教師工作述職報告範文4篇

本人XX年6月畢業於廣西廣播電視大學，XX年8月開始在廣西岑溪市歸義中學擔任國中語文的教學工作，XX年4月至XX年12月通過自學考試獲得本科文憑。XX年8月通過廣東××的教師招聘考試，於XX年9月至XX年8月在××中學從事國中語文教學工作，並於XX年9月從××中學調到××中學任教至今。從教幾年來，本人一直擔任國中班主任工作和國中兩班語文科的教學工作，能流利地運用普通話教學，能勝任七年級到九年級級語文科循環教學工作。在工作中，勤勤懇懇，盡職盡責，言傳身教，一絲不苟，爲人師表，教書育人。任教8年來，本人在教學教育工作中取得了可喜的成績，多次被評爲學校“先進班主任”。現將本人任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想覺悟高

本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”的重要思想，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴於律己，以身作則，爲人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂於爲山區教育事業做出自己無私的奉獻，並在教書育人中做出了頗爲顯著的成績。

二、精心教學，認真做好教學工作

在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，爲了適應當前的教學改革，我認真鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和會考信息，掌握教研動態，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。爲了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反覆機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啓發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，並取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任七年級到九年級級語文科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，所任教的班級語文成績的合格率和優秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，採取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。

多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由於自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優秀率每年都分別達到97%和50%以上。

三、努力做好班主任工作

歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作爲班主任，我還講究班主任的方法和藝術，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。

我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面瞭解學生情況及時發現和解決問題，並經常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛爲本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示範。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力轉化後進生，牢記“教書育人”之宗旨。作爲一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響着學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響着他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行爲規範》和《中學生守則》，從思想上、行爲上規範每一位學生的日常生活學習行爲。自己還堅持“勤”開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。

我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強後進生的教育轉化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的後進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們。我經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如XX至XX學年的黃劍同學，剛開學時抽菸，上課遲到和講話，無心向學，經常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此爲突破口，多次教育和跟蹤輔導，經常和他談心，對他進行家訪。後來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，並在XX年參加會考考上了重點高中。我班後進生的轉化成績顯著，轉化率爲95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率爲100%、優秀率爲85%以上。如XX至XX學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評爲“雲浮市三好學生”，“雲浮市優秀班幹部”。我精心培養了李燕蘋、陳鬆昌等優秀生82人，還轉化後進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關係融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評爲“文明班”和“先進班集體”。在XX年本人還被評爲“羅定市榃濱鎮優秀班主任”。

四、積極參與教學研究工作

爲了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我自費訂閱了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜誌，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在XX至XX學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小說的閱讀》的公開課，並取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續教育學習以及教師職務培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考覈爲優秀。我的論文在學校刊物裏刊登，交流。

任現職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務外，還積極協助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，並且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。

回顧自己8年的教學工作，爲教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽, 本人不能驕傲自滿，安於現狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本着對學生的愛心，對教育事業的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩着時代的節拍，不斷超越自我，完善自我。

××中學

述職人:本站

本人於1998年7月於湛江師範學院本科畢業，獲得理學學士學位，同年同月分配到佛山市南海區第一中學至今一直在該校擔任化學教育教學工作，12月被評爲中學化學一級教師，任現職近5年，班主任工作10年（其中級組長六年，班主任四年），備課組長2年。擔任過兩次高一級至高三級的大循環教學。每年均承擔1次校級以上公開課；有目的、有計劃地參加繼續教育。教育教學效果好，有較強的教科研能力。每年年度考覈稱職以上，其中05、06、07年度連續三年評爲優秀。具備了申報中學化學高級教師條件，現申報中學化學高級教師資格。

一、任現職以來的業績

類別

教學教育主要業績

突出獎勵

①9月被評爲廣東省南粵優秀教師，南海區十佳教師。

②6月被評爲南海區直屬機關優秀共產黨員

③3月被評爲佛山市優秀德育工作者

④04、05、07、08年四次被評爲南海區教育局直屬優秀黨員

⑤03、05年兩次被評爲南海區優秀教師

教學效果

①03年12月指導學生楊世烽參加全國高中化學奧賽獲全國三等獎，是我校參加化學競賽以來取得最好的成績，我獲佛山市優秀輔導員獎。

②06年11月指導學生參加06年全國高中化學奧賽成績:市一等獎有兩人，市三等獎有三人，我獲佛山市優秀輔導員獎。

③07－08學年第二學期高一期考我所擔任的三個班化學成績平均分居全級十八個平衡班中的第一、二、三名，04－05學年第二學期高一期考我所擔任的四個班化學成績平均分居全級二十個平衡班中的第一、二、三、四名。

④大學聯考成績喜人，在07年大學聯考中，所擔任的教學班綜合科平均高達126.7分，比理科班平均122分高出4.7分。

科研情況

①03－04年，參加了國家級課題組《網絡環境下的教學設計與評價》專題研究，我獨立承擔子課題的《網絡環境下的化學教學設計與評價》

②06年個人課題《新課標條件下綜合科大學聯考備考模式研究》被確認爲校科研課題，同年被聘爲佛山市綜合科大學聯考備考指導小組成員。

③論文《成功心理在中學化學教學中的運用》、《探究性創新教學在中學化學教育中的實施》分別獲南海區、度高中化學學科教學論文評比一、三等獎。

④08年3月，區級公開課《化學能與熱能》獲南海區高中化學新課標優質課比賽叄等獎，在我校接受廣東省教學水平評估中承擔的公開課《金屬的性質》，被學校評爲－學年度優質課。

⑤05年9月參加廣東省新課程化學選修課程培訓與教學研討會議

⑥04年7月參加廣東省教師繼續教育指導中心組織的“綜合實踐活動省級培訓班”，04－08連續四年擔任研究性學習課備課組長，完善我校這一門課程有組織有計劃有步驟地正常開展的有關管理，並寫成論文《繼承、吸納、創新、實幹——南海一中開展研究性學習課程的做法與經驗》，其間本人開展了《如何做開題報告》、《如何寫研究性學習報告或論文》等多次研究性學習課專題講座。

教育效果

①班主任工作中，本人所帶的班多次獲學校“優秀班集體”“紅旗團支部”稱號。

②本人所帶的高三（11）班，在大學聯考中有4人上重點線，30人上本科線，本科率超50%，其中楊世烽以總分715分成爲我校第一個被中山大學錄取的學生。楊世烽被評爲校“十大”優秀學生。

③04－07從高一至高三三個學年度中，擔任級組長，取得輝煌的成績，省三好學生1人，市、區級優秀學生幹部和“三好”學生共達17人，07屆大學聯考成績創南海一中歷史新高，尖子生人數大幅增加，上重點線人數比去年增長70.3%。上本科線人數飈升，比去年增長72.4%。

④後進生轉率較高

二、教學教研方面

從教10年來，我一直在教學第一線上拼搏，勝任高中各年級化學循環教學工作，擔任兩次高一級至高三級的循環教學，能運用流利的普通話進行教學，並善於運用多媒體進行輔助教學，每年承擔一次以上校級公開課。在日常教學中我注重通過文本喚起學生的化學情感體驗，引導學生進入化學意境，激活學生的感情積澱，形成強烈的心動感，使學生逐步感受到化學所蘊含的自然美、社會美、人情美和理趣美，從而激發並保持學生學習化學的熱情。

1、探索課堂教學藝術，開展創新教學活動，提高教學質量。

在十年教學生涯中，使我體會到，教學就是一門藝術，教師就像舞臺上的表演藝術家，但又不完全相同，特別是目的和要求。教師的演技要求更高更難，首先要發揮好教師的主導作用，要做到每節課都能把學生的眼、耳、口、手、腦等各種感覺器官調動起來，以達到“傳道、授業、解惑”的目的。爲了達到此種效果，我努力訓練出了瀟灑自然的教態和良好的口才，同時結合化學學科的特點，對每節課的教學內容作好科學的設計，比如選擇有價值的生動的教學補充材料與動人的事例，提出能發人深思的或使學生產生懸念的巧妙問題等。如在學習《金屬的化學性質》一節的內容，我首先演示“水點火”的實驗（在酒精燈的燈芯中先放綠豆大小的金屬鈉並藏起來，然後用滴管滴入2～3滴水，結果燈芯燃燒起來），學生觀看到這一違反“常規”的現象，既興奮、又好奇，產生“水火不相容，爲何水又能生火呢？”的疑問。這樣巧妙地創設求知氛圍，將學生引入到“憤”、“悱”狀態之中。學生由此產生的驚異、好奇心理立刻變成強烈的求知慾。接下來在講解鈉的性質時，學生就能集中精神，積極思考，在快樂的氛圍中不知不覺就掌握鈉的化學性質。

在教學過程中，採用有趣的能開拓學生感性知識或能具體揭示抽象概念與規律的直觀方法，多講一些與學生所學的知識、概念、原理的產生、發展或對其深刻領悟有幫助的故事、趣聞、名人軼事，讓前人知識的發現、發展過程重現；在學生中開展研討、爭論、角逐、協作和評價等等。此外，我還很講究教學手段，凡能讓學生看、聽、想、做的，都應儘量讓學生去觀察、思考、動口、動手操作，在實踐中觸發聯想，“百聞不如一見，百見不如一干”，以加深理解、加深印象。這就形成了我的教學風格，我的教學藝術。

“教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。”而創新教育的實施應着眼於教育教學全過程的各個環節，其中在教學過程中實施創新教學是一條重要的途徑。化學是一門研究與生活息息相關的學科，學生感性認識的知識較多，趣味性強。因此，我在化學過程中大膽開展創新教學活動，挖掘創新教育因素，改變學生單純地接受教師傳授知識的學習方式，把教學重點放在教會學生獲取知識的方法和能力上，爲學生創造一個寬鬆開放的學習環境，爲學生提供獲取知識的多種渠道、啓發他們將學到的知識加以綜合，並應用於實踐，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習習慣，培養他們的實踐能力和創新精神，培養他們探索創新思維能力。如對課本上的演示實驗，我把它變爲學生實驗，對於驗證性實驗，把它變探索性實驗等，這樣大大提高學生對這門學科的興趣，更培養了學生探索科學追求科學的精神，同時也不僅教給學生以獵物，更給學生以獵槍。此外，我針對學生智力和成績參差不齊的狀況，把課本中的化學知識歸納爲若干個知識點，立足中等，照顧全面，重視尖子，狠抓雙基，從學生的薄弱入手，努力創造和諧的教學環境和寬鬆的心態氛圍，從大量的資料中找出少量適合學生實踐的題目，對學生進行有效的訓練。經過不懈努力，我所任教班級的成績有較大提高，指導學生參加全國高中化學奧賽成績突出，03年12月指導學生楊世烽參加全國高中化學奧賽獲全國三等獎，是我校參加化學競賽以來取得最好的成績；06年11月指導學生參加06年全國高中化學奧賽成績:市一等獎有兩人:樑浩添、霍柳娣，市三等獎有三人:胡浩智、羅錦津、吳建軍。每次統考成績在平衡班中都名列前茅，如07－08學年第二學期高一期考我所擔任的三個班化學成績平均分居全級十八個平衡班中的第一、二、三名，平均分達104.2分，高出全校平均6.5分。優秀率達42.58%，比全級平均優秀高出16.58%；04－05學年第二學期高一期考我所擔任的四個班化學成績平均分居全級二十個平衡班中的第一、二、三、四名，平均分達90.49分，高出全校平均4.99分。優秀率達45%，比全級平均優秀高出13.12%，其中最高分全部落在我所教的班。

2、教學與科研相結合，注重實踐與思考，昇華教學經驗與總結。

教學能否有新的進展和突破，教科研是關鍵。我積極參加備課組、科組、學校等組織教科研活動，如參加了學校組織的“青藍工程”名師培養學習班，參加國家級課題組《網絡環境下的教學設計與評價》的研究，我獨立承擔子課題的《網絡環境下的化學教學設計與評價》，以《晶體結構》作爲其中研究的一節公開課，受到學校領導和老師的高度讚賞和肯定，完成了專題學習網站――《晶體結構》，本專題學習網站還獲校二等獎。此後將研究結果繼續推廣和運用，獨立完成兩個學習專題網站：《乙醇　醇類》、《鹼金屬》。從而提高了自己處理教材、考綱和教研教改能力，優化教法，使我學會如何將《教育學》、《心理學》等理論知識運用於教學中，並善於思考與總結，寫成論文，如《如何使學生樂學》在學校大會上交流，贏得熱烈的掌聲，論文《成功心理在中學化學教學中的運用》、《探究性創新教學在中學化學教育中的實施》分別獲南海區、度高中化學學科教學論文評比一、三等獎。

我學會開展專題研究要教學質量，如從－學年度，我擔任了理科綜合科備課組長，並被聘爲佛山市綜合科大學聯考備考指導小組成員。從此開始確立個人研究課題《新課標條件下綜合科大學聯考備考模式研究》，在實踐中不斷摸索與總結，在大學聯考中，我校理科綜合科取得好成績，平均分達122分，而在我所教的班平均分達126.7分。此外我還積極主動承擔公開課，每年都承擔校級以上公開課，08年3月，區級公開課《化學能與熱能》獲南海區高中化學新課標優質課比賽叄等獎，在我校接受廣東省教學水平評估中承擔的公開課《金屬的性質》，被評爲－學年度優質課。

三、教育管理方面

在6年級組長和4年的班主任工作中，我都會全力以赴，努力做到最好，講究教育藝術和管理技巧，在實踐中不斷提高，形成了較強的教育和管理學生能力，並取得顯著成績。

1、班主任工作有聲有色

在擔任班主任工作期間，善於開展主題班會，以學生實際需要爲契機，引導學生全面發展。以愛心和耐心爲武器，找到問題的突破口，做好培優轉差工作。如－學年接手高三（11）班的班主任工作，首先以激發學生的鬥志爲思想教育主線，採取民主治班的策略，引入競爭機制，點面結合，在“面”上做好整體教育，營造一個積極向上，有正氣，學風濃的班集體，以影響個體；在“點”上做好個別的思想輔導工作，以促進整體。經過努力，取得良好效果，多次獲得“優秀班集體”“紅旗團支部”稱號。

班會課是對學生進行教育的主陣地，我充分抓住這些機會對學生進行引導，根據學生高中階段的心理特點，有針對性地組織形式多樣的主題班會，收到良好的教育效果生臨報志願時，舉行“理想與志願”主題班會，讓學生正確對待理想與志願的關係。大學聯考前三週又舉行“壓力的來源與破解方法”主題班會，幫助學生減壓力。通過一系列主題班會，讓學生放下思想包袱，明確了奮鬥目標。在大學聯考中發揮出色，超額完成任務，有4人上重點線，超學校分配指標的50%，上本科線有30人，超過學校分配指標5人。其中楊世烽以總分715分成爲我校第一個被中山大學錄取的學生。

2、級組長工作卓有成效

04－07從高一至高三三個學年度中，擔任級組長，本屆學生是南海區普通高中擴招最大的一次，使得我校學生素質大大降低，擇校生達三百多人，這給教育與管理帶來更大的困難。我根據本屆學生的特點，堅信“先成人後成器”，精心策劃好三年中不同階段的思想教育內容，先幫學生找回信心，狠抓養成教育，其次做到因材施教、賞識激勵，直到高三成才勵志的教育，經過連續三年的努力，取得輝煌的成績，省三好學生1人，市、區級優秀學生幹部和“三好”學生共達17人，07屆大學聯考成績創南海一中歷史新高，尖子生人數大幅增加，總分605分（相當於標準分700分）以上的共有8人，比上一年增長100%。上重點線人數比去年增長70.3%。上本科線人數飈升，達到605人，比去年增長72.4%。由於工作成效突出，05年被評爲佛山市優秀德育工作者，07年被評爲南粵優秀教師、南海區十佳教師，多次被評爲南海區優秀教師、南海區教育局直屬優秀黨員、校優秀級組長。

四、培養指導新教師方面做出成績。

在指導新教師方面，我盡最大的能力當好新教師領路人。任現職期間，負責楊健敏和關鏡青兩位青年教師的指導工作，我把自己的教學經驗毫無保留地傳授給他，使他能順利地走上工作崗位，其中楊健敏教師04—05學年《葡萄糖》教學設計比賽獲校級一等獎和同年被評爲校十大優秀教壇新秀；06—07學年校級舉行教學優質課比賽，她的《分子結構》獲一等獎；07-08學年佛山市舉行有效課堂研討活動中承擔教學公開課的示範課並得到同行的肯定；競賽輔導工作出色，06年化學競賽中她輔導的學生獲佛山市一等獎她本人並獲優秀輔導員榮譽。關鏡青老師也獲得05國家“十五”課題資源成果二等。

五、繼續學習，不斷提高自己的業務水平和師德修養。

我積極參加繼續教育，以優異的成績通過了計算機中級考試，還參加了師德修養學習、新教材培訓、廣東省中國小心理健康教育C證培訓。本人長期訂閱《中學化學教學》、《中學化學教學參考》，平時注意收集化學教學發展動態和教育信息，密切關注教育改革，更新教育理念。

總之，無論是課堂教學還是班級管理，我都在努力營造一種民主寬鬆的氛圍，尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹殺學生的積極性。我希望以理解的清泉、信任的雨露澆灌出純美、純真的心靈；也希望多年後，我的學生在回眸中學生活時，能有美好的回憶。爲此，我仍將以滿腔熱情投入到我所鍾愛的教育事業中去，再創輝煌。

謹此述職，懇請評定。

尊敬的領導、老師們：

大家好！

本學期，我擔任六年級一班語文教學工作，三年級三個班的綜合實踐活動，學校和鎮總社實踐活動教研組長，併兼任六年級一班的班主任。下面我從自己本學期的業務學習、教育教學和班級管理三個方面向大家做一彙報。

一、積極學習，提升業務水平。

１.學期初，我積極參加語文遠程研修培訓，提高自身語文教學水平。

２.利用網絡，加強學習。我經常到專家、名師、名班主任和身邊的榜樣老師學習。學習博客、網站上關於語文教學和班級管理的相關知識與經驗。比如作文教學專家管建剛老師、詩文誦讀名師牛見玉老師、宗守詠老師、授田學員名班主任徐曉彤老師、我校孫建明老師等，這幾位老師的博客都會經常性的有一些新的教育教學理念和教學實踐指導，非常有利於我個人教學和班級管理水平的提高。

二、語文教學方面有創新

１.積極引導學生多讀書，讀好書。我採用師生共讀的方式，激發孩子們的讀書興趣，鼓勵孩子們廣泛閱讀，營造濃厚的班級書香氛圍。我班孩子自從暑假至今，已經有１５人讀書達８本以上，最多達到１８本。本學期，孩子們重點閱讀的是沈石溪和曹文軒的小說系列，全班４０人，其中１５人閱讀量達１００萬左右，班內掀起了讀書熱。我們通過展示閱讀筆記、讀書報告會、教師檢查閱讀情況記錄等方式評選出１５名閱讀小明星。閱讀對後新生也起到了積極的影響作用。書中主人公的善良、奮進、積極樂觀，以及書中有趣的故事等吸引了孩子們，更多孩子喜歡上了閱讀。

２.鼓勵孩子們習作，力求寫出高質量的習作，我開設了班級博客，鼓勵孩子們向班級精彩作品欄目、校刊、廣播站、其它學生刊物投稿，大大激發了孩子們的習作興趣。孩子們在投稿的過程中還涌現了許多樂於幫助同學打電子稿作文的同學。以前這些愛玩電腦的男孩子們，練就了打快的本領，沒想到這一幫助同學打作文，更突顯了他們的優勢，自己寫作文也積極了，其中我們班的淘氣包唐卓巖、趙偉、後進生唐澤斌表現最爲突出。

三、班級管理有成效

１.我採用責任分工與小組合作相結合的形式，使班級責任細緻分工自主管理模式趨於合理化。學期末，我班衛生區連續三週得到了滿分的好成績。當然再細緻的分工也沒有孩子們的自覺更重要，之所以衛生區取得滿分的好成績，更得益於部分孩子很強的班級集體榮譽感。更令我欣慰的是，這微不足道的成績是學生自我教育，班級主人翁意識提高的真實體現。

２.努力創建團結和諧、努力奮進的班集體。

（１）通過建設學習合作小組、小老師與後進生結對等方式，轉化“後進生”，優化“優等生”，使每個層次的學生均得到一定程度的提高。

（２）記錄孩子成長曆程。我適時地將學生幸福快樂的精彩時刻抓拍下來，如：孩子們的節目排練時，快樂元旦，讀書彙報會，演講時分，雪中快樂遊戲等幸福時刻。然後，將其發至班級博客中，使孩子們對班級有一種家的歸屬感。

（３）創新學生評價機制。學期末評選優秀生，以前多是採用老師推薦，學生投票選舉出優秀生，當然也有時會根據學生的表現，讀學生進行印象評價，有班主任確定優秀生名單。這次，採取的是首先由個人或他人進行優點展示、夥伴推薦，然後投票評選。這樣使評價環節成爲了一次有效的德育教育班會課，並且成了學生的自我教育代替了教師的喋喋不休。

（４）班級管理成績較好。成績１：學期初，我班在學校組織的規範學習行爲活動中獲得優異成績。成績２：元旦時，孩子們自己組織的節目《日不落》獲得優異成績。成績３：衛生成績好轉。

以上是我對自己本學期的教育教學工作的彙報，若有不妥之處，請各位老師提出寶貴意見或建議

初識天澤，是在師大牆壁一張黃色宣傳頁上。一直想找暑期教師工作的我對這張宣傳頁特別注意，之後又觀看了天澤贊助的教學技能大賽。當時大賽前三名的選手纔有資格簽約天澤，我開始猶豫，他們這麼優秀，而我能否做到呢......

最後下定決心，搏它一把。經過兩輪面試，終於塵埃落定，我被錄用啦!但在簽約前，我又意外的遇到了其他教育機構的青睞，待遇也不錯，我有點動心了。是師大是招生負責人的一句話打動了我：“其他培訓機構給你的，天澤也可以給你，他們不能給你的，天澤也能給你，天澤完全可以爲你搭建一個屬於自己的舞臺！”當時我就下定決心，非天澤不去！

隨後，負責人推薦我到天澤總部駐馬店接受培訓並應聘校長一職。我受寵若驚：這個舞臺太大了，驚喜，壓力，不安。思考再三，決定逼自己一把，一個人如果不逼自己，永遠不知道自己有多優秀！

培訓是我真正進入天澤的一個開始，雖然培訓只有的兩天，卻讓我收穫了很多很多.....天澤總校的領導，與他們相處，從來沒有距離感，每個人都是如此親切，交流中我們可以讀懂彼此的心聲，找到共鳴，因爲我們都是年齡相差無幾的大學生，我們有共同的目標，共同的理想，共同的信念。對於我來說，他們不是領導，而是志同道合的朋友,他們的活力，他們的激情，他們爲人處世的能力，徹底征服了我！太激動了，情不自禁與他們頻頻舉杯，第一次，爛醉如泥！然而，他們深夜聚餐之後，繼續當天的工作，第二天早上起牀仍然個個精神抖擻！

當時我就告訴自己，我的選擇，沒有錯！

七月二號，緊張的期末考試終於結束了，我們新鄉學院及師大共十個兄弟姐妹終於來到了駐馬店，殷店新東方雙英語幼兒園，迎接我們的將是緊張而倍感壓力的招生工作！其他分校早在我們之前開始了招生，期末考試那幾天，每天都會收到其他分校招生人數信息。看到那些一天天飆升的數，真是心急如焚，恨不得馬上奔上戰場,與他們決一雌雄！二號中午到駐馬店殷店新東方雙語幼兒園，吃過飯我們就立即開始招生工作，瓢潑大雨也不減我們的工作熱情！ 雖然我們的招生期只有一週，卻意外的收穫了太多太多的感動，這些感動不僅來自老師，還有學生。每一天都要留一個人在報名點，第一天，大家熱情高漲，所有的老師都不願留下來，只好留我在學校，他們興高采烈地下鄉，而我只能眼巴巴的看着，那種感覺就像是一個迫切奔赴戰場的士兵，眼睜睜地注視着戰場就在前方，可就是不能衝鋒上陣！再一次，心急如焚！第二天我終於可以下鄉啦！第一站，按照方總監的部署，我們曉之以理，動之以情，說動小姑娘及家人報名，旗開得勝，可是小姑娘知道家裏並不寬裕，對媽媽說：“媽，你把給我買裙子的錢給我交學費吧，我一條裙子也不要了！”聽了這句話，我眼裏溼溼的，“媽，老師說五個人一起報名可以再省20塊錢，我再去他幫們找找。”當我們找到第五個家長時，不論我們怎麼解釋，他始終不信任我們，“誰知道你們是不是騙子，你們拿錢跑了，我們找誰去？！”他的話擲地有聲，眼淚再也止不住了，勞累，感動，委屈都有。“如果我們三個是騙子，我們會爲了你這二三百塊錢，這麼熱的天，大中午不吃飯跑到這兒？如果我們是騙子，我們聽了那小女孩兒的話會無動於衷？！”我們的真誠最終打動了家長，給孩子報過名，家長還堅持留我們吃飯。我們謝絕了，這不僅是我們師大人的原則，也應該是每一個天澤人的紀律：真心付出，不求回報！後來還遇到好多報名的家長，有免費送藥的，有免費理髮的，有免費送鞋的，我們都一一謝絕了。我們天責人就應該有天澤人的紀律，維護天澤的形象，時刻牢記天澤的目標：用心幫助每一個孩子，而不是趁機貪圖小恩小惠！

跑了大半天，還是找不到任何可以吃的東西，有商店，卻沒一塊餅乾，沒方便麪，沒饅頭，只有水和辣條！唉，這叫什麼地方，這年頭兒，有錢也愁沒地兒花！我們三個只能喝水充飢。再一次下鄉時我們就有所準備，帶上饅頭，鹹菜。我們來到另一個叫周莊的地方，看到有很多學生，我們欣喜若狂：“招到十來個應該不成問題。”可等我們深入瞭解了才發現，不是那麼回事兒，要麼是學生根本不願意，而且是扎堆兒，一個不願意，一大羣孩子都不願意：要麼是家長根本不支持，還有家長很會跟我們周旋：“我們家長支持孩子上補習班，可孩子就是不願意。”等我們苦口婆心說通了孩子後，家長找各種藉口拒絕報名。無論你再怎麼做思想工作，沒有一點效果，後來這個村我們不止去了一次，仍然沒有收穫。在這個村裏家長有錢打麻將，竟然沒錢給孩子教學費。在他們眼裏孩子的教育根本比不上麻將重要！家長對我們的宣傳很不耐煩，很直接得趕我們走人，更不會信任我們。我們在這個村轉了兩天，沒有任何收穫。

招生期有時會一個小組招到十幾個學生，有時連一個也沒有。招生期我們嚐遍了各種酸甜苦辣，沒飯吃，被狗追，被家長拒之門外......每天吃過晚飯後，我們都要開會討論當天遇到的問題，並找出合理的解決方法，制定第二天的招生計劃和路線。招生路上，渴了，在地裏灌上一瓶水；餓了，啃幾口饅頭加鹹菜；累了，在地上鋪幾張宣傳頁，躺一會兒.....雖然我們不在同一個地方，但我們相互聯繫，相互及時鼓勵，相互扶持，一路走來，雖然泥濘，卻也甘甜！

招生期盡心盡力，授課期盡職盡責。授課是我們培訓班的重要環節，質量的好壞關乎着天澤的信譽。這一期間，教學，安全，後勤等方面的管理都不容懈怠。授課前期，要求任課老師瞭解學生的學習情況和性格，做到因材施教，讓學生在學習這一科目時先喜歡授課老師，做到亦師亦友。只有愛孩子的人才會教育好孩子，真心關懷每一個學生，幫助每一個學生，鼓勵每一個學生。這是教師與學生之間的管理。其次是教師的管理。教師之間難免會有衝突，校長要做的工作就是搭建好教師溝通的橋樑，解決教師之間的矛盾，創造一個和諧的工作氛圍。授課期，要求教師每天集體備課一小時，並寫教案。集體備課時間老師相互商討教學內容，學習教學方法。在曾院長的提議下，我們殷店校區決定每天早讀前十分鐘教學生誦讀《弟子規》，正好切合對孩子進行孩子的感恩教育的主題。每天上下學我站在校門口時，都會聽到學生親切的問候：“校長好，”“校長再見，”我會感到，我的努力沒有白費。尤其是一天下午，我像往常一樣站在門口迎接學生，突然一個女生跑來塞給我一張紙，笑着跑開了。我打開一看，原來是她自己製作的賀卡：上面一幅簡單的彩筆畫，用稚嫩的筆跡寫着：“校長，您辛苦了！”一種無以名狀的感動涌上心頭。

安全管理是工作的重要部分。嚴格執行相關制度條列，學生請假必須有家長打電話，告知班主任，並做好記錄告知校長。每天上下午第一節課，班主任到班點名遲到十分鐘及不來，班主任要打電話確認學生的去向，學校騎車的同學比較多，校門口車流量大，因此存在較多的安全隱患，每天安排兩名老師在校門口，主要負責放學時看護學生安全通過學校門口前的路段，及確認學生是否被家長接走，每個年級都有哪些學生是被家長接送，要求班主任老師及門口值班老師做到心中有數。一二年級的同學要求提前三分鐘放學，接着三四年級走完之後，吹哨放學。校內嚴禁校內騎車。中午有留校吃飯的學生，每天安排兩名老師輪流值班看護，飯前背誦《憫農》，目的教育孩子們節約糧食，體會勞動者的辛苦，雖然有的孩子年齡小，.體會不到這麼做的用意，但至少可以培養他們節約的意識，幫助他們逐步形成習慣。飯後監督孩子睡午覺一小時。安全工作最辛苦的要數一二年級的賈老師和黃老師。每天放學，他們兩位老師都會親自把孩子送到家長手中，如果家長沒有來接，她們就主動送孩子回家。課間各班主任負責班門前學生的安全。園裏有一些娛樂設施，孩子們爬上爬下，很容易出安全事故。一到四年級的老師時刻都在提高警惕。天氣熱，學生飲水多，學校負責提供茶水，保證孩子們飲水安全。

學校的衛生，一二年級由老師打掃，其餘班級安排有值日生。校園衛生有老師打掃，一天的教學工作結束，送走學生之後，老師集體清掃校園。

以上是我對學校管理所做的工作。 的總校不建議校長代課，我很想近距離的接觸學生，就給自己安排了七年級的英語。喜歡跟學生們在一起的感覺，他們單純，天真，，真誠，快樂。我不願在結束以後，們只記得我只是他們的校長，我想做他們的老師，他們的朋友。可我不得不承認，一邊管理整個學校，一邊教課的確很辛苦。但我卻從來都不馬虎，同時我也很清楚，不管是在管理學校時，在老師面前，還是在教課時，在學生面前，再苦再累我也不能表現出來，我的情緒狀態會，影響到他們，所以我時刻都在剋制自己，併合理安排自己的作息時間儘量保持充沛的精力，高效完成工作。前兩天的一個上午，總校領導視察完工作走後，我才發現還有七年級英語課要上，那天很累，口乾舌燥，一點力氣也沒有。不過沒關係，我還可以在堅持，不能再缺課了，每週一共12節英語課，授課期第一週我只給他們上了兩節，班裏還有幾個學生是我招來的，更應該對他們負責。立即跑過去上課。我提問學生讀單詞，一個女生，我讓她讀 昨天剛教的單詞，一個也不會，乾脆指着最簡單的單詞i讓她讀，心想這個總該會了吧，她竟然對我搖頭說不會！我心酸地想哭，身心疲憊。之後，我一直在思考，我講課爲什麼其他學生都能學會，唯獨她不行。可能是我對她關注不夠多， 講課時太嚴肅了。我相信，只要我給予他們耐心，寬容，和愛，他們會有改變，對我會有迴應的！

我一直想做一名優秀的教育工作者，在學校裏，每週我都會去圖書館看《中國教師報》，《教育報》。有一則寓言，我印象深刻。南風和北風打賭，看誰能先讓行人把外套脫下，於是北風呼呼地吹，行人裹得更緊了；南風徐徐地吹，行人感到很溫暖，於是自覺脫下了外套。這則寓言告訴我們，用愛和寬容教育孩子；孩子纔會有所改變。我很想成爲一名‘南風’教育工作者，也希望每一位教育工作者也能向南風一樣，寬容、關愛每一個孩子。

一轉眼，一個月馬上就要過去了。好快呀！我們的工作也即將結束。這裏的孩子雖然有時搗亂，讓我頭疼，但他們帶給我的快樂遠遠比這多。最喜歡的還是五年級的孩子，他們真的很懂事，偷偷排練節目給老師慶祝生日；我站崗時，給我送賀卡；一個女孩希望可以成爲一名醫生，這樣他可以治好老師的肚子疼；我看護日託的學生午睡，一個男孩醒來，看到我疊被子， 趕緊起來拉起被子的另一頭兒；兩個男孩打架，倆人都受傷還哭得梨花帶雨的，我批評他們，要求倆人相互道歉，誰知他們還相互鞠了一躬，看到同伴胳膊受傷，主動上去攙扶 ……想不到他們竟然可以這麼懂事！要走了，再也見不到這些懂事的孩子了，再也沒有人送我賀卡了，再也沒有人幫疊我被子，再也聽不到他們喊我校長了……還有一次，我和賈老師送小一小二同學，一個小女孩對賈老師說：“老師，你們是不是要走了？”“是呀！”“老師，我會想你的！”孩子真摯的話，讓我感動得掉淚。孩子的內心是如此的單純，純得像是從未被招染過得一湖湖清泉，清澈，透明，充滿靈性！這些品質，也許除了在孩子身上，其它地方再也找不到了吧！這個世界上最純最美應該就是孩子的心靈！

不止捨不得這裏的孩子，最不捨的是我們一路走來的老師們！有他們我才覺得我們是完整的一家人，一個團結的集體，一羣同吃苦共歡笑的兄弟姐妹。 他們一直都很支持我的工作，給我幫助。還記得：7月2號下午剛到達，還記得我們十個人一起招生，一起去淋雨；還記得我因水土不服拉肚子，李晶老師我給洗衣服；還記得下鄉招生時賈老師總是替我拎一大袋宣傳頁，總是騎車帶我；招生期，每天熬夜，在會議室對賬，寧老師每一次都會吵我，要我早點睡；看到我在清掃校門口，王老師總是佔我面前一擋，“我來！”我安排工作，李西老師總是很有力地回答一句：“好，行”！接下來該做什麼工作，團隊出了狀況，周校長總是即時提醒我，給我建議。獨木不成林殷店分校能一直順利的走下去不是我一個人的努力，而是我們十三個人團結一心的成果。這一個月，的確每天都很累，時刻都有壓力。每一天都有很多工作等着我去做，熬夜是我的必須課。壓力分分秒秒逼着我馬不停蹄地向前，向前，在向前；努力努力再努力；我的付出，我的辛苦他們都看在眼裏。他們 不忍心看我這麼累，經常批評我：“有什麼事不要自己一個人扛着， 咱們是一個團隊，說出來我們一起解決！”每每聽到這句話，我除了感動還是感動，來天澤我已經收穫了無數感動。是啊！你沒有哭過，你就沒有來過天澤，可是天澤，我來了，你卻讓我哭得一塌糊塗！

在天澤，最想感謝的還有幾位總校的領導。方總，從初來乍到，連園裏有幾張桌子幾把椅子都數不清的負責人到成爲一個能承受各種壓力，名符其實的校長，這其中是方總教會了我學會和擔當。宋總，我覺得他總是給人一種輕鬆，一份自在，就像是一個很熟的朋友。記得剛來殷店時，他提醒我一句話：“做強人是很辛苦的，尤其是女強人！”我說我知道，但卻不知道究竟有多苦，現在我體會到了：成爲一個女強人真的沒那麼容易。我想我現在還不能用女強人來形容自己，我離這個詞還有一定的距離，但我會一步步成長起來，向他靠近！天澤，教會了我成長！姜總，我印象中的姜總，不大善言辭，沒有宋總幽默，也沒有方總靈活，但他卻踏實肯幹，我就屬於這類型的人，所以之前我總喊他姜老師，因爲他身上有許多我想學習的東西。還有趙瑞龍，她做到的不僅僅是一個領導的職責，還有一份 沉甸甸的朋友的囑託……

千言萬語，匯聚成一句謝謝，最想講給我團隊的兄弟姐妹們，這一段累並感動，痛並快樂的青春歲月，將刻在我的記憶中，希望將來的某年某月某一天，我們能再相遇，我們會很有默契地想起：“我們曾是天澤人，天澤裏有我們共同寫下的一頁，他的名就叫：殷店。