幼兒園領導黨性分析材料

黨性分析材料通過回顧，反思自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風方面存在什麼問題，達到正確認識自我的目的。下面是小編爲大家收集整理的幼兒園領導黨性分析材料，歡迎大家閱讀。

學校各項工作在校長的領導下，圓滿完成。我所具體負責的工作，在全體教師的大力支持和通力配合下，有的贏得了上級領導的好評，有的受到了同行的讚譽，有的爭得了榮譽獎牌。但細思量，在取得成績、榮譽的同時，由於時間和精力的分散，我又遺誤了一些工作，脫離了教師羣體，遠離了學生、班級，下面就履行工作職責上存在的問題，存在問題的原因及整改措施做以分析和彙報。

一、存在的問題

1、宗旨觀念弱，羣衆意識不強。

全心全意爲人民服務，不只是口頭上說說而已，而是一項十分實際的工作。在這方面我做的不是很好，表現爲關心教師不夠，深入教師不夠，心繫教師、服務教師的思想意識較弱。一是學校有一些教師身體不好，我對他們過問很少，關心很少，只是一味的要求他們按學校的工作要求作好本職工作，很少關心他們的疾苦，即使是關心，也只是偶爾聽一聽，問一問，從未真正的做他們的知心人。二是個別女教師身體狀況差，爲了不耽誤學生上課，她們常常一邊治病一邊上班，有時想與我聊聊，但我作爲學校的領導，經常以工作忙爲理由，怕教師請假無人上課，經常很不情願聽教師談身體狀況及家庭瑣事，更不能深入他們中，瞭解他們的思想狀況、生活狀況，也從不體味他們的痛苦。

2、學習意識淡化，理論知識缺乏。

對政治理論學習的認識一直停留是“軟任務”的水平上，對業務知識的學習也以眼睛視力下降爲理由，只在用時看看，有嚴重吃老本的思想。在政治學習上，存在學習目的不夠明確，態度不端正，只是爲了學習而學習，使學習變得形式化、教條化的問題。常常是“走過場”,敷衍了事，平時雖然也按學校的要求做一些政治學習筆記，但在思想認識上，完全停留在完成學校規定的學習任務上，談不上邊學習邊思考，談不上理解其思想的精髓，更談不上全面、系統的學習。因而，在工作上也就不能用政治理論做強有力的武器開展工作，尤其是在做教師思想工作時，不能站在一定的政治高度上，看待問題，處理問題，使得在實際工作中，尤其是在做人的思想工作上顯得不能以理服人。具體表現在一是從來沒有系統的學習過任何一本政治理論書籍，沒有認真的學習過教育法律、法規;二是不關心國家大事，不關心政治形勢，不看政治新聞，不讀政策性強的報刊雜誌，不注重政治理論學習，政治意識淡化，理論知識淺薄。缺乏開放意識，缺乏創新意識，思想觀念落後。

3、工作思路不寬,工作力度減弱。

作爲副校長，分管學校教學、教科研工作，在具體工作中缺乏開放意識，缺乏創新意識，致使工作思路不寬。一是學校教學的常規管理工作存在一些明顯的問題，如個別教師備課敷衍;個別教師批改作業不認真、不及時;個別教師課堂“炮時間”等。我心裏都非常清楚，卻不能拿出好的解決問題的辦法;二是學校作爲自治區首批課改實驗校，在課改實驗中，教師們雖學習了一些課改理念，也嘗試的運用新理念進行課堂教學改革，但存在着明顯的問題是：有的教師故步自封，因循守舊，不肯將已駕輕就熟的滯後的教學方法拋棄;有的教師不能深刻的領會教學新理念，在貫徹落實上存在着追求形式，致使形似神離;有的教師沒有紮實的教學基本功，提升業務的素質的意識不強等等，面對這些問題，我沒有很好的思考過抓教師隊伍建設的問題，一味的強調現教育局繼續教育辦公室對教師的培訓已抓的很緊，學校沒有抓教師業務水平提高的時間，只單純的通過每學期的課堂教學活動促一促。

三是學校提出“科研興校、科研興教、科研興師”的目標，而我作爲分管學校的科研工作的領導卻沒能爲學校提出一套切實可行的實現這一目標的方案，得過且過，碰到自己熟悉的工作就多做，遇到屬自己的弱項的就敷衍，或迴避;四是學校今年學校參加教育局教研室組織的抽測，樣本年級的教學成績居城鎮學校之首，作爲主管教學的領導，沉迷於“第一”中，深入課堂、深入教師、深入學生、深入班級的次數少多了，細緻的調查教師教學中問題、學生學習中的問題、班級學風問題等少了，在綜觀全校，全面提高各年段教學質量上動的心思少，做的文章少。五是做爲國家級骨幹教師，不能起帶頭作用，輻射作用，在培養青年教師上，缺乏計劃性;六是作爲學校黨支部的組織委員，不能積極主動協助書記做一些黨建工作，尤其是培養和發展新黨員是組織委員的工作職責，我在這方面幾乎沒做工作。七是工作方法簡單，凡事求全，遇到教務副主任、教研組長、教師所做的工作不如自己的意時，易激動，愛發脾氣，對別人的過失指責批評不留

情面，不顧他人感受，常致未做好工作的人於尷尬的境地;八是對待青年教師缺乏耐心，常用自己的標準衡量他們，遇青年教師進步慢時，有急噪情緒，與他們相處缺乏和藹，言辭生硬，激烈。

4、精神不十分振作，事業心不是很強。

總認爲自己已40歲多了，教務工作做了十年了，手下有兩個年輕的教務副主任，該把擔子交給他們了，自己也別老顯擺的前面，怕別人說抓住個權不放，所以，有膩煩的思想，有懶於思考問題的惰性，致使精神狀態不是很好，精神不夠振奮。一是遇到工作頭緒多，事物性工作雜，學校對我所分管的工作要求高時，有到農村學校的想法;二是不思進取，不願意投身改革大潮，工作躑躅不前，如對學校的整體工作考慮得較少，總認爲有"一把手"頂着，用不着自己多關心，多管閒事。因此，總的工作狀態是滿足於所分管的工作別拉在別的學校後面就行了的思想。

二、存在問題的主要原因

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

1、宗旨觀念有所淡化。認爲自己工作20多年了，有時產生鬆口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足於完成領導交辦的任務，滿足於面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。由此，就造成了思想上忽視羣衆，忽視羣衆的主體地位，忽視羣衆的根本利益，缺乏真感情;在工作上淡漠羣衆，爲羣衆想的很

少，爲羣衆做的少，服務羣衆，不夠大膽，害怕失敗。

2、放鬆理論學習和思想改造。在理論學習上，一直有一個"理論無用論"的思想左右頭腦。表面上，也在讀書、討論、寫文章、投入也不少，但就是不能掌握科學理論的精神實質和科學體系。這種學習，雖然也在學，但都是形而上學的學，並沒有達到學習的應有目的，充其量也只能是低水平的學習。由此造成了三個不良的後果。一是隻顧工作，不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放鬆;二是理論學習缺乏系統性，或是爲了進行某一方面理論研究的需要，或是爲了應付工作上的需要，對政治理論學習缺乏深入瞭解，流於一知半解，影響了理論水平的提高;三是思想改造缺乏實踐性，缺乏艱苦環境的磨鍊，缺乏嚴格的黨性鍛鍊，思想與實踐脫節，影響了理論學習水平的提高。

3、自滿情緒，畏難情緒，帶來工作責任的弱化。主要根源表現在三個方面：一是過高地估計自己，估計成績，安於現狀，不求有功，但求無過，思想上產生了自滿情緒和歇氣情緒;二是認爲社會大環境使得教師的敬業的精神每況愈下，教師的奉獻精神難比當年，尤其是社會上的爆發戶有錢卻無知者甚多，因此工作何必那麼叫勁，人的思想工作難展開，受氣不討好;三是認爲在學校工作，與其他行業的女性相比，無論在社會地位方面還是在經濟收入方面都是末名，卻落得個臉黃皺紋多，加之自己身體不如以往，由此帶來了"過得去就行"的思想，帶來了事業心、責任感的差距。

本人按照省、市委組織部的精心安排下，參加了省委黨校縣處幹部進修班學習，在學習期間，認真學習了中國特色社會主義理論、文化發展與改革、兩化互動、領導科學等專題;積極參加了班組組織的各項活動，使自己的思想受到了很大的觸動，靈魂受到了深刻的洗禮。現將個人黨性鍛鍊分析情況報告如下。

一、主要收穫

(一)入淵學之基，開闊了視野。省委黨校是中共理論研究和傳播的基地，有最進步的聲音、最先進的思想傳授給黨員，研究黨史，堅定思念，探討理論與實踐中的認知問題，提升政治思想理論。在黨校的精心安排下，我們系統地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀和黨的xx屆六中全會精神等重要理論，進一步加深了對辯證法、唯物史觀、科學社會主義等重大基礎理論的理解和把握。通過學習，我切實感受到自己馬克思主義理論修養進一步加強，思想政治覺悟進一步提升，社會主義核心價值觀進一步確定，全心全意爲人民服務宗旨進一步牢固，組織紀律觀念進一步增強。簡單的來說是思想上大解放、理論上大提升、認知上大飛躍。

(二)揚優良學風，堅定了黨性修養。黨性鍛鍊、黨性修養是黨校學習的重要任務。在黨性鍛鍊方面，黨校爲我們精心安排了豐富多彩、行之有效的黨性鍛鍊活動，聽講座與研討，促使自己對黨性修養 第 1 頁 共 2 頁更深刻的認識，聽專題報告和走訪活動，使我對加強黨性修養的途徑有了比較系統的瞭解。面對複雜尖銳的國際形勢和社會主義現代化建設的艱鉅任務，我們只有更加重視學習、善於學習，永不自滿、永不停滯，不斷提高執政水平和領導能力，才能確保黨組織的純潔性，才能確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列，才能推進社會主義事業科學發展，又好又快發展。而加強黨的純潔性，更重要的是不斷增強黨員的黨性修養，建設一個學習型黨組織，基礎是抓好黨員的學習。首先是向書本學習。

在學習黨的基本理論的同時，廣泛學習哲學、歷史、優秀傳統文化，學習現代市場經濟、現代國際關係、現代管理等方面知識，學習解決實際工作所必需的各種新知識、新技能，切實提高戰略思維、創新理念、辯證思維能力。其次是向實踐學習。實踐出真知，實踐育人才。要把改革發展的主戰場、維護穩定的第一線、服務羣衆的最前沿作爲砥勵品質、增長才幹、提高本領、開拓創新的最好課堂和廣闊舞臺，在實踐中掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。最後是向羣衆學習。要帶着感情、帶着責任深入羣衆當中，傾聽羣衆呼聲，體察羣衆疾苦，始終把人民羣衆的安危冷暖放在心上，虛心向羣衆請教，真正做到問政於民、問需於民、問計於民、服務於民。

(三)採八面來風，探求發展理念。這期縣處級培訓班學員來自全省各種崗位的領導幹部，可謂人才濟濟，每個人背後都有着不同尋常的經歷，都是相當傑出優秀的同志。大家在和諧的教學環境裏，悟讀探求，共同切磋，不僅發揚了我黨的優良學風和良好傳統，而更重 第 2 頁 共 3 頁要的體現瞭解放思想、事實求是的思想路線。一次次思想交流，一場場演講切磋，都激發了大家的思維潛力和創新意識，爭論之間，謀劃出許多創意和有深度的思想觀點顯現;切磋之際，產生出許多有亮度的思想火花迸發。通過學習討論，深刻地研討了當代共產黨人面臨的新形勢、新任務，觀點鮮明、立意高遠。社會要進步，理論要創新，作爲一名肩負一定領導責任的共產黨員，必須勇於創新、勇於實踐，勇於改革，在不斷的探索中提升能力，在創新中推進工作。

二、自我剖析存在的問題

通過在黨校系統地學習政治理論，在一定程度上掌握了思想分析的武器，對照剖析自己，還存在以下問題。

(一)勤學善思不深，創新理念需增強。通過在黨校靜心學習，回顧平時的學習既不夠全面系統地深入學習，更不夠有效地勤學善思。主要表現在所學內容浮光掠影，淺嘗輒止，滿足於學習涉及廣播影視行業管理方面知識，理論學習存在時緊時鬆現象，工作繁忙時沒有一以貫之地堅持學習，平時有空喜愛看書看報、上網瀏覽各種知識，瞭解各方面信息，對一些新理論、新知識、新法律，偏重於個別篇章的理解，缺少系統深入地鑽研思考，在掌握理論科學體系和精神實質上下工夫不夠，運用理論指導實踐，分析和解決實際問題的能力不強。面對新形勢下如何推動廣播影視事業大發展、大繁榮，真正讓廣大人民羣衆聽好廣播、看好電影電視所出現的新情況、新問題、新矛盾，如何解決有線廣播電視覆蓋與無線廣播電視覆蓋，既要滿足廣大人民羣衆對文化生活的需求，又要促進廣播影視產業發展之要求;在節目 第 3 頁 共 4 頁內容方面，既要滿足人民羣衆的時代特徵，又要堅守廣播電視的公力性、公益性、權威性;在發展新型媒體方面，既要壯大傳統媒體，又要促進“三網融合”、發展ip電視等，有時不能系統地從政治和戰略的高度正確理解，對一些模糊認識不能及時地予以澄清，學習的系統性和指導性還需提高。

(二)黨性鍛鍊不足，宗旨意識需篤定。黨性問題是黨員領導幹部思想政治建設的核心問題。對照在黨校學習的體會，分析自己在黨性黨風、宗旨意識方面存在的問題，重要原因就是樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀方面功夫下得不夠堅定，不能經常梳理自己的思想，反思自己的行爲。回顧過去，雖然在政治上能夠高標準、嚴以律己，思想和行動上能夠與黨中央保持高度一致，但有停留在“吃老本”，放鬆黨性修養和黨性鍛鍊的問題。自以爲經常參加黨內各種培訓學習，好像掌握了馬克思主義的基本理論，可以放一放了，不需要對自己要求那麼嚴了，現在看來，這些都是迴避責任的藉口，黨性修養不足，黨性鍛鍊不夠，還沒有真正掌握馬克思主義世界觀和方法論的真諦，沒有真正認識到理論學習對於堅定共產主義理想信念的重要性和必要性。

(三)激情保持不夠，領導藝術需提高。在廣安文化體制改革相對削弱廣電行政管理職能情況下，自己感到“有勁無處使”，產生了“停下來歇一歇”的思想，工作激情與勁頭不如以前。體現在“深”字上。沒有象以前那樣經常深入實際，特別是深入邊遠山區調研交流，對老百姓聽好廣播、看好電影電視所求、所盼的情況瞭解深入，超前

我於1982年4月加入中國共產黨，至今已有20xx年黨齡。XX年12月，校長××同志退休後，我全面負責學校黨務和行政工作。今年8月以來，在學校開展的保持共產黨員先進性教育活動中，我積極參加了學校先進性教育活動骨幹培訓班，認真學習了《中共中央關於在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想爲主要內容的保持共產黨員先進性教育活動的意見》、xx同志《在新時期保持共產黨員先進性教育專題報告會上的講話》和《保持共產黨員先進性學習讀本》等重要材料，聽取了楊在輝同學的先進事蹟報告，觀看了《張思德》、《烈火中永生》、《焦裕祿》、《時代楷模》等傳統教育片和《警鐘》、《警醒》等警示教育片，參觀了武昌中央農民運動講習所舊址和毛澤東舊居，重溫了入黨誓詞，思想上收穫很大。進入分析評議階段以來，通過召開座談會和開展交心談心活動，我廣泛徵求了師生員工對學校工作與我本人的意見和建議，受到了很好的教育，得到了很大的啓發。我深切地感到，學校工作中存在的問題，黨員幹部中存在的問題，教職工中存在的問題，在很大程度上也是我個人問題的反映，自己與一個真正共產黨員的標準還有一定差距。根據自己的反思回顧和收集到的羣衆意見，現作如下黨性分析，請黨組織和同志們評議。

一、存在的主要問題

(一)理想信念不夠堅定，有時存在一些模糊認識。我生在舊中國，長在新社會，長期接受黨的教育，使我樹立了共產主義遠大理想，堅定了建設中國特色社會主義的信念。自己平時在給幹部、職工開大會和黨員、學生講黨課時，經常談到理想信念問題。但反思自己的言論和行動，發現在理想信念問題上仍然存在一些模糊的認識。一是認爲共產主義理想是遠大的，但有許多事情仍然不清楚。例如，共產主義制度完全沒有缺陷嗎?人的本性與社會公共道德標準能夠完全一致嗎?二是認爲實現共產主義的道路非常遙遠，需要十幾代幾十代人的不懈努力，而社會主義建設中的許多實際困難和問題，短期內找不到很好的解決辦法，會影響自己的信心。

例如，實現小康社會的目標太難，構建和諧社會的任務太重，保持社會穩定的形勢相當嚴峻，國民經濟結構不合理的問題難以解決，地區之間的平衡和收入差距的懸殊矛盾越來越突出等。三是認爲理想與現實差距太大，只談理想信念不能解決實際困難和問題。有時感到理想與信念只能在會場、課堂上講一講，書本、講義中看一看，在現實生活中的許多問題，如教職工要求解決職務職稱晉升、子女就業、住房調整、收入提高等，由於學校不具備相關條件解決這些問題，我們也很難簡單地用理想信念去做解釋和說服工作。

(二)理論學習不夠紮實，有時存在脫離實際的傾向。作爲一個基層黨組織的領導幹部，我比較注重自身的理論學習，也經常抓全校的理論學習，但仍然存在學習不夠紮實，特別是聯繫實際不夠密切的問題。一是系統深入學習不夠。政治理論經常在學，但學深學透不夠，革命導師的一些重要理論著作多隻是走馬觀花，沒有認真通讀、反覆學習、系統學習，對其中的許多重要問題、觀點和論斷沒有記住，也沒有完全弄清楚、學明白。二是持之以恆學習不夠。在日常工作中，往往是遇到問題時翻閱一下，撰寫材料時參考一下，會上講話時瀏覽一下，工作一忙、事情一多，就把理論書籍束之高閣，不能堅持業餘時間學習，堅持見縫插針學習，堅持節假日學習。三是理論聯繫實際不夠。政治理論學習沒有很好地結合工作職責和思想實際，不能正確地運用馬克思主義的理論、觀點和方法去發現問題、分析問題和解決問題，導致有時工作思路不清晰，工作方法不適當，工作效果不明顯。

(三)宗旨意識不夠牢固，有時存在脫離羣衆的現象。一是堅持全心全意爲人民服務不夠。認爲共產黨員要爲人民服務，但真正做到全心全意非常難。自己是一名黨員領導幹部，但能力有限、職權有限，解決教職工的有些問題超越了自己的職權範圍和能力所及。因此，在工作生活中，雖然與教職工有很深的感情，也爲教職工辦了一些實事，解決了一些困難，但有時因爲辦理不夠及時或者結果不夠理想而得不到教職工的理解，甚至出現一些誤解，影響了自己爲教職工辦好事、辦實事的熱情和積極性。二是堅持實現好、維護好和發展好人民羣衆的根本利益不夠。

雖然我儘自己的努力爲教職工解決了一些實際問題，但與教職工的要求和共產黨員的標準還有一定距離。有時遇到教職工反映的一時難以解決的問題，或者一些無法解決的問題，缺乏耐心的說服解釋。三是深入基層、深入實際、深入羣衆不夠。在平時工作中，我雖然能夠堅持每天巡視校園，也能到系部處室瞭解一些情況，與教職工交心談心也不少，但真正到一個部門去調查研究、有針對性地幫助解決問題還是比較少;在學校有關決策和制度出臺以後，有計劃地聽取各個層次的反饋意見，總結各個方面的經驗教訓也做得不多，因此，工作中有時出現面上推動較多、典型引導較少，措施方案較多、檢查落實較少的現象。

(四)履行職責不夠認真，有時缺乏開拓創新精神。一是工作中存在畏難情緒。目前，學校管理體制改革進行了七、八年，提升辦學層次和擴大辦學規模的任務十分繁重。自己黨政工作一肩挑，對學校改革發展穩定全面負責，擔子重，壓力大，加之自己的年齡越來越大，身體狀況越來越差，時常感到力不從心，許多工作沒能做好，許多事情落實不到位，在一定程度上影響了學校的發展。二是工作思路和方法改進不夠。我從地方財政部門調到學校工作已經20xx年多了，長期在一個崗位上工作，養成了一定的思維模式，思想方法和工作方法都難以適應學校發展的要求。例如，抓學校總體工作，強調教職工個人利益較多，重視教學基本建設不夠;抓教學中心工作，強調日常教學秩序較多，重視本科教學質量不夠;抓教師隊伍建設，強調提高學歷職稱層次較多，重視師德師風建設不夠。三是創新意識和開拓精神不夠。在學校管理體制改革啓動以後，我把平穩過渡作爲自己的工作目標，在擴大規模、提升層次方面也取得了一些成效，但工作中遇到矛盾、問題和困難，只要不影響學校的穩定，不影響學校的長遠發展，不影響教職工的根本利益，我沒有積極想辦法去很好地解決，致使有些問題由小積大，更難解決。

(五)遵守紀律不夠嚴格，有時存在鬆懈鬆散的情況。一是執行民主集中制有待加強。作爲一名黨員領導幹部，在領導班子討論研究重大問題時，有時沒有讓班子成員充分醞釀和討論，沒有充分聽取並採納班子成員的意見和建議;在民主生活會上，總是肯定表揚較多，批評指正較少;自我批評較多，請同志放開批評較少。二是遵守政治紀律不夠嚴格。發展黨員時，對極少數發展對象礙於情面，把關不嚴;提拔幹部時，注重德能勤績不夠，考慮級別待遇較多，存在過鬆過濫的情況，少數幹部的提拔任用在教職工中造成了一定的負面影響;晉升職稱時，總是想做“好事”、幫一把，校內評審相對較鬆，校外評審有時還幫助做工作，使得學校現有正、副高職專業技術人員大大超過了覈定的職數。三是班子凝聚力有所下降。

作爲班長，平時和班子成員交心談心較少，班子成員的真實思想和想法瞭解不多，關心和幫助他們解決實際困難不夠，難以形成合力;平時考慮安排工作過細，有時遇到突擊性工作“一竿子插到底”，影響了有關校領導和中層幹部的工作積極性;對於有些關係教職工切身利益的事項，事先調查研究不夠，解決的方法不盡符合實際，在執行遇到困難時，也不能及時妥善解決，使得黨委、行政的有些決議、決定得不到很好地貫徹執行，嚴重影響了黨委的形象和威信。

二、存在問題的原因分析

上述問題的存在，主要原因有以下幾個方面;

(一)政治理論素養不高。我從事領導工作有30多年的時間，到學校工作以後，我也注重加強自身的政治理論學習，曾認爲自己的政治理論修養不會太差，但實踐證明自己的政治理論素養與自身從事的領導工作要求相差較遠。一是對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的精神實質理解得不夠透徹，把握得也不夠準確，只停留在一般的應時、應急的學習上。二是運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析解決問題的能力不足，自己雖然能夠在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一致，對上級組織的決定能夠堅決貫徹執行，但多是從樸素的感情出發的，按黨員的基本要求去做的，很少用馬克思主義的立場去看待問題，用馬克思主義的觀點去分析問題，用馬克思主義的方法去解決問題，很少用科學的發展觀、和諧社會的理論去指導自己的實踐，推動學校的工作。

(二)主觀世界改造不到位。由於學校工作千頭萬緒，日常要解決和處理的事務性工作很多，沒有時間或者沒有很好地擠出時間來認真思考有關世界觀、人生觀和價值觀，發展觀、政績觀和服務觀，地位觀、權利觀和利益觀方面的問題，總覺得自己在這些方面還是經得起考驗的，還是過得去的，不會存在什麼問題，因此很少自覺地、主動地去進行主觀世界的改造，以至於自己對客觀世界的認識時有偏差，對新時期新形勢的把握不夠準確，對學校發展的新特點新要求認識不夠充分，領導和駕馭學校工作的能力有所下降，解決學校改革發展穩定工作中的矛盾困難不夠及時，抓以教學爲中心、提高教學質量的方法不多，常常出現主觀與客觀、動機與效果不相一致的現象。

(三)宗旨意識和羣衆觀念不強。自己平時總是強調全心全意爲人民服務，也告誡自己要經常到羣衆中去，關心羣衆的疾苦，聽取羣衆的呼聲。但在實際工作中，還是沒有做到全心全意地爲人民服務，全心全意地依靠廣大教職工。當學校管理體制改革出現波折時，當學校建設和發展遇到困難時，我總是自己苦苦地思考，不能將問題交給班子成員討論，發揮集體的智慧;當教職工子女就業遇到困難時，當教職工住房裝修搬遷遇到阻力時，我也是主要依靠職能部門去做工作，自己主動出面幫助當事人想辦法解決問題不多，學校的一些大事難以及時辦成，許多好事難以順利辦好。

(四)領導水平和領導藝術不高。作爲高等學校的主要領導，黨和人民給予了我極大的信任，並賦予了我較大的責任。但自己的領導能力和領導藝術並沒有很大提高，工作思路和方法沒有較大改進，特別是從事學校的領導工作，離一個政治家和教育家的要求還有較大差距，學校的有些事情，例如學科建設、師德教育、實驗室工作、大學生心理健康教育等，自己也投入了很大的精力，但往往事倍功半，成效不夠明顯;再如學生公寓管理、課堂教學紀律、教職工裝修住房等，我也積極敦促有關職能部門加大管理力度，但效果總是不夠理想。

三、努力的方向

這次先進性教育活動，使我看清了自己在黨性、黨風方面存在的一些問題，但是，找出了問題、分析了原因、看到了差距還不夠，還必須明確今後努力的方向。

(一)堅定理想，堅持信念。崇高的理想信念，始終是共產黨員保持先進性的精神動力。共產主義理想和社會主義信念，是建立在馬克思主義理論和對人類社會發展規律認識的基礎之上的，是科學的理想信念。中國特色社會主義，符合中國的國情，符合全國各族人民的利益，是中國發展、走向富強的正確道路。作爲一名共產黨員，只有堅持這樣的理想信念，纔會有立身之本，才能自覺地爲黨和人民的事業而奮鬥。堅持理想信念，重要的是學會用馬克思主義的立場、觀點、方法來認識世界，認識人類社會發展的客觀規律，增強在思想上、政治上、行動上與黨中央保持一致的堅定性，增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，並堅持立足現實、矢志不移地爲實現黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領而奮鬥，爲建設中國特色社會主義而奮鬥，紮紮實實地做好當前的每一項工作。

(二)勤奮學習，提高本領。勤奮學習是共產黨員增強黨性、提高本領、做好工作的前提。要樹立學習的緊迫感，抓緊學習、刻苦學習、善於學習。首先要加強政治理論學習，堅持用馬克思主義特別是“三個代表”重要思想武裝自己，深刻理解和掌握“三個代表”重要思想，做到真學、真懂、真信、真用，努力成爲“三個代表”重要思想的堅定實踐者。要提高科學認識和分析形勢的能力，增強政治敏銳性和政治鑑別力，自覺加強黨性修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響和侵蝕，永葆共產黨員的先進性和純潔性。