德育課教師先進事蹟材料範文（精選22篇）

德育課教師先進事蹟材料範文 篇1

一、基本情況：

楊，生於1971年，1991年參加工作，曲阜師範大學中文本科畢業，並獲得山東師範大學文學院文藝學專業研究生課程進修班結業證書，高中語文教師，中共黨員，中學高級教師，現擔任郯城一中教務處副主任兼高一年級主任，15年來，一直從事語文教學並擔任班主任工作。

二、申報理由

(一)政治思想覺悟高、師德高尚

本人熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想,遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，爲人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇於探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鑽研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有紮實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。

(二)讓人信服的教學成績

15年來，無論期中、期末還是其他各級各類考試，我所帶班級的語文成績一直居校、縣第一名，1998年、20__年、20__年、20__年大學聯考連續四屆所帶班級語文成績平均分、優秀率均居全縣第一，連續四次獲得市級優秀教學成績獎，多次獲得縣級優秀教學成績獎。

(三)碩果累累的班主任工作

作爲班主任，15年來我一直實行科學民主管理，優化管理過程，想方設法調動學生的積極能動性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，全面調控、及時瞭解學生學習生活狀況，做及時細緻的思想工作，做到“春風化雨，潤物無聲”，創立“心靈氧吧班主任工作室”，並精心編制“心靈氧吧班級小報”，以全面提升學生心理素質，使學生真正成爲班級管理的主人，成爲自立自強的時代新人，班級各項工作均出色完成，多次被評爲縣級“優秀班集體”“文明班級”。1998年會考我班正榜40人，居全縣第一；大學聯考我班本科一榜進線25人，再奪全縣第一。

(四)不斷超越的教學水平

教育是常新的，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，爲了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續教育培訓。工作中，我不斷追蹤教育科研信息，及時瞭解本學科的教育教學動態，學習現代教育教學理念，潛心鑽研教材教法，虛心請教，業務水平不斷提高，1996年獲市講課比賽一等獎，1997年獲市電教課比賽一等獎，1997年執教市公開課，20__年參加縣、市高中語文課堂教學比賽分別獲得一、二等獎。

(五)豐富的教學心得

工作之餘不斷總結，撰寫的多篇論文獲獎或發表：97年撰寫的教學論文《巧用媒體激情引趣》獲市一等獎、省二等獎，98年撰寫的教學論文《巧用媒體彈奏美育最強音》獲市二等獎，撰寫的三篇教學論文《例談中學生作文思維素質的培養》、《巧用媒體強化美育》、《抓好課外閱讀落實素質教育》分別在省級以上刊物《科學教育》、《教育藝術》、《教育教學研究論叢》上發表，撰寫的論文《摭談古典詩歌中的虛實效應》獲省教育科研優秀成果二等獎。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇2

我叫小霞，女，1984年9月出生，國小教育本科在讀。現任xx區xx鎮後中心國小語文教師兼班主任，學校政教處主任。作爲一名年輕教師，憑着對教育事業的強烈責任感，我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做着平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不爲取悅偶然路過的行人，只爲那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看着他們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。爲了他們，我在這條道路上踐行着我曾經的誓言。一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

一、愛崗敬業，默默奉獻

“人格之於人，恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作爲一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書爲手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領導的指導下，能密切聯繫家長，協調好各方面的關係，工作不分份內份外，從無怨言。面對天真可愛的學生，我堅持着一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑，與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。

二、灑下愛心，收穫快樂

自踏上三尺講臺那日起，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務，一頭擔的是責任。我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手一個新的班級，面對着不同的學生，我總會找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅持：“多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。正因爲這樣，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上；當我難過的時候，細心的孩子都能發現，總是寫小紙條、畫畫來安慰我；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在國中、高中學生髮來的與我分享成績、給我說自己心思的短信，對於我來說這些已經足夠了，孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

三、尊重學生，用心教育

作爲班主任，在班級管理中，我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格，情感。我認爲，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成爲掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做遊戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學習，追求卓越

我深知作爲一名國小教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來水，所以我與時俱進，認真學習，不斷提高自己的業務水平。“尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短，促進自己教育教學的不斷髮展，並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說：“這並不是過了，就結束了。過後還要仔細想想，認真聽聽，好好學學。哪兒還不夠，該怎樣做會更好。”通過一次次的自我反思與實踐，我的教學水平突飛猛進，成爲我校教育教學中的佼佼者。在業餘時間，我會去圖書館翻閱有關資料，上網查找參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來，探索出更適合國小生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足爲契機，努力學習，奮起直追。將永恆的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作爲一名教師，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍，陶冶學生高尚的道德情操，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇3

我校小英老師在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針。面向全體學生，教書育人，爲人師表。確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想。重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工，積極做好本職工作，擔任學校總務工作，能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦，務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學質量爲中心，深入開展課堂教學改革，規範班級管理，強化教學質量的提高。

一、 用博愛的心培養學生

她能全面推進新課程改革，用一顆善良而博愛的心培養學生，教育學生，博得了學生的喜愛，家長的信任，得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中，經常被評爲優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好，在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生，主動熱情地幫助學生，特別是貧困生和留守生，她給予的愛更多，投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困，奶奶半身不遂，父母離異，他小小年紀就品嚐着生活的艱辛，爲了幫助這位學生走出困境，她倡議全班同學爲他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裏開了特殊會，組織了“幫扶小組”，每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動當中，不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來，其他學生也學會了團結互助，奉獻愛心。

二、勤奮工作，甘於奉獻

在工作中，她能堅持做到每天早來晚走，和學生在一起親如手腳，全身心投入到教育、教學工作中，將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生，我深切的感到，有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的.工作中，有無數次的兩難，工作事業與家庭，爲此她付出了巨大的代價，問心無愧。她都能以工作爲重。爲了所有的孩子，有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼，一種使命感、責任感，驅使她選擇了她的學生，爲了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子，愛人生病她都把他們託付給別人，堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出，慢性咽炎，也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高，她感到無比的欣慰。爲了事業，寧願奉獻，盡展教師風采。

三、刻苦鑽研，真情奉獻

在工作期間，她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況，向40 分鐘要質量，使學生在課堂上學懂，學會教給學生的學習方法。爲了上好每一節課，每次都從中找出自己的不足，這樣，不斷地來充實完善自己的教學水平，要給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去，如“國培”的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚，在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。

這些成績的取得，使她更深刻的意識到：是這三尺講臺，給了她那麼多的心動和靈感，賦予我人生那麼多的提示和意義，感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的進程中，勇於站排頭，樹立一種高尚的教師職業道德，爲培養跨世紀合格接班人，貢獻自己的力量，真正做到“獻身教育，無悔今生”。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇4

小李，女，漢族、本科學歷，xx市xx人，xx縣周潭中學教師。大學畢業後放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉，來到這個偏遠的山區，到崗後，擔任高一、高二非平行班數學教學工作。

參加工作以來，李老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了5個春秋。她5年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，長期擔任高三畢業班數學教學工作。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評，是位德才兼備的優秀教師。

五年來，李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、不斷學習，提高自身境界

作爲一名教師，李老師將“活到老，學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之餘，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學經驗，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中，她認真聆聽其他老師的講課，從中取長補短，認真準備自己的每一節課，尤其是每期的教學檢查活動中，均獲得縣教研室的一致好評。

爲了能與時俱進，她積極參加安徽省舉辦的教師網上培訓，她每天在繁忙的工作之餘，都抽出幾個小時來認真學習，認真完成作業，所交作業獲得了指導老師的好評，榮獲省級“優秀學員”稱號，與此同時，她將網上學習的知識，應用到了教學中，把許多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區。課餘時間她都認真製作媒體課件，把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學實踐中，逐步形成了自己獨特的教學風格。

二、亦師亦友，關心學生冷暖

植根於愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。小李老師在平時的教學期間，是一位深受學生喜愛，家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心--真心實意的去愛班級的每一個學生；細心--認真瞭解每個學生的特點；耐心--達到不厭其煩的程度和反覆做思想工作的心理準備；恆心--對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師--循循善誘；關心疾苦時是慈母--無微不至；生活交往中是朋友--心心相印；違犯紀律時是醫生--對症下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的範疇裏除了自愛，更重要的是去愛別人。作爲教師，她覺得着力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；他曾用愛心，去揚起學生心裏的風帆。

在課堂上，她是學生的老師。她用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵，用他現在的成績與他原先的成績作比較，使其產生強大的學習動力。20xx屆班上有個學生叫蔣建文，入學後數學單科拖後腿，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心，關心她的生活和成長，幫助她制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數學針對性的試題讓她練習並對其課後加以輔導，使得她在日後的學習中明確了目標，成績自然也一步一個臺階。

“好孩子是誇出來的”，對於行爲異常的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學，屬單親家庭，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，失去了進取心。李老師對他並沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步瞭解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，楊文終於慢慢恢復了學習的信心。

在課下，她是學生的好夥伴，好朋友。學生們遇到生活上或者是學習上的困難，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運動場上，也總能看見她和學生一起遊戲的倩影。

熱愛學生是做好教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。五年來，李老師對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談，多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的，親身經歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生，尤其愛護特困家庭的優良學生，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她看到班上的張龍同學天涼了還穿着單薄發黃的衣服，穿着冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細心照看孫子，李老師的心爲這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作爲一名新教師，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢爲這羣留守學生買一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事蹟舉不勝舉。

李老師平等地對待每一位同學，無論學習成績如何，她一樣尊重他們人格權利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見，耐心細緻的做好學生思想工作。堅持與家長的聯繫與溝通。她對全班學生一視同仁，經常與家長互相交流學生在家和在校的表現，引導家長注意教育的方式方法，讓家長爲學生的健康成長提供良好的家庭環境。這樣一位把學生當做自己的親人的老師，怎麼能不受學生和家長的喜愛呢?

三、紮實工作，踐行服務理念

高三年級的教室，最早來的教師是她，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，但卻最精，她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化爲對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生纔會喜歡你這人，然後纔會喜歡聽你的課。值得肯定的是：她的課，學生愛上!李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執着。

這就是她，以熱心來工作的人；這就是她，以愛心來關心學生的人；這就是她，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優秀，但是有一點值得關注，那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。小李老師對各項工作都充滿熱情，一絲不苟。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會的讚頌和弘揚。

“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗裏給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我願把我微弱的光芒灑向農村中學教育!”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長，但她在三尺講臺下燃燒着工作的激情，揮灑下青春的汗水，收穫着成功的喜悅!她將用堅實的行動告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。小李老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研，不圖名利，腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩嫺熟，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠，感動並帶動着身邊的莘莘學子學，共同徜徉在知識的海洋裏。

在我們眼中，她就是最美的鄉村教師。我們相信，李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優秀……

四、恪盡職守、任勞任怨

任教五年來，李老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報。歷年來，在平凡的教學中也取得了許多成績：她所擔任的學科在全縣學業水平測試中總是名列前茅，尤其是20xx屆的高三安慶二模統考中，學生的平均成績名列安慶市前列，20xx屆的大學聯考中被評爲校級：“特別貢獻教師”， 20xx-20xx安徽省中國小教師遠程教育中榮獲省級“優秀學員”；20xx年度榮獲xx縣“優秀女教職工”；20xx年度，師德徵文“縣級三等獎；20xx年度榮獲教育論文“安慶市級三等獎……

李老師獻身教育、甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇5

“教師這個職業高尚、神聖，很有意義。和學生們在一起，我感到有無窮的樂趣。”今年33歲，在教育戰線上耕耘了14個春秋的仲麗，快樂活潑、果敢自信，對當初選擇教師這一職業無怨無悔，她癡迷、她執着，她爲了學生，甘做一片最美的葉子。

愛崗敬業，做一片奉獻的綠葉

有人說敬業和奉獻是一對孿生姊妹，敬業纔會愛崗，愛崗纔會樂於奉獻，對於這一點，仲麗有深切的體會。20xx年學校面臨連雲港市國小英語課程基地的創建工作，作爲學校英語教學的領頭雁她深感肩上的擔子是多麼沉重。每天早晨踏進校門就感覺像上足了發條的鬧鐘，總有忙不完的事。白天上課，批改作業，輔導學生，晚上還要蒐集資料，制定方案。上一年級的女兒總是不解的問：“媽媽，你今天能做飯給我吃嗎？別人的媽媽怎麼沒有你那麼忙呢？”她聽了,心裏有說不出的滋味，真的不知道怎樣回答女兒，因爲忙碌的她真的不敢對女兒承諾……

然而就在創建工作的關鍵時刻，她的母親高血壓犯了，經常暈倒不省人事。爲了不影響工作，家人沒有讓她知道，當她週日回孃家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪着母親，可是想到創建工作臨近，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些,她的心裏就很難受，覺得對不住家人。令人欣慰的是，學校的創建工作成功了，學校被評爲連雲港市首批國小英語課程基地。在今年三月份的市課程基地視導中，我校富有特色的英語課程基地得到了市領導專家的一致好評。

勤於學習，做一片勤奮的綠葉

隨着時代的進步，社會對教師的要求越來越高了。做爲一名年輕的教師，她深知自己的未來任重而道遠。面對教育新形勢，她積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。

20xx年春天，她參加了贛榆縣首期國小英語教師培訓班。在培訓班學習的半年時間裏，她每天堅持早起半個小時，在校園裏進行英語早讀，以鍛鍊自己的口語能力；課堂上認真聽取老師講解英語專業知識；晚上做英語習題到深夜，最後她以優異的成績成功地由一名國小語文教師轉型爲英語教師。走上課堂，深知自己是轉崗教師，英語語音及理論素養欠缺，於是，她充分利用一切機會給自己“充電”，通過多種途徑充實自己。爲了提高自己的口語水平，她每天堅持看英語節目、英語電影，定時聽英語歌曲、英語新聞，經過長時間的鍛鍊，她的口語水平有了很大的提高。爲了提高自己的專業理論水平，她堅持閱讀教育理論書籍及報刊雜誌上的文章，瀏覽名師的教育博客。經過努力，她感受到自己的理論水平得到了極大的提高。她的課堂教學變得活潑而靈動。一分付出一分收穫，她先後被評爲市首批名師、市首批學科帶頭人、市首批骨幹教師、市基礎教育課程基地建設領軍人物、市課堂教學先進個人、縣教學工作先進個人、縣骨幹教師、縣教壇新秀等光榮稱號;在各類比賽中也取得了優異的成績，獲全國首屆新課程國小優秀課評選二等獎、市教學能手比賽一等獎、市專業技能競賽一等獎、市《集體備課手冊》優秀復備評選一等獎、市國小生英語課外活動彙報表演競賽優秀指導教師、縣專業技能競賽一等獎、縣國小英語教師技能展示一等獎……

在教育教學中，她追求卓越，與時俱進。爲了上好每一節課，她總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。她還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習，總之，她利用一切機會向別人學習。教學中，她寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。近幾年，她面向省、市、縣開設公開課、示範課、講座二十多次；利用業餘時間撰寫了十多篇專業論文，發表在《國小教學研究》、《陝西教育》、《教師教育》等省市刊物上；所帶班級教學成績一直名列全鎮前茅，被評爲“贛榆縣英雄中隊”、“鎮先進班集體”、“鎮優秀中隊”等；輔導學生在各級各類競賽中獲獎30餘人次……

關愛學生，做一片慈愛的綠葉

愛是教育的源泉。作爲一名班主任，仲麗老師對學生充滿了熾熱的愛，她是學生的知心朋友，像母親一樣關愛着每一個學生，在她的班級裏，愛的故事時常回蕩着、延續着。

李笑，一個女生，臉上時常洋溢着幸福的微笑。有一天，這孩子臉上的笑容沒有了，眼裏還時常閃動着淚花。經過了解，仲麗明白了，原來，李笑的媽媽得病去世了。可憐的孩子！從那以後，仲麗把關心、疼愛李笑當成了生活中的一件大事。每天，她都會主動和李笑聊一聊，問寒問暖，幫她梳梳頭髮、理理衣服。一回回，仲麗老師請李笑到自己家做客；一次次，仲麗帶領全班同學，和李笑一起開展活動，在班級這個溫暖的大家庭，讓這個孩子慢慢走出了心靈的陰霾。

李樂樂，另一名女生，被查出患有白血病，家庭的貧困、殘酷的病魔，馬上就壓垮了李樂樂的家。仲麗老師鼓勵她勇於和病魔鬥爭，充滿信心，快樂生活。在第一時間，發動本班學生獻愛心，捐款爲李樂樂治病。並及時向學校領導彙報，爭取學校支持，在她倡議下，全校師生爲李樂樂捐了款。老師的關愛、同學的幫助，給一個脆弱的生命以強大的力量。

仲麗老師的愛如杏花春雨，給學生以快慰、和幸福，她是孩子們心中最美的偶像。

搭建人梯，做一片引領的綠葉

作爲青口國小英語教學的領頭雁，在自己迅速成長起來以後，仲麗老師十分重視對其他英語教師的培養。縣教育局請她成立了本縣第一個國小英語名師工作室——“仲麗國小英語名師工作室”。她組織英語教師學習課程標準，研究教學方法，觀看錄像案例。她還組織了“英語教師課堂教學藝術培訓班”，和一些有經驗的教師每週利用一個晚上向青年教師傳授課堂教學藝術。青年教師上公開課時，她常常和她們共同研究教材、設計教案，甚至手把手地教。有一次，她發燒到39度，還和一位將要上公開課的青年教師研究教案。青年教師再三勸她休息，而她卻說：“你的課如能成功，我的燒就退了。”一直堅持研究到夜裏十二點。後來，這位青年教師在市優質課評比中獲得一等獎。當拿到優質課證書時，青年教師感動得哭了，她高興地笑了。她搭起的人梯，讓英語教師迅速成長起來，其中三位教師被評爲市骨幹教師，六位教師被評爲縣骨幹教師，兩位教師獲市基本功一等獎，七位教師獲縣基本功一等獎……所在的英語教研組被評爲市巾幗文明崗、市五一巾幗標兵崗、市青年文明號、市優秀教研組等。

仲麗老師紮根於平凡的教育工作,她鍥而不捨、靜心做好每一天的工作，於平凡的崗位上取得優異成績。她像一片綠葉，執着於教育這片熱土，熱情勤奮、昂揚向上，她爲學校的師生搭起了一片清涼的綠蔭。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇6

XX年7月我畢業於xx學院中文系，作爲一名師範生我很幸運地在當年9月回到家鄉，成爲一名普普通通的特崗教師。從校園出來再重新回到校園，改變的身份，不變的是學習的心。帶着這樣的心態我來到壽縣愛國國小，開始我一直都非常期待的教學生涯。

上學期間，我已經確立了我的職業方向，所以一直在爲成爲一名合格的教師努力着。我一直保持自學書法，勤奮練字的習慣，希望在我學生面前寫一手漂亮的字。不僅如此，我深知自己普通話的缺陷，就用心跟普通話老師學習，改掉方言的印記。農村教師先進事蹟“如果老師要給孩子一杯水，那麼自己就必須有一盆水”，飽讀詩書應該是一個優秀語文老師應有的水平。我廣泛閱讀書籍，文史哲類的書籍是我的最愛，利用閒暇時間閱讀教育書刊，不斷的充實着自己的大腦。

雖然一個優秀老師應該做的遠遠不止這些，可是我已經帶着最誠懇的心和最努力的心來到了工作崗位。剛剛開始我在學校擔任五年級的語文老師及班主任。從原來班主任和其他老師，以及我的簡單接觸，對這個班級有了初步的瞭解：這是有二十三名學生組成的集體，十二名男生（後離開一人），十一名女生（後新來一人）。雖人數不多，但學生的'成績及性格差異很大，讓我感到壓力重重的是除兩名學生成績優異外，其餘都十分不理想，更有內向自閉和頑劣異常的學生。

如同知識的海洋學不完一樣，教書的方法也是無窮無盡。就這樣，帶着膽怯和信心開始了特崗生活：上下課從不遲到，早退；每一篇新課都要求自己先爛熟於心，利用手中所有可以利用的資源將教案設計完善；課堂上放開姿態，讓學生成爲課堂的主人，教師愛崗敬業先進事蹟而我只是將課堂安排有效、豐富、活潑的“導演”；孩子的作業在我眼前都是他們的珍貴的勞動果實，認真用心的批改，偶爾在評語後面畫個調皮抑或是悲傷的笑臉便是我尊重關愛他們最好的方式；在班主任工作中，學着原諒他們無心的小錯誤，多與這些留守的孩子談心，補充家庭中缺失的愛；對於孩子的不良習慣要嚴厲批評；鼓勵那些自卑膽小的孩子，不要吝嗇自己的讚美……

在與學校其他老師的相處中，我總是虛心請教，把科學的好辦法拿來使用；聽從學校和中心校的工作安排；關心國家教育方針的方向；積極參加各種有助於提高教學水平的活動；與同時期的其他特崗教師交流心得；經常反思自己工作中的差池，用心記錄下來，成爲我永久的財富。

現在把自己平時記下的小事情拿出來與大家一起分享，希望你能感受到我曾經的感動。

我常常以身作則。學生的很多生活學習習慣都是從模仿而來。體育教師先進事蹟我很堅信我的老師告訴過我的話。“優秀的老師應該渾身散發着一種魅力”，而這種魅力會吸引着你的學生，之後你的工作便簡單了，你只需要提出要求，他們便會“言聽計從”了。每天早晨，我都會在早讀課之前到達教室，開始大聲朗讀和背誦。《中華傳統文化經典導讀》；語言優美，意境深遠的課文；當然還有我自己愛讀的書籍。剛開始他們會驚訝好奇，可是，不一會兒他們便會跟着做了。

就這樣，我讀書，他們讀書；他們問，我回答；一年的日子很快樂。可是，漸漸的我也發覺了問題。可能是自己過於心高氣傲，課文中有的知識我太急於向孩子傳達，也總是容易把知識拔高，體悟能力好的孩子還好，一般的學生就如同聽“天書”了。所以現在總是考慮大多數孩子的能力，再安排課程內容。在去年的抽考中，語文還好，數學卻遠遠沒有達到我的要求。我把班主任的工作看的太狹窄了。他們的各科，我都應該關心的。所以，在今年的工作中，我多與數學老師交流，及時瞭解他們的數學學習情況，多幫助數學差的學生。

轉眼，我當老師已經一年時間了，即將度過我的第二個教師節，教師先進事蹟演講稿翻翻以前記下的文字，真的有幸福的感覺：XX年11月26日夜，班裏有一位男孩，長得白且秀……對於學習語文一直興趣不大。一次，全班又在做測試卷。大概是做得頭昏腦脹吧。上課鈴響了，他卻立馬從凳子上彈起來，咧開嘴，露出一排大白牙，舉起兩手，連眼睛都放光了……大概是意識到全班都在用異樣的眼神看他，他立刻停下了剛剛發出半截的歡呼聲“耶”……坐在門邊的我看着他，實在忍不住，笑了。他以爲是下課鈴，我用最快的時間發現了他的心思。看着我在笑，他也笑了，然後全班都笑了……做老師的快樂或許就在於此。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇7

徐X，舞蹈系青年教師，專職輔導員。多年來，一心撲在教學第一線，創編推出原創舞劇《門》《彩虹橋》《我和我的小夥伴》等，受到學生們的一致好評。20xx年8月29日，他自願請纓，作爲XX省第三批對口援疆幹部人才的一員，赴新疆維吾爾自治區農六師五家渠市進行爲期一年半的對口援疆工作。

作爲一名師院的青年教師，作爲一名共產黨員，“援疆爲什麼？在疆幹什麼？離疆留什麼？”見證着他工作的每一天。

一、援疆爲什麼

上世紀60年代，徐X的太爺爺赴新疆從事鈾礦勘探開採工作。上世紀70年代末，他的爺爺被地礦部調任至新疆從事石油地質勘探工作直至退休，上世紀80年代末，他的小姑大學畢業後也來到了新疆工作。可以說他的家庭與新疆有着不解之緣，長輩們“舍小家，爲大家”的奉獻精神深深感染着他，雖然這次是第一次進疆，但對這片土地早已埋下“情懷”的種子。20xx年8月29日，帶着黨組織的信任與關懷，帶着家人的殷切希望與囑託，滿懷爲祖國邊疆教育事業獻身的堅定信念和熱忱，他自願報名，作爲山西第三批對口援疆幹部人才中的一員，被選派到新疆生產建設兵團第六師五家渠市，成爲一名光榮的援疆教師。作爲一名黨員，他時刻牢記黨的重託，始終堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，具有堅定的政治信念和崇高的思想覺悟；作爲一名援疆教師，在新的工作崗位上，不畏艱難，勤奮工作，銳意進取，爲了邊疆的教育發展，默默奉獻，無怨無悔。

二、在疆幹什麼

徐X的工作安排在五家渠職業技術學校，主要擔任學前教育專業學生的舞蹈課的日常教學工作。儘管在臨行前已經做好了應對各種情況的打算，可真正開始給各民族的學生開始上課後，還是有些茫然不知所措。文化基礎差、學習方法不正確、學習態度不端正等問題，讓他的第一堂課變成了獨角戲，看着講臺下面的“睡倒一片”與“竊竊私語”，讓從教13年來從來沒有上課跟學生紅過臉的他，首次在課堂上發了火。面對這樣的挑戰，他及時調整自己的態度，轉變教學思路，以學前教育專業人才培養目標爲核心，調整授課內容，改變授課模式，力求最大限度的調動學生的學習積極性，利用改進評價體系，加大課堂表現成績的方式，增加對學生的約束力。課後積極與學前教育專業的分管領導與各位教師請教探討，吸取經驗。

學前教育專業的學生舞蹈專業基礎薄弱，經過一段時間的課程調整之後，雖然大部分學生表現出很強的學習熱情，但是因爲都是初次接觸舞蹈課，所以很多學生學習起來較爲吃力。面對這種現狀，他又從幼兒舞蹈編創爲出發點，以鼓勵的方式，增加學生的自信心，在課堂中穿插教育教學能力的培養，不僅傳授學生們專業知識，更以師德師風的培養貫穿在課堂教學當中。幫助學生們樹立積極向上的人生觀、價值觀、世界觀，力求將學生們都培養成爲優秀的幼兒教師。

三、克服困難、斬獲佳績

20xx年三月中旬，接到學校通知，要指導基礎薄弱的學前教育專業的學生參加此次技能大賽，而距離比賽開始也就僅有一個月的時間。面對挑戰，他迎難而上，利用在山西多次指導帶隊參加比賽的經驗，細化時間，“因能施教”。爲了方便指導排練，午飯與午休都在學校，這樣能爲學生爭取更多的排練時間。將練功房當做賽道，將時間當做對手，和學生在備賽的同時也在與時間一起賽跑。從動作編排到姿勢節奏，從服裝搭配到舞臺效果，都要求精益求精，即使學生舞蹈基礎薄弱，也要將每一個動作反覆訓練做到完美。在經過一個月的刻苦訓練，爲兩名維吾爾族學生編排的《晨曦中的玫瑰》與《阿拉木汗》兩個舞蹈作品。在20xx年4月13日烏魯木齊新疆藝術學院舉辦的20xx年度自治區職業院校技能大賽暨全國職業院校技能大賽（新疆區）中，從84名參賽選手中殺出重圍，進入決賽，均獲得了三等獎的`佳績。短短一個月，經歷了種種曲折，兩名舞蹈功底薄弱的學生在衆多科班出生的選手中脫穎而出，斬獲佳績，取得這樣的成績更加堅定了他教好這些學生們的信念。

因爲在疆工作積極，表現優異，20xx年5月20日六師分指揮部臨時黨總支研究決定，推薦徐X爲兵團優秀援疆幹部人選之一。“一分耕耘，一分收穫”，有努力才能出成績，有付出才能拿嘉獎。援疆一年來，他腳踏實地工作，用實際行動爲文化援疆之路增磚加瓦，彰顯山西援疆幹部人才紮紮實實的工作作風與三晉兒女勇於爭先的獨特風采，爲我們X學院爭得榮譽。

四、離疆留什麼

十年樹木，百年樹人，還有半年時間就要結束援疆工作，徐X是這樣說的：在新疆教育事業的發展中，個人的力量永遠是薄弱的，但學高爲師，身正爲範，通過自己的言傳身教，引導學生，教育學生，規範學生，養成良好的生活習慣，學習習慣和做事習慣及原則，當他們畢業後，走進各自的工作崗位，盡職盡責的完成自己光榮使命的時候，我們的力量將匯聚在一起，爲新疆基礎教育事業的發展加油助力。

一年半的時間不算太長，但也不算短。爲了心中的那份“情懷”，毅然決然地遠赴邊疆，家中的妻子不僅要工作還要分別照顧上國小和幼兒園的兩個女兒，每當人們問起：你爲什麼要援疆？他總說：我是一名教師，更是一名黨員，在選擇面前決不辜負黨和國家的重託，不辜負學院領導的信任與支持，舍家爲國、不畏艱難、開拓進取，爲促進新疆社會穩定、長治久安奉獻青春；爲邊疆鞏固、人民幸福、國家昌盛貢獻力量！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇8

載春華秋實，他把青春與熱血、大義與柔情都投入教育事業，他用關愛鋪平孩子們的人生之路，用生命一點一滴踐行着對教育事業的莊嚴承諾，20xx年大學聯考，他的學生成爲"出彩開高人",他在平凡的教育崗位上追求着爲人師表的成功與快樂。他就是平度經濟開發區高級中學教師——於文波。

"奇葩老師"陪學生多過陪妻女

20xx年前，他從工作的第一天起便對自己嚴格要求。二十年來，他始終堅持每天早晨在學生早自習前到教室，和學生一起跑早操，晚上查完宿舍以後纔回家；節假日他總是隨身帶着學生的通訊錄，以便隨時瞭解學生在家的情況。不記得多少個課間休息、多少個飯前飯後，他巡查了多少次教學樓；不記得多少個午休時間，多少個半夜11點他悄然檢查學生晚睡情況。學生是他永遠的牽掛，當班主任如此，擔任級部主任亦是如此。作爲一名教師，他不能常侍年邁父母於牀前，不能常繞幼女於膝下，不能常陪嬌妻於街市；但卻有爲學生無償補課的快樂，有看着學生成長的喜悅，有着家訪歸來疑惑頓釋的透徹，他學生曾這樣評價他——"奇葩老師陪學生多過陪妻子女兒".這一顆拳拳赤子之心二十載初心不改！

以"螺絲釘"的精神爲學生解決後顧之憂

心中壯志常在，腳下須臾不息！二十載風雨飄搖，他不知道走過多少條街道，爬過多少層樓梯，磨破了多少雙鞋子；二十年，他不知道多少次利用休息的時間和學生談心，給學生補因請假落下的課程；累計家訪20xx餘人次，其中僅99級的1名同學累計做其家訪24次，雖然已經過去17年，但是他依然記得學生所在的鄉村。 在教育學生方面他有自己的"三多三少"激勵原則，"多鼓勵，少否定多肯定，少批評多表揚，少算賬",這也是他的人生態度，善人之心，疏堵結合。二十年裏，記不清有多少箇中午他爲家庭困難的學生特意多炒幾個菜，讓他們改善一下生活；記不清他爲學生煮了多少個雞蛋，熬了多少份八寶粥；記不清他替困難學生支付了多少生活費。20年如一日，他以螺絲釘的'精神，以潤物細無聲的方式，以誠摯的真情默默地爲學生解決後顧之憂。

爲學生提供"大學聯考志願選擇"無償服務

高中是學生一生最爲重要的關鍵階段。他從20xx年開始爲自己的學生提供"大學聯考志願選擇"的無償服務，這一做便是15年，截止到20xx年5000多名校內外高中畢業生在他的幫助下如願邁進大學校門。從20xx年開始，他幾乎每個暑假他要指導300多名學生做"大學聯考志願選擇",有時連午飯都在電腦前解決。由於近年來長時間在電腦前進行操作，視力急劇下降，現在眼鏡度數已達到800多度。他自20xx年開始嘗試"生涯規劃"指導，迄今仍有不少學生無論是考研、就業，還是事業轉型，都會和他進行溝通，聽一聽他的建議和分析。這一切，只因肩上有一份爲師的責任，這是教師這個職業賦予他的神聖職責。在這條創新之路上，他憑藉二十年的一線教學經驗，以教育責任銘志，與學子理想同行，走得穩健而有力。

"春風化雨",給學生以呵護，給學生以關愛，極度的勞累擋不下揮灑的身影。他執教高中20年，傾心付出，任勞任怨，懷揣着 "做一名好教師"的初心一路走來，他青春無悔。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇9

在xx市復興鎮涼江教學點有這樣一位老師，她傾心教育二十載，紮根山區不言悔，澆築愛心不道苦，本着對學生的真摯感情和對教育不懈的追求，從“業餘”到“專業“，從“教書”到“育人”，涼江教學點學校負責人在平凡樸實的崗位上譜寫了一曲動人的讚歌。

“機緣巧合”結緣教育

20多年前,命運弄人，在臨近大學聯考的那幾個月裏，被病魔纏身，品學兼優的她與大學失之交臂。當時因家裏窮，自己生病醫治借有外債，又有弟妹在上學，她便決定外出打工掙錢。正值此時，一位學校領導找到了她，請她到學校去上課，因爲學校缺教師。這下她猶豫了，是外出打工多掙點錢補貼家用還是在家鄉當一名窮教師?她思慮再三，最終決定留下來。於是她在家鄉當了一名代課教師，每月工資才50元，連生活費都不夠，還得從家裏背米、背菜到學校吃，弄得家裏人多次和她吵架。許多親戚、熟人勸她說，你真傻，幹嗎不外出打工?在外面，兩三個月比你一年的工資還多。面對別人的勸告，她並沒有動搖。因爲她丟不下她上百名學生，她只是淡淡地說，的確如此，如果我去打工，每月肯定會得到好幾百元錢，但是學校裏那些學生怎麼辦?那些學生不能沒有老師啊!從此，她便與教育事業結下了不解之緣。

“醉心專研”機遇隨到

雖然是高中畢業，文化基礎不差，但是畢竟沒接受過正規的師範教育。因此，她在工作上比別人要吃力得多。但卻並沒有得過且過，也沒有埋怨，而是踐行兩個字――學習。她向學校的老師借來《教育學》、《心理學》及相關學科教學法進行認真研讀。有的同事對她說：“你一個代課教師，何必那麼認真呢?”說：“我覺得當一天老師就應該當好，我不能自己當一天老師卻誤了學生一輩子。”她勤勤懇懇，認真鑽研，努力提高自己的教育教學水平。特別是在19xx年至19xx年，她參加了xx省最後一屆中等師範函授學習。此期間，她曾拖着已有7個月身孕的身子到赤水參加集中學習，赤水的氣溫高達40度，但她沒缺過一節課，未遲到過一次。19xx年寒假，她的孩子正在哺乳期，她就把孩子和母親一同帶到縣城，讓母親住在旅館幫忙照顧孩子，自已中午和下午放學後再給孩子餵奶。由於她刻苦專研，在20xx年xx市公辦教師招考時，以第一名的優異成績在20多人中脫穎而出，被招錄爲正式數學教師。

“身兼數職”不嫌重負

由於所在的學校是教學點，教師少，工作多，大到學校管理，小到學生生活都離不開她。每年時逢赤水河漲水之際，爲了不耽誤學生學習，都要在學校周圍的農戶家住下，有時一連好幾天都回不了家。有人曾多次對她說：“你何必那麼認真呢?”她總是笑着說：“我沒關係”。每逢假期，她都要主動留在學校修繕校舍，二十多年來從未休過一個完整的假期。特別是學生營養改善計劃實施後，由於學校交通不便，上級組織統一配送食品原材料的'公司不願意向他們學校供貨，於是就自己到集市上去購買，然後免費把全校學生要吃的米、面、油、蛋、禽、肉背到學校;學校電力不足，煮飯還需使用柴火，於是在放學後她還義務上山撿柴;由於食堂工人的工資低，於是在她的空堂或課間，就到食堂協助工人煮飯，以保證學生每天都香噴噴的飯菜入口。而備課、批改作業以及輔導學生此類事情，就只能下午放學後加班完成，或者帶回家熬夜進行。多年來，由於她肯付出甘於奉獻，愛校如家任勞任怨，全心全意地爲全校師生服務，得到了全校老師的稱讚和領導的認可。

“愛生如子”責任擔當

熱愛學校，更熱愛學校裏的孩子。每當開學之際，她都要對沒有按時到學校報到的學生進行家訪，說服家長讓孩子入學。對於個別家庭困難的學生，從自己微薄的工資裏拿出一部分爲他們買書包、衣服和鞋子，幫助他們解決學習和生活上的困難，讓孩子們安心學習。針對留守兒童生活狀況，給學生“當爹當媽”，學生要是有個頭痛腦熱的，或是因爲天氣淋溼衣服的，她都會及時爲學生處理。有一次，班上的學生摔傷腿，大小便就不方便，黃老師就把她當自己的孩子一樣，揹着她上廁所整整一個月，學生和家長很是感動。由於班上大多數學生的父母都外出打工，甚至有的父母常年在外不回來，單純認爲給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，孩子們由於遠離父母遠離親情，對他們的學習和成長都造成了一定的影響。爲此，就通過電話與家長聯繫，進行交流，彙報其子女在校的情況，同時利用課餘時間與學生們交流談心，瞭解他們的心理動向，指導和解決孩子們心裏的疑惑，及時處理學生們心理上出現的種種問題。

“辛勤付出”累累碩果

二十二年的教學生涯中，始終把學生的學習放在中心位置，對學生的學習嚴格要求，近幾年來，她所任班的科成績都超過了全市同類學校平均水平。她在工作中努力探索教育教學和班級管理方法，不斷進行反思，並將其提升到理論高度。近五年來，她所任班的科平均分均達到市合格、優良標準，甚至經常超過市平均分10分以上，在全市名列前茅。她本人有12篇論文在《遵義教育》等刊物上發表，並獲得縣級以上獎勵。有7名學生參加上級組織的競賽獲縣級以上獎勵。5年中，她有4次年度考覈爲優秀，先後受到xx市、xx市、復興鎮等上級機關多次嘉獎和表彰。作爲一名邊遠山區的教師，深知自己崗位之平凡，但她卻堅持在這個平凡的崗位上默默地奉獻着、追求着，不斷地向更高的目標邁進。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇10

許，女，大學本科學歷，五xx國小教師，擔任一到六年級的美術課，同時任技能課教研組長。她於1997年畢業於兗州師範普師班，分配到五老窪國小任教至今。從教以來，她辛勤工作，認真專研業務，成績一直在學校名列前茅。繪畫與剪紙教學是她工作中的重要部分，在育人的同時，帶領孩子們積極追尋民間傳統藝術，在不斷努力中探索剪紙藝術這一民間奇葩。

一、立志教育，積極探索

許xx老師自幼酷愛剪紙和繪畫，上國小、中學時，一直沒有專業的美術老師，但她仍長期堅持的自學、臨摹、寫生、創作，立志長大以後一定要當一名美術老師，改變傳統的美術教學模式，使美術教育有創新，能更好的提高孩子們的學習興趣。她中國小學習成績一直很好，在她身上有着一股靈氣，老師誇獎她素質好、有前途。她認爲能夠把自己喜歡的繪畫付諸畫筆，能夠將來從事美術教育，前程就會像顏料盒一般絢爛多彩。進入師範院校後，她就像一張重新鋪開的畫紙，於是，圖書館——畫室——宿舍“三點一線”勾勒了她生活的輪廓，畫室裏的渲染，圖書管裏的閱讀，畢業時厚厚的獲獎證書，鋪張成她師範院校學習生活的全部底色。

二、 勤學苦練 堅持創新

2019年前，許告別夢幻般的學生時代，走上了三尺講臺，真正成爲了一名美術教師，她深知自己的責任和義務，因此學習上執着追求，上下求索，工作以來她長期致力於美術研究和教育工作，工作以來，她本着積極體驗生活、認真繪畫人生的原則，她創作的剪紙作品多次參加縣級以上展評，並獲得縣級以上一等獎多次，受到了當地領導、老師和學生們的一致好評！現在，她不僅僅拘泥於小型的寫生、臨摹和小創作，而是在苦練基本功的同時，積極進行大型創作，別人休息時，她在創作畫稿，別人上網時，她依舊如癡如醉的沉浸在畫作成功的喜悅中。她創作的山水剪紙作品帶着一股靈動，仕女作品神態豐滿且具有韻味，創作的花鳥剪紙作品也是栩栩如生。

三、愛崗敬業，熱情飽滿

學生和課堂是她生活的重要組成部分，在教育教學中，淨化着靈魂，昇華着情感。她以全國著名優秀教師李鎮西老師的一句話 “如果不能改變我們的職業，就請改變我們的職業心態。”作爲自己的座右銘，傾心向學生傳授剪紙藝術，剪紙藝術進課堂活躍了學生學習生活，提高了學生的審美情趣。

在教育教學工作中，向課堂40分鐘要質量、要效率，以學生爲主體，以小組爲單位，激發學生的競爭意識，開發學生的藝術細胞，努力創造一個寬鬆的學習氛圍，真正做到了生本教育。實踐證明：許xx老師因人而宜結合每個學生的實際，讓學生髮揮想象的空間進行自己喜歡題材的選擇、創作，大大提高了學生的學習興趣和課堂效率。同時不失時機的利用各種大型活動爲學生的作品展示搭建平臺，讓學生積極參加各級比賽、展出，通過多種形式向社會向家長作以彙報和展示。

時光匆匆，轉眼間，許xx老師已走過了2019年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁，但歲月的年輪卻使她明白了更多的教書育人的道理。辛勤的付出換來了豐碩的果實，她的繪畫，剪紙先後獲得了縣市省國家級的多次多項獎項，爲了更好的交流學習，她還充分利用假期出遊時間，到英國也不忘學習與交流，學習別的國家的藝術經典，同時傳播中國民間奇葩，她的剪紙作品在那裏也得到了很好的評價。

藝無止境，學無止境。我們深信在今後的工作中，許xx老師一定會以她充滿激情的工作、用靈巧的雙手剪製出更多的美術作品，讓更多的孩子掌握剪紙藝術，使嘉祥綻放更多的藝術之花。

學生對老師的評價：老師熱愛、關心我們，像父母，像朋友。她給予了我們充分的學習輔導。通過學習剪紙，她讓我們不僅僅了懂得包含寬容，更知道理解在寬容之上。

我們的許老師是一位能營造活潑的課堂氣氛，具有親和力、吸引力、感染力的老師，我們從心底裏喜歡她。

學校領導對老師的評價：

許xx老師擔任我校美術教學工作，在教學中，她用自己的親和力、感染力和才藝創造出一種寬鬆、愉悅的課堂氛圍，讓學生在玩中學，在學中樂，在歡樂中收穫知識，激發了學生的學習興趣和創新思維。許老師不但課上的好，還是一位多才多藝的老師，她擅長速寫、國畫，特別是手工和剪紙，多次獲得國家、省、市大獎，並且多次到日本、韓國、英國進行藝術交流。

學校同事對老師的評價：

許xx老師在繪畫上有精湛的技藝，所畫的飛禽走獸栩栩如生，逼真至極。在手工、剪紙方面更是造詣頗深，爐火純青，她的作品，曾多次在縣市省國家級的評比中獲得獎項。

總之，許xx老師對同事無比熱情，畫技剪藝一流，是一位有真才實學不張揚的教師。

俗話說:“千里馬常有，而伯樂不常有。”數學苗子需要我們去發掘和挑選。每個班都有一些數學尖子生，他們在課堂上明顯“吃不飽”。爲了使這些學生能夠得到更好的發展，我經常給他們充電，同時也爲數學競賽打下伏筆。“尺有所長，寸有所短。”每個學生都有自己的優劣之勢，爲使學生儘可能掌握全面的競賽知識，我把輔導內容進行歸類、總結，分爲課外延伸內容、課外拓展內容和歷年的競賽內容。課堂上以課本上的動腦筋、星號題和課課練上的提高題爲主進行輔導;補課時間進行課外拓展內容輔導(即輔導數學競賽書的內容)——分專題、分題型進行輔導;晚上在家裏蒐集競賽輔導資料，出好分類複習試卷，利用網絡分析一個競賽題涉及到哪幾個知識點，與所做過的哪種題有聯繫，對該題可如何進行變式，讓學生舉一反三，觸類旁通。注重將一些較難的競賽題與學生已有的知識聯繫起來，化難爲易，讓學生逐步體會到攻克難題的成就感，從而進一步增強學生的自信心。同時老師們還結合具體題型講一些數學家的故事、數學趣聞及競賽方面的有關成就、信息，更加激發了學生學習數學的興趣，讓學生做競賽題變“苦役”爲“享受”，變“山重水複”的困惑爲“柳暗花明”的喜悅，學習氛圍日漸濃厚。

後進生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。着重注意做好後進生的轉化工作，使許多後進變先進，如現在所教學生鄒吉春，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，瞭解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由後進變先進，原來成績40多分，現在能考到80多分。雖然做後進生轉化工作辛苦，但是每當看到他們的進步與成長我臉上都會露出滿意的笑容。有一次聽說班級有幾名後進學生經常去網吧，我就協助家長共同管理，死看死守，有一天深夜，十二點鐘家長打來電話說孩子不見了，不顧感冒，心急如火同家長一起尋找孩子，最後在一家比較僻靜偏遠的網吧找到了。事後我找該學生談心，給他講網吧對青少年的毒害。經過深入細緻地工作，終於感動了這名學生，使他從此告別網吧，學習非常用功，在班級裏各方面表現都非常突出，功夫不負有心人，只要我們去努力，去付出就一定有收穫。

四、在辛勤中收穫成果，在成果中再創輝煌

“一份付出，一份收穫”。回頭品嚐學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮組織的考試，我所任學科都名列前茅，每次縣組織的數學競賽，我班有好幾位學生都榜上有名，自從競賽以來，我教的學生累計有56人次獲獎，其中去年我輔導的學生中有3名獲得縣二等獎，3名獲得三等獎。縣組織的百節優質課獲二等獎，錄像課獲縣三等獎。(論文)市級年會論文3篇，國家級刊物或報紙發表3篇。2019、2019年份分別被縣評爲第三批、第四批國小數學骨幹教師。工作的辛勤付出並沒有付之東流，1992年、1996年、2019年、2019年、2019年縣委、縣政府也多次授予我“優秀教師”“優秀班主任”的稱號，今年四月份又被縣教文局推薦爲“省骨幹教師”評選後選人。正因爲如此，常被同仁謔稱爲教師的表率，育人的模範，教學的專家。儘管言過其實，但至少贏得了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。

選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在會昌教育這片多彩的百花園裏勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!

優秀教師先進事蹟材料(5)

許，女，大學本科學歷，五xx國小教師，擔任一到六年級的美術課，同時任技能課教研組長。她於1997年畢業於兗州師範普師班，分配到五老窪國小任教至今。從教以來，她辛勤工作，認真專研業務，成績一直在學校名列前茅。繪畫與剪紙教學是她工作中的重要部分，在育人的同時，帶領孩子們積極追尋民間傳統藝術，在不斷努力中探索剪紙藝術這一民間奇葩。

一、立志教育，積極探索

許xx老師自幼酷愛剪紙和繪畫，上國小、中學時，一直沒有專業的美術老師，但她仍長期堅持的自學、臨摹、寫生、創作，立志長大以後一定要當一名美術老師，改變傳統的美術教學模式，使美術教育有創新，能更好的提高孩子們的學習興趣。她中國小學習成績一直很好，在她身上有着一股靈氣，老師誇獎她素質好、有前途。她認爲能夠把自己喜歡的繪畫付諸畫筆，能夠將來從事美術教育，前程就會像顏料盒一般絢爛多彩。進入師範院校後，她就像一張重新鋪開的畫紙，[蓮山課 件 ]於是，圖書館——畫室——宿舍“三點一線”勾勒了她生活的輪廓，畫室裏的渲染,圖書管裏的閱讀，畢業時厚厚的獲獎證書，鋪張成她師範院校學習生活的全部底色。

二、 勤學苦練 堅持創新

2019年前，許告別夢幻般的學生時代，走上了三尺講臺，真正成爲了一名美術教師，她深知自己的責任和義務，因此學習上執着追求，上下求索，工作以來她長期致力於美術研究和教育工作，工作以來，她本着積極體驗生活、認真繪畫人生的原則，她創作的剪紙作品多次參加縣級以上展評，並獲得縣級以上一等獎多次，受到了當地領導、老師和學生們的一致好評!現在，她不僅僅拘泥於小型的寫生、臨摹和小創作，而是在苦練基本功的同時，積極進行大型創作，別人休息時，她在創作畫稿，別人上網時，她依舊如癡如醉的沉浸在畫作成功的喜悅中。她創作的山水剪紙作品帶着一股靈動，仕女作品神態豐滿且具有韻味，創作的花鳥剪紙作品也是栩栩如生。

三、愛崗敬業，熱情飽滿

學生和課堂是她生活的重要組成部分，在教育教學中，淨化着靈魂，昇華着情感。她以全國著名優秀教師李鎮西老師的一句話 “如果不能改變我們的職業，就請改變我們的職業心態。”作爲自己的座右銘，傾心向學生傳授剪紙藝術，剪紙藝術進課堂活躍了學生學習生活，提高了學生的審美情趣。

在教育教學工作中，向課堂40分鐘要質量、要效率，以學生爲主體，以小組爲單位，激發學生的競爭意識，開發學生的藝術細胞，努力創造一個寬鬆的學習氛圍，真正做到了生本教育。實踐證明：許xx老師因人而宜結合每個學生的實際，讓學生髮揮想象的空間進行自己喜歡題材的選擇、創作，大大提高了學生的學習興趣和課堂效率。同時不失時機的利用各種大型活動爲學生的作品展示搭建平臺，讓學生積極參加各級比賽、展出，通過多種形式向社會向家長作以彙報和展示。

時光匆匆，轉眼間，許xx老師已走過了2019年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁，但歲月的年輪卻使她明白了更多的教書育人的道理。辛勤的付出換來了豐碩的果實，她的繪畫，剪紙先後獲得了縣市省國家級的多次多項獎項，爲了更好的交流學習，她還充分利用假期出遊時間，到英國也不忘學習與交流，學習別的國家的藝術經典，同時傳播中國民間奇葩，她的剪紙作品在那裏也得到了很好的評價。

藝無止境，學無止境。我們深信在今後的工作中，許xx老師一定會以她充滿激情的工作、用靈巧的雙手剪製出更多的美術作品，讓更多的孩子掌握剪紙藝術，使嘉祥綻放更多的藝術之花。

學生對老師的評價：老師熱愛、關心我們，像父母，像朋友。她給予了我們充分的學習輔導。通過學習剪紙，她讓我們不僅僅了懂得包含寬容，更知道理解在寬容之上。

我們的許老師是一位能營造活潑的課堂氣氛，具有親和力、吸引力、感染力的老師，我們從心底裏喜歡她。

學校領導對老師的評價：

許xx老師擔任我校美術教學工作，在教學中，她用自己的親和力、感染力和才藝創造出一種寬鬆、愉悅的課堂氛圍，讓學生在玩中學，在學中樂，在歡樂中收穫知識，激發了學生的學習興趣和創新思維。許老師不但課上的好，還是一位多才多藝的老師，她擅長速寫、國畫，特別是手工和剪紙，多次獲得國家、省、市大獎，並且多次到日本、韓國、英國進行藝術交流。

學校同事對老師的評價：

許xx老師在繪畫上有精湛的技藝，所畫的飛禽走獸栩栩如生，逼真至極。在手工、剪紙方面更是造詣頗深，爐火純青，她的作品，曾多次在縣市省國家級的評比中獲得獎項。

總之，許xx老師對同事無比熱情，畫技剪藝一流，是一位有真才實學不張揚的教師。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇11

“幸福力是簡單可尋的，幸福力是博大可傳的，幸福力是無形不一的。慶幸有’特崗’之帆引我步步駛向幸福海岸!”這是特崗教師博文裏的一句話。

，這個開朗活潑的80末女孩，在綏寧縣縣城長大的獨生女，20xx大學畢業後，帶着點城裏獨生子女的嬌氣，帶着點忐忑和不安，來到了我縣偏僻的醪田鎮湛田完小，成爲了一名農村國小特崗教師。三年來，她克服了生活和工作上的種種困難，在育人的講臺上辛勤耕耘、默默奉獻，用實際行動展示了新一代年輕教師的風采。

留守兒童的“小媽媽”

初到湛田完小她便擔任一年級語文老師兼班主任及三年級英語教師的工作。70位活潑懵懂的一年級小孩子，每天四五個課時的緊湊安排，一度讓她嗓子嘶啞發炎，長期見她啞着嗓子說不出話，其他教師主動要求幫她代課修養嗓子，她卻總是微笑婉拒：“鐵嗓子是練出來的，我堅持過了這道坎後嗓子就會變好，再說學生也懂得體諒，課堂紀律都變好了呢。”她堅持邊吃藥邊上課，講不出話時則停下來，用手勢指點課文段落讓學生思考，還會將部分課文內容通過表演的形式讓學生直觀感受後去體味思考。偶爾的“啞劇”表演反而增進了她和學生的心靈溝通，成了學校的一道“特色”。

每年開學初蘭老師都主動與學生家長交換電話號碼，手機裏專門有一個學生家長聯繫電話組，平時與家長短信電話聯繫溝通孩子在校情況：廖潔是個聰明貪玩的孩子，經常拖欠家庭作業，蘭老師發短信反應給廖潔父親，請他多打電話回家鼓勵孩子學習並適當採取些獎勵，不斷監督鼓勵下廖潔拖欠作業的次數減少了，聽說後來還拿了獎狀；劉旭是個內斂的孩子，外婆帶着他，任何事情他都不和外婆講，總是完成作業就出去玩耍了，劉旭父親把情況告訴了蘭老師，蘭老師馬上找劉旭談心，課上也主動表揚劉旭讓他回答問題，並鼓勵他多和同學、家人交流，如今的劉旭是課堂的“智多星”；尹曦堯皮膚過敏，蘭老師馬上送他去村裏醫務室看病開藥，然後打電話告訴孩子奶奶吃藥劑量。

不定時蘭老師還會找班裏孤兒與父母離異孩子談話交流：廖浩同學父親早亡、母親改嫁，祖父母便強硬的不準媳婦再看孩子了，每每蘭老師總是在婆媳之間周旋，孩子母親買的東西都放在她那裏，然後由她每天給孩子，孩子母親打電話來聊過孩子學習情況後不忘讓孩子接電話聽聽母親的叮嚀；有一年廖浩學費未交全，她不聲不響跟學校溝通自己墊了費用。

下雨擔心學生淋雨感冒，總和科任老師把飯菜搬到教室分發；前年學生廖廣倩家中發生火災，她和另外一位特崗教師急忙趕到孩子家，安慰並接孩子來校上學，遞上了自己的紅包與自己的課本與文具；學困生膽小不自信，她採取“好朋友一幫一”的活動以優輔差，放學後單獨給學困生輔導學習，幫助他們提高成績找回自信。

每次局裏開展特崗教師交流會，問到她有何困難時，她從不說自己生活的困難，反而把自己體驗見證的留守兒童的苦楚告訴大家，希望領導們關注留守兒童的心理及生活。

孩子的苦就是她的苦，孩子的樂便是她的樂，蘭老師總是把孩子們放在首位，總是儘自己所能去想、去幫助孩子，她把自己當成了孩子們的媽媽、孩子們的依靠。

鄉村國小的“課改明星”

xx老師畢業於湖南省第一師範學院，有頂崗實習的經驗及較好的專業素養，即使在條件艱苦落後的農村完小，她也通過自身努力去嘗試實踐新課改“以學生髮展爲本”的核心理念。

每次備課，她都結合學生特點精心設計教案，有時候還動手自制教學掛圖幫助學生直觀體會教學內容；最讓人感動的是特崗三年她都從事低年級教學，堅持三年都自制生字卡片，近千張生字卡片記錄了她對工作的認真態度與對學生的關愛情懷。

爲激勵孩子，她利用週末手工製成了一面“花朵表揚牆”，每朵花代表一個小組，每堂課中認真聽課、積極答問的小組就能得到一張貼紙，具有拾金不昧、幫助同學、熱愛勞動等優秀表現的同學也能爲自己組爭得貼紙表揚。蘭老師打趣地告訴學生這是有愛心的孩子們爲自己小組的小花澆水，這樣孩子們每每爭到貼紙都覺得格外自豪；每天放學前蘭老師會和學生總結當天表現，提出第二天的希望，最後在孩子們伸出大拇指高喊“棒棒棒，我真棒”的口號中結束一天的學習。

不定時她還會結合學生表現召開特色班會活動，先自己簡單佈置教室蒐集材料，然後帶領全班同學從自身從周圍去發現和討論班會主題，如“我愛我家”、“美麗大家分享”、“安全你我他”等等。最讓她欣慰的是“我是最閃亮的星”這堂班會：她在黑板畫了七顆星，每顆星分別代表勤奮、智慧、文明、進步、友愛等優秀品質，依次讓學生思考什麼樣的行爲才能評爲“智多星”、“文明星”、“友愛星”等；再請學生自己說說寫寫自己能評爲什麼明星並說說原因；最後巡堂看所有孩子的自評，根據表現給予相應的貼紙獎勵貼在孩子臉上。一堂班會能讓孩子學會自評、他評，激發孩子的上進心。

即使學校教學資源匱乏，蘭老師還是想出了很多活動帶領學生去體驗和成長。她既是語文老師也是班裏的

德育課教師先進事蹟材料範文 篇12

“青春是美麗的。但一個人的青春可以平庸無奇;也可以放出美麗的火花。可以因虛度而懊悔;也可以用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。”這就是她——作爲一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

她叫徐儉麗，自98年工作以來，一直勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。 她對自己嚴格要求，對工作一絲不苟，教學以實爲本，育人從實際出發。她憑着踏實肯幹，贏得了學生的認可，同事的認同。

徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛鍊，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，並適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑着這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上

一、精耕細作，精細管理

重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有着深刻的體會。每接手一個新班，她第一時間對學生進行全面的瞭解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞着“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，爲學生開設一條可以傾訴隱私又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻鬱悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與朋友一起遊戲，學習，我好羨慕啊!老師，大家爲什麼不喜歡我呢?”徐老師找他聊天，瞭解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生願意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三(1)這個集體，開心多了。

留守兒童的教育是如今農村中國小教育的重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正.留守兒童的問題不僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損於留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福;大而言之，將不利於整個中華民族素質的提高。 徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。

上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，佔班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯繫簿，以全面瞭解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等.經常找這些學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師瞭解情況後 ，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯繫，讓他們最好與孩子經常保持聯繫，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入集體中了。

哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫助.在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅遊。但當她得知，五月四日是班裏一個叫王燦的孩子的十歲生日.該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放棄了遊玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝.當王燦在生日歌中許願的時候，他激動得哭了.他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”

正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有着十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

二、以愛爲橋，傾心教育

愛心成就教育。徐老師就是憑着一顆愛心來做好她的教育工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”她是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝着學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。

那是2019年12月的一天中午，徐老師因急着上班給一個後進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，情況非常嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱。看着她纏滿紗布的樣子和不穩定的病情，看着只有幾個月大的嬰兒，同事們爲年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒說一句自己的病情和難過的話，而是着急的問：“我班安排人代課了嗎?學生快考試了，我怎麼在這時候倒下呀，學生的考試怎麼辦呢?”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，纔是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家裏坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院複查，CT片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息。可她卻說：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來。”她不顧家人的反對，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評!

別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?徐老師認爲，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。面對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。於是，徐老師採用了各種方法說服教育她，並請家長配合。爲了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我一定要學好英語。”徐老師每天中午和下午放學後都和她談心，小到女孩的行爲舉止，大到談理想抱負;遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了大量的閒暇時間。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行爲習慣也有些改變。後來，她轉學了，走時依依不捨。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師。”是啊，永遠的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由於徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評爲學校文明班，先進班。

三、潛心鑽研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鑽研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫助同學把每一週的優秀日記發表上去。起初的時候，每天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是捨不得的。可班上僅有五六位同學家裏有電腦並會操作。爲了能讓班級的博客快點豐富起來，她下班回到家裏就徑直坐到電腦前面,連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望着沉睡中的兒子，想着兒子早上醒來見不着媽媽，晚上回家也沒時間陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣子時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發展並壯大着，學生也從中感到了極大的學習樂趣。

一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評爲“校優秀中隊”，“文明班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我應該做的。”當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力着，恪守着自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇13

楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。XX年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級大學聯考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。

楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上；大學聯考平均分居嘉興市前列，最高分達129分；學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。

楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵着她對教育事業的執着，XX年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖着傷腿堅持上課；而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎麼辦？當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家爲大家，一直堅守高三崗位，因爲她知道作爲一名人民教師的責任，知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望；但是作爲妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。

楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三（9）重點大學率達75%；班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衛生示範班級；班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09屆的`錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認爲德、智、體、美、勞全面發展的示範班。

楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌；她與嘉高團隊一起在前進，辛苦着並收穫着，收穫着並快樂着！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇14

近年來，我一直擔任國中數學教學和班主任工作。從教以來，忠誠於黨的教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，教書育人，爲人師表。潛心研究國中數學教學，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在初學數學教學中，努力探索素質教育的新途徑，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，成爲優秀教師。

一、揚起教改風帆

從教以年來，憑着對教育事業的執着追求，以一顆自信、進取的心，不斷地揮灑汗水，播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業的愛全部傾注在培養學生的教育實踐中。在數學教學中，試行以學生爲主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課餘時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，一貫實行民主教學，充分相信學生。常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如重心問題，我讓學生小組討論，然後每一個小組自己講一下如何確定重心的方法，就這樣，規則和不規則圖形的重心找法全出來了，而且在小結時用“七嘴八舌”的方法使知識系統化。

“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。

新課程改革的浪潮在我校掀起。憑着多年的教學經驗，注重學生個性特長的發展，爲學生構建開放的學習環境，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，嘗試研究性學習課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關係充滿了真情、友情。把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。研究性學習的教學實踐使我進一步改變教育觀念、改變教學行爲和教學模式，和學生打成一片，融爲一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成爲學生的學習夥伴和探索未知世界的朋友。

一年來，多次開設教改示範課，收到一致好評。

二、勇闖德育新路

“人格是最高學位”，成功的老師以其高尚的人格感染學生，我認爲愛學生是師德之魂，師愛是理解和尊重學生。作爲老師應愛生如子，以身立教，才能贏得學生、家長、校領導乃至社會一致好評。

國中學生的自我獨立意識逐步增強，針對這一階段學生的年齡特點，我採取了“尊重”教育實踐，從學生的行爲習慣、點滴小事、新型師生關係等方面做起，收效很大。大膽改革評價體系，班級中經常評選出“學習標兵”、“愛心標兵”、“勤儉標兵”、“進步標兵”、“勞動標兵”“文明標兵”“管理標兵”“上課積極標兵”“紀律標兵”“拼搏標兵”十大標兵，因此班級中近四十多名學生都標兵，激勵了孩子樂觀、積極、向上的精神。所帶班集體凝聚力強，學生的行爲習慣和綜合素質明顯高於其他班級。

三、愛心潤育幼苗壯

在教書中不忘育人。作爲教師應愛每一個孩子，聰明伶俐的，遲鈍淘氣的都能感到濃濃的愛意。班主任要像春雨潤物細無聲，用感情的泉水來澆灌學生心靈的幼苗。我堅信：好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。

因爲深知沒有愛就沒有教育，而尊重孩子又是愛的前提，越是殘花病葉，越要精心培育。在這種思想下我主動接近班上的後進生，關心他們，和他們談心，尋找他們不愛學習的原因。曾因迷戀網吧被家長放棄的學生李同學，我無數次和他長談，瞭解他心中的苦悶，幫助他解決生活上的難題，克服網絡遊戲的誘惑，一年多來，他不僅成功“脫網”，而且成爲優秀班幹部，得到同學、老師、家長的認可了。

四、堅持考勤紀律

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

“教育的成功在於勤奮與奉獻”，這句名言，是我執着追求的座右銘。三十多年的教學歷程，是不斷完善自我、不斷創造價值的歷程.作爲一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知後面的路還很長。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的一生。我堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇15

人可鑄歟？道能傳矣！所謂箐莪芃茂，所謂比屋而封，皆因杏壇端坐，絃歌不綴。

我，一個致力於引活水而涵濡潤澤的國小老師，二十多年以來，一直站在教育前沿，爲文明續衍，以啓民智、與作津樑。

一、修身垂範，德以授業

從事教育教學工作以來，我忠誠於黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，用自己的實際行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，不僅教書而且育人，工作勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生、團結同事，力求在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

二、潛心教研，道之所存。

“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”，爲了提高自己的教學水平，我不斷地刻苦鑽研業務，堅持經常翻閱各類教育教學專著，學習先進教育理念。及時瞭解教育發展動向、教育改革的前沿方向，讓自己始終與時代同步，做一個有思想、有深度，活到老、學到老的終身學習者，探索者。“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”知識是不斷更新和發展的，只有不斷地學習，不斷的充實自己，才能永遠站在時代的前沿，爲學生提供源源不斷的新鮮“活水”，才能達到一種新的境界。我要讓先進的教育理念指導自己的教育教學工作，我要積極向優秀教師、先進教育工作者學習.注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。

備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓漣漪激盪，讓思維的火花迸濺，讓一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。讓學生做課堂的主人。

教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於學困生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心，在生活中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到春風化雨，潤物無聲.“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金.”他們的點滴進步都使我歡欣與鼓舞，他們的健康成長就是我最大的`幸福。

三、博之以文，約之以禮。

子罕極力推崇自己的老師，說夫子的教育剛剛好，其“博我以文，約我以禮”，使我“欲罷不能”。我想，這大概是既有“博”，又有“約”，用各種典籍來豐富我的知識，用各種禮節來約束我的言行，既能充分發揮稟賦，又能汰去氣稟之雜，既讓自己見到廣闊天地的自由，又明白爲追尋這自由不能不遵從的約束。

說:“禮，天之經也，民之行也。”“經國家，定社稷，序民人，利後嗣.”事實上，在日常生活中，任何交往活動都離不開”禮”，她能營造和諧的人際關係.今天，隨着工業文明崛起，世界統一市場的建立，社會交往的日益擴大、日趨頻繁，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀更加成爲擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。在國小階段，對學生進行養成教育的重要一部分就是禮儀教育，使學生明白“禮”，訓練“儀”。學生的彬彬有禮，直接關係着學校的榮譽與凝聚力，體現了校風校貌，也彰顯了學校的文化。

四、碩果累累，勵我前行

辛勤耕耘，默默付出，我收穫了滿園春色，桃李芬芳。這累累碩果是我無私奉獻的收穫，張張獎狀是我探索成績的見證。

20__年，獲鄉五年級英語第二名。

20__年，獲鄉一年級數學第二名。

20__年，論文《遨遊詩海樂無窮》，榮獲滄州市三等獎。

20__年詩詞作品《遊春》，發表於獻縣校報集萃創刊號。

20__年被評爲縣十佳美術編輯。

20__年評爲全縣中國小生素質綜合評價工作先進個人。

20__年，全縣首屆國小語文教師習作教學論壇及優質課展示活動中榮獲二等獎。

20__年，全縣國小科學教師優質課評比《光的傳播》榮獲二等獎。

20__年評爲鄉優秀輔導教師。

20__年“一師一優，一課一名師”活動中榮獲縣級一等獎。

20__年，給予縣政府嘉獎。

20__年評爲鄉優秀輔導教師。

20__年，全縣國小科學教師優質課大賽中榮獲一等獎。

20__年評爲鄉優秀輔導教師。

20__年，給予縣政府嘉獎。

20__年全縣國小教師素養大賽榮獲科學學科二等獎。

20__年被評爲鄉“道德與法制”學科優秀輔導教師。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教育這項工作，沒有最好，只有更好。我將努力工作，開拓前進，不負衆望。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇16

，應縣三中八年級（301）班學生，今年15歲。三歲時喪父，無助的母親帶着傷痛帶着兒子回到年邁無子的孃家。僅靠種着自家有數的幾畝地的收入維持生活，但好在兩位老人節衣縮食的呵護下，漸漸長大，而且從小失去父愛的很懂事也很爭氣，順利地讀完國小。

20__年秋季，就要進城讀國中了。這時姥爺唐醒文老人年已81歲喪失勞動能力，姥姥患有高血壓、輕度腦梗常年吃藥，母親自從父親去世一直體弱多病，僅靠打零散工掙錢聊補家用，全家四口人只能勉爲其難維持日常生活，進城上國中需要一定的經濟支撐，對於這樣的.家庭顯然無法繼續，一家人一時陷入了束手無策的無助之中。

陽光總會在人生艱難跋涉的黑暗中升起。時值新學年開學之際，縣教育局資助服務中心賀君義主任正帶領中心人員下鄉宣傳國家資助政策，聽到情況後，及時深入家中走訪瞭解。當走進大黃巍鄉北湛村唐家的兩間破舊房院，見到情緒低落的一家人時，賀主任當即從自己身上掏出1500元交給母親，讓其爲孩子置辦上學用品，表示全力爲其爭取享受國家助學金政策，勉勵孩子振作起來努力學習，爲全家爭光。

不久賀主任通過與應縣三中學校領導及班主任的溝通、向上級申請爲其辦理了助學金，解決了迫在眉睫的上學難問題。之後，心繫家庭困難學生的賀主任每在工作閒暇便到唐家家訪，與唐醒文老人成了忘年交。

黨和國家的好政策就像陽光照耀大地一樣，使唐醒文一家充滿了希望和生機。如今已年屆83歲、身體還挺硬朗的唐醒文老人信心滿滿地說：“我一定要再活十年，看到念大學，找上好工作，有個好前途，改變孤兒寡母的不幸命運，我們老兩口也就安心啦！”

德育課教師先進事蹟材料範文 篇17

小倩，1999年畢業於肥西師範（聾教育）專業，一級教師。淮北市優秀教師，淮北市第四批骨幹教師，淮北市特殊教育青年教師“教學能手”。她始終忠誠於黨和人民的教育事業，用心培育和踐行社會主義核心價值觀，模範履行崗位職責，求真務實，甘爲人梯。從事特殊教育工作23個年頭，23年中她一直從事聽障、智障數學教學和班主任工作。讓每一位殘疾學生“快樂學習健康成長”是她事業追求的目標。她將全部所學昇華後奉獻給了淮北市特殊教育學校的孱弱幼苗，在一線教學崗位上持之以恆二十三年，無論是三尺講臺傳道授業，職小事多的年級組管理，事無鉅細的班主任工作，還是兼職的手語翻譯、康復和疫情防控，她始終堅持以德立身、以德施教、愛崗敬業、勇挑重擔。她以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神和“不羨桃李滿天下靜待遲桂花開時”的博大情懷平等對待每一個殘疾學生；他以創意手工爲啓智載體，俯身弓背爲殘疾孩子孩子們搭建起走向康復之路的梯臺。

愛生如子，胸懷大愛

特殊教育不同於普通教育，需要教師投入更多的耐心、愛心和責任心。23年來，每天面對着分辨能力和自理能力都很差的聾啞和智障者學生，小倩老師深深體會這其中的酸甜苦辣。機械的重複，瑣碎的工作，是常人無法想象的單調和枯燥。除了傳道、授業、解惑，還要照顧學生的生活，工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子們那天真無邪、渴求知識的眼神，想到家長把孩子交給自己時的那份信任和熱切期盼，便無怨無悔。她深信普通教育培養的是明天的希望，祖國的花朵，特殊教育同樣也能擎起一片藍天，一彎殘月。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有着一顆慈母之心。特校學生大都來自周邊偏遠農村。剛入學時只有七、八歲，年幼、自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的髒衣髒鞋和牀單被套帶回家洗乾淨、縫補好。學生病了，她就帶着去醫院看病、打針。在她的抽屜裏，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。遇上節假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點到學校看望學生，教學生舞蹈、組織開展活動，或把學生接到自己家裏。大休息時間，一個學生家長農忙，不能來接她，王老師就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲……。小倩老師把滿腔的愛與責任都交給了這些殘障孩子，而她自己的孩子卻疏於看管。她經常對自己的孩子說：“我也許不是一個完全稱職的媽媽，但在這些殘疾孩子面前我一定要做一個稱職的老師，他們需要媽媽的愛！”權衡間，她用大愛譜寫了一個特教老師的無私胸襟。

“愛”是王老師內心熾熱的教育情懷，是她默默無聞的工作宗旨，是支撐她工作的精神力量，就是憑藉着這種力量使她一直執着地工作。作爲教師，小倩老師把無私的愛全部融入了無聲的世界，作爲母親，小倩老師把更多的母愛獻給了別人的孩子。在她的精心培育和呵護下，一批又一批的聾啞孩子們在學習中成長，在學習中成熟，逐步做到自食其力、殘而不廢、迴歸主流、回饋社會。

潛心鑽研，業務精湛

作爲一名教學一線的教師，她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認爲她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友。那是因爲她業務精湛，多才多藝。

在小倩老師的精心培育下，孩子們快樂成長。她班上許多同學都樹立了和正常孩子一樣上大學的理想和目標；有的學生評爲市級三好學生、優秀學生幹部；有的學生在省市殘疾人運動會上拿獎；她指導的舞蹈也多次參與演出並獲得良好的社會效益；有的學生在省書法美術作品大賽上拿到名次。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評爲校先進班集體。

身爲教學骨幹，小倩老師努力鑽研教材，大膽改革創新，她多次參加皖北片區乃至全省特殊教育舉辦的業務大賽，並多次獲獎，成績就是催徵的號角，她沒有停止追求的腳步，時刻牢記自己是一名特殊教育教師，用出色的工作能力和過硬的業務水平，贏得了學校領導和同事們的認可。

正所謂一份耕耘一份收穫，她的教育教學工作多次獲省、市、學校的獎勵：20__年安徽省皖北片特教課堂教學展示活動中，指導的“陽光路上與愛同行”榮獲二等獎；20__年4月參加淮北市首屆特教教師基本功大賽獲得第一名，並被授予“淮北市優秀特教教師”稱號；20__年8月參加安徽省特教教師師德演講比賽榮獲一等獎；多篇論文《潤物細無聲——淺談教師如何培養聾童良好的道德品質》，《淺談多媒體對聽障生語文教學的應用》先後在《淮北教育》上發表；20__年5月，在《現代特殊教育》開展的論文評選活動中，《殘疾學生“隨班就讀”工作存在的問題及對策》榮獲三等獎；20__年7月參加淮北市“華漁杯”教師教學PPT課件比賽榮獲三等獎；20xx年10月在淮北市學前和義務教育優質課評選中獲一等獎；20__年1月在安徽省特殊教育聾教育優質課評選中獲二等獎；20__年度安徽省特殊教育優質課大賽獲二等獎。

胸懷責任，勇於擔當

小倩主動發揮傳幫帶作用，作爲學校教學教研備課組的成員，她毫無保留地向青年教師傳授自己的教學經驗和教學心得。她通過隨堂聽課、組織公開課、指導青年教師優質課教學大賽以及專業教學研討等活動，指導幫助青年教師不斷提升業務水平與教學藝術，躬耕教學實踐，有的放矢地提出獨到見解，使青年教師在理論指導和互相切磋的實踐與研究中不斷提高。每當工作上、學習上甚至生活上遇到問題，青年教師們都願意跟王老師聊聊。小倩用自己的經歷現身說法，用典型事例引證。在同行的路上，在三尺講臺旁，在辦公室的方寸之間，很多青年教師受教、感悟，不斷地成長。

小倩老師毫無保留地支持、幫助青年教師的成長髮展。她竭盡所能、不遺餘力搭建平臺，擔任兩屆“安徽省優質課大賽”指導老師，使青年教師有更多機會展示自己的教學成果。爲學校在省市級教學教研工作中增加濃墨重彩的一筆。

選擇了特殊教育就選擇了艱辛；選擇了殘障孩子就選擇了付出。多年來的教育教學生涯，她一步一個腳印的走過，雖艱難但卻充實而無悔。她把愛播撒給了最需要關懷的殘疾孩子，也把最浪漫的青春年華，無私的獻給了特教事業，卻從不曾爲自己的選擇後悔。“爲了家長們沉甸甸的信任和囑託，爲了殘障孩子們那一雙雙渴望的眼睛，我也要竭盡所能給予學生最真實的愛與呵護，讓愛成爲他們隱形的翅膀，和他們一起飛翔。”她的眼睛裏熠熠生輝，我們相信這種愛會讓小倩老師在特教的路上更加堅定的前行！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇18

20xx年，我走上了夢寐以求的三尺講臺，看着孩子們幼稚的臉龐，聽着那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是爲有準備的人而準備的”，在我看來，自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶，付出的成果。因爲只有這樣，自己纔會在生活工作中踏踏實實，才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來，我一直工作在教育教學最前沿，有人說：“沒有當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。”爲了更深入的瞭解學生，我擔任了班主任。作爲班主任，雖說有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手，對教育教學談不上經驗，更不用說班級管理，但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊，是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!

一、用心靈塑造教師形象

“學高爲師身正爲範”，第一次見到這八個字，是在師範學校，而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作爲教師，光學高還不夠，只有學識與素養二者兼備，才能成爲一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生纔會安心於學習。

現在的學生很大部分是獨生子，是家長心中的寶貝，他們從小在家長的嬌慣下成長，已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受，不懂得去關愛別人，形成了以自我爲中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中，灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有着舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示範，逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出：父母的養育之恩，老師的教育之情，同學之間的相互幫助，讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中，應該懷着感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己，還要愛班級，愛學校，愛社會，利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福，幫行動不便的老人過馬路，當低年級弟弟妹妹摔倒時，伸出“援助”之手等來體驗助人爲樂的幸福。

記得班裏有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因，他不喜歡和同學交往，更不喜歡和老師說話，上課回答問題也不積極。不過，偶然的一次，讓他改變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來很不舒服，問他怎麼了，他卻說沒事，就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室，因爲嚴防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳佔勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟着紅了起來，看着他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問，他硬挺着說：“沒事，等放學再去打針就行。”我並不知道他爲什麼非要等放學後，我也沒多想，反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行，只好來硬的，我大聲吼道：“必須去，現在就去，我陪你去。”說着我左手從兜裏掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫生診斷是普通感冒，打了退燒針，症狀明顯減輕。下午，陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝，感慨地說：“把孩子交給你，我們一百個放心。”

從此，陳佔勇開始試着和同學交流，做遊戲，上課積極回答問題。並且學會關心別人，愛護小朋友。

二、用熱情投身課堂教學

參加工作以來，我勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實地，努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己，贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土，那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中，我始終把學生作爲學習的主體，讓學生學會求知，學會合作，培養學生的自主學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感，和學生分享進步的喜悅。

對待學生不論其學習成績的好壞，一視同仁，始終堅持不讓一個學生掉隊，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期，班上有一個叫李豔豔的女生，他少言寡語，即使在課堂上也很難聽到她發言，性格極其內向。課上，我總有意提問她。但是，她仍沒有任何的改變。爲此，我十分苦惱，不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課，我看見她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話，再仔細看看李豔豔寫的話，雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流，慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候，她拿着一封信來到我辦公室，很自然的表達了自己的心情，並且把信的內容有條理的說了出來，當我還在不解的時候，她說：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒有，但是，現在，我能流利的把整封信的內容說出來……謝謝您……

農村孩子在口語表達方面本來就是弱項，所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裏，我學習到了知識，品嚐到了喜悅，收穫到了幸福。但是，我認爲我在課堂上的表現還不夠好，有的課讓我上的一塌糊塗，感覺還有很多地方需要努力。於是，我積極學習新課程理論，並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，提升業務水平，爲了更好地爲學生服務，爲教育服務，使自身業務能力的不斷提高，20xx年，我順利通過了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、信息技術培訓等活動。

三、用愛心播種希望

每一個學生都是特別的，都有自己的過人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不爲人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。作爲老師必須有敏銳的眼光來關注學生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子，由於他們平時受到的批評較多，更要善於抓住他們的閃光點，不錯過表揚的機會，喚起他們的自信心，增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個兒童都能擡起頭來做人。”

尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上，我讓同學們自我介紹，他說：“在媽媽眼裏，我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裏，我是一個愛說愛動的人;在老師眼裏，我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認爲我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確，尉海新對自己是非常瞭解的，他確實是個經常犯錯，且知錯就改，改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話，我說：“這是一個非常精彩的句子，從修辭手法看，它運用了排比、對比的手法。從句子內容看，這是尉海新發自內心的自我評價，準確而生動，它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心，這是不甘落後、超越自我的信號。”聽了我的點評，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說話的次數減少了，積極發言的小手舉高了。我抓住時機，及時表揚他的進步，他心中充滿了積極和上進。

四年來，我付出了很多，但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評爲鎮“優秀教師”;曾被評爲縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評爲縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策，我會繼續努力，爲這神聖而又光輝的事業，勇往直前!

德育課教師先進事蹟材料範文 篇19

本人是中學一名普通的教師，姓名劉，從教十年來一直擔任班主任工作，在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻着青春，用愛編織孩子們的美好未來，以真誠的心靈去詮釋着自己的人生追求。教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦但更多是幸福，更多是能調動人的激情和熱情的工作。在教育這片熱土上，我用心用情在耕耘，我堅信每一段成功的背後，都有我深深的重重的足跡，那是我辛勞的結晶。

一、 忠於職守，以身作則 把學生放在第一位。

對於一名農村的一名普通的班主任，沒有超的收穫唯獨想得到的就是心靈的固過住那份愛的超脫，負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行爲涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作爲班主任，我堅持不遲到不早退， 只要學生在校，我必在校，與學生同在，與學生心靈同在。經常深入班級觀察學生行爲，瞭解學生內心，認真記好班級記事本，把班級的大事小情記錄在案，以備查閱，再加自已觀到的生活小問題，利用週一班會進行一次交流，揚長避短，揚愛點微，給學生一點尊嚴的空間。例如：孫垚同學上數學課玩魔方，我在窗外，我用眼掃了他一下，我一直沒有走，他也知道，下課後孫垚同學馬上跑到我前面，把魔方交給我，說一聲，老師我錯了，以後我不玩了， “你處罰我吧”，我笑着對他說，行了，你知錯就可以了，未來的路你要走好，他又一次錯了。只要我走的地方，無論是操場還是班級，只要看見紙屑等雜物，我必將拾起，扔到班級的拉圾箱內，如此這樣，我班同學每每路過的地方只要看見的雜物都會拾回歸處，我用自己的行爲規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成爲真正的朋友共同去關愛這個小家。

二、用愛心澆灌事業，潤物細無聲 把愛送暖孩子中間

愛是一弘清泉，滋潤着甘涸的心田;愛是冬日的暖陽，溫暖着冰冷的心房;愛是一盞明燈，照亮希望的征程，我明白這一點，因而我在努力的去做着。愛其實就是教師對學生的發自內心的關愛,是教育的根基，也是教育的歸宿。作爲一名班主任，我在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生，前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。愛，能拉近教師與學生的距離，能於無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。教師對學生真誠地愛，學生纔會“親其師，信其道”。愛，實際上還是一種傾聽，我在傾聽中，不知讓多少學生將煩惱釋懷，不知打開了多少學生的心結，十年的爲師之路，十年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在我心裏生根發芽，並長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給你所愛的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們，用一顆通的心靈去教育他們，兩年前的我正值畢班教學並任班主任，由於我校住房較差，冬天寢室很冷，又考慮晚上安全，是我值日，我必與另外一名教師每晚查兩次，看一看他們被子是否蓋好，等，無時不在去用愛愛着他同時體驗着這愛與被愛的甜蜜，也更堅定了始終將愛貫穿於我的整個教育教學中去的信念!

三、用德行影響學生，身正令即行，塑完美人生

作爲一名教師心裏要有這樣一標行，“學高爲師，身正爲範”這是最好的對教師這一行業的最好的表達，也是對教師這一行業品德的最好概述。國中孩子們段的學生是一羣處於青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特徵的孩子，但是，我在智慧的愛中感悟他們，要用德行教育他們。以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌着教育之樹，讓他們開出智慧之花，結出民主之果。我將更多的愛與關懷給予學困生，用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。身正即做出榜樣，就是教師的形象要成爲學生的典範，充分發揮自身的表率作用。德高爲師、身正爲範。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學生造就成什麼人，自已就應當是這種人。”班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者，班主任的人格、學識和舉手投足無不影響着學生的思想和言行。因此工作中，我特別注意言傳身教，在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，把熱愛教育事業放在首位，注重爲人師表，加強職業道德修養，要求學生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我總願爲他們做出典範。 不論是什麼樣的情況，只要看到地面上有廢棄物，我都會默默撿起，成爲學生創造清爽乾淨環境的榜樣。在學生上自習的時候我會自已動手拿着拖布動手把班級變成清涼的學習天堂，有時會動手幫助他們整理書籍也是在暗示他要自已及時把物品擺放好，就是這樣行動 喚起了學生的良知，喚起了學生學習的自覺性和主動性!得到了他們的認可。他們也變得學校裏品德上的好學生，生活中品德的好孩子。將來也會成爲品德兼優的人才。

四、管理揚民主，同監同管，用信任涵養學生，

民主就是在科學的決策下，充分信任學生，相信學生。班級組建之始，我班民主產生了強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了優良的班級風貌和管理模式，先後 開展了“學習互助小組”等活動，制定了以班幹各自分組牽頭，以宿舍爲單位的學習優勝、行爲規範、衛生紀律評比制度。 極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，現在我可以很自豪地說，我的班委是能幹、團結的班委，是有思想能創新的班委，是想在先，我班出現了班風正，學風濃的良好勢頭。每天各任科教師未到之時，班長必站在講臺前“指揮千軍萬馬進入各自戰場，與敵人作戰 ”

五、執著鑄就成功，堅持造就輝煌，我有收穫

“人活着是要有點精神追求的”，十年的班主任工作，我確確實實付出了無數的心血與汗水，用實際行動書寫着愛崗敬業的光輝歷程，也確確實實得到了社會的讚譽、上級的表彰和學生的愛戴，曾多次被評爲校級優秀班主任。我在搞好本職工作的同時，渴望有更多的鍛鍊機會，不斷完善自己，超越自己。所以我積極參加各種講課、積極推進洋思教學模式方法的開展， 公開課任務，讓自己在教育的舞臺上有所成就。 先後於20xx年被評爲 縣級“德育先進個人”20xx年評爲縣級骨幹教師和優秀班主任20xx年被評爲縣級 “教育教學科研能手”20xx年縣級 “科學研究先進個人”20xx年被評爲市級 “信息技術與學科課程整合優秀教師”在20xx至20xx學年度中工作成績突出給記三等功一次， 回首十年教師生涯，回眸十年班主任工作之旅我幸福自豪，無怨無悔!我百感心慰。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：“既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。” 我既然選擇了教師，選擇了班主任，我便義無返顧，一路走下去。我將繼續爲學生奉獻自我，願我的心血澆灌出一朵朵希望之花，盛開在祖國肥沃的土地上!

我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完善自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，爲祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，我深信這纔是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇20

，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔國中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先後任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。

潛心教學，追求卓越。

自1990年大學畢業起，紮根教學一線，教學方法獨特，成爲學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。

深耕教改，探索創新。

20xx年3月，任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年會考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經驗交流會”並代表黑龍江省作題爲《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議並作題爲《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。

注重教研，培優教師。

始終認爲科研是學校與教師可持續發展的'第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示範課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中國小美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，並應邀參與人民教育出版社教材編寫；20餘人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。

藝體育人，創優發展。

調任五大連池市第二中學後，針對這所以農村學生爲主的寄宿制中學，XX大膽推進改革，基於學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較爲完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中國小生藝術展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，就題爲《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。

一分耕耘，一分收穫。

她先後被評爲國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先後被評爲國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。

三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年紮根管理一線，砥礪實現教育夢想，始終牢記“爲黨育人，爲國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。

德育課教師先進事蹟材料範文 篇21

歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，我已在教育戰線工作了20年，在教育這塊熱土上，我辛勤地耕耘着，用教師這個神聖的職業來使自己的生命更加有意義，在塑造別人的靈魂過程中，使自己的生命更有價值。

一、 在學習中求成長，在教改中求創新

俗話說：“學高爲師”，作爲教師深知要給學生一杯水，自己應該有源源不斷的長流水。因爲我知道：做一位老師容易，但做一位好老師絕非易事，老師要知識淵博，要爲人師表，要飽滿熱情，積極向上。我要以好老師的標準要求自己，要努力上好課，站穩腳跟，我認爲這是原有教學精神的延伸，也是工作責任心的具體表現。爲取得更好的業績，我一直保持上進的心態，注重錘鍊自己的教學技藝，認真研讀教本、教材，也常坐在教室後面，認真聽有經驗的老師講課，捧着教案向同事虛心求教，反覆切磋，不斷總結自己的教學水平，教學業績才能提高，才無愧數學教研組長的稱謂。長期的實踐總結、經驗也啓迪我只有深鑽教材、瞭解學生，掌握技藝、抓好落實，在學生的學習習慣養成中切入，充分調動學生的學習積極性，才能深化教育教學有序、高效，也逐漸使我明白，不僅要虛心向同事學習，還應加強課本知識，教育報刊等學習研修，厚積薄發，才能適應工作要求，適應教學需要，學生需要。近年來，我比較注重學習積累，可以說學習伴我成長，助我成功。學校徵訂的《人民教育》、《教師報》《教師博覽》《國小數學教學研究》等報刊雜誌成了我的“寵物”，我記錄並寫了一疊厚厚的筆記、學習心得。由於平時的學習，我幸運地分派承擔學科知識培訓，輔導工作。爲確保參訓教師有所收穫，培訓工作保質高效，本人利用培訓前二十天時間，系統地學習了《走進新課程》、《奧賽解題精選》等書籍，對新課程結構，新課程與教學改革，課程評價與管理有更新的理解，特別是對奧賽解題，總結了一定的解題方法，促進並推動新課程向縱深發展。也贏得了廣大教師的一致好評。

二、在奉獻中求發展，在愛心中求快樂

爲師如喝茶，不喝茶者畏茶苦，不爲師者畏師累。有人說選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了艱辛，那麼有哲理的話，真不愧語言大師，教師的諍友。一個班幾十號人，天真爛漫，童真童氣，是那麼有朝氣，那麼地張揚、灑脫，以至於恃無忌彈，極度放縱。古人云：“子不教，父之過，教不嚴，師之惰。”學生如玉，玉不琢，不成器，學生在未成器時自然要靠老師費心雕琢。這是在百姓普遍的心理，也可以說是社會賦予老師的一種責任。“誤人子弟”可是當老師的大忌啊！帶着這種心情，我對學生不敢有半點怠意。音樂是我的弱項，可偏對之投緣，記得有個學期擔任了音樂課，有一次上音樂課，在教學生唱歌時，因我謹慎有佳，唱腔不準反變調，有學生當場拆臺“聽死人”，周圍學生憤憤不平，當即舉手投訴，弄得我非常尷尬，我真想痛斥他一番，可想了想，事出有因，由於自己的“盜版”失真所過，不怪學生。得饒人處且饒人，學生的這種不文明，不禮貌不能袖手不管，五年級學生應教育他怎麼尊重人，我當即面對五十多位學生道歉，表示自己的失意與無奈。拆臺學生後悔不已，事後也主動到辦公室向我道歉，並表示以後一定尊敬老師。一場小小師生矛盾就此煙消雲散。曾林同學是所教學生中學習和習慣最差的一個，這個學生經過醫生診斷：患有學習困難伴多動症。智商也很低。有些教師也許會放棄對該生的教育，而我從不歧視他，在班上成立了幫學小組，每天負責檢查督促他完成作業，這位同學只要沒有人看着他，就不寫作業了。於是我幾乎每天都要將他留下來，單獨地給他把當天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂爲止。家長在一旁看着，曾經不止一次地想表達家長的感謝之情，都被一一謝絕了。象這樣的例子還有很多。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。我想：只要自己有心，有一顆關愛學生的心，那麼就會找到那把開啓心靈的鑰匙，感受到作爲一個平凡教師的那份幸福，由此也會深深地體會到自己的人生價值。看着孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，總會由衷感受到爲人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

三、在後進生中求提高，在優等生中找突破

我始終信奉的條理是：精誠所至，金石爲開。二十年的教學實踐中，我總結出後進生和優等生的心理狀況。經常鼓勵後進生，要他們從自信心中勇敢前進;從自卑中解放出來，並從內心熱愛他們，尊重他們的人格。在課堂上對後進生嚴格要求並且多加指導，我總是給自己立下“軍令狀”，一定要熱血化春雨，甘露育枯苗。對優生教育他們懂得“驕兵必敗”的道理，只有虛心學習，才能進步，讓他們共同接觸新生事物，褒貶得當。這樣才能與學生們產生共鳴，使學生充分信任老師。

俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”數學苗子需要我們去發掘和挑選。每個班都有一些數學尖子生，他們在課堂上明顯“吃不飽”。爲了使這些學生能夠得到更好的發展，我經常給他們充電，同時也爲數學競賽打下伏筆。“尺有所長，寸有所短。”每個學生都有自己的優劣之勢，爲使學生儘可能掌握全面的競賽知識，我把輔導內容進行歸類、總結，分爲課外延伸內容、課外拓展內容和歷年的競賽內容。課堂上以課本上的動腦筋、星號題和課課練上的提高題爲主進行輔導;補課時間進行課外拓展內容輔導（即輔導數學競賽書的內容）——分專題、分題型進行輔導;晚上在家裏蒐集競賽輔導資料，出好分類複習試卷，利用網絡分析一個競賽題涉及到哪幾個知識點，與所做過的哪種題有聯繫，對該題可如何進行變式，讓學生舉一反三，觸類旁通。注重將一些較難的競賽題與學生已有的知識聯繫起來，化難爲易，讓學生逐步體會到攻克難題的成就感，從而進一步增強學生的自信心。同時老師們還結合具體題型講一些數學家的故事、數學趣聞及競賽方面的有關成就、信息，更加激發了學生學習數學的興趣，讓學生做競賽題變“苦役”爲“享受”，變“山重水複”的困惑爲“柳暗花明”的喜悅，學習氛圍日漸濃厚。

後進生轉化工作一直是教學工作中的重難點，也是每一名教師的教學工作重點。着重注意做好後進生的轉化工作，使許多後進變先進，如現在所教學生鄒吉春，人挺聰明，但是不認真學習，底子薄，上課還經常東張西望，做一些小動作，不但自己不學習，而且還影響別的同學，瞭解後對症下藥，給他調座位，重點監護，經常提問，不讓他思想溜號，經多方努力由後進變先進，原來成績40多分，現在能考到80多分。雖然做後進生轉化工作辛苦，但是每當看到他們的進步與成長我臉上都會露出滿意的笑容。有一次聽說班級有幾名後進學生經常去網吧，我就協助家長共同管理，死看死守，有一天深夜，十二點鐘家長打來電話說孩子不見了，不顧感冒，心急如火同家長一起尋找孩子，最後在一家比較僻靜偏遠的網吧找到了。事後我找該學生談心，給他講網吧對青少年的毒害。經過深入細緻地工作，終於感動了這名學生，使他從此告別網吧，學習非常用功，在班級裏各方面表現都非常突出，功夫不負有心人，只要我們去努力，去付出就一定有收穫。

四、在辛勤中收穫成果，在成果中再創輝煌

“一份付出，一份收穫”。回頭品嚐學校工作的苦澀與甘甜時，我覺得自己擁有更多的是鮮花、掌聲和幸福。每年或每次縣、鎮組織的考試，我所任學科都名列前茅，每次縣組織的數學競賽，我班有好幾位學生都榜上有名，自從競賽以來，我教的學生累計有56人次獲獎，其中去年我輔導的學生中有3名獲得縣二等獎，3名獲得三等獎。縣組織的百節優質課獲二等獎，錄像課獲縣三等獎。（論文）市級年會論文3篇，國家級刊物或報紙發表3篇。2019、2019年份分別被縣評爲第三批、第四批國小數學骨幹教師。工作的辛勤付出並沒有付之東流，1992年、1996年、2019年、2019年、2019年縣委、縣政府也多次授予我“優秀教師”“優秀班主任”的稱號，今年四月份又被縣教文局推薦爲“省骨幹教師”評選後選人。正因爲如此，常被同仁謔稱爲教師的表率，育人的模範，教學的專家。儘管言過其實，但至少贏得了學校的認可，社會的尊重和家長的好評。

選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個美麗的崗位上，我已無愧而充實的走過了20個陽光燦爛的春秋，在未來的人生征途上，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準要求自己，在會昌教育這片多彩的百花園裏勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽光般的愛心，奉獻我無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

德育課教師先進事蹟材料範文 篇22

，男，1973年10月出生，中國共產黨黨員，91年12月參加工作，努力勤奮，爲人師表，先後擔任格球山學校的中國小美術等學科教學任務，20__年晉升一級教師職稱。20__年評爲黑龍江省優秀黨員教師，多次被評爲縣級優秀教師，師德先進個人等榮譽稱號。

先進事蹟：

他於91年參加教育工作，在格球山教育這片沃土耕耘了已有30個春秋了，工作中恪盡職守，勤奮認真，言行一致，實實在在地做人。要求學生做的首先自己做到，言傳身教一絲不苟，熱愛學生，關注學生的健康成長。經過多年的努力，業務能力明顯提高，教學質量明顯飛越。多次在地區教學大賽上獲得了優秀的'獎項，20__年8月《放學了》一課被五大連池教師進修校評爲“一師一優課，一課一名師”縣級優課，20__年11月，《藏書票》一課獲得五大連池市美術教師示範課一等獎，《藏書票》微課製作被五大連池市評爲一等獎。五大連池名師工作室主要成員，美術學科骨幹教師。

20__年10月《詩情畫意》一課在五大連池市新媒體新技術教學應用、創新課堂教學中評爲示範課，並推薦黑河參賽。

20__年11月《藏書票》錄像課推薦在五大連池市美術優秀教師展示觀摩。

他不僅是一個優秀的美術教師，而且還是地區小有名氣的版畫家，他現在已成爲黑龍江省美術家協會會員，北大荒版畫院特聘版畫家。黑河市版畫藝委會副主席。20__年7月，他的作品《大地春暉》被農場作爲饋贈禮品贈送給國家重要領導人全國人大常委會副委員長、全國總工會主席王兆國；9月，農場投資十萬元爲學校購買了版畫凹印機等器材，全力支持他的版畫工作，十年裏，他多次在全國全省版畫大賽上獲獎。幾十幅作品被收藏家、版畫院收藏，個人事蹟和版畫作品被多家電視媒體報道登載。由於版畫培訓成績突出，格球山學校目前已被評爲國家級中華傳統文化傳承學校，北大荒版畫培訓基地。北大荒版畫培訓基點校。20__年7月2日，五大連池市中國小美術教師版畫專業技能培訓暨慶祝建黨100週年版畫藝術展活動在格球山農場學校舉行。作爲主講老師，他認真備課，錄製了大量視頻及微課，從理論到實踐，躬親示範，耐心指導，不辭辛勞，在他的指導下，幾天的時間裏，學員們創作出一幅絕版套色版畫和一幅黑白版畫，7月6日，版畫展如期舉行，共展出學員作品58幅，看見一張張精美的.藝術作品，學員們都感覺此次學習收穫巨大，效果超出預期。這是農墾教育改革後，首次與地方合作開展的美術教育培訓。那幾天，他瘦了很多，頭上又添些許白髮，但是看見大家精彩紛呈的版畫作品時，他欣慰的笑了。他希望五大連池市有更多的人蔘與版畫的創作，再迎來黑河版畫發展的春天。

面對過去的歲月，他覺得自己只是做了自己應該做的，但是農場和學校卻給予他很高的榮譽，對於這一切，他都心存感恩！他知道自己還有很多不足，他一定會更加努力，用實際行動傳承版畫藝術，再創佳績！