《紅葫蘆》讀後感國小作文（通用8篇）
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇1
哭，代表了一個人的情感。哭的原因有多種多樣，我這次哭就是爲故事中主人公灣和妞妞之間的誤會而哭。
灣和妞妞之間的友誼是通過一條大河建立起來的，灣教妞妞游泳。而紅葫蘆相當於當地不會游泳孩子的救生圈。起先，灣與妞妞之間的友誼還是很深的，他們常常在河中央的小島上玩，還用了蘆葦在島上造了一座草屋，他們將它稱之爲“家 ” 。幾天後妞妞的技術漸漸嫺熟起來，學會了游泳。只不過是她比較膽小，不敢離開紅葫蘆罷了。而當妞妞在游泳時，灣偷偷的將系在扭扭腰間的紅葫蘆解開了。妞妞的紅葫蘆被抽去了，彷彿失去了支柱，一下子沉了下去，喝了好幾口水。隨着灣抽去了紅葫蘆，他們之間的友誼也隨之被抽掉了。而當妞妞被灣救起時，狠狠地罵了灣，這件事她在心中留下了陰影，就不與灣一起玩了。灣很痛心，在幾天後的一個黃昏，他將代表着他們之間友誼的“家”燒燬了。“家”被燒了，他們之間的友誼也化爲了灰燼。看到這，我感到十分惋惜，淚水充滿了眼眶。再細細的品後文，妞妞爺爺童時的故事也與此類似，其實都是爲了自己好。妞妞這才恍然大悟，明白自己錯了，誤會了灣。就趕緊回去去找灣。可是，爲時已晚，灣已搬去了千里之外。妞妞痛心的哭了，我再也難以抑制，眼淚也應字落下。
哭，體現了一個人的情感，連褲也不會的人，情感定是麻木的。而《紅葫蘆》讓我幸福地哭了 ……
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇2
讀了紅葫蘆這篇課文，我感受到了麻子爺爺的精神，一次亮仔落水了，爲了救他，麻子爺爺把這條性命給賭上了，最後在獨角牛的角上綁上了第十一根紅布條，從這裏，我體現了麻子爺爺非常善良，當別人遇到困難，他卻幫助別人。從中，我懂得了一個道理：當別人遇到困難，要及時幫助。明顯反過來，當你遇到困難，別人也會幫助你，這種人人爲我，我爲人人的精神品質。
在讀中，有件故事寫了一個叫妞妞的小女孩，在她們家不遠處有一條河，河水美麗無比，是孩子們玩耍的地方。河邊經常出現一個小男孩叫灣。灣的父親是個臭名遠揚的大騙子。妞妞的媽媽不讓她和灣接觸，妞妞每天見到灣不理不睬，可是在清涼的河水與灣的誘惑下，她慢慢開始下水和灣一起玩了。灣教她游泳 。直到有一天，灣帶着妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆 從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開始下沉，她在水中拼命的掙扎，手腳像漿兒一樣的擺動，最終，她找到了感覺，學會了游泳。妞妞十分氣憤，發誓不再與灣來往。後來妞妞明白，是她錯怪了灣，但她再也不能和灣在一起了。
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇3
秋秋、銀嬌奶奶、妞妞、灣、小哥哥、小弟弟、舒袖、麻子爺爺、亮子這幾個人的傳奇的故事，一直在我心裏。
我讀的第一篇文章是《藍花》，一個秋日的黃昏，秋秋遇見了三十年前離村現在又回來的銀嬌奶奶，原來，銀嬌奶奶是給人家幫哭的，每次給人家幫哭完，總像生了一場大病。聽哭的人當中，有一個大楊莊教國小的小先生，銀嬌奶奶上路了，那個小先生就不緊不慢地跟着，後來，銀嬌奶奶不但就和他成親了，還生下了小巧，兩年後建了一棟房子。沒想到一年後，小先生愛上了另一個女學生，銀嬌奶奶一聲不吭地帶着小巧走了。後來小巧被淹死了。一天，秋秋去找銀嬌奶奶，可是銀嬌奶奶卻死了。
我印象最深的文章是《第十一根紅布條》，麻子爺爺是一個性格古怪、全村小孩都不喜歡的老爺爺，全村人都不把他放在心上。一次，亮仔落水了。這纔有人想起麻子爺爺，不，是麻子爺爺的獨角牛，麻子爺爺吃力地拉着牛繩。最後，亮仔救活了，麻子爺爺被人攙扶着到草垛休息，正當人們沉浸在亮仔被救活時，一個內行的老爺爺忽然從麻子爺爺臉上發現了什麼。原來，麻子爺爺因爲剛剛劇烈運動而死去了。
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇4
這天，我讀了著名兒童文學作家曹文軒寫的《小河彎彎》這本書中《紅葫蘆》這個故事，有很多感觸。而我感觸最深的是人們的“以貌取人”。
待我轉述這個有趣的故事吧!股市主人公妞妞喜歡看故事中的另一個主人公灣游泳，因爲灣的父親是一個大騙子，所以沒有一個小朋友和灣玩，也沒人理睬他。有一次，灣教妞妞游泳的時候，抽走了用來當救生圈的紅葫蘆，妞妞罵灣是騙子。當她偶然明白了那只是爲了讓她更快地學會游泳的時候，灣已經離開了他生活的那個地方。
“貌”可以指多方面的內容，在“以貌取人”這個詞中是指外貌;在故事之中是指完的父親是個騙子。以貌取人是一種非常不好的行爲，我們的身邊也有很多的以“貌”取人。在1861年，美國的第十六位總統林肯上任了。當他開發佈會的時候，有一個議員向林肯提出了一個很棘手的難題:“您的父親是一個鞋匠，是做低賤的工作的，用幹低賤工作的人的兒子做美國總統，豈不是向外界其他國家表示我們國家無人了，要用鞋匠的兒子來做我們美國的總統嗎?”林肯巧妙地回答了這個問題。往後幾十年裏，林肯把美國治理得井井有條，那個議員豈不是以“貌”取人嗎?
人們啊!以貌取人的做法是不對的，是壞的呀!雖然連萬世師表的孔丘孔聖人亦有的時候以貌取人，但是孔聖人也是有錯的時候的呀!我們不能學他錯的地方。“擇其善者而從之，其不善者改之。”人們啊!把這個遺禍千年的壞習慣徹底的改掉吧!
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇5
今天，我看完了老師要我們寫讀後感的其中一本書《紅葫蘆》，我被裏面的人物深深感動了。
灣是一個不漂亮，瘦得出奇的孩子，妞妞本是灣的普通朋友，每當妞妞走向大河時，總能看到一個叫灣的孩子拿着一個紅葫蘆。當灣終於看見那個總看着他的人，他就想表現自己。妞妞想和灣玩，可是灣的爸爸是方圓幾百裏有名的大騙子，灣這麼孤單，肯定誠實。妞妞和灣終於還是一起玩了，當妞妞不想在淺灘玩，灣成了妞妞的護遊使者，可是某一天，灣從妞妞手中抽走了借她的紅葫蘆。
我在班上很少看見如灣的助人爲樂，我想做灣那樣助人爲樂的孩子，看到同學有困難，主動給予幫助，認真上課，讓老師和媽媽對我放心。
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇6
今天我看了一個《紅葫蘆》的故事。裏面有一個我最好奇的一句“每個小孩到水裏玩，都會抱着一個曬乾的葫蘆，做成救生圈，船上的小孩身上會弔一隻葫蘆，因爲怕水沉沒了大人就可以順着葫蘆的方向找到小孩，所以都把葫蘆塗成紅色了。”
我也想要讓爸爸給我買一個紅葫蘆，這樣我也可以把它當成救生圈。
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇7
今天我讀了曹文軒的第二章紅葫蘆。
紅葫蘆的主要主要內容是:有一位小女孩名叫妞妞，只要她走出家門就能看見一個叫“灣”的男孩抱着一隻鮮亮的紅葫蘆泡在大河裏。灣一見有人從旁邊走過就在水裏表演着“水上雜技”。最後，妞妞還是忍不住誘惑，開始學游泳，灣就當起了教練，認真指導妞妞學習游泳。可是有一次妞妞正在練習游泳的時候，灣卻突然把妞妞的紅葫蘆搶走了，紅葫蘆就是救生圈，一旦沒有了它妞妞就會沉入水中，妞妞在水中一着急，竟然學會了游泳。可妞妞對灣產生了誤解，認爲他要淹死自己，再加上他爸爸是方圓幾裏的大騙子。村民們也對他說三到四，大家都不在理他。但誰也不明白灣在想什麼，最後妞妞才知道灣是想讓自己刻服心中的害怕，不能總抱着葫蘆，這樣永遠有依賴，永遠也學不會游泳。
從紅葫蘆中我體會到了小男孩“灣”，就是想用自己的經驗來幫助妞妞成長，刻服她膽怯依賴的缺點，但他善良的用心卻被所有人誤解了。灣沒有解釋，也不像解釋。因爲陽光不會永遠被遮蔽，真相總會大白天下。我覺得“灣”是一個堅韌的男孩兒，是小小的男子漢。沉默是一種力量，誤解是對人的毅力和意志的考驗。
我從中學到了有時沉默也是力量，並不代表不說就沒有人會明白，我們也要經的起考驗!
《紅葫蘆》讀後感國小作文 篇8
今天，我拜讀了曹文軒的《紅葫蘆》，這篇故事使我受益匪淺。
這篇故事的主要內容是：妞妞家門口有一條小河，河的對岸住着一個名叫灣的小孩，跟 他 爸爸 住在一起。每次妞妞出門都能看見他在河裏游泳。妞妞只 知道灣的爸爸是一個大騙子，在坐牢。天氣十分炎熱，妞妞禁不 住游泳的誘惑，下河和灣一起游泳了。這裏每個游泳的 孩子 都有 一個紅葫蘆，用來自救。妞妞其實已經會遊了，但她很膽小，只 好抱着紅葫蘆，灣不用紅葫蘆，他倆一塊遊。有一次，灣突然抽 掉妞妞懷中的紅葫蘆，妞妞在水中掙扎，大喊救命。從此，妞妞 再也不去大河旁了。不久，妞妞回了爺爺家，在爺爺的教導下 ，妞妞終於明白了灣的苦心：原來灣
的“無情”正是爲了自己的成長 。她想向小 男孩 道謝，跑到了灣家。而灣卻去他外婆家了。
這篇故事告訴我：有的人其實是爲我們好，不要因爲小事誤會了別人。