頑皮搗蛋鬼讀後感範文700字

這本以一個九歲的孩子爲主人公的《搗蛋鬼日記》，究竟是寫給兒童看的書，還是給成人看的?也許它妙就妙在既適合兒童欣賞，也適合成人閱讀。兒童固然可以捧着這本書讀個哈哈大笑，成人則可能從一系列諷刺中讀出一些震驚和反省。

如果讓我給搗蛋鬼加尼諾寫操行鑑定，我會寫上聰明、熱情、誠實、討厭虛僞、充滿正義感和好奇心、熱愛讀書、喜歡動物、愛好畫畫、思維極其活潑、具有想象力和創造力、對身邊每個親人都充滿善意、樂於爲幫助他人付出努力，等等。可是，一位這麼可愛的孩子，卻常常被他父親打得屁股腫痛沒法落座，母親也以他爲恥，家裏所有的成年人都厭惡地稱他爲“搗蛋鬼”。

爲什麼出現這種情況?原因在於成人社會對他的評估標準出現了問題。兒童思維與成人思維不盡一致，他們對於世界的想象方式和反映方式判然有別，因而心中呈現的意象世界也大不一樣。兒童認爲天經地義的事情，成人常常覺得荒唐可笑。成人覺得理所當然的現象，兒童卻會莫名詫異。二者的矛盾和碰撞是必然出現的，由此出現了許許多多滑稽荒誕、妙趣橫生的喜劇故事。《搗蛋鬼日記》就是這樣一輛喜劇列車，因兩種思維的錯位和兩個世界的碰撞而產生的奇妙故事撲面而來，一串串地駛入雙目鋪就的閱讀軌道。

其實這兩個世界並不是不可以協調的，只是現實中的協調方式過於單一，這種方式主要是要求兒童在成長過程中瞭解、熟悉和適應成人的邏輯和世界。兒童的這個適應過程是漫長的而且是被逼迫的，兒童的心靈在被逼迫的過程中常常深受傷害，其結果往往導致靈魂殘缺、人格扭曲，他們漸漸變得像他們曾經厭惡的成人一樣冷漠、虛僞、玩世不恭。

有必要追問成人社會對於兒童行爲的評價體系究竟有多少合理性。比如加尼諾將姑媽的家犬塗成紅色，是出於他對生命的熱愛、對強烈色彩和繪畫藝術的熱愛，體現了他旺盛的生命力和出色的藝術才華。如果加以肯定和引導，他可能會迅速成長爲一個有創造力的藝術家，同時還會有利於他心性的健全發展。可是，所有的成人都認定他是出於惡作劇衝動，是故意跟世界搗亂，並從道德上給予負面評價甚至嚴厲譴責。這隻會對兒童的人格尊嚴造成傷害，他的才華更會因此遭到扼殺。一個對兒童世界既無知又缺乏尊重的成人社會，只會要求兒童迅速學會成人的世故、圓滑、功利和虛僞。這不但傷害了兒童的美好夢想，也傷害了人類社會的未來希望。

另一種協調方式是，成人充分了解兒童的思維方式，理解他們對世界的反應模式，尊重他們的感受和感情，從他們不同於成人的感情世界中發現率真、誠實、善良、正直的品質，發現宇宙之美和人性之美，體驗真正的欣悅和感動。那些具有良知和向善之心的成年人，甚至可以對照着兒童的這些單純而又美好的品質，審視自己的虛僞，反省自己的醜陋，矯正自己的偏見，診治自己的冷漠，以兒童泉水一樣的清澈洗滌成人世界的污濁，進而將成人世界改造得乾淨一些。

要實現對孩子的尊重，成年人必須放棄自己的世故和自負，任何時候都要把孩子看作一個平等的生命，而不是看作實現自己意願的附屬物。正如加尼諾所批評的，“孩子應該尊重大人，而大人卻沒有義務尊重孩子。”成人世界應該從這個批評感受到孩子對於我們的深切期待，認識到愛他們是我們的權利，尊重他們是我們的義務。只要成人放棄偏見，學會尊重孩子，雙方的協調就會方便許多。當姑媽和父親義憤填膺地譴責加尼諾給小狗塗漆時，加尼諾不以爲然地想：“有什麼關係呢?從今以後叫它小紅狗不就行了……”。如果成人能夠學會像孩子這樣理解事物，他們跟孩子的衝突、他們對孩子的摧殘就會大大緩解。

只有成人世界解除了對於孩子的逼迫和摧殘，學會了對孩子的尊重，孩子們才能真正健康地成長。而真正健康的成長只會出現一個結果，下一代不再被前輩體驗世界的模式所侷限，而是按照自己的經驗和判斷，獨立地處理自己跟世界的關係。這樣的人才可以挺立於天地之間。

在我們的現實環境中，阻礙孩子健康成長的因素比比皆是，爲人父母者應該好好反省自己，成人社會應該好好調整自己的兒童觀和教育觀。