國中優秀班主任個人先進事蹟材料（通用5篇）
國中優秀班主任個人先進事蹟材料 篇1
本人李軍，中共黨員，大學本科學歷，中學一級教師，自**年參加工作以來，始終堅決擁護中國共產黨的領導，全面貫徹國家的教育方針，忠誠黨的教育事業，時刻關心國家大事;能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動;能保持思想端正，熱愛本職工作，熱愛學生，嚴格遵守《教師法》，嚴於律己，有高度的事業心和責任感;能嚴格執行學校的各項規章制度，尊敬領導，團結同事，做到愛校如家，愛生如子，全心全意搞好教學教研工作，真真正正做到爲人師表，教書育人。連續五年被上級授予“嘉獎”。
在教學工作中，本人能一向保持較高的工作熱情，認真鑽研教材教法，深入領會語文教學大綱的指導思想，認真制訂學科教學計劃，編寫好每一個教案，上好每一節課。在歷年來的教學常規工作檢查中，次次受到領導的好評。爲提高自身的教育和教學能力，我堅持認真學習現代化教學理論，積極參加各類教師崗位培訓活動，不斷充實自身的教學業務知識，提高課堂教學質量。積極參加上級和學校組織的各類培訓活動，成績全部合格。我運用學習到的專業知識，深入鑽研教材教法，大膽探索、改進語文課堂教學方法。因受傳統課堂教學方法影響，“教”與“學”的方法簡單、機械，而造成多數學生不會寫作的局面。我堅持從培養寫作興趣如入手，引導學生學會從生活實際中獲取寫作素材，並通過編手抄報，自編作文選等實踐活動，改進了常規的教學模式。有效地提高了學生寫作的興趣，培養了學生主動參與學習的良好習慣。我還嘗試了“自由作文”、“自改作文”、“自能作文”一系列的作文課堂教學模式，並堅持認真總結，撰寫經驗總結論文。論文《淺談作文教學中創新能力的挖掘》在《學習方法報》上發表。
在我任教的十幾年裏，我兢兢業業，任勞任怨，從不耽誤學生一節課。我堅持執行課堂教學常規要求，遵循教學規律，根據學生的年齡特點及實際情況，採用靈活多樣的教學方法，重視學生的學法指導、智力培養和綜合能力培養。在教學中開展自主、合作學習實驗，重視運用“啓發式”、“討論式”教學，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性，有效地提高了學生的學業成績。教學成績年年受到上級表彰。
教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術。看到學生們一天天成長起來，作爲教師的我常感到莫大的欣慰。在長期的班主任工作中，我總是從關心愛護學生出發，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。我不僅關心學生的學習成績，也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀，積極向上，並堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，我就鼓勵他們發揚優點，繼續努力。每當接到一個新班級時，我總是通過了解每一個的思想基礎、智力情況、興趣愛好、性格特點來制訂教育教學的具體措施。在面向全體，做好教學工作的同時，我重點培養優等學生的創新精神以及做好差生轉化的工作。在轉化差生方面，我能堅持用師愛去感染學生，一面多和學生談心，交朋友;一面經常性和家長聯繫。面對紀律差、成績差的學生，我從不疏遠，從不歧視，而是採取多教育、多輔導的方式來幫助他們進步。我經常在班裏開展“一幫一”的互學、互助形式，使差生樹立學習的自信心，逐步提高學習成績。因此，歷年來我所任教的畢業班年年被學校評爲“文明班”或“先進班”。
我認爲要做一個高素質的，能適應新時期教育教學的教師，必須具備較紮實的現代化教育理論和具有敢於創新的精神。爲了提高自己的教育科研、教研能力，我堅持不懈地學習一些現代化教育、教學理論方面的書刊，並自學計算機網絡應用操作知識。負責學校校園網的維修與管理，並擔任了電教組教研組長，除此之外，我還主動承擔了學校的文祕工作。
在學校裏，我一向嚴格要求自己，對待教學工作有高度的事業心和責任感，要有隻爲學校爭光，不給學校丟臉的思想。我堅持以“真”、“實”、“勤”的工作態度做好本職工作，堅持早到校，晚回家，爲學校多做份外事。我尊敬領導，團結同事，虛心請教老教師，在教師隊伍中樹立了較好的形象，是學校青年教師學習的榜樣。
我愛教書這一行!在做好學校教育教學工作的同時，我時刻不忘加強基本功的訓練以及自身各方面素質的培養，爭取成爲一名“一專多能”的教師。沒有最好，只有更好，在以後的教學工作中，我一定更嚴格要求自己，不斷學習，不斷進取，真真正正成爲一名優秀教師，爲祖國的教育事業做出自已的貢獻。
國中優秀班主任個人先進事蹟材料 篇2
我叫陳海，出生於1979年，1998年畢業於農安師範學院，至今已從教20xx年，這20xx年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱爲“陽關下最崇高的職業”，把教師喻爲紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和爲人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以<《中國小教師職業道德規範》爲準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。每天早上學校要求6:40到校，6點剛過我已經站在了班級的門口，到晚上等同學們打掃好衛生，晚課老師走進教室我才能放心的離開。每位學生的作業我都會認真批改，甚至是一個錯別字我都要幫他糾正過來，但上國小四年級的兒子的作業我卻很少過問。沒有晚課的時候，兒子會撒嬌的說：“媽媽，幫我檢查作業。”我總會說，“兒子，媽媽又好多作業沒批完，你自己檢查吧。”兒子常常生氣不理我。我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師。因爲家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能捨小家，顧大家。正是因爲我的一絲不苟、勤勤懇懇的工作作風，得到上級領導的肯定和同行的認可，被評爲“縣級骨幹教師”、“市級骨幹教師”和“優秀教師”，並多次在師德師風考覈中被評爲“優秀”。
二、刻苦鑽研，不斷提高綜合素質
由於我的學歷只是中專，剛參加工作時，常常感覺到只是的匱乏，課餘時間我總是不斷的學習，自考取得了東北師範大學中文系本科學歷。教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名語文老師，每一節課我都要精心準備，讓學生有愛學變成樂學，散文的配樂朗誦，記敘文分角色朗讀，小說的故事表演，議論文的小品演出，詞語大賽等活動在我的課堂上尤爲常見。20xx年我承擔了學校的科研課題《學生學習方法的指導與學習品質的培養》，並在我所教的兩個班級進行了實驗。在縣教研所的結題驗收中，我的實驗課被評爲優秀課。今年我又承擔了學校的科研課題《作文五步教學法》。我相信憑着我勤勞肯幹、刻苦鑽研的勁頭，通過這一課題的研究，一定會提高我所教班級學生的作文水平，形成模式後，在全校推廣，進而提高全校學生的作文水平。
三、愛心育德、引領學生健康成長
工作20xx年來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作爲班主任，要懂得熱愛學生，因爲愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認爲：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。
我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與醫療室取的聯繫,領她們去看病,照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，醫療室的邱醫生說有很多在醫療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題，及時主動的和家長取的聯繫。例如我班的劉啓威同學，在八年級時就是個令老師們頭痛的學生，分到我班後，我發現他的數學成績比較好，就找到他讓他當數學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，收發作業相當認真。差生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作爲班主任，要善於發現他們身上的閃光點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的姜志偉是個特調皮的學生，對老師有很大的牴觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他後來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。
作爲班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些我都要做到心中有數，因爲這樣有利於更好的瞭解學生的動向，恰當的抓好班級工作。例如我班的李志強.黃情雨等同學不聽老師的話，總是喜歡自己有一套，結果成績一落千丈，我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中，我班的所有科任教師都在一百分以上。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕後”工作。同時爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中瞭解學生的信息，對症下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由於措施有力，方法得當，我所帶班級被評爲校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心於三尺講臺，忠實於人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
國中優秀班主任個人先進事蹟材料 篇3
我叫劉雪，女，1979年11月出生，20xx年以來一直擔任班主任兼語文教學工作。現任九年級(1)班班主任，九年級(1)、(2)班語文科教學。農村國中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表着學校，肩上扛着責任;對學生，我們代表着家長，雙手履行義務;我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以爲教好學生付出一顆愛心，爲孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、在教學工作中，注重激發學生學習興趣，提高語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班幹部的培養。
因爲班幹部在班級中起着導航、摧發、定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮。從而確立一個強有力的幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、牆報等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密佈置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。活動後進行總結，談一談得失，爲以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，本人總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是牆報，每次都受到學校的表彰和獎勵。
五、讓學生在愛中得到滿足和教育。
我一直努力營造並讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不捨的轉學，她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學爲她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結，更有凝聚力。還有丁小紅同學是一位孤兒，上八年級還未辦理戶口，每提起會考報名就一個人偷偷的哭，當我瞭解情況後，主動到市公安局去反映情況，申請，在村委會同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動不已說：“小紅遇到了大好人!”
六、讓後進生在和諧與激勵中得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認爲，作爲人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：關愛“差生”，絕不放棄。因爲我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。學生林和，從小任性，好打架，經常仗着自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當我知情後，絕不同意，主動將林和同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，並且領他父母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨後又向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非爲。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病復發，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當衆予以嚴厲批評，並再次申報給該生處分。當時，林和有些想不通，想轉學，一走百了。我知道後，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但爲了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。”經過一番開導，林和父母親同意了我的意見。從那以後的頭些天，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評爲校先進班集體，本人也多次被評爲優秀教育工作者;所帶班級被評爲學校先進班集體; 20xx年所帶兩班語文成績在學校同級中名列第一，本人也被學校評爲青年學科帶頭人。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。本着對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”
國中優秀班主任個人先進事蹟材料 篇4
我從教二十年來，一直默默無聞地做着班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生。通過多年的精心、愛心、潛心、細心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，當昔日的學生從四面八方用不同的方式向我表達感激之情的時候，我體會到了做一名班主任特有的幸福感。
在教育教學工作中，我能忠誠黨的教育事業，認真學習和領會黨的xx大精神和“三個代表”的重要思想。認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，認真落實科學發展觀精神，有強烈的事業心和高度的責任感，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校的規章制度，團結同志，關心集體，師德高尚，作風正派，爲人師表，出滿勤，具有良好的思想道德品質。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關係和諧融洽。在教育教學工作中，積極推進新課程改革，面向全體學生，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真做好班主任工作，自覺服從工作安排，是我一貫的作風。20xx至20xx上期，學校安排我教六年級三班，並擔任該班的班主任(這是由柏果和高山兩個村小合併來的學生，班級處於髒、亂、差的局面)。我接班後，毫無怨言，以不辜負領導對我的信任和希望爲動力，對自己嚴格要求，對工作一絲不苟。教學上，從班情出發，循序漸進，因勢利導;育人上，以人爲本，循循善誘。最終，該班在成績和紀律上都經常受到學校領導和教師的好評。
深入瞭解學生，做到有的放矢，這是我當好班主任的第一要務。要教好學生，當好學生的引路人，只有瞭解學生，充分掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行鍼對性教育。特別是我現在所教的六年級三班，來源與村國小生湊合成的一個較爲複雜的班，層次不同，差異較大。來源與邊遠山區的孩子，雖然天真活潑、幼稚可愛，但他們很多家庭條件不好，受社會不良習氣的影響嚴重，加之他們正處於從少年到青春期的過渡時期，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外，這班學生又是剛來學校住宿的孩子，小小年紀就離開父母、親人;再則父母親在外打工的留守兒童也較多，因而思想波動較大。鑑於這種種複雜的情況，實在舉步艱難。我通過家訪、電話聯繫，認真瞭解每一位學生的思想狀況和心理特點，瞭解每一位同學的過去，瞭解他們的家庭和周圍環境，而後選擇合適的方法、手段來進行教育。例如班上陳波同學，該生以前思想品質較差，淘氣貪玩，行爲習慣差，經常打架，損壞公物等，對別的老師根本不放在眼裏。我通過摸底、談心、家訪，瞭解到這位同學好動，仗義，好打抱不平，腦袋靈活。於是抓住優點，多渠道、多形式有機的結合，對其進行教育，這位學生目前已是一名守紀、勤學、樂於助人的好學生。類似這樣的學困生，通過我的有效教育，均得到較大轉變。紮實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴，同事認可，領導讚賞，家長的好評。我所任的六年級三班現在班風正，校風好，被領導、老師多次表揚。
在班級管理中，多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。我讓學生試着自己誇自己，誇集體，以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。開學後我開了一次班會，主題就是“誇誇我們的(班集體、學校、教室佈置、同學、老師)”。開始，學生不會誇，也找不到誇獎對象。我就負責爲向他們提出誇獎的對象，如我們班的教室佈置漂不漂亮?我們班後面的黑板是同學和老師佈置的，漂亮嗎?然後讓他們從每位同學身上找出一條優點，誇誇身邊的同學，學生在誇獎與被誇中，加深了友情，同時也增強了熱愛班集體的意識。樹立人人爲班級主動服務的意識，從而增強小主人翁的責任感，同時增進對班集體的榮譽感。我班同學爲我們班商定了一條 “做最好自己，創最佳班級”的班訓。使每位同學都們認識到自己是這個班級中的一員，認識到班級就是他們的家，從而使每一個同學都願意參加班級活動，每個人都願意爲班級做點貢獻，把班級建設得更加優秀，這樣既增強了學生的班級認同感，又使學生正確認識了自我，感受到了自身存在的價值，認識到自己是班級中不可缺少的一部分。
“沒有愛就沒有教育”，一個沒有愛心的人是不能成爲一名合格的教師的。在幾年的班主任工作中，我牢記這句話，將愛心獻給了那可愛、天真的孩子們。他們的茁壯成長，他們的健康快樂，纔是我的喜悅，纔是我的收穫。那樣的愛才最真摯,，甜美，也最動人。
學生讓我懂得，讓每位學生都得到發展才能獲得教育的成功。一花獨放不是春，一枝獨秀不是成功的教育。一切爲了每一個學生的發展，它意味着每一個學生都是生動活潑的人，發展的人，有尊嚴的人。每一個學生都應該是自己關注的對象，觀注每一個學生，儘可能讓每一位學生都能得到一份關愛，一份尊重。 我把我的心全部傾注在了學生們身上，無論他是出生於幹部權貴之家，貧寒富翁之家還是平民百姓之家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，我均一視同人，愛得公正，愛得讓學生信服。我用我的心打動過班上不少的學生。阮遠科時常是三天打魚，兩天曬網，我天天陪着他讀書，做作業，時常抽他回答問題，和他聊天。經過兩週的訓練，一天他對我說：“老師，你別陪我了，你已經很累了，我知道我該怎麼做了。”俗話說，真誠所摯，金石爲開，他的話讓我明白這句話的現實價值。
我覺得當好班主任就能當好一位受人尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執着於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓我在今後的教育教學工作中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，把班主任工作做得更好。
國中優秀班主任個人先進事蹟材料 篇5
楊曉峯，男，生於1978年5月，漢族，中共黨員，20xx年7月畢業於西安外國語學院英語教育系，同年來我校在外語系工作至今。現任外語系英語專業教研室副主任，講師，外語系第三黨支部書記，外語系英語專業04級3班班主任。該班共有來自全國13 個省區20名同學，其中蒙古族1名，漢族19名同學。共青團員17名，預備黨員3人。擔任班主任工作一年來，個人本年度先後獲得：
西北農林科技大學優秀教案評比一等獎;
西北農林科技大學優秀班主任;
“澳門之星”21世紀全國大學生英語演講比賽西部地區總決賽優秀指導教師獎;
20xx年度教師考覈優秀;
學生評教結果爲優秀。
擔任04級3班班主任期間，該班在其指導幫助下，先後獲：
外語系先進班集體;
外語系優良學風班集體;
李賽標、劉新玲、唐 徵、胡曉靜、翁發祥、李玉玲、王德軍、伊利娜、呂 容等18人先後獲得系級、校級獎勵累計超過20餘次。
楊曉峯同志在工作中取得的成績，受到領導的表揚，同時也受到全班同學的一致認可，它主要做了以下幾個方面：
一、注重政治理論和業務學習，思想素質過硬。
作爲一名共產黨員，我熱愛黨，熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業，思想素質過硬，具有良好的職業道德，愛崗敬業，爲人師表。在工作中他能自覺堅持理論學習，學習黨的xx大精神和“三個代表”重要思想，通過學習，提高了自己的馬列主義素養和政治理論水平，在思想上和行動上能與黨中央保持高度一致，緊緊圍繞學校改革發展與穩定的工作中心，不斷加強學生思想政治教育工作和校園精神文明建設，認真實踐“三個代表”重要思想，一切爲了學生，爲了一切學生，在自己平凡的崗位上默默奉獻，樹立了新形勢下一名政工幹部的良好形象。
作爲一名學生班主任，我時刻要求自己工作認真，踏實肯幹，待人誠懇，關心學生，時時處處能以身作則。注重理論和業務知識的學習，我始終認爲：作爲一名教師，特別是班主任，教書育人，引導和幫助學生全面成長是自己應盡的職責，要做好這項工作，不但要加強政治理論學習，而且也要加強業務學習，不斷提高自己的綜合素質和業務能力，才能更好地管理學生和服務於學生，更好地完成組織交給的工作任務。
面對21世紀的機遇與挑戰，如何加強學生的教育與管理，培養政治素質過硬，學習成績優秀，綜合能力突出，社會責任感強的學生，是我經常思考的問題。他也是帶着這個問題，來努力幹好本職工作。
二、狠抓學生思想學習工作，成效顯著。
爲了加強學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們全面發展，根據學生在不同時期容易出現的不同思想問題，因時而異，因人而異，有針對性地開展思想教育工作，切實地解決學生的思想顧慮。在今年的新生入學接待和入學教育工作中，我都堅持每天到學生接待現場，及時瞭解新生的家庭情況，幫助新生解決實際困難。如本班學生李賽標，家庭發生變故，父親因勞累過度導致癌症住院，家裏已沒有一分錢，報到時只帶了村上鄉親給他湊的1000元，辦理完手續後連吃飯的錢都沒有，楊曉峯同志得知這一情況後，主動和學生家裏取得聯繫，讓家裏放心，安排解決其生活困難，讓他感受到外語系這個大家庭的溫暖，最後終於使該同學放下思想包袱，學習更加主動，今年還被評爲系三好學生。本班的另外一名學生因思想問題鑽牛角尖，我先後多次找該同學談心，並通過學生家長、同學瞭解更多的信息，自己又經可能得與這位同學去交流，談心，最後變成這名同學心目中在楊凌最好的朋友。
注重做好學生學習態度的調整，對學生的學習思想表現能做到全面真實瞭解，保證讓優秀的同學得到自信，學習上有困難的同學培養信念。帶領學生積極學習，自習，早讀，複習等等，注重在過程中培養學習的習慣，瞭解英語學習的特點，竟一步優化學習技巧，提高成績，從而塑造優良學風。與此同時，注意選拔和培養學生幹部，把思想素質過硬，工作能力強，熱心學生工作的同學提拔上來，學生黨員和學生幹部都能起到模範帶頭作用，並且，本班的學生幹部很少固定，把握着學習成績爲保證，熱心組織大家爲基礎的原則，在兼顧優秀榜樣的同時把一些平時很具有獨立性的同學吸收加入班委會，以團結每一位同學，學生組織充分發揮了學生的自我管理、自我教育、自我服務作用。
三、努力服務於學生的日常需要，效果突出。
學生是一個獨立的個體，班集體需要的是全體同學的共同進步，學習是一個方面，更重要的是從日常生活中給他們明確的指導，熱心的關懷，無微不至的愛。
作爲一個細心的人，我認爲良好的師生關係是整個班主任工作的基礎因素，這樣一來，如何從日常生活中給他們指導，是一個不容小窺的問題。在這一方面，我所採取的是給與，付出。在一年之內先後與學生通過各種方式談心超過50餘次，檢查學生宿舍70餘次超過200小時，邀請解放軍，消防警，專家教授，優秀學生，成功人士等召開主題班會超過50次。通過這一系列的做法，從最基礎的地方去解決學生們存在的最關鍵的問題。在學生評優，助學，獎學金評選及發放上採取最民主的方式，讓每一位同學都感受到，只要是04級3班，就不會有矛盾，就不會有不公平，就沒有解決不了的問題，就沒有孤獨和無助。
四、關心學生學習和生活，保障學生工作有序進行。
學生是學校的主體，確保學生面上的穩定是學生工作的重心。加強對學生日常教育和管理，是我再班主任工作的一個主要方面。他對學生的安全紀律教育常抓不懈，經常組織學生學習學校有關安全紀律方面的規章制度，並結合安全事故典型事例，通過身邊發生的具體事件教育學生，使全體學生引以爲戒。學習《外語系學生思想穩定工作方案》、《外語系學生日常行爲管理制度》、《學生安全教育條例》，定期召開學生幹部工作例會，加強日常管理，嚴格考試紀律。通過教育，確保不發生安全事故，我係未有一名學生受到各類紀律處分。爲了促進我係良好學風的形成，結合我係專業特點，加強了解《外語系學風建設實施細則》、《外語系教風學風建設實施方案》、《外語系優良教風、學風建設倡議書》、《外語系學風情況登記表》，使學風、系風得到加強，現在全系已形成一種“互幫互助，你追我趕”的良好學風。
學生綜合測評工作及獎、助學金評定是學生工作的一件大事。他本着以“公開、公正、公平”的原則，爲學校負責，爲學生負責的態度，主持完成了全系學生綜合測評、各類獎學金、助學金的申報評定以及貧困學生摸底、學費減免工作。工作中經常加班加點，毫無怨言，體現了一名共產黨員的優秀品質。
與此同時，作爲班主任，指導學生開展各種豐富多彩的文體活動，活躍校園文化生活，促進學生素質全面發展。一年來負責組織學生參加了金秋文化藝術節和英語演講比賽等活動，開展了英語角、英語話劇表演、中秋聯歡晚會、元旦文藝晚會系列文體活動等，開創了學生工作的新局面。
五、在本職工作中指導和教育學生，效果突出。
在過去的一年了，除了完成了英語專業04級1、3、4 班，03級1、2 班，05級1、2班基礎英語、中級英語、英語聽力、英語口語等課程的教學任務，年工作量446學時，工作認真負責，並獲得了相當的成績，主要表現爲學生評教結果爲優秀，所撰寫的《基礎英語》教案獲得學校教案展評一等獎等。在教學評建工作中作爲典型個人，完成了個人和繫上有關材料的撰寫和整理，圓滿完成任務。本年度公開發表教改及學術研究論文3篇，從事和參與科研和教改項目4項，撰寫著作一本(《跨文化交際與外語教學》，西北農林科技大學出版社出版)，擔任副主編。擔任外語系第3黨支部書記，順利完成組織分配的各項任務，團結和組織每一位黨員積極實踐保持共產黨員先進性，發展壯大黨的組織，在各個領域努力體現黨員的模範帶頭作用，獲得了系黨總支的表揚。組織學生的實踐教學，參與了英語專業學生的翻譯、教學法等實習;指導一名學生(英語專業04級1班楊琳)參加“澳門之星”21世紀報全國大學生英語演講比賽，獲二等獎，本人也獲得優秀指導教師獎;在第十二屆楊凌農高會、我校呂超同學挑戰吉尼斯世界紀錄新聞發佈會等活動中擔任翻譯工作，筆譯，口譯作品超過12件(次)，並獲得了整個活動組織和參與者的高度評價;擔任《外語學習導報》編輯，編髮20餘期，發行量6萬餘份。我所擁有和創造的整個自我實現的過程完全成爲了學生學習和進步的平臺，比如他的論文成爲了學生們的學習材料，它所參與的課題中有學生們積極參與調查的一部分，撰寫的作品免費發放給每一位同學，成了該領域裏學生們接觸到的第一本專業書籍，我所在的黨支部成了本班的輔導，在開學典禮和文藝晚會中的表演，演講是該班集體的榮譽，從事的翻譯工作又成了同學們鍛鍊自己能力的實驗室。