市國小優秀班主任事蹟材料範文

轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。後來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會！

首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的；常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導；常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色；我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區、市獲得“優秀少先隊員”、“優秀學生幹部”等光榮稱號，所帶班級有被評爲區“優秀班級體”的，有被評爲南京市的“紅旗中隊”的。

其次，我一直認爲“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感；把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來；我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績爲目的。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，（其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的）不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。記得送走的這個班，因爲女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼裏，急在心裏。於是，他們瞞着我利用放學後的時間在校外偷偷地練起來……後來他們終於勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因爲這一切來得太不容易了。而我知道了這一切後，更多的是感到欣慰和感動！

再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓後進生有動力。已經畢業的（六（3）中隊）這批學生是我從一年級帶上來的，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我並沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就爲了她一個人的作業要搞到很遲才能回家。她上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給她發言的機會，並讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因爲如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處爲她着想。去水上樂園遊玩，孩子們分成幾組輪流帶着她玩。她不敢站到水裏去，孩子們就輪流陪着她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示範給她看，讓她不再對水感到那麼害怕。由於大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發言了，孩子們又會自發地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨着時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作爲班主任，我能走進學生的心，心裏感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

後來教了低年級，作爲班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學工作之餘思考的最多的問題。於是，爲了培養學生一個好的行爲習慣，我得早出晚歸地去督促；學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書；學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆；學生爲了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因爲我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作爲班主任的我爲他們高興、爲他們加油！11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子裏，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。97、XX年被評爲後宰門地區優秀教師，98年被評爲區優秀團員，XX年被評爲區優秀中隊輔導員，多次被評爲校優秀工作者；所寫的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎；有說課稿、論文被髮表在《玄武教科研》、《中外初教》上；任教期間曾代表學校到兄弟學校送教（語文），多次在區級上思品公開課，思品賽課曾獲區一、二等獎。

總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切！