目標考覈工作自查報告（草稿

成都華西中學XX年目標考覈工作自查報告

在教育局的正確領導下，我校認真學習和貫徹黨的xx大精神，引導師生員工全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，着力把握教育發展規律、創新教育發展理念、轉變教育發展方式、破解教育發展難題，提高教育發展質量和效益。堅持育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲教育的根本任務。深化教育教學改革，切實加強師德建設和教師培訓工作。堅持從嚴治教、規範管理，推進和諧校園建設。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持以“依法辦校，科研興校，質量立校”的辦學策略；以“爲了一切學生，一切爲了學生，爲了學生一切”爲辦學理念；以“教學高質量，管理高效能”爲辦學宗旨，與時俱進、銳意創新、紮實工作、力求實效，以課程改革爲契機，以科研興教爲先導，以提高教師素質爲保證，以隊伍建設爲驅動力，以教學質量爲生命線，全面貫徹黨的教育方針政策，實施素質教育，加強領導班子思想政治建設，組織建設和作風建設，狠抓師德師風，學校各項工作取得全面豐收，實現了XX年我校制定的各項管理目標，較好的完成了本學年度各項工作目標任務。我校XX年目標管理自查總分爲xxx分。現將我校XX年目標管理考覈工作彙報如下：

過去的一年，學校被評爲“學校”，“先進學校”，“先進校”。師生受各級表彰、嘉獎達xxx人次。初XX級、高XX級新生招生工作取得了良好成績，初XX級會考、高XX級大學聯考取得優異成績。目前，我校在校學生數達xxxx人，設xx個教學班。在職教職工人數達xxx人。

一、抓好思想政治工作，開展師德教風建設

思想政治工作是做好其他工作的先導。強化隊伍建設，提高隊伍素質，改善隊伍形象。教師是人類靈魂的工程師，除具有較高的專業知識和理論水平外，還應具有良好的品德修養。爲此，我校狠抓師德、教風建設。一年來，我校思想政治工作深入持久，卓有成效，廣大師生覺悟提高，思想穩定，遵紀守法，爲其他工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

1．加強黨建，精誠團結

根據上級黨委安排，結合我校實際情況，我校黨支部在x月召開支部大會，增選部分支委，並對支委各成員進行了分工，組織全體黨員深入學習貫徹中央辦公廳四個保持共產黨員先進性長效機制文件，配發學習筆記和學習材料，安排學習計劃，佈置學習任務。

黨支部積極開展入黨積極分子培訓活動，又一批優秀教師向黨組織遞交了申請，學校黨組織進一步壯大，x位同志光榮加入中國共產黨，我校在職教師中黨員達到了xx人。黨員同志始終戰鬥在一線，是學校的中堅力量。學校優秀班主任、優秀教師、優秀教教研工作者、學校優秀管理幹部，處處都有黨員幹部的身影。

2．依法治校，民主管理

學校注重法律學習。學校黨政班子能夠依法治校，採取年級組聘任制的用人制度。學校堅持校務公開制度，堅持政策決定公開，意見整改公開，處理結果公開，做到辦事有理、有據、有序、有紀，同時充分發揮工會組織民主監督職能。對學校重大決策、帳務審查、規劃招標，評優評先等工作進行全過程監督，並對結果進行公開。針對績效工資政策和新課程改革帶來的新情況、出現的新問題，學校已計劃制訂和重審學校一系列規章制度。

3．師德爲首，以德服人

學校對老師倡導終身學習的新型理念。學校領導帶頭學習進修，全員學習、終身學習、自覺學習的學習型組織已得到較好體現，教師全面完成了合格學歷進修。學校還對新來的青年教師定期進行上崗前培訓和考覈。學校堅持把師德教育與學習《教師職業道德》《公民道德建設實施綱要》相結合，建立和完善了教師檔案。

學校加強了行風建設，要求全體教師以內在的素質彰顯形象，制定了成都華西中學教師課堂教學常規等條例。由於我校行風建設常抓不懈，效果顯著，在對學生進行教育方面，要求以理服人，以德服人，多做細緻的思想工作，嚴禁體罰和變相體罰學生。結合四川省政府、成都市教育局關於規範教學的相關文件精神，我校按要求排查整改，認真落實常規要求，老師們也以自己的實際行爲和良好的風範爲學生樹立了榜樣，得到了社會各界普遍好評。

4.幹部下班，身先士卒

領導幹部是學校及各部門工作的主持者、領頭雁，領導幹部必須自身作風正、形象好、有威信，才具有號召力和影響力。所以，我校一貫重視幹部隊伍的作風建設，利用各種機會，反覆要求幹部，要增強以校爲家的意識，講廉潔、講奉獻，提高幹部的主人公意識和公僕意識，在教職工中和社會上樹立了良好的自身形象。行政幹部全部下班蹬點，參與班級管理，爲年級組和班主任工作出謀劃策、排憂解難，爲學科教師提供幫助和支持，自身起好示範帶頭作用。一個勇於開拓、甘於奉獻、作風正派的領導幹部隊伍正在形成。

5.政治學習，常抓不懈

加強教職工及黨員隊伍的思想作風建設，規範黨員例會學習制度。充分利用“政治學習”和 “業務學習”的機會，組織全體教職工認真學習各級教育工作會議精神以及《中國小教師職業道德》、《教師法》。通過學習，使大家清楚地認識到推進基礎教育發展的重要性，從而轉變教育教學觀念，增強做好教育教學工作的使命感和責任感。

6.校務公開，接受監督

自覺接受學生家長和社會各界的監督。我校繼續加強“學生家長會”監督作用，並定時召開學生家長會、學生代表座談會、教師代表座談會、印發“致學生家長的公開信”等形式，誠懇徵求學生家長對學校教育教學工作的意見和建議。

7.科學管理，貴在落實

實行“績效工資”後，利益分配的方式及激勵機制的修訂或建立，要在廣泛聽取廣大教職工意見基礎上展開。

要進一步改進和完善學校管理體系，增強其科學性和操作性，過程管理的週期還應縮短，過程管理的力度還要進一步加強，對於發現的問題還需更加及時有效地解決，並及時通報給全校教職工，擴大管理的影響力，使全校師生經常感受到學校管理對自身的約束作用，提高學校管理的效率。

二、開展系列德育活動，促進校風學風形成

德育工作是素質教育的靈魂。廣大教職工，特別是各位班主任在政教處，團委、年級組、教研組的直接組織下，開展了系列德育活動，使我校校風、學風不斷朝良性方向發展，學校辦學正面聲譽和社會滿意度進一步提高。

1．德育滲透，活動先行

我們始終本着“育人先育德，成才先成人”的育人思想，把學生的思想道德教育和行爲規範放在首位，從不因爲學生的升學壓力大、學習任務重、學習時間緊，而忽視對他們進行愛國主義、集體主義、社會主義、前途理想、公德意識、文明觀念等方面的教育。

堅持以課堂爲主渠道，開發教材和教學活動的育人功能，加強相關學科的思想滲透教育，對學生思想品質進行潛移默化的薰陶和影響，有利於幫助學生樹立正確的人生觀和人才觀。

堅持以活動爲載體，創造一種積極上進、健康發展的氛圍，達到了以活動育人的目的。無論是每週一升國旗儀式、兩操、新生軍訓、田徑運動會等全校性活動，還是各班的班會、課外活動，從沒有放鬆對學生進行道德思想教育，爲學生“求學做人”奠定了良好的基礎。在區教育局組織的“xx活動”中，我校獲xx比賽第x名，xx比賽第x名，xx舞獲xx獎，綜合排名獲中學組第一。學校還利用宣傳欄、宣傳櫥窗、黑板報、閉路電視系統、橫幅等宣傳陣地，積極開展各種宣傳教育活動，每月都組織相應的專題活動：法制、安全教育專題；詩詞欣賞、創作專題；革命傳統教育專題；學生行爲規範教育專題等等。這些活動均取得了很好效果。

堅持以正確的輿論引導學生，以高尚的精神鼓舞學生，以優秀的典型教育學生，每學期期中期末通過組織先進班級評比、優秀學生的評比，對品學兼優的學生髮獎狀、獎品，在每學年開學典禮上發放朱清時獎學金，並將其相片張貼宣傳，極大地增強了全校學生求知上進的動力。

一年來，學校利用各種新聞媒體積極開展對外宣傳報道，在《成都日報》、《成都商報》、《教育導報》等報刊發表了xx篇學校宣傳報道，成都電視臺、四川電視臺、中央電視臺對我校也有新聞或報道。

2．養成教育，制度保證

學校在政教處、團委的牽頭組織下，充分發揮學生會的作用，從儀表、行爲到思想境界對學生一步一步培養，制訂班規班約等管理制度，點點落實，級級強化。通過班級班風、學風的評比、考評、目標責任制等多項規章制度，以文明監督崗、文明活動月、教寢室評比、徵文比賽、聯歡晚會等不同形式爲平臺，培養學生文明行爲和習慣。

學校團委充分發揮學生幹部隊伍的作用，提高學生自治能力，提高學生自我教育、自我服務的意識。校園衛生環境得到了明顯改善。學校無愧於成都市綠化先進單位？？？這樣的光榮稱號。

3．健康教育，心理輔導

學校十分注重學生的身體健康教育，堅持早鍛鍊，堅持做好兩操，定期舉行冬季三項競賽和一年一度的田徑運動會。XX年學校組織田徑運動隊參加區中國小田徑運動會又獲團體總分第x名。

針對一些學生存在的心理問題和障礙，心理健康教育刻不容緩。把德育工作與學生心理研究相結合，設立校長信箱，成立心理諮詢診室，及時解決實際問題，掃除學生心理障礙，培養學生良好的心理素質。同時，我校政教處組織全體班主任進行心理教育培訓？？？，提高了班主任的思想素質和業務水平，涌現了一大批優秀德育工作者。

4．安全教育，平安校園

學校與桃x派出所共同實施了“警民共建”工程，在校門口安裝了探頭，清除了校園周圍的“三室一廳”，有力地維護了青年學生的身心健康。

通過強化門衛管理，加強防範教育。以各部門的協同努力，有效地保障了學校天天平安，無重大安全事故，無師生違法違紀案件和刑事犯罪。XX年度綜合治理無重大安全事故，被評爲成都市綜合治理先進學校？？？。

5．家校聯通，齊抓共管

XX年初，我校調整了家長學校組織機構，進一步完善了工作制度，制定了工作計劃，建立“家校通”，定期召開學生家長會、科班教師會，形成了學校、家庭、社會三結合的“三位一體”教育網絡。200x年x月政教處申報了市級課題“學校家庭社區三結合教育的實效性研究”？？？。通過家長會和家長代表會，與社會及家長保持密切聯繫，逐步形成對學生教育的共識和合力。

6.彈性管理，量化考覈

實行了班級德育成績量化考覈制度。其基本思想就是每學期每生的德育基本分xxx分，以學生的表現、紀律、出勤、成績、儀表以及事態等按好與差進行得失分結算，逐日打分，週末結算，下週一由德育處在公告欄公佈分數。根據班級學生的得分情況，作爲學校評選先進班級、先進個人參考基數。

二、加強師資隊伍建設，促進教師業務提升

XX年，學校以新的發展規劃爲引領，以提高課堂教學實效性爲抓手，促進教師專業發展，優化學校師資隊伍，努力打造一支與創建區級和諧教育實驗區、新一輪高中課程改革相適應的師資隊伍。

1.全員培訓，專家引領

學校積極開展讀一本好書的活動，特別是教育教學理論的書籍，組織教師學習美國心理學家加德納的《多元智能理論》，引導教師運用多元智能理論進行教育教學的實踐，從而真正轉變教育觀念，關注每一個學生的發展，落實在教育教學的行爲中。充分利用省、市教育專家資源，開展理論學習和教學實踐的研討。使教師越來越清醒地認識到，學生的智能是呈現多元性的，教師應俯下身子，善於發現學生的長處，進行有效的引導，讓學生身心健康、和諧成長，成爲最好的自己。

我們聘請全國著名的課改、教改專家學者對全校教職工進行專題培訓，對“課程改革”、“教學改革”進行深刻又淺顯的解讀，使全體教職工不斷明確學校辦學的理念、辦學目標和培養目標，在此基礎上指導教師制定專業發展的個人規劃，使教師個人專業與學校事業共同發展。

學校開展多種形式的校本培訓，爲青年教師架起了專業發展的橋樑，即初職期教師提高課堂教學能力培訓基本模式、發展期教師提高課堂教學能力培訓基本模式、成熟期教師提高課堂教學能力培訓基本模式。使不同層面的教師都有其專業發展的空間。加強教育科研和信息技術的培訓的針對性和有效性。

學校發揮四川省教科所、成都市教科所、成華區教研室的專家指導作用和“成華區名師工作站”的帶教作用，加速培養青年教師的進程。基本形成了市——區——校三個層面的骨幹教師隊伍。學校現有特級教師5人、區學科帶頭人x人、區骨幹教師x人、校級骨幹教師x人、高級教師xx人，優化了師資隊伍。在成華區XX年度中學課堂教學優質課評比中分別獲得了“一等獎”x個、“二等獎”x個和“三等獎”x個。積極組織教師參加成都市“九校”教學賽課活動，加強教研組建設，使教研組更充滿生命活力。

2.機制激勵，個性發展

落實教學評估機制，調動教師的積極性。學校制訂並通過《成都華西中學教師教學工作量化考覈方案》，《成都華西中學教科研獎勵條例》，將教師的教學效果、科研成績等折算成具體的數據，並將考覈數據與評優、評先、晉級緊密掛鉤，極大地調動了一線教師的積極性和創造性。

3.管理過程，落實常規

狠抓常規教學管理，確保良好教學秩序。XX年初，學校進一步調整了教務處、德育處、教研組、教學指導組的組織機構，分工更加明確，嚴格執行各項教學常規管理。教務處狠抓日常教學的“備課、上課、批改評講作業、輔導、考試”五大環節，突出課堂教學秩序管理，每天派專人進行檢查記載，做到節節課有人上，坐班考勤無缺席，通過嚴格的檢查工作，保障了學校教學秩序的穩定，提高了教學效果。

完善問卷調查制度和隨堂聽課制度。教務處和年級組通力合作，通過問卷調查和召開師生座談會、隨堂聽課等活動的持續開展，廣泛收集教學意見，溝通教與學渠道，改進教學工作，提高了課堂質量。

完善教學檢查制度。每學期學校教學指導小組分年級調研檢查，期中、期末，教務處帶領各教研組認真進行備課作業檢查，對每位教師的備課情況和作業批改情況進行全面檢查、評比，分出不同的等級，記入教師師德檔案，並與期中期末考覈獎掛鉤。我校教師上課優秀率xx%、備課優秀率xx%、作業批改優秀率xx%。

三、開展課堂教學創新，弘揚學校教學特色

學校的中心工作是教育教學，教改是提高教育教學的關鍵，換句話說，要提高教育教學水平，必須抓住教改，研究教改，落實教改，讓教師動起來，讓學生活起來，讓學校亮起來，在“真”上求功，在“實”上求精。一年來，我們圍繞成華區“和諧教育”課題，緊緊依託我校的長遠目標，開展了一系列卓有成效的工作。

教學特色是學校生存發展的通行證。成都華西中學的教學特色是在傳承百年傳統、創新教育體制、強化教學管理、深化課程改革、推進教育科研的基礎上逐步形成的。

1．傳承百年傳統，弘揚藝體特色

學校具有悠久的體育運動傳統特色，崇尚運動、敢於拼搏。各級運動隊在各種比賽中爲學校贏得了很多榮譽。校足球隊先後7次代表四川省參加全國中學生足球比賽，獲得良好成績，曾獲法國“敖唐杯”青少年國際足球邀請賽冠軍，多年來一直囊括四川省、成都市各種比賽的冠亞軍。田徑隊爲XX年奧運輸送了後備選手。XX年成都市首屆國中生綜合運動會，我校獲團體總分第二名。校藝術團在全國、省、市各級藝術比賽中取得優異成績。我校合唱團曾獲成都市第六屆、第七屆中國小生藝術節合唱比賽一等獎；參加四川省中國小藝術節歌詠比賽多次榮獲一等獎；我校學生美術作品獲四川省第四屆中國小藝術節一等獎，第十屆全國中國小生繪畫、書法比賽中一等獎；我校舞蹈隊多次獲成都市中國小生藝術節舞蹈比賽一等獎，學生表演唱比賽一等獎；器樂類獲cctv全國少兒藝術電視大賽決賽銀獎，四川省青少年藝術人才選拔賽決賽一等獎，成都市少兒藝術新苗大賽“十佳”，美術、書法獲全國比賽的金、銀獎。

2．創新教育體制，構建教學特色

教育的創新，從根本上講是體制的創新。品牌、教師、管理是影響質量的三大因素，華西中學要全面融入教育服務市場、消費市場，這種融入是以教育質量爲競爭核心的融入，要放大公辦學校的傳統優勢，探索私立學校的創新機制。爲了整合教育資源，提升辦學水平，探索大學、中學攜手培養高素質創新人才的途徑，滿足人民對優質教育資源的需要在上級的關心支持下，我校與電子科大簽訂了協議，成爲全國著名的高校——電子科技大學的附屬中學。這是我校落實辦學思想的一大創舉。

小班化教學，是我校落實辦學思想形成的又一大特色。我校的英語實驗班均配備了兩個教室，營造良好的英語環境與和諧的氣氛，探索全英教學，積極開展基於網絡的學習；數學實驗班明確學習目的，強化數學基礎知識和能力，激發興趣；傳授數學思想和數學方法，培養創新意識和創新能力。高中各年級的英才班也即將開展小班化教學探索。

學科課外活動參加人數多，適及知識面廣，內容豐富多彩，學科特色鮮明。

語文科？？？

數學科：創辦學生的數學刊物如數學板報、數學小報、數學信箱，設立數學問題徵解，寫數學小論文等，介紹數學前沿、數學思想、數學故事，研究性學習等，注重數學在其他學科及現實中的廣泛運用，實用性強，趣味性強。

英語科：英語演講比賽，英語故事會，英語單詞競賽以及外事接待活動等，體現出“突出英語文化”、“激發學生興趣”、“強調學生主體”等特色。

生物科：開展與激發學生興趣相結合、與生活實際和健康相結合、與自然環保相結合爲特色的課外活動，如國中開展了以“鳥類知識展”、“植物調查”等課外活動，高中開展了“現代生物知識信息”收集研究活動。

目前課外活動的開展，缺乏學科課外活動的整體思路，缺乏對學校開展課外活動的系列保障。

在課外活動方面需要改進的是，在科創方面多花功夫，在時間上給以保障。

在課外活動方面下一步的思路和措施是，加大對教師的培訓，納入課程改革項目，安排課外活動內容和時間，增加學生參與機會。

3．強化教學管理，突出管理特色

我校的教學工作管理“三全兩重”爲特色，“三全”就是“全面、全程、全員管理，“兩重”就是“重細節、重過程”。在充分聽取部分骨幹教師、年級組、教研組、中層幹部意見的基礎上，制定完善了包括“備課、上課、作業批改、公開課、聽課、教學反饋”等環節的《成都華西中學教學常規要求》《教師教學工作手冊》，堅持開展每期兩次全校範圍的評教活動，定期召開年級教師大會。爲確保“三重兩全”管理思想落實到位，學校建立了由下年級領導直接指導下的、由“年級組長、黨小組長、工會小組長”組成的、有年級組長全面負責的“三長”聯繫制，組建了教學質量指導考覈小組，充分發揮了集體的智慧、活力和創造精神，增強了教學管理的連續性、科學性。

4．深化課程改革，推動科研特色

教育科研工作是全面提高教育教學質量的助推器。學校科研工作的原則是：課題帶動科研，以科研促進教學；學校科研工作的指導思想是：課題源自課堂，制度規範科研，科研促進教學；學校科研工作的策略是：“問題——課題”的策略，開展“主題教研”、“課堂攻堅”活動，使科研工作常態化。學校成立了教科室，制定了《成都華西中學教育科研管理條例》以及相關的科研成果獎勵政策，堅持每年召開教育教學年會。針對我校搬遷階段科研工作比較薄弱的實際，我校科研工作採取“問題—課題”的策略，在教職工中開展“三個一”活動：讀一本書、寫一篇論文、上一次研究課。把科研工作與教師的日常教學結合起來，學校還開展教育敘事研究，在教師中徵集“我精彩的教學片斷”、“我難忘的教育故事”。爲進一步推動教學科研，學校提出了“課堂攻堅”的口號，積極開展“主題教學觀摩——主題評課反思——主題教學講座——主題教育討論”的“主題教研”活動，按照“過手、過關、過細”的要求，做實、做精、做細教學科研工作的各個環節。

我校將以積極開拓進取的精神，構建有特色的課程體系。組建以教科室、教研組長、特級教師、學科帶頭人、高級教師、骨幹教師爲核心的課程設置研究隊伍。按照開設各類課程的構想，分科學人文類、修身健體類、自主活動類和社會實踐類，分層次地設置各類課程。提升、整合認知經驗、道德信念、審美情趣、健身方法等，構建學校素質教育的新課程體系。

四、教研工作銳意創新，研教相長水平提升

1．營造教研氛圍

《成都華西中學教科研獎勵方案》實施以來，全校教師參與教研活動的積極性進一步提高，校園教學研究之風日漸濃厚。

此外，學校加強了實驗室，微機室、多媒體教室等硬件建設，突出信息技術教育，使許多教師運用多媒體教學能力得到明顯提高。一大批教師，尤其是中青年教師能熟練地運用多媒體進行教學。

學校還建立和完善了成都華西中學網站，並及時更新內容，爲宣傳學校和教師對校內外交流提供了一個現代化的平臺。

2．開展校本培訓

爲了加快年輕教師的培養速度，鼓勵青年教師脫穎而出，提高全校教師隊伍的整體素質，使我校教學工作再上新臺階，出臺了《成都華西中學青年教師培訓教學方案》？？？，明確了職責，注重評估，並給予鼓勵。

學校舉行了青年教師教學優質課比賽，取得了良好的效果，許多青年教師很快就進入了角色，在教學工作中取得了優異成績。圍繞區教育局優課評比和教幹評課活動，我校各學科的中青年教師教學開展優質課比賽活動，在此基礎上選拔出優秀教師參加區優課評比，在區中國小優課競賽和教幹現場評課活動中，我校教師獲獎？？？。

教學過程中的“備、講、批、輔”等各個環節，教學指導小組分工負責，嚴格把關，加強指導和督查，提出了相應教學要求。針對我校的青年教師多這一實際情況，學校組織新老教師結對幫扶，以老帶新，以新促老，互相學習，共同提高。這些措施的實施縮短了青年教師間基本功和教學水平的差距，並促進了青年教師的成長。

3.加強應試教學

全力抓好畢業年級備考，升學考試成績實現歷史性突破

XX屆九年級，全體教師精誠團結，通力合作，找準方向，巧幹快乾，制訂了一套切實可行的會考備考方案，超額完成了學校預定的會考任務。XX年會考在全體九年級教師和各部門的努力下，取得了優異的成績，xxx名學生參加會考，考入高中的學生xxx名，上重點線xx名，重點錄取率達xx%。

XX屆高三，？？？。

4.結合課改教研

爲迎接新課改，我校有計劃的對我校高中教師進行新課程教材、教法、教學理念進行培訓。通過請專家到校作報告、送教師外地學習、網上通過視頻材料交流等形式，使教師深入領會新課程理念的核心思想，在日常教育教學中身體力，提前佈局。

學校要形成集體研究的氛圍。改變評價體系，先集體後個人。先對年級組、教研組、學科備課組的教師進行捆綁式評價，再對個人評價，以有利於形成工作合力，有利於發揚團隊精神、集體智慧，有利於提高教師的整體水平和身心健康。

上好常規教研課。要求每個老師每學期上一節教研課，要在“實”上多下功夫，在“精”“細”上多動腦筋，眼睛盯在學生上，思想放在管理上，精力放在教學上，功夫下在質量上。在教學中要研究教材、學情、教情、考情，要有效訓練、有效考試。培養學生學習動力、學習能力、學習毅力和科學用腦。檢查、反饋、評講、矯正等後續工作要進一步落實。

加強備課組集體備課。備課要備學生，備教法和備學法。要在如何教會學生自主獲取和運用知識上下功夫。要注意講、練、評的關係，講、練要突出基礎和重點，評要教會學生解題的思路和方法。在複習教學中，例題要精選，練習要精練，不能搞題海戰術，做到精心評閱，精心分析，把課堂糾錯與個別輔導相結合。

應加強理論研修和專家引領。使教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人，確立“一切爲了學生的發展”的教學理念。樹立“以人爲本，育人爲本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視學生獨立性、自主性的培養與發揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成爲學生豐富情感完善自我、學會合作、學會做人的過程。

要加強教育的開放性。加強教學與學生生活、現代社會、現代科技的聯繫。教師教學中要立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會、現代科技、其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。要結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，爲學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外，加強學校教育與社會的密切聯繫。

四、課題研究結合教學，教學科研相互促進

1.課題研究思路明確

我校課題研究的基本思路是，以素質教育和課程改革爲背景，以現代教育思想和技術爲先導，以課題研究爲聚點，以提高教育質量爲目的，搭建教師專業發展的平臺，促進我校穩步跨入現代教育高地，實現華西人百年夢想。

2.課題研究管理規範

我校課題研究的操作模式有：整合模式、系統模式。

整合模式：我校以課題研究爲基本運作模式，整合新課標的實施、新課程的落實、教師繼續教育的校本研修、常態教學研究、教育教學專題研究等內容，突出以人爲本、效率優先、統籌兼顧、合作協調的科學發展模式。

系統模式：系統論告訴我們，系統結構決定系統功能。經過長期的實踐，我們認爲以下運作系統具有人本、高效、協調的特點。

學校行政

學校各處室支持

教科室

課題組 教研組和年級組

領導小組（行政領導擔任組長） 年級備課組

研究小組 小專題組

其中，學校行政對立什麼課題、如何組建課題領導小組和研究小組等重大問題作決策，教科室具體執行學校行政的決定並對課題研究的全過程實施規範管理，課題領導小組組長通常由校長擔任，負責審批課題方案、保障課題研究過程、督促課題成果的推廣等工作，課題研究小組具體實施課題研究。小專題是在課題組統一計劃下的具體研究內容，可以有幾個或者一個研究人員擔任，一個或幾個小專題構成年級備課組的研究任務，幾個年級備課組的研究任務構成教研組或年級組的研究任務。些小專題又可以獨立申報校本課題，條件成熟時可以獨立申報結題或者評獎。

在教師進行自己的專題研究過程中，學校組織或派出教師接受相關培訓，爲教師提供學習資料和學習平臺，幫助教師更新觀念、掌握科學研究的基本理論和方法以及技能、解決研究中困難、推廣課題成果。

實踐表明，教師繼續教育的最佳方式就是參與課題研究，教育科研是教師專業發展的最佳平臺。

3.研究成果推廣運用

近幾年我校課題研究的的主要成果有：

XX年我們的國家級課題《青少年挫折教育研究》和《青少年自主德育研究》結題，前者獲得四川省科研成果二等獎，其中關於相對弱勢班級教育研究、關於青少年挫折問題的研究等成果已經融入我校的“自主德育”“細節德育”之中，形成我校德育特色。

XX年我們的國家級課題《網絡環境下的中學生學習策略研究〉結題並獲總課題組一等獎，其中網絡環境下的英語學習策略研究、數學學習策略研究的成果已經融入課堂教學中，成爲我校學科教育的重要特色。

XX年我們的國家級課題《基於交互白板的語文數學外語學習策略研究》結題，獲得總課題組二等獎，目前正在大力推廣其研究成果。

目前我們即將由兩個省級和市級課題結題，它們是《網絡環境下的 語文、數學、外語學科學策略研究》和《國中數學自主學習研究》。

在研究過程中，這些課題的小專題作爲校本課題，其成果幾經彙集成《華西學人》（三本）和《教育研究成果集》（四本）以及教學案例、錄像。成爲我校教師專業進修的校本資料。

4.課題研究任重道遠

今後我校課題研究的工作：做好待結題的課題的結題工作。開發新的研究領域：

（1）《構建和諧教育，促進高中學生多元發展》課題，已經上報區教育局，並請中國教育學會顧明遠等專家進行了指導和論證。

（2）教育部“xx”課題《基於網絡的教師專業發展cop平臺》已經得到區教育局支持和總課題組認可。

隨着課程改革的推進和“和諧教育”實驗區工作的開展，學校教育科研將面臨前所未有的新課題，我校將在教育科研體制結構方面繼續改進，爭取使學校教科室成爲我校教育改革、新課程實施和教師專業發展的重要平臺。