也特別放得開。

作爲教師，我特別關注家裏有子女的，及時向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學校的現狀等。在走訪中，印象深刻的有一家拆遷戶。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因爲那裏要改造糧庫，有幾戶人家需要拆遷，他們就是其中之一。因爲有補償款、房子又可以造到市面上去，對於年輕人來是件很樂意的事。可是家裏的兩位老人因爲一輩子沒離開過這片土生土長的土地，處慣了這裏的左鄰右舍，不想離開這裏，他們只想政府給他們安排1個住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張牀就好，在我看來老人的要求也不算太高。他們向我們組長懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，爲他們解決這個困難。組長認真傾聽着他們的述說，還拿出筆把要點記了下來，並答應老人一定會把這個情況帶回街道，儘量幫助解決。出來時，老人緊緊地握着組長的手一直把我們送到路口。

那天的走訪一直到晚上7點多才到家，雖然已經飢腸轆轆，但能這樣爲身邊需要幫助的人，儘儘自己的一點微薄之力，收穫的是“贈人玫瑰，手有餘香”的快樂。

還記得上學期放寒假的時候，1月19日的下午，零下2度，又是風又是雨的陰冷天氣。真害怕出門，但是想到學生，想到網格管理服務，我又一頭扎進風雨中騎着電瓶車挨家挨戶地去家訪。衣服溼了……眼鏡模糊了……握着車把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學生家之間……

我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個老師應盡的`職責，每個黨員應盡的義務，算不上先進事蹟。我慶幸命運賜給了我教師這個職業，是它給予了我幸福，給予了我快樂，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值，我無悔當初的選擇。成績和榮譽都屬於過去，只要我站在講臺上，我就一定會以身作則，爲人師表。

教改標兵個人事蹟材料 篇6

她，二十餘年如一日，在三尺講臺上無私地奉獻着自己的青春，用真情和愛心在教育的沃土上播種着希望。她就是紮根在農村教育事業的一名普通中共黨員——xx市八中的x老師，她用平凡二字很好地詮釋了教師的生命意義所在。

愛崗敬業：盡職盡責，嚴愛有度

一念執着，一生堅守。懷着對教育事業的熱愛，伍老師始終保持着永不放棄的韌勁和銳意進取的拼勁，用敬業履行着一名教師應盡的職責，用創新開啓着教研的大門，用熱心詮釋着一名教師對學生的博愛。從教21年，她從沒有因爲病痛缺個一次勤、耽誤一節課。記得去年，她病了，而學生馬上要參加八年級生地會考，正當大家着急的時候，她拖着疲憊的身軀來到教室，堅強地站在了講臺上，她不想放棄心愛的孩子們。實在是疲憊不堪時，就偷偷到醫院打了點滴，滿懷着對學生的愛，她工作着，辛勞着，也快樂着：爲學生的一點錯誤而久久傷神，尋找解決的途徑；爲學生的進步而快樂地微笑。

在當班主任期間，她始終把教書與育人放在最重要的位置。在班級建設工作中，努力抓好學生的思想建設、組織建設和養成教育。注重班風、學風建設，特別是班幹部的培養，同時堅持以學生爲主體的評價方式。

她時刻提醒着自己，要給學生樹立好的榜樣。她的一言一行，學生們都看在眼裏，記在心裏。在她的影響下，學生有了強烈的使命感和責任心，認認真真的學習，班級不斷形成學勁十足的良好局面，學生養成了良好的學習習慣和行爲習慣。在一次開學大掃除中，由於剛過完暑假，學校花園裏草盛花稀，領導把最難搞的操場分給了她班。她帶頭搞衛生，搞衛生的過程她的手不小心被扎破，但她和學生還是堅持把操場收拾乾淨。天氣悶熱，她讓學生回去休息，對幾個班幹部說：“我們再堅持一會就徹底搞好了，咱們班不能比別的班差！”每次衛生及大掃除工作，她們班都是最爲積極，幹得最好的班集體。

甘爲人梯：師徒結對，培育“新人”

由於業務過硬又樂於助人，在平常的教學工作中，凡是到xx市八中工作的青年教師都特別願意跟她交流，向她學習。而伍老師也知無不言，言無不盡，盡己所能地指導、幫助這些年輕教師，以自己的實際行動努力踐行着學校大力提倡的新老教師之間、師徒之間的“傳、幫、帶”的傳承教育理念。

近年來，由於教師或退休，或進城，又無新老師分配，教師嚴重缺編。學校領導當機立斷，主動出擊，聯繫衡陽師院、xx學院，安排大學生來校頂崗實習支教，每學期2至3個大學生頂崗實習老師，最多甚至4人，並安排學校骨幹教師實行一對一指導。x老師每期結對帶一個頂崗實習老師，她先上示範課，然後指導實習教師備課上課，以及制卷閱卷和班主任工作……及時地解決實習老師疑惑，關心實習老師生活，激發實習老師成功的慾望，幫助實習老師形成個人教學風格。

爲人本分：誠心待人，專心做事

她是“一塊磚”，哪裏需要哪裏搬。她就是這樣一個不計得失、腳踏實地、盡心盡責的人。

21年來，她用認真來書寫對工作的熱愛，用一顆青春的心與學生一起暢談理想未來，激起學生努力拼搏的慾望。學生們每次有了困惑來找她，總能帶着微笑離開。她用一顆金子般純粹質樸的心對待同事：對於新同事，她事無鉅細，悉心關照；對於老同事，她虛心學習，悉心請教。組裏分給的任務，她從不推脫，盡心盡力、任勞任怨，總能完成得很好！她從不喜歡張揚、炫耀，生活簡單，但每一次捐款她都是學校捐的最多的人。她說：生活本應是這樣，儘自己所能去幫助別人，祈求每一次的小小善舉都能有所作用。她就是這樣一個不計個人得失、盡心盡責工作且真心實意待人的好老師。

教育情懷：樂學善教，追求卓越

學無止境，教亦無止境。在21年的教學生涯中，伍老師儘管是業務骨幹、教學尖兵，但她始終沒有忘記“時代在發展，知識要更新”的人生箴言，一直虛心向學校骨幹教師，甚至市級、省級優秀教師請教、學習。她經常參加縣級、市級的教學比賽交流會、研討會，在網絡平臺上自己花錢在相關的教育網站註冊會員，以便更好地學習交流，等等。她說，只有“吃”進去更多的有營養的養料，才能更好地消化吸收，才能更好地“哺育”學生。一屆又一屆的學生成績證明，伍老師真的是名副其實的教育名師，她以自己的實際行動努力踐行着一直以來的教育情懷，那就是“樂學善教，追求卓越”。

伍老師很平凡，可這份平凡帶給了學生樸實、親切，學生從她那裏得到了真誠，收穫了知識；這份平凡帶給了班級和睦、團結，學生從她的身上學會了擔當，懂得了成長；這份平凡帶給了同事溫暖，大家從她的忙碌裏看到了一份責任，讀出了一份理解。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。”她用日漸沙啞的聲音唱出了教書育人的美妙青春之歌，用愛心、耐心和細心放飛着一個個年輕的夢想。她一直奔跑在“以德感人、以愛育人”的癡心教學的路上。伍老師就是這樣一位以平凡詮釋教師生命意義的教育工作者，雖然不是轟轟烈烈，但足夠讓我們感動，讓我們學習。

教改標兵個人事蹟材料 篇7

雷，出生於1977年，國小高級教師。現任吉州區石陽國小科研處副主任，一直擔任語文教學工作。自1995年參加工作以來，憑着一顆求真務實之心，一腔執着上進之情，在吉州教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。懷揣着善良、真誠和責任，以情的付出贏得了情的回報，以愛的播種獲得了愛的豐收，是學校師生、社會及家長心目中的最美教師。這一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了執着、勤奮、謙遜、求實……

一、寶劍鋒從磨礪出愛崗敬業忠職守

雷老師熱愛教育工作。這要追溯到一九九二年，她還是國中畢業填報志願時。她勤奮努力成績優異，在家裏又是最小，完全有條件讀重點高中上大學。可她偏偏選上了師範，同學問她爲什麼？她說：“我很幸福，從國小到中學，許多老師對我都非常關心和愛護，所以我的夢想就是成爲一個人民教師，我要傳道授業解惑，我要當一個好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。”一九xx年九月她圓了教師夢，登上講臺，投身於神聖而偉大的教育事業。從此，她將自己的青春和熱血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業。1995年參加工作至xx年，一直擔任語文教學和班主任，xx年起，擔任語文教學和學校科研處副主任工作，全面負責課題研究工作。十九年來在國小教育教學中既要鑽研教材，探索教法，瞭解學生，研究學生，又要提高自身修養，付出了大量的精力，一直任勞任怨，從不計較個人得失。在石溪頭國小任教時，語數老師包班，與她同教一班的數學老師毛凌雲老師患腎病，住院兩個多月。爲了不讓學生受換老師的罪，就自己一人承擔這個班所有課務，最終保住了該班學生語數成績在全校第一的好成績。xx年8月雷老師懷孕了，本可以向學校申請擔任術科教學，但她卻不搞特殊化，仍擔任一年級語文教學和班主任工作。懷孕三個月時，她產生了先兆流產跡象，學校領導關心她，要她休息，可她卻說：“孩子們剛入學，本來對學校就很陌生，好不容易和我慢慢熟悉起來，現在又要換老師，孩子們又得熟悉新的老師，我還是堅持一下吧！”就這樣，她擔任語文教學和班主任工作直至xx年4月臨產。產假期間學生們前來看望，雖然衆多學生送錢送物，她都婉言謝絕，告訴同學們盛情和心意都領受，錢物統統勸其帶回。xx年8月，雷老師考慮學校學校師資力量緊缺，產假未休完就回校上課，再次擔任一年級語文教學和班主任工作。

二、梅花香自苦寒來潛心鑽研創佳績

雷老師愛學習，無論工作再忙、再累，她總是能擠出時間來給自己充電，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、獨特的教學風格。工作以來，她堅持學習，記下了百種優秀教育理論讀物《教師專業發展精妙小語》《班級管理智慧案例精選》《聽竇桂梅老師評課》《世上沒有成績不好的孩子》等學習筆記和心得。從xx年起，先後參與國家級課題《注重積累、學會閱讀、培養語感、形成能力》《開展影視教育提高學生素質》《國小生學習方式的轉變與教材編制策略研究》《縱橫信息數字化與研究國小生識字過程及提高國小生閱讀率的研究》和省級課題《運用多媒體進行開放式作文教學》研究等十多項，都已結題。並且能把自己的研究成果運用到教學中，使研有所用。xx年9月，經學校選拔，雷老師在青年教師的優課賽中脫穎而出，所執教的課例《掌聲》獲校第一名，被推薦到吉州區參加比賽。可這時，雷老師的母親因病住院，白天她要完成學校正常的課務及參賽課的試講，晚上又奔赴醫院照顧母親，回家還要照顧年幼的孩子。忙完這些，她纔開始在燈下一次又一次修改教案。“功夫不負有心人”所執教的課例《掌聲》獲得了吉州區第一名，吉安市第一名的好成績，並在江西省國小語文教學研討會上進行現場展示，獲得好評。她曾多次參與編寫校本教材，多次爲全校教師作講座，多次在《江西教育》《吉安教育》等刊物上發表論文。她能堅持以科研爲課改的動力和方法，注重研究語文課改的新情況、新問題、新經驗，注重探索語文課改的新路子、新方法，勇做教改的領頭雁，與青年教師結隊子，積極構建高效課堂，教學成績突出。任教以來，所教班級的語文成績每個學期都在年級名列前茅，贏得了學校領導、老師及家長的好評。xx年被評爲“吉州區優秀實驗教師”，xx年被評爲“吉州區國小語文骨幹教師”，xx年被聘爲“吉州區國小語文學科帶頭人”。

教改標兵個人事蹟材料 篇8

，女，中共黨員，1995年7月參加工作，現爲x市第四中學高級教師。20xx年與20xx年兩次獲得x市“園丁獎”稱號；20xx年被甘肅省教育廳聘爲第三批“金鑰匙”導師；20xx年獲得“全國優秀教師”榮譽稱號；20xx年9月，獲評首屆“雄關名班主任”。“孫老師，你的頭髮爲什麼變白了，因爲你把頭髮裏的墨汁灑在黑板上了；孫老師，你的頭髮爲什麼變白了，因爲你用青春歲月，孕育了我們的夢想花開。”這是一個孩子寫給x老師的小詩，稚嫩的詩句飽含着孩子們對孫老師的敬愛與感恩。x老師是一位怎樣的老師呢？今天，我們走進曉銳老師，去感受她身上獨特的人格魅力。

快樂，點亮教育初心每個人都有初心，“歸國築夢”是錢學森的初心，“禾下乘涼”是袁隆平的初心，x老師的初心是什麼？“快樂教學，讓孩子愉悅成長”就是孫老師堅守的初心。

教學中，她積極實踐新課程標準，努力探索素質教育新途徑，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，牢固樹立以人爲本的教學思想，自主合作的教育理念，以學生爲主體的教學意識，創設輕鬆和諧的課堂教學氛圍，全面提升學生素養。

課堂上，孫老師的教育陣地不是一方几平米的講臺，而是教室裏和學生最近的過道。在過道里，她手拿一隻紅筆，一會兒給這個同學打個對勾，一會兒給那個同學標註重點；一會兒表揚一個孩子“恭喜你，做對了”，一會兒給另一個孩子指點迷津：“你丟負號了！”看到許多孩子犯了丟負號的錯誤，孫老師現場編歌謠：“負號負號我愛你，就像老鼠愛大米……”輕鬆愉悅的氛圍中，孩子們記住了“負號”的使用規則。如此和諧，如此風趣的課堂，使孩子們深深喜歡上了孫老師的數學課，喜歡上了這位平易近人、幽默詼諧的女老師。

課後，孫老師經常提一些具有啓發性的問題激發學生思考，問題提出後她給學生留下充足的思考空間，讓他們經過思考後得出結論。如果結論是錯誤的，她不急着給學生指點錯誤，而是順着他們的錯誤繼續尋找下去，最終讓學生自己推出很明顯、很可笑的“謬論”。這種逆向思維的培養，更大程度上挖掘了學生學習數學的興趣，提升了他們的思維能力。都說數學課很枯燥，可一個個無趣的公式、一組組冷寂的數字，在孫老師的指引下，孩子們輕鬆掌握。

課堂是“快樂”的，孩子們在快樂中健康成長；孫老師是“快樂”的，在快樂中，孫老師踐行着教育的初心！

真情，澆灌教育之花

教育的真諦，是真愛的教育，並從此超越生命的平庸。

孫老師從不指責學習能力差的學生，學習能力好的同學一節課做10個題，而後進生只要做對4個題，她就給予鼓勵與讚許，她從不要求這些同學考多少分，她只要求這些同學進步就好。在孫老師看來，老師應該是尋找寶藏的人，在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，並把這種潛在的資源發掘出來，變成精神財富。孫老師不僅能發現學生的閃光點，而且還能引導學生自己去發現其閃光點，使學生們形成自愛的心態，使他們相信自己就是最好的，自己有許多可愛的地方。

作爲一名班主任，孫老師堅持用真情在學生的心中播下真、善、美的種子，用愛的陽光雨露，爲每一個學子的燦爛人生奠基。在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己。”所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己言行的點滴影響，她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範，她的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。

孫老師自始自終認爲：老師不是醫生，不能總是看學生的不足與缺陷；老師不是警察，不能總是像盯着可疑的人那樣，只看學生檔案中的陰影；老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我工作、刻苦鑽研；當她教育學生熱愛勞動時，她總是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規……終於，在孫老師的感召下，有人主動彎腰揀廢紙了，有人早晚主動開關電燈了，有人主動下課爲學困生講題了……當她表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的！”

榜樣的力量是無窮的，在身上，同學們感受到了這種發自內心的愛和責任，習慣和品格在師生之間完成了傳遞，她所帶的班級始終班風正、學風濃，在學校各項評比中名列前茅。20xx年、20xx年，所帶班級兩度被評爲x市優秀班集體，她本人也獲得“優秀班主任”榮譽稱號。

教研，奠基教育之路

教學與教研是並蒂花，二者相互潤養，相互成就。x老師在教研教改中一直走在同行的前面。她的教研源於教學，針對教學中“如何提高學困生的學習效率”這一困惑，她主持了省級課題“九年級數學學困生漸進式微作業的研究”。課題結題的時候，她的班上，許多學困生成績大幅提高，兩個班的數學成績一直穩居年級榜首。孫老師曾在教育局組織的“青年教師課堂競賽”中多次獲得一、二、三等獎，在全市組織的“高效精品觀摩課”中受到同行的好評，在甘肅省組織的“單元課堂競賽”中獲得一等獎。她撰寫的論文、教學案例多次獲得省級一、二等獎。她經常幫助年輕班主任解決一些班級棘手問題，學校幾位年輕班主任在孫老師的帶領下已成爲學校的優秀班主任與骨幹教師。三尺講臺存冰心，一根粉筆寫春秋。從教二十多年來，x老師始終踐行着“捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛在細微中”的教育承諾。她不斷努力，積極進取，用真情真愛感染學生，以默默奉獻感召學生。她常說，“我是一位普通教師，我改變不了這個世界，但我可以提升自己，改變自己的課堂，用自己的努力爲孩子們打造一方數學的湛藍天空”！

教改標兵個人事蹟材料 篇9

，男，漢族，1965年出生，1984年參加工作，大專學歷，高級教師。他紮根鄉村教育四十載，樂於奉獻，忘我工作。幾十年如一日，勤勤懇懇，嘔心瀝血，教育、教學成績顯著，師德高尚，是位德才兼備的優秀鄉村教師。

一、愛崗敬業，盡職盡責

儲老師於1984年6月畢業安徽省太湖師範學校，工作第一站在X縣無愁鄉下滸國小。地處大山深處、邊陲的無愁鄉，交通不便，條件極其艱苦，從家到學校有四十餘里，沒有公路。儲老師在那裏工作七年整，以校爲家，工作認真，從不懈怠，對學生真情關愛，鍥而不捨。那裏的學生上學山高路陡，行走困難，山間溪流縱橫，每逢暴雨季節，河水突漲，學生返家，危險重重，儲老師始終把學生安全牽掛於心，放學時，他緊緊跟隨護送學生，河水湍急，他將學生一個個小心翼翼地背過河，才放心回校。1988年3月，他帶國小畢業班數學兼班主任，那時國小升國中要統一招生錄取。有一天，他感覺手指關節疼痛，開始自覺無大礙，也沒去看醫生，可是過了兩個星期，他的右手指關節腫的像小錘，膝關節也腫大，疼痛難忍，手無法拿筆，腿不能蹲下，去醫院檢查，醫生說是患了類風溼關節炎，要他趕緊治療，不然手腳會僵硬，關節會變形，年紀輕輕，如不及時治療，會癱瘓。時任中心國小校長儲誠久勸他去住院治療，但他想，不過三個月學生就要參加國中入學考試，不能丟下學生，一定要堅持到最後。那時，我們經常看見他用左手在黑板上板書，有時右手好一點，他就用鋼板刻寫資料，油印給學生，這樣一直堅持到孩子升學考試，結果全班36名學生，全部順利升到國中，他心裏無比慰藉。後經過暑期六十多天的治療，病情大有好轉。下半年開學在即，儲老師要求出院，但醫生堅決要求他繼續治療，但他說這慢性病，治療這樣就應該不錯了，鍛鍊鍛鍊也許要好一些，於是他沒聽勸阻，新學期開學，又返回工作崗位。那一年，他被評爲“無愁鄉優秀教師”。

二、樂於育人，無怨無悔

儲老師於1991年9月從無愁鄉下滸國小調入X鄉路榜國小，路榜國小是X鄉的一個高山教學點，設有兩個班，學生近90人，一至四年級，複式教學工作任務繁重，責任重大。他沒有畏縮，積極應對。首先他悉心照顧好每一個孩子，許多學生由於家離校較遠，需要翻山越嶺，特別是一、二年級的年幼國小生，早晨爲孩子燒水，中午爲孩子熱飯，忙得不亦樂乎。學校有部分學生是無愁楊大沖的，他們的家在學校背面，他們來學校要越過一座大山，每天放學也都送孩子們走過山。每逢下雪天，山路有積雪，他擔心孩子們路途溼滑，天一亮就起牀，剷除危險路段的積雪。教學上，開始他沒有帶複式班的經驗，工作很不適應，但他積極應對，潛心鑽研，認真摸索。那時候教學條件差，他自制教具，如三角尺，計數器，給學生一種全新的教學方法，孩子們特別喜歡上他的課，正因爲他的不懈努力，每學期期末全鄉統考，他所帶學科的成績年年遙居全鄉第一，1997年被評爲“X縣優秀教師”。儲老師在路榜國小工作八年之久，一直都以生爲子，以育才爲根本，認真對待每一個學生，那裏教學雖苦、雖累，但他心中有信念，心裏很快樂！幾年來，在教學點孤獨寂寞，身兼數職，但從未向組織提出過任何調動請求。

三、創建特色，爭先爭優

近幾年，學校正在進行耕讀特色文化建設，他做爲一名黨員，積極投入到創建活動之中，哪兒有勞動，哪兒就有他的身影。學校大部分教師都是年輕人，在家裏都是獨生子女，成長過程中沒有參加過多少勞動，儲老師生長在60年代，有比較豐富的勞動經驗，許多教師向他請教耕種方面的技能，儲老師不厭其煩，認真示範，耐心講解，很快他們都掌握了耕、種、澆、鋤等勞動技能。這樣，老師們指導學生得心應手，從容自如，於是學校創建活動熱火朝天。同時，他也是學校市級課題《基於勞動育人的農村學校耕讀文化研究》主要成員。通過全校師生共同努力，順利地通過“X縣勞動教育示範學校”驗收，市級課題也以良好等級結題。20xx年儲老師再次評爲“X縣優秀教師”，20xx年被評爲“X縣優秀班主任”，所帶的班級先後被評爲“X縣先進班集體”、“安慶市優秀班集體”。

儲老師的出色表現不僅在教育教學上，在脫貧攻堅，學校整體搬遷、農場建設等許多方面，他都起到了中流砥柱的作用。他勤於學習，不斷提高自己的綜合素質，他的《學習強國》積分五月底已達58000分，成績位居全縣前列。儲老師工作三十八年來，對黨和人民無限忠誠，對教育事業無限執着，對工作高度負責，對學生無比熱愛。他身在鄉村，卻培養了一批批優秀學子，中國人民大學教授吳功青、企業家秦申旺、國家高等人才吳功德等一屆屆品學兼優的學生走出了大山。

X老師是一名當之無愧的石化國小最美鄉村教師。

教改標兵個人事蹟材料 篇10

作爲一名工作了十多年的體育教師，我能夠忠誠黨的教育事業，師德高尚，愛崗敬業，爲人師表，以身作則。多年來，我用自己的丹心換真情，譜寫着平凡燦爛的人生。

一、加強學習，爭做研究型教師

做爲一名教師，我始終牢記“不會科研的教師不是好教師，沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時，我能夠把自己的精力用在繼續學習上，以不斷提高自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動訂閱《體育教學》等雜誌，積極參加學校的各項教研活動，不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文，及時記錄自己的教學所得，爲今後的教學提供第一手材料。

課堂教學是保證教學質量的關鍵。爲此，我能夠抓住每次外出的學習機會，博採衆家之長。通過聽公開課和專家報告，進行總結、反思、感悟，從中汲取精華，提高自己。課堂教學取得了較好成績。

二、規範自己，樹立良好形象

體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

爲了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在七年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；八年學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。九年學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

三、默默耕耘，不畏艱辛，做奉獻型教師

在進行課堂常規教學的同時，我還負責校田徑隊的訓練。由於學生的特殊情況，要取得好成績有着很多困難。針對這些實際情況，我對學生們進行了深入研究，對症下藥，形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領導的肯定。記得那年爲了帶領學生參加市運動會，爲了取得好成績，我制定了好多套訓練方案；爲了不耽誤運動員的訓練，我克服了好多困難堅守訓練，沒有向學校領導提出一點特殊要求；也記得帶領二十個孩子參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終於有了回報，我所帶的這個團隊取得了優異的成績，爲學校爭了光。這樣的成績是可喜的，還有的學生打破了記錄，受到市領導的表揚。爲此我也被評爲優秀教練員。至今，我都無法忘記那場比賽，面對各個學校的隊員，我傳遞給我們隊員的是自信，是勇氣，是關愛和信任。因爲我們有平時的付出，因爲我與隊員有平日的默契，所以，我們面對對手，從容自信。最終取得了勝利，這次成績載入了單家店中學的史冊，也牢牢記在了我的心裏。我從中收穫的是，勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作爲一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：爲了教育事業，爲了特殊教育，爲了這羣特殊的孩子們，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育！

四、愛灑操場，增強學生體質

陽光體育，全民健身。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時，培養作風、陶冶情操。寒來暑往，一天天、一月月、一年年，每天的大課間中，都可以看見我的身影。爲學生示範，糾正學生的動作，一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。

花開總有蜜蜂來。我的紮實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評爲朝陽縣優秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤於實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，創造性的做好體育與健康課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取。

教改標兵個人事蹟材料 篇11

俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人，我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒着自己，讓自己時刻爲到來的機遇作好最充分的準備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因爲只有這樣，自己纔會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於教師這個稱號。

自參加工作以來，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作爲最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補拙。

一、愛崗敬業，用心鑽研

在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本着授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可，並給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收穫。

二、運用愛心，澆灌學生的心靈

作爲任課教師，要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風，也是對自己的要求。因爲：親其師，才能信其道。愛是信任的基礎和前提，師生間只有有了愛，學生纔會喜歡你的人，纔會喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。兩年多來，每天陪學生一起學習，一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，既關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。爲了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信：嚴慈相濟，纔是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。

成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的餘輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。