國小教科研個人先進事蹟材料大綱
我，出生於1981年，本科學歷，現國小一級數學教師，任職於郎溪縣新發中心學校國小部。
9月，我宣城師範畢業參加教育工作。作爲年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，尊紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，爲人師表，克己奉公
，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模範帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍於當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之餘暇，著意從事教育科研與改革，爲培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂爲人梯。
古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有紮實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我連續參加了大專及本科的函授學習，自以爲良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我於下半年獲得了中國科技大學本科文憑。爲了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又於參加了教師繼續教育和inter培訓的學習等。
總之，本人教育思想端正，能全面貫徹黨的教育方針，不斷研修現代教育科學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。於此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鑽研教學業務，做到理論聯繫實際，能運用多種教學媒體，並創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導後進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事數學教學的業績歷年來是名利前茅的，也有案可稽。執教的《圓的認識》及執教的《百分數的意義與寫法》都在郎溪縣國小數學優質課中分別獲二等獎和一等獎。在廣德實驗國小執教的《倍數和因數》也榮獲宣城市國小數學優質課二等獎。“富有激情”是不少數學行家對我的課堂教學的一致評價。本人於3月也有幸與教育局、教研室領導一同對東夏國小進行視導工作，所示範的《年月 日》課受到了教育局、教研室及東夏國小領導、教師的一致好評。
爲了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閱《國小青年教師》、《國小教學研究》等數學報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，並作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。
幾年的自學，不僅給了我知識，更給了我種種啓迪。在自學的日子裏，我所撰寫的《國小數學“體驗和探索”的嘗試》、《數感培養初探》、《讓數學教學煥發人文色彩》分別獲郎溪縣國小數學論文三等獎、郎溪縣國小數學論文二等獎、郎溪縣國小數學論文三等獎，《新課程理念下一年級數學課堂教學幾點體會》、《數學教學因閱讀而完整》分別獲宣城市國小數學論文的三等獎和宣城市國小數學論文二等獎。
當然除了提升自身的業務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自費訂閱《學校管理》，瞭解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班幹部的建設，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續3年榮獲新發鎮優秀班級，獲郎溪縣文明班級等榮譽稱號。
通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不捨地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式。
用心靈贏得心靈
市優秀班主任 趙金葆
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”爲了達到這個境界，我就把班主任工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。
一、 用愛心感染學生
愛心是具體的，瑣碎的，每天早晨巡視教室，看看學生有沒
有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學習用品是否都帶齊了，學生有無身體不適，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。學生生病時，我帶他去看病。孫淑雅乘車的錢丟了，我掏錢給他搭車，父母從四川來打工的孩子依火阿木衣服破舊，我自己就爲他訂做了一套嶄新的校服，留守兒童牟巧玲學習跟不上進度，我就主動幫她補課……。
家長感激，學生感動，可我認爲，作爲班主任，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在，這些看起來很平常，其實這正是一個班主任愛心的具體表現。二十年來，我就是這樣播撒着愛的種子，收穫着愛的碩果。家長們都說：“有趙老師教我們的孩子，放心！”這難得的口碑勝過金盃、銀盃，是對我多年工作的天價回報。
二、 用激勵激發潛能
自從走上工作崗位，我就是一名班主任。在班主任的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室後牆設立了一個“我最棒”專欄，開展以小組爲單位爭奪“小星星”比賽。比賽規則是：凡是小組內成員有好的表現，就爲該組加一顆星星，一週一小評，“小星星”數量最多的小組爲本週優勝組，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝組次數最多的一組爲該學期優勝組，從孩子們平時賣廢品所得班費中取出一部分資金爲該組成員頒發獎品，以表鼓勵。
有了“我最棒”，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，爲了得到“我最棒”，孩子們紀律增強，即使颳風下雨，也努力做到不遲到，上課認真聽講，大膽發言。孩子們學習態度端正了，都能按時完成作業，打架、罵人、調皮搗蛋的孩子少了，團結互助，互幫互學的表現多了……。同時，我還善於用表揚的力量，面對學生的點滴進步，不失時機的給予表揚，用表揚樹立學生的信心，消除他們對教師教育的反感和牴觸情緒，讓孩子明白自己有很大的潛能，滿懷信心地不斷爭取成功。
三、 用制度培養習慣
播種良好的行爲，將會收穫良好的習慣；播種良好的習慣，將會收穫良好的性格；播種良好的性格，將會收穫良好的命運。那麼，這樣的種子誰來播撒，這樣的火種誰來點燃呢？當然是班主任。所以長期以來，我就一直把養成教育作爲班級管理的基礎。
第一、 我利用班會，隊日組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行爲規範》以及學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，爲今後能遵規守紀奠定基礎。
第二、 狠抓學生習慣的落實。習慣的養成必須從實際行動抓起，從點滴小事抓起，落實到細微處。如：爲了培養孩子們勤儉節約的好習慣，我在班內開展了“廢紙回收”活動，開展活動之前，我先給孩子們講造紙的知識，從而使他們認識到節約紙張，保護環境的重要性，然後要求孩子們平時不要亂撕紙張，並把用過的或別人扔掉的紙張都收集起來，集體賣掉充當班費，爲孩子們購買必需品。從此，我班再沒出現亂撕紙的現象，教室也變得乾淨多了。
第三、 讓學生成爲班級的主人，積極參與到班級管理中來。隨着年齡的增長，孩子們自主意識的提高，我在班級充分發揮小幹部的作用，形成自我管理的輿論導向，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在的三（1）班來說吧，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日班幹負責；每期的黑板報都由宣傳委員負責，老師做適當指導，學習上由學習委員和各科課代表負責，文娛活動的開展由文娛委員負責籌辦，體育委員負責開展體育活動。當然，班主任要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。
第四、 充分利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性教育。我在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標籤的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。
四、 用責任做好紐帶
班主任是聯繫學校、家庭、社會的細節。作爲班主任必須有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時要與課任老師密切配合，要經常與課任教師取得聯繫，瞭解學生對所任學科各方面的表現。對於這些，班主任都要心中有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。
同樣，孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，家訪是連接家庭教育與學校教育的紐帶，它可以使兩者有機結合，對學生進行統一教育，使學校教育更富有實效。可是，我發現每當我與學生說到家訪時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們在學校犯了錯誤時，老師纔會去家訪，老師到家後表揚少，批評多，等老師走後，就會被家長訓斥，重者還要被打。所以，孩子們躲避家訪，反感家訪。爲了消除孩子們的疑慮，我便試着改變家訪策略，當孩子進步了，我要去家訪；當孩子做了好人好事，我也去家訪……。我把家訪當作對學生的一種獎勵，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。
有風雨就有陽光，我的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色，曾多次參加各項活動，並獲得優異成績。董慧婷同學的美術作品獲縣級一等獎，童溪容被評爲縣“優秀春蕾女童” ……。二十年來，我自己也多次受到上級表彰，並多次在師德師風和年度考覈中被評爲“優秀”。我所帶的班級多次被評爲“文明班級”。
現在每當有人羨慕地對我說：“你的學生怎麼那麼喜歡上你的課!” “你這個班主任和學生的關係咋那麼親？”我總是笑着說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是班主任是要有持之以恆的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
閃光的青春
——記張玲同志先進事蹟
人們把教師稱爲“陽光下最崇高的職業”，把教師喻爲紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及爲人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行爲規範是一種自然而然的身教。郎溪縣新發鎮中心學校的張玲老師就是這樣一位教師典範，她以自己獨特的魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業、忠誠黨的教育事業
張玲老師是一位很普通的國小教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中國小教師職業道德規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽;她處處、事事嚴格要求自己，把對黨的教育事業的滿腔熱愛奉獻於平凡而壯烈的教育崗位;她熱愛學生，熱愛自己的本職工作，在教育教學工作中取得了優異的成績，向黨和人民上交了一份份滿意的答卷。黨和人民也沒有忘記她，工作來，她不僅多次獲得新發鎮政府表彰，還相繼獲得“縣青少年工作熱心支持者”、“縣優秀少先隊輔導員”、“縣師德師風先進個人”、“縣優秀輔導教師”“宣城市優秀教師”“安徽省第三屆希望工程園丁獎”等榮譽稱號，並多次在師德師風和年度考覈中被評爲“優秀”。
3月份，剛加入中國共產黨一年的她，以新發鎮文衛支部最高票獲得“優秀共產黨員”稱號。7月，她被選舉爲郎溪縣黨代表，參加了中共郎溪第十一次黨代會。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
張老師的好學在學校中是人人都認可的。她在課 餘時間總是不斷地學習，在自考取得專科學歷之後又參加成人大學聯考，目前正接受專升本函授教育。在教育教學上，她積極探索教育教學的規律，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。學生們喜歡她，經常圍繞在她身邊與她交流，她也樂意把自己的所學、所知傳授給學生。在語文教學中，爲了使學生由愛學變成樂學，張老師精心設計每一節課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出、詞語大賽等等教學活動在她的班級尤爲常見。爲同學們喜聞樂見，勇於實踐。學生們說，上張老師的課，時間過得特別快。家長則說，我的孩子難道就不能通融一下，放在您的班上？
爲了更好地充實自己，鍛鍊自己，她還積極參加各級教研活動，不斷嘗試教改。
1999年的12月，在郎溪縣國小語文優質課評比活動中獲得縣二等獎。
的4月，在宣城市國小思想品德教學論文評選活動和宣城市國小語文優秀論文評選活動，分別獲得宣城市二、三等獎。
4月，參加全鎮國小電化教育觀摩活動；
12月，參加鎮、片、縣三級國小語文教師說課比賽，分獲一、二、三等獎。
4月，參加郎溪縣國小語文教學論文評選活動獲得縣二等獎。
4月，她被學校推薦參加郎溪縣教科研先進個人評選活動；
9月，參加國小語文教學設計評比獲縣二等獎
、4月，參加國小教學論文評選活動均獲得宣城市三等獎
她在努力作好自身教育的同時，還積極協助其他任課教師抓好本班的教育教學工作。因此，她所在班級各門學科在縣、片、鎮三級考試中幾乎都是名列前茅。
三、愛心育德，引領學生健康成長。
工作來，她一直擔任班主任工作和少先隊輔導員工作。她的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時的工作中，她能主動的關心學生，尤其對於班級裏的後進生，貧困生，她總是大姐姐一般親切，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。-學年度，她接手了學校沒有人願意教的畢業班，這個班級43人中有11個特殊家庭的孩子，12個留守孩子，工作難度可想而知。她本着少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，並開展了一系列心理教育活動。讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長。一位家長說：“張老師不僅是孩子的老師，也是我的老師，她讓我懂得了如何合理地教育孩子。”經過一學年的努力，這個班的語文、數學成績由全鎮倒數第一變爲真正的第一名、第二名，而且更重要的是使班上的學生樹立了學習的信心、生活的信心，身心健康愉悅地成長！
張老師的班級管理嚴謹，活動開展得也有聲有色，曾多次參加各種活動並獲得優異成績：
9月份，指導學生徐聰參加“交通安全在我心中”徵文活動，獲得縣二等獎；
4月份，班級學生薑夢圓的美術作品獲縣一等獎；
5月份，指導學生孫文韜、徐聰在演講、講故事比賽中獲得優異成績；
12月，在語文知識競賽中，新發鎮初賽選拔出參加縣比賽的10名選手，有7 名是她班級的學生；
4月份，指導班級學生戴勇參加朗誦比賽，獲縣三等獎；
5月份，指導學生施書芬、施夢霞參加郎溪縣硬筆、軟筆書法比賽，分獲高年級組二、三等獎；
9月，指導學生楊晶參加交通徵文評比，獲得縣二等獎；
4月，指導學生陳偉參加稅法徵文比賽，獲得縣一等獎。
所帶班級被評爲“縣示範班級”，並多次被評爲“校文明班級”。
她說，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別，黨和人民給了我這麼多的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光！