幼兒園師德標兵事蹟材料範文（通用11篇）
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇1
褚曉楠老師，青島市李滄區金川路幼兒園大五班老師，20__年8月參加工作，一直擔任班主任和幼兒園宣傳工作。
懷着對幼教事業的堅定信念和滿腔熱忱，步入了青島市李滄區金川路幼幼兒園這片聖潔的芳草地。自參加工作以來，她始終兢兢業業，面對工作中存在的困惑，常常向經驗豐富的老師虛心請教，始終保持着一顆向上、好學的心。
愛是教育的靈魂，愛孩子的前提就是要具備高尚的師德。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”因爲有愛，纔有耐心；因爲有愛，纔會關心；因爲有愛，才和孩子貼心。作爲一名90後青年老師，她對師德師風學習十分重視。能積極參加園內組織的各項政治學習和師德師風教育活動，每次都認真做好筆記和心得體會。把所學理論知識積極的運用到工作中，時刻提醒自己做好教師本職，遵守師德師風規範，用愛包容着孩子，用心教育孩子，做孩子們的良師益友。
未來，她還會繼續秉承着“做一名愛的播撒者”這條名言，繼續堅定着幼兒教師的職責，繼續在學前教育這片熱土上，她會用愛堅守，靜待花開。她在路上……
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇2
劉彩萍老師，李滄區金川路幼兒園教師，伴隨金川成長的教師。自建園至今先後擔任班主任、級部教研組長工作，統籌公衆號安排，兢兢業業、腳踏實地，曾獲省百佳論文一等獎，被評爲20__年度李滄區優秀教師，優秀工會積極分子。
劉老師深知想成爲一名好老師，必須擁有孩子般的心靈。遊戲時，是孩子們的最佳玩伴，和孩子一起製造出一個個驚喜，爲孩子們記錄下每一個成長的瞬間。當別人問她工作中是否有什麼祕訣的時候，她總是嘴角上揚：“就是很喜歡啊！”，所以孩子們喜歡親切地稱呼她爲“萍萍老師”。
“既然選擇，就要風雨兼程，默默堅守，把陽光和雨露灑向每一個孩子。”所以劉老師甘做春泥，在幼教崗位上辛勤耕耘。工作多年來，劉老師都以教書育人爲己任，盡心盡責的投入工作，在工作中不斷反思、總結、實踐、創新，力求做到更好。作爲老師，她認真負責、踏實肯幹，對孩子付出全部愛心；作爲同事，她助人爲樂，工作中，不論重活、髒活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失；總以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。
現在作爲一位散發着母性光輝的媽媽榮耀迴歸，深知班裏的每一位孩子都是一個家庭的整個世界。因此，她用微笑給予孩子尊重、鼓勵、寬容，把自己的熱忱通過目光、手勢、語言傳達給孩子。她熱衷於傳播科學的教育理念，與家長並肩同行，深深贏得了孩子們的喜愛與家長們的信任。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇3
孫甜甜老師，李滄區智榮幼兒園一名普通的幼兒教師，在10年的幼教生涯中，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。
孫老師有一雙敏銳的眼睛、一顆細微的心，在她的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似和風細雨，滲透到每個幼兒的心中。小班的時候孫老師發現一個孩子大動作發展不理想，經常走路就會摔倒、腿軟，針對這些問題她及時和家長溝通，如何促進孩子的大動作發展，給家長中肯的建議和指導，在後期家園的共同努力下，孩子得到了發展，改善了原來的不足。
平日，孫老師會把經驗傳授給新老師，爲年輕老師解疑答惑，鼓勵年輕老師要有自己的想法。她經常會對年輕老師說：“放心做，沒事，還有我”，給了年輕老師無限的動力和支持。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇4
王喬君老師，李滄區君峯路幼兒園班主任、中班級部教研組長，本科學歷，曾多次主持並參與市區級課題。
王老師積極爲孩子們營造健康、快樂的集體生活氛圍，對班級每一個孩子的情況瞭如指掌、如數家珍，她細心觀察，尋找問題的根源，耐心引導，幫助家長答疑解惑。王老師公平對待班裏的每一名孩子，當出現問題行爲時，她給予孩子們更多的愛心和耐心，每天利用多種形式與家長溝通，與配班老師、保育員阿姨一起，共同關注、引導孩子，與家長形成一致的教育觀，幫助孩子融入集體，及時發現孩子的點滴進步。
工作中，她仔細研讀孩子，善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。在教學過程中層層深入，用親和自然、啓發心智的方式溝通，時常創新運用不同的獎勵形式，如語言獎勵、小紅花獎勵、集小印章換抽獎等方式，引導孩子建立自信、自立、自強的個性和陽光、活潑、開朗的性格，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中積極主動思考、健康成長。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇5
宋丹梅老師，李滄區蒼山路幼兒園教師，李滄區“愛校如家優秀教師”，生活中待人真誠熱情，遇到困難不退縮。工作中熱愛學前教育事業，注重自身專業的發展，具有職業理想和敬業精神。
班級裏有一位特殊的孩子，聽力有障礙，性格孤僻、不愛說話，由於佩戴助聽器，不能做劇烈活動，這就意味着老師要付出更多的努力給予幫助和照顧。爲了能夠讓孩子融入班集體中，與夥伴交往，宋老師利用休息時間上網學習、向有經驗的老師請教，瞭解如何照顧特殊幼兒，如何走進孩子的心。生活中，給予孩子更多的關愛與呵護：當她遇到困難時給予引導鼓勵；面對不愛講話，宋老師每天與她聊天、談心，鼓勵幫助她與夥伴交往、遊戲，幫她樹立自信。下班後與家長和孩子一起視頻交流，反饋孩子情況的同時與幼兒互動，不僅給予家長育兒方面的幫助，讓家長排除焦慮，建立積極的心態，還讓孩子與老師之間建立了特殊的友誼。
作爲一名幼教人，宋老師把自己的愛給了每一個孩子，用愛去融化孩子的心，用愛去開啓孩子們智慧之門！
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇6
王瑾琪老師，出生於1996年，已經在李滄區永寧路幼兒園這個大家庭工作5年了，現擔任中三班的副班主任。王老師積極學習、不斷進取，曾獲得李滄區優質課一等獎、李滄區教學節基本功一等獎、青島市青年教師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中國小信息技術創新與實踐活動三等獎。
一個小男孩剛入園時，每天哭着喊着找媽媽，王老師單獨關注他，給予他溫暖的愛。午休時，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他安全感，讓他感覺老師就像媽媽一樣。慢慢地，小男孩漸漸適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟着才能入睡，他已經把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子擡起頭，懂事地和王老師說：“老師，你不用摟着我了，我可以自己睡覺，你在旁邊看着我就行了。”說完還驕傲地笑了笑。
王老師用年輕的心、絢麗的夢，播撒着所有的愛，她的愛得到了孩子和家長的認可，以愛爲動力，讓孩子在愛的海洋裏健康成長。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇7
她是一名普通而又平凡的幼兒教師，她用自己的堅守在幼教崗位工作已有十五個春秋。十五年來的默默耕耘與辛勤付出，其中交織着歡笑、淚水與感動，把“人民教師”的這份責任記在心裏，落實到行動上。她就是米山鎮中心幼兒園級部教研組長、中二班的班主任宋紅梅老師。
多年來，她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足於本職工作，愛崗樂業。她以幼兒爲本、關愛幼兒，努力做潛心育人的好老師！區域活動中，她是孩子們的好玩伴，在與材料的互動中探索奧祕；戶外遊戲中，她和孩子們一起快樂遊戲，享受陽光的沐浴；自主取餐中，她關注孩子的就餐習慣和飲食情況，陪伴孩子們共享美好食光；自由活動中，孩子們喜歡和她說悄悄話，喜歡和她分享自己的小祕密……她用愛的目光捕捉孩子身上的閃光點，用心記錄屬於孩子們的故事，並及時分享給家長朋友，讓他們瞭解孩子在園一日活動情況，共同分享孩子們的成長和進步。她用愛與智慧陪伴孩子們健康成長，成爲孩子們喜歡的大朋友。
一日活動中，她認真鑽研教材，用心設計活動，讓孩子們在遊戲中獲得知識和經驗；她結合主題教育及季節變化，創設溫馨、和諧的教育環境；她重視習慣養成教育，在潛移默化中引導幼兒遵守規則；捕捉生活中的每一個細節，隨機對孩子進行正面引導，教導幼兒誠實做人、誠信做事；不僅如此，她創設誠信的班級環境，張貼與誠信相關的名人故事，讓幼兒說誠信、揚誠信，真切感受到誠信就在身邊，在幼兒心中埋下誠信的種子。對於不愛吃蔬菜的小朋友，她耐心講解蔬菜的營養價值，教育孩子不挑食、不偏食；對於膽小的孩子，她給予充分的信任和鼓勵，幫助他們建立自信心……她平等對待每一名幼兒，因材施教，寓教於樂，將自身責任時刻銘記在心。
她以園爲家，凡事以幼兒園爲先，把幼兒園的事情當做自己家的事情來做；對於新教師，她毫無保留地傳授自己的工作經驗，指導其科學、合理地組織一日活動並在生活中予以關心和幫助。當同事遇到困難，她總會主動伸出援手；對於領導安排的工作，她總能愉快接受並儘量高效完成……她還非常注重家園共育，通過多種形式和家長進行溝通和交流。例如利用每天晨晚間接待，對孩子在幼兒園中的表現與閃光點與家長進行及時交流溝通，針對孩子存在的問題也能用家長可以接受的態度說明；和家長們討論科學的育兒觀、正確的價值觀。正是通過這種引導，班級中一直都是正向積極的氛圍。
在幼兒教育的慢慢長路上，她始終秉持勤思善學的態度，不斷前進，爭取成爲更優秀的幼兒教師。宋老師用自己的“誠”、自己的“信”、自己的愛，在平凡的教育崗位上耕耘着、探索着、追求着……
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇8
孫海燕老師，李滄區青山路幼兒園的保健醫生，面對全園1000多幼兒和百餘位老師，在疫情來臨時，把疫情防控第一線當成抗擊疫情的前線，嚴謹認真、兢兢業業，用實際行動踐行使命，堅守一線，爲建立疫情防控屏障貢獻自己的力量。
在組織幼兒新冠疫苗接種之時，堅守在疫苗接種第一線，做好社區、家、園三方銜接工作。爲了讓符合條件的幼兒接種疫苗，孫老師分門別類地將全園25個班幼兒情況記錄成冊，隨時瞭解接種進度。防疫情況彙總、表格梳理工作具有嚴謹性和時效性，她總是以細之又細的工作作風完成各項表格彙總。
在做好這些防控工作之餘，孫老師還積極配合幼兒園疫情防控領導小組的工作，在全園教職員工應對疫情的心理與措施、家長心理疏導、幼兒離園、居家的疫情防控教育等方面建言獻策。
身處戰“疫”之廈，戴上口罩，每一個平凡崗位上抗疫志願者都是勇士，讓我們致敬身邊不計回報、甘於奉獻的榜樣。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇9
孫翠蘭老師擔任保育員工作2年有餘了，每天孫老師都早早來園，對待環境衛生工作她勤勤懇懇、任勞任怨、不怕髒累。對待班級幼兒保育工作她細心呵護、溫柔親切、和藹可親。
認真做好每一件事。圍裙、套袖、手套、口罩是她的裝備，拖把、笤帚、抹布、刷子是她的武器，嚴格執行保育員一日工作安排，杯子毛巾清洗和消毒，教室、寢室消毒工作處處做得都很到位，她坦言能給幼兒一個舒適的環境，自己也很快樂。
愛心呵護每一個孩子。在工作的這些年裏，並沒有什麼豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的事蹟，有的只是默默無聞的工作和甘於奉獻的精神，她踏踏實實的工作和不計個人得失的對待班級裏的孩子，不是媽媽勝似媽媽，個別孩子午睡特別困難，孫老師像媽媽一樣拍着哄着孩子們睡午覺。
我們常把教師比作紅花，把保育老師比作綠葉。幼兒園的保育工作平凡而瑣碎，卻是班級工作不可或缺的部分，正是這些點點滴滴的瑣碎工作體現了孫老師無私奉獻、愛園如家。孫老師用愛心、細心、耐心和責任心守候孩子們在園的每一天。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇10
孫良芹老師，李滄區金川路幼兒園教師，20__年7月加入幼兒園教師的行列，工作中腳踏實地，生活中樂觀向上。
“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”孫老師一直認爲愛是教育的真諦，唯有真誠的愛才能讓平凡的崗位煥發光彩。面對小班孩子剛入園時的分離焦慮期，她始終堅守愛的初心，以愛育人，以情動人，關心孩子的需求，和孩子們一起融入金川大家庭，點亮孩子們的星辰大海，讓孩子們在愛和希望中健康成長。
閒暇之餘，孫老師堅持學習，緊跟時代步伐，閱讀各類書籍，不斷更新教育理念，提高自己的綜合素質。同時，帶領着孩子們躍入繪本圖書的海洋，一起學習有趣的故事，研究精美的插畫。
幼兒園師德標兵事蹟材料範文 篇11
紀璇老師，李滄區永安路幼兒園教師，她踏踏實實立足本職，愛崗敬業，刻苦鑽研教材，熱愛幼兒，堅持科學創新的教育原則，精心設計每一節教育活動，挖掘幼兒的思維潛力，不斷學習和提升自己的專業能力。
生活中，紀老師更像是孩子們的“紀媽媽”，不僅關心孩子們的健康，還照顧他們的生活，關注他們和其他小朋友的交往。中午吃飯時，紀老師會細心叮囑每一個孩子細嚼慢嚥；午睡時，時常給孩子們蓋被子，調整睡姿；離園前，細心爲每一個孩子整理衣服、塗抹護手霜；經常與孩子們的家長溝通一天的狀態，形成有效的家園合力。每一天都過得平凡又充實，充滿着對孩子們滿滿的愛。