幼兒園大班教學筆記

遊戲名稱

玩“辦家家”遊戲

教師分析：

在娃娃家遊戲中由於這位孩子被其他的同伴所冷落，因此，他就用扔東西的方式來宣泄自己的不良情緒，這在大班幼兒的行爲中表現得較多，原因可能是這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時，也不會表達自己的想法和情感，以至於產生了不良的情緒和行爲。遊戲中出現這種情況，我覺得老師首先要正確看待孩子的行爲，不能馬上否定孩子，然後進行引導，學會用適當的方式來表達宣泄自己的情感，如：讓孩子知道生氣以後要把自己生氣的原因講出來等等，讓他們在遊戲中提高交往能力，建立融洽的夥伴關係。

材料提供

娃娃若干、矮牀、小桌子、傢俱、沙發、餐具、招待客人的禮物等

教學要點孩子在遊戲中的交往能力.

遊戲行爲實錄

只見輝輝用手一個勁地將桌上的那些“美味佳餚”推倒在地，一邊推，一邊嘴裏還不停地嘀咕着什麼？這時，娃娃家裏已是一片狼籍了……“恩。”他撅着小嘴點點頭。“爸爸和客人們都不讓我坐在桌上‘吃飯’，所以，我生氣了。”他不作聲。聽了我這麼一說，輝輝二話沒說就開始撿地上的餐具了。“我們幫你一起撿吧。”在同伴的幫助下，地上的餐具撿乾淨了。他和孩子們又開始了遊戲…… 老師正想上前訓斥，可又當我看到輝輝那一臉不高興的表情時，我想這其中一定有原因，於是，我剋制自己的情緒，來到他身邊瞭解情況。我摸摸他的頭問道：“輝輝，怎麼了？你有不高興的事情？”“快告訴我，看看我能不能幫助你。”我說道。“原來是這樣，自己不高興了，可以把這些不開心的事情告訴老師和同伴，我想大家都會幫助你的，像這樣亂仍東西可不好呀！”“快把地上的餐具撿起來，我相信大家還是會原諒你，歡迎你來娃娃家的。”改進措施

作爲教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子的遊戲當中，或者作爲一個觀衆安靜的看孩子的“表演”，並細心地教學孩子的表現，如果發現孩子有運用不夠恰當的語言或行爲時，教師可以在不影響孩子游戲的前提下進行適當的引導。另外，我覺得孩子遇到在遊戲中的問題，老師要引導孩子自己去試着解決問題，而不能包辦代替，或者幫助孩子出謀劃策，這樣，能提高孩子處理問題、解決問題的能力。