優秀教師先進事蹟:青春在奉獻中閃光
青春在奉獻中閃光
張小芳
“這是個普通的教室，卻是碩大的人才搖籃；支支粉筆，舉起的是別人，奉獻的是自己；塊塊黑板，留下的是真理，擦下的是功利。”這就是教師，一個神聖的職業。選擇教師，就意味着奉獻，走上講臺，就要報效家鄉教育，三尺講臺灑熱血，傾心教壇培育新苗。
一、銳意進取爲新苗
“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”博學多才是對一位好教師的要求。因爲我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳爲人之“道”。因此我在工作中，認真參加學校開展的各項活動，積極汲取繼續教育的精髓，不斷更新充實自己的學識。我利用工作之餘，參加了課件製作的學習和骨幹教師等各級培訓。並在課餘時間裏，經常到有關教育的網站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學札記並參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上，力爭給學生創造一個輕鬆愉快的學習氛圍。桃李不言，下自成蹊，多年來，所任班級語文成績優良，上升幅度較大。
一份汗水,一份收穫。我多次被評爲鄉鎮、區級“優秀教師”、教研教改先進個人，多次輔導學生獲龍安區各類演講、徵文、文藝匯演、鼓號等一、二等獎， XX年被評爲龍安區“誠信標兵”， XX年被評爲市優秀輔導員，XX年被評爲省骨幹教師，XX年獲區“四環節”先進個人，書寫論文數篇獲國家、省、市級獎。成績的取得是對工作的激勵，這些成績更增添了我工作的熱情和動力，於是，我爲自己確定了更高的目標：盡職盡責，爭做人民滿意的教師，努力把本班的學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生、社會上的好少年、大自然的好朋友。
二、立足課堂育人心
從教多年，我一直擔任中高年級語文課，學生基礎差，接班時總體成績往往不容樂觀，但憑着對教育的一片赤誠，我努力拼搏奮鬥，終能使成績上升較大幅度。爲此同事常稱我爲語文能手。
去年有幸接到一個成績不算太差的班級，但僅僅一節課，我就發現班級中存在着好幾方面較爲嚴重的問題：學生的養成教育較差，班裏男女生比例嚴重失調。學生打架乃司空見慣，經常是大事未了小事又來。破舊的桌蓋成了他們的“戰爭武器”，我意識到了問題的嚴重性和危急性，決定從思想教育入手，幫他們樹立良好的班風。起初，苦口婆心的講道理、舉例子成了我語文課堂的主要內容。漸漸地，我發現學生的思想開始有了轉變。於是，我順勢在班裏提出倡議“桌凳要擺放整整齊齊，地面要保持乾乾淨淨，遇事要保持頭腦冷靜”……當我正想鬆一口氣時，學生中又發生了拌嘴事件。一天下午，我像往常一樣早早地來到教室，可剛一進門，就看到了兩位男生揪在一起，周圍的學生卻在大喊“加油”。我見狀上前用力拽開他們，誰知吃虧的曉波竟乘機跺了王於一腳。我及時拽住了追上去的王於，“煉就一爐鋼，不出一粒渣”的信念，促使我以此爲例，警戒全班遇事要冷靜。於是，我手拽曉波，口講道理。一分鐘、兩分鐘……曉波低下了頭，主動走到王於面前向他道歉，兩人握手言和，風波就這樣悄然平息。孩子最不可愛的時候，恰恰是需要愛的時候。一學期的耐心教育，我班終於發生了可喜的變化，學期末，我任的班級在學校各項評比中名列前茅，也因此在年終榮獲龍安區“優秀班集體”稱號。
教育永無止境，農村學校中，“疙瘩頭”“肉奶奶”“刺頭兒”之類的學生一抓一大把，但抱着對學生的愛心、對工作的熾熱，我依舊用愛心去教誨學生，用真情去培育學生，用自己的行爲給他們樹立愛的榜樣。精誠所至，金石爲開，相信孩子的心會被感化的。
三、創設平臺爲師生
科研引路，傾心教改。作爲教導主任，爲使我校教研教改工作得以長足發展，全面提高我校教育教學質量，我親自擔任語文新課改實驗小組組長。爲不負重任，我與校長制定了較爲完善的關於“新課改”實驗的實施方案。爲使方案順利實施，我總是身先士卒，堅持作課、聽課制度，把教育教學的目標落實在課堂上。向課堂教學要質量，最大限度地做到課堂上的“大容量、低難度、高效率、輕負擔”。
我總是倍加珍惜每次出外學習的機會，從杜郎口和永威學習回來，我廣泛宣傳發動，及時向學校教師彙報了學習之感受，與他們統一思想，結合我校實際確定了課改方案，龍安區“四環節”教學法的推廣更爲我們指明瞭方向，我們採取了先抓課改試點班級，再以點帶面，全面推廣鋪開。並要求非課改實驗班的教師要靈活自主地開展課改活動。身處教學一線，我首先進行了嘗試，合理搭配學習小組，較快培養了小組長，邁出課堂改革第一步。短短的時間內，在我校觀摩課上，就讓人驚喜的看到了“10+35”的課堂。雖然還很不成熟，我們的教師放的還很不夠，課堂還不夠開放，學生還不能走出老師牽着走的怪圈，還不能大膽地發表自己的見解，還不能真正地主宰課堂。但我們卻看到了希望。乘熱打鐵，我多次組織教師學習交流探討，在我多次組織開展教研的引領下，我校教師授課水平逐步提高。今年，在我校組織的週週聽課中，不難看出，年輕的王老師能做到及時學以致用，服務教學。老教師能不甘落後，大膽改革，震驚了全體聽課的語文教師。一次次的研討，一次次的進步，我看到了希望，也增強了信心。
今年來，上級領導委以重任，讓我擔任龍安區國小語文兼職教研員。在活動中，我把自己認爲有效的一些做法及時與同事分享，還與教師共同交流、探討，如何上好一節語文課，突出了以讀爲主，讀中悟，悟中用的教學方法，充分讓學生與文本對話。一次次地鍛鍊，一次次地提升，是教研教改讓我逐步成長，追求、創新、努力、上進。
身兼數職，不是權力的象徵，而是意味着責任比別人重，義務比別人多，奉獻要比別人大。
在教好課與搞好語文教研的同時，我還用心教育每位學生。隨着時代的發展，當今社會已進入網絡時代，中國小生上網成隱而荒廢學業的問題已日益凸顯。我們班上也不例外。青少年的好奇心是非常強的，前段時間據反映說我們班有部分男學生上網成隱，於是我的心裏一直忐忑不安，如果這種歪風不及時剎住，後果不堪設想。我開始反思，是不是學生的在校生活與網絡虛擬世界相比實在枯燥無味？那麼又該如何扭轉這種局面呢？我想到了大禹治水的堵不如疏，何不在豐富學生的校園文化生活上做文章呢？我及時利用隊會、隊日、升旗儀式等一切機會對學生進行思想教育。並舉辦了 “說說自己的心理話”及“淨化校園遠離邪教”、“遠離網吧勤奮學習”簽字等教育活動，和“明三理心向黨”、“知榮明辱益成長”、“誠信無價”、“知識競賽”、“拔河比賽”“詩歌朗誦”、“課本劇”等有趣的活動，使隊員樹立了正確的人生觀，感受到學校纔是他們成長的真正樂園。
衆所周知，做一期節目，從策劃到實施，工作量是很大的，但只要心有隊員，再苦再累也樂。多次的活動使隊員的習慣養成逐漸好轉，能力逐漸提高……擦擦汗水，望望活動中一張張綻開的笑臉，看看眼前一張張閃光的獎狀，我情不自禁地高聲唱起“痛苦與快樂並存，付出與收穫相伴——因爲愛着你的愛，因爲夢着你的夢，所以快樂着你的快樂……”
四、丹青難寫是精神
累並快樂着，苦並充實着。還記得爲了不影響課程，自己堅持上課，直至臨產前一天仍然站在講臺上的情景。還記得腿患軟骨瘤疼痛難走，卻不忍耽誤孩子們上課，不顧同事、家人的勸囑毅然把“教室”從三樓搬到一樓，堅持上課的事。還記得爲學校分憂解難，毅然擔起了三個班級主課的疲憊。還記得爲加大教研力度鼓勵教師學習，自己冒着酷暑重複培訓的情景和帶着浮腫的雙眼，違背醫生“多休息”的囑託，冒着雷雨在假日帶頭參加語文研討的事。還記得迎國檢時，身兼數職，不停忙碌於校園的身影和竭盡全力完成任務的情景。還記得爲了學校工作起早貪黑，沒有假日的日日月月……
忘不了孩子們因感動而爲我祝福生日的事，忘不了斷奶前每次出門送我的是孩子嘶啞的哭聲，披星迴家迎接我的是孩子流着淚的“笑臉”的事。忘不了孩子自編的童謠“我問媽媽，你去哪？她說她去學校了，她說她去開會了……”。忘不了所教學生生病一刻都不耽誤，而自己的孩子生病時卻一拖再拖的事。忘不了那年“六、一”爲給學校的孩子過個快樂的節日，卻讓自己的孩子連續低燒四天的事。忘不了狠心甩開孩子揪拽的小手，含淚上班的一幕幕，忘不了……許多的忘不了，歷歷在目，這是做爲一名教師，特別是爲一名女教師纔會有的感受。作爲一名教師，“自己的刀削不了自己的把”，重視的是自己的學生，冷落的是自己的孩子，但我們無悔，因爲我不僅僅是孩子的母親，更是一名光榮的人民教師。
“回首清泉來時路，古月依舊照今人。”以後的教學生涯中，我會腳踏實地，繼續努力，破浪遠航，拼搏奮進！在平凡中不懈地追求着育人的卓越，在奉獻中享受着成功的快樂！