教職工入黨自傳書（精選3篇）
教職工入黨自傳書 篇1
我叫李某某，女，漢族，1968年8月20日出生於吉林省龍井縣的一個農村家庭，家中一共三口人，愛人王書彥，兒子王子騰。政治面貌都爲羣衆。自懂事以來，從長輩們的談論中，從街頭巷尾流傳的歌謠中，共產黨的名字就一直出現在我面前，沐浴着共產黨的春風，我充分享受着黨給我們帶來的幸福生活，並一直心存感激，一曲“沒有共產黨就沒有新中國”深深烙在我幼小的心靈。
在國小一年級的時候，戴上鮮紅的紅領巾，我莊嚴地舉起了右手，成爲一名少先隊員，“我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛鍊，準備着爲共產主義事業貢獻力量!”的誓言一直在我耳邊迴響，並激勵着我不斷進步。國中我光榮地加入了中國共產主義青年團這個黨的後備組織，當我再次舉起右手宣讀誓詞的時候，我意識到自己身上的責任，團員的身份時刻提醒着我嚴格要求自己，在生活學習中起模範帶頭作用。我看到了中國共產黨這個神聖的組織所具有的特殊的領導魄力，併爲之所吸引，將日後成爲其中的一員作爲奮鬥的方向。大學入校不久，得知自己有機會向黨組織靠攏，懷着激動的心情，我毫不猶豫向組織遞交了我的第一份入黨申請書，並得到上級的批准，第一次真正意義上如飢似渴地吮吸着黨組織的養分，第一次認真學習馬列主義毛澤東思想，黨的章程，對黨的認識逐漸清晰。1991年牡丹江大學畢業後。當年參加工作，近二十年來，我一直辛勤地工作在教育教學與管理第一線，處處嚴格要求自己，事事發揮帶頭作用，盡到了共產黨員的應有職責，以較強的業務能力、良好的師風師德和突出的工作業績贏得了領導的信任、同事的稱讚和學生的尊敬。多次獲得“海林市級優秀教師”，“海林市英語學科教學能手”，“牡丹江市優秀班主任”，“全國科研工作先進個人”“牡丹江市優秀教師”等光榮稱號。
作爲一名從事國中英語教學工作兼教導幹事的教師，我一直注重理論學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨和國家的方針、政策和法律法規，不斷提高自己的理論素養。在我的辦公電腦的桌面上有這樣一句話，“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是人民教育家陶行知的一句話，它高度的概括了崇高的師德。我常用國學大師翟鴻燊教授的理論：人的思考力決定表達力，更決定執行力。如果沒有思考力，沒有理想與信仰，就談不上教育。我堅定不移信仰馬列主義和中國共產黨，並從事着爲黨服務的教育工作，我常想到的是爲人民服務這幾個字眼，常想到的是面對今天的海南中學，我能做些什麼?我常對自己說：“如果爲教育我們都能重新審視自己的崗位，我們都能象陶行知那樣，捧着一顆心來，一顆愛崗敬業的心，一顆無私奉獻的心，不帶半根草去。那麼海南中學教育的天宇定會光華滿天!”所以多年來，我就用這種思想境界不斷努力，用這顆火紅的心捧起教育的一串串思想的珍珠，一直努力前行，這就是我的理想，我的追求!!
從1991年到20xx年我一直做班主任工作，關注每一個學生的全面發展，在海南一中時就用飛揚的青春，在老榆樹下，清水河邊與我的學生們一同飛揚着年青的夢。1994年4月10日，當我帶班的全體學生出現在我的婚禮上，送來全班的問候，送來全班同學一大束鮮花時，這對於一個鄉村女教師來說，讓所有參加婚禮的親朋好友們很是感動。那個時刻，我的心裏充滿了幸福，眼睛是潮溼的;那時的我就用與衆不同的精力和我的班級打成了一片。班級在紀律，衛生，學習風氣上都在全校首掘一指。我常常家訪，每個學生的家庭情況瞭然於心，常常是萬家燈火時，我纔回家。常常給學生義務補課。哪怕是病了也沒有耽誤。關心學生，解決學生學習上、生活上困難，我相信:用愛的和絃，會奏出美的樂章.
崔東旭是班裏的學生，父母離異後，跟父親一同生活。因爲缺少雙親的關愛，他行爲離羣，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他，而是以母親般的愛心關心他、愛護他。在一個秋風蕭瑟的早晨，我在教室裏見到崔東旭，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，小臉凍得煞白，不停地哆嗦，我感到一陣揪心的痛。急忙脫下自己的絨衣給他穿上。這個倔強的孩子輕輕說了聲:“我不冷。”瞭解到因爲爸爸昨晚沒回家，他沒能進去家門，在鄰居家借宿一夜時，我又領他去吃飯。父母的漠視、老師的關愛，使得這個孩子控制不住自己的情感，淚水奪眶而出。
面對這個可憐的孩子，我感覺到僅僅是給他洗衣、買飯、談心、補課還是不夠的，最關鍵的是要讓他有一個溫暖的家。我把崔東旭領回自己家，同時，我想方設法聯繫他的爸爸、媽媽，要求他們關心這個孩子，給孩子應有的愛。在我的勸說下，崔東旭住進了疼愛他的姨媽家。得到了溫暖的崔東旭從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，能嚴格要求自己了，學習也努力了。
98屆有一位學生王強，家境貧困，性格內向。開學時，別的同學都來報名，他卻來整理東西，不辭而別，原因是父親拿不出相應學習費用。我聞訊後，即上門家訪，並向學校申請相關費用，發動學生捐助，以解決他後顧之憂。平時經常關心他，後來他終於樹立信心，努力讀書，最後考上海林高中。
20xx年9月海南漢族中心校校長寧吉春在教育局全市工作會議上接受湯漾局長的表揚：“海南中學會考放了一顆衛星”;————那一年是我送走一屆畢業生。這顆衛星指的是我班的學生林士博，他會考獲得全市第5名的好成績!這是海林市所有鄉鎮中學考生考進前十名的唯一!這是海林高中建校史上的唯一，更是海南中學建校史的唯一，幾年後，也就是20xx年這名學生大學聯考全市第一，成爲海林理科大學聯考狀元!!爲了這一屆學生，同事們都知我付出的太多了，在事業和家庭的天平面前，我選擇的是前者.那三年，我把才入國小的7歲的兒子送到了紅旗村父親那裏，只有祖孫兩個在一起生活，我的父親的是個地道的農民，自己要種三垧地，要照顧外孫，老人沒有精力給孩子洗衣服，孩子常常是髒兮兮的，更沒有能力管孩子的學習，兒子的學習是掉隊的，我很難過，雖然他比誰都清楚孩子的啓蒙教育是多麼重要，但是我咬着牙沒有接回兒子，自己卻全身心投入到班級。我住在學校吃在學校，和學生一同生活，晚上，我總是給學生補課，然後認真查寢，這一點，沒有一個教師能做到。而我做到了。我的嗓子啞了，說不出話了。我仍在講臺上講着，我關心着班上每一個學生的學習，生活，卻忘記了關心自己。
我的母親在山東生活，檢查出乳腺癌，病情很重，很急，全家得知要做手術，都很着急，讓她儘快手術，醫生也說手術要越快越好.農民出身的母親認爲就只有豔鳳這個孩子有出息，可以看明白醫院的醫生會不會打錯針(因爲我的姥姥就是因爲赤腳醫生打錯的一針而去逝的).再加上因爲她做過了一次大手術，膽子小，一定堅持要我在身邊才做手術，醫院都找好了是青島401海軍醫院.我如果不回去，母親就不做手術.我想了又想，多想回去，馬上就走，但是，最後還是咬着牙給母親打了電話，說一定要等畢業班送走，這一屆畢業班是全體老師們三年的努力啊，不能因爲我自己而讓象林士博這樣優秀的學生在學業上受損失，而且我的班級更不能沒有我，就這樣，我決定不請假了，不但沒有走，更沒有和領導和同事任何一個人說，而是把傷痛壓在心底，沒有影響一點工作，一心想着班級管理和教學工作，直到署期纔回去，而母親就這樣等了一個學期，等我回去才做了手術，在母親的病牀前，看着母親滿身的針管，和縫了40多針的刀口，我再也控制不住了，大聲的哭了出來--------
在我教師專業成長檔案袋中，有一疊厚厚的學生來信，這是做班主任工作十幾年如一日最好的見證，有人說：“一流的老師就是把三流的學生培養成一流的學生。”我很贊同，我不但要把一流的學生培養成爲了一流的學生，更會把三流的學生培養成一流的學生。在學生來信中不僅有在大連外國語學院當博士生的吳豔;有中國科技大學的就讀的林士博，更有開理髮店的當年的羞澀小女生而今生意卻相當棒的於鵬，當年淘氣的男生李金龍而今成爲小老闆的.我關注的是學生的全面發展.
20xx年我接了九年級一個分流班，努力工作一個學年過去後，學生畢業了，任課教師說：“從來沒有這樣紀律好又仁義的分流班，從來沒有講完所有的課程，只有李豔鳳的分流班講完了九年級所有的課程”;校長說：“李豔鳳做班任，很棒!”全班43人無一人輟學，入海林職業高中23人，成爲全海林市11個鄉鎮榜首，主管此項工作的教育局領導付奎全主任驚訝的握着我的手說：“小老師，你不簡單啊!”
自20xx年擔任學校教導幹事工作以來，工作量超負荷，我全面主抓學校的藝體工作，學生和老師的學生流動等學籍管理工作，教師科研及教研工作，檔案的收集整理歸類裝訂工作，承擔一個學年的英語教學工作，及全校的音樂教學工作，我除了要象普通老師一樣精心備課認真上課，還要跨學科跨學年，對英語專業的我來說，音樂僅是我的愛好，我深怕自己不稱職，認真學習音樂課標，看優秀音樂教師的錄相課，從來沒對付過一節課，甚至音樂課上的比英語課還好，<走近日喀則>一課在海林市多媒體資源整合課的評選上，獲得校長及同事們一致好評，並獲得一等獎好。好鑽研的精神讓同行們刮目相看.
我常想：做教師的心態很重要，心態決定成敗。我總是象魏書生說的“鬆、靜、勻、樂”的面對每一天的工作和生活，總是站在教育一定的高度鑽研自己的業務。這些年來先後參與了五個英語科研課題研究，一個音樂科研課題獨立承擔一個英語學科的科研課題，積極參與教研活動，有20多篇論文先後發表，在總結教學經驗的同時，站在了一定的高度，爲下一步的工作再開一個頭。在教導處工作的7年來，不再承擔班主任工作，但依然用同樣的心態較好的，主動地完成校長佈置的各項教學管理工作任務。始終銘記陶行知“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高師德。又一次得到全體教師的認可。我做到了超負荷工作，服務大局，促進學校可持續發展。
我秉持“以學生爲本”的教育理念，恪守“教書育人”的職責，以飽滿的熱情投入到日常的教學工作中去。身爲英語兼音樂的教師，深深懂得：不僅要教給學生科學的知識，培養創新的思維，也要教會學生學會做人，學會生活，要爲學生未來的發展奠定基礎。爲此，我教學中倡導“愉快教學法”，輕鬆幽默，增強課堂的吸引力，一改英語課枯燥刻板的印象，深受學生喜愛;在講課中，注重啓發式，探究式教學方法，深入淺出，善於突破重難點，做到有效教學;不僅積極探索科學、有效的教學方法，而且進一步解放思想，樹立正確的學生觀。尊重學生的主體地位，理解學生的個性，與學生相處，沒有架子，關心學生的生活，傾聽學生的心聲，做學生的朋友，當學生的知音，構建起平等、民主、和諧的師生關係。
作爲一名黨員教師，應不斷提高自身的師德修養。還要有奉獻精神，吃苦在前，享受在後的精神。其實教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那麼就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那麼就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。我會進一步堅定共產主義信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予的重任。在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，推進教育事業的又好又快發展。”
教職工入黨自傳書 篇2
敬愛的黨組織：
你好!
*年*月*日，我懷着童年的夢想上了x國小。在這段時間裏，給我印象最深的，對我幫助教育最大的就是我的老師。老師告訴我們，要想像革命先輩那樣受人愛戴、尊敬，必須從一點一滴做起，從小事做起。於是我按照老師的要求，在學校帶領同學打掃衛生、擦黑板，幫助成績差的同學 補習功課，因此受到父母的稱讚和老師的表揚。在三年級，我早早埋藏在心中的願望實現了，終於戴上了革命先烈用鮮血染成的紅旗一角——紅領巾。從那以後，我擔任了班級學習委員等職務，由於表現突出，被評爲優秀幹部、縣級三好學生等。在老師的培養下，*年，我以優異的成績考入x x x中學。
上中學以後，思想上積極要求進步，努力學習，積極參加學校的各項活動。同時認真學習團的知識，懂得了共青團是廣大青年的組織，是中國助手和後備軍。從此，我自覺地用團員的標準，嚴格要求自己，積極爭取加入團組織，終於在*年5月4日加入了中國共產主義青年團，隨後，又擔任班級團支書。我仍沒放忪學習，成績始終在班級名列前茅。在學校組織的各種活動中，我組織同學積極參與，爲班級爭得了許多榮譽。在國中讀書的三年，我先後獲得優秀班幹部、縣級三好學生等稱號。由於我刻苦學習，以優異的成績考入前郭五中。
我們知道，高中是青年學生世界觀形成和確立的重要階段。班主任老師就向我們講，在這一階段，人的思想觀念、政治信仰，都將逐步形成。這些話對我的啓發很大。我覺得在高中期間認真學習文化知識固然重要，但政治學習也不能忽視。因此我利用課餘時間學習、翻閱了一些有關青年健康成長的資料，還讀過《宣言》。使我對共產主義有了初步認識，平常在報紙上、電視中看到的員無私奉獻的精神與捨己救人的當代大學生、以及青年黨員張華的英雄串跡後，在我心中泛起了波瀾……
高中生活中，學習很緊張，作爲一名要求進步的青年學生，仍然用十分寶貴的時間去認真領會黨的方針、政策，關心國家大事，學習政治知識，使自己的政治素質有了較大提高。與周圍幾位志同道合的同學一起組織了學《黨章》小組，始終堅持活動。在中，社會上一些別有用心的人曾來校煽動學生罷課、遊行。我班同學在我的帶領下，義正詞嚴地駁斥了煽動者，沒有一個同學上街，做到了和黨中央保持一致。黨中央英明地、果斷地平息了那場政治風波以後，我更加感受到黨的偉大。同時也深深地體會我所以能夠在關鍵時刻站穩立場，是黨多年來教育的結果。從此，我對黨的信念更堅定了，思想更成熟了，因而在1990年鄭重地向校黨支部遞交了第一份入黨申請書。在我堅持用黨員的標準嚴格要求自己的同時，也遇到了不少困難和挫折，但這些絲毫沒有動搖過我的堅定信念。反而，每經歷過一次困難和挫折，我就成熟一些，信念更堅定一些。就這樣，我在奮鬥和追求中度過了高中時代，邁進了衆多人嚮往已久的高等學府。
在我大學聯考報志願的時候，也是經歷了一番思想鬥爭的。我國是一個人口多、底子薄、經濟較爲落後、發展很不平衡的農業大國，全國有近四分之三的人口是農民。祖國要強盛，重在興農。按我的學習成績，完全可以考名牌大學。但我卻毅然填報了x x農業大學。來到學校後，我擔任了班級團支部書記。在大學生活開始不久，我發現有很多同學有自卑感，認爲上農業院校沒有大“出息”，因而學習不專心，整日糊混。針對這種情況，我利用政治學習時間，從我國基本國情出發，聯繫將來，給同學們講述農業發展的前景和農業是我國基礎產業的道理，使那些同學認識到自己在思想上存在的不足，有了明確的學習態度，在期末考試中，我班同學無人補考。該範文有入黨範文網爲大家提供的。 我和另兩名同學還獲得獎學金。
大學期間，在抓好學習的同時，我仍未放棄自己的政治追求，堅持學習馬克思主義的基本理論和黨的基礎知識，並在假期裏深入農村，同農民廣泛接觸。瞭解到黨的致富政策給農民帶來的鉅變，人民的生活已經由溫飽型向小康型過渡。鄧小平南巡講話，xx大的召開，開創了我國社會主義現代化建設的新局面。爲農村經濟的發展展示了廣闊的發展前景。從而使我更加堅定了學農的信心，決心學好農業科學技術，爲我國的農業發展作出自己的應有貢獻。我在大學期間，又幾次向黨組織提出入黨申請，積極彙報自己的思想、學習和工作情況，黨組織也對我加強了培養教育，使我在要求入黨的道路上又前進了一步， 自己的政治素質和文化素質都有了較大的提高。
*年結束了大學生活，剛參加上作，對於以前從校門到校門的我來說，一切都是陌生的。但在迫切要求加 入黨組織方面，我卻始終如一的。新單位黨組織的負責人親自找我談話，鼓勵我繼續要求進步，我也把自己的思想、經歷向黨組織作了彙報。我決心在今後的工作，勤奮學習，爭取取得好的成績。此後，黨組織分配我去東北當一名大學村官，改變那裏的貧困面貌。我滿懷信心地到了點上，與當地村幹部共同研究，從本地的資源出發，確定脫貧致富項目，農林牧並重的路子，積極幫助農民種稻、種果樹等，爲他們提供技術服務，僅一年多的時間裏，就有幾十戶農民脫貧。一些種果樹等項目，但發展潛力很大;在三年內都將收到好的效益，徹底甩掉貧困的帽子，走向致富。
我決心在實踐中不斷改造自己的思想，繼續爲人民羣衆多辦好事，積極爲農民致富奔小康當參謀，發揮我應有的作用，以此來報答黨組織對我的關懷和期望。作爲年輕一代的我們要肩負起時代賦予我們的歷史使命一方面要加強愛國主義，集體主義，社會主義的思想教育，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，爲社會主義現代化建設添磚加瓦!
請組織幫助我，考驗我。
X年XX月XX日
教職工入黨自傳書 篇3
在中國小，我的生活範圍太大，有學校、社會、家庭，在此略傳不容易自述。不過，在此時間，我常有好運道，成績的名列前茅增強了我的信心，加上童年貧窮的經驗大足以增吾勇氣和魄力，所以諸般困難和貧乏都不足以寒我之膽而使我不幹，這也是我能到此學校來的原因。不過，我對功課向來不大認真，無論是中招考試還是自學考試，其它學子們正在“三更燈火五更雞”中用苦功時，我都逍遙悠盪，捧着勃朗特﹒艾米莉的《呼嘯山莊》，看希思克列夫的殘酷人性，抑或拿着路遙的《平凡的世界》，探討孫少平那不平凡的人生。爲此，曾遭到父親的多次訓斥，但我並不因此而放棄可以偷看書籍的時間，我相信看書是與人無損、與己有益的。
在造成今日之我的各種感力中，要以我在童年和家庭所身受者爲最大。這一時期，造就了我的性格和愛好。究而言之，一個人一生出發時所需要的，除了康健的身體和靈敏的感覺之外，還需要一個快樂的孩童時期——充滿家庭的愛情和美麗的自然環境。在這條件之下成長起來，沒有人是走錯的。在孩童時我的居處逼近自然——有山、有水、有農家生活。因爲我是大山的兒子，我好以此自詡。我生性很頑皮，也許正因爲此緣故，我父母十分疼愛我。我獲取了父親的嚴愛，母親的慈愛，哥哥的護愛，姐姐的撫愛。
經歷了兒童時代的我，進入了國小。87年國小畢業後，轉入了中學，因爲外界壓力不夠，虛度了一年猛然醒悟，88年復讀七年級課程，91年參加中招考試，僅有443分，與中專失之交臂(中專分數線460分，縣中分數線440分)，雖然上了縣中線，但家境貧寒，少不更事的我聽從了父母的勸說，進行復習。92年成績還好，考了506.5分(滿分560分)，但一不小心還是去了決定我人生命運的神聖的古老的花園式的校園——徽州師範，95年7月走上了教學生涯。
“魄野”這一稱號在很大程度上取決於我的哥哥，他性情大致與我相投，在我進徽師的同時，他到了馬鞍山商專學校。他酷愛文學，在我讀中學時候，偶有一次，遠在歙縣二中讀書的哥哥用了“布衣非庸”一筆名給我寫信，爲回信之需求，我引經據典、苦思冥想出“朂晟山人”一號回覆，後來幾次，又用過“雅正攀桂”之別稱，但總覺得不盡人意。後來，覺得“魄”字很好，字典上他有兩種讀音，兩種解釋。當初，我用“魄野”一詞時，所採用的是“bó yě ”一讀音，言外之意，不顯而喻，有着李白“天生我材必有用”的豪情，也有着尼采、希特勒“一腳踏碎世界”的狂妄。憑的是“只要狂勁沖天，何愁華山無路;只要心比天高，何懼命比紙薄。”之狂情。於是，在校《苗圃》刊上發表的《不妨狂一點》、《狂人囈語》等文章均採用了“bó yě ”這筆名。
而今，大家稱之爲“pò yě”，我覺得很好，古文中，“魄”是背面的意思，我外表溫文爾雅、文質彬彬，其實內心深處何嘗不是一種狂熱、一腔熱血呢?這不正是真實的我嗎?於是乎，我越來越習慣這種稱呼了。
有時，我以爲自己是一個童心未泯的孩子，睜開雙眸，注視着這個奇異的世界。我不管別人說甚麼，只喜歡順從自己的本能——所謂的任意而行，尤其喜歡自行決定什麼是善、什麼是美，什麼不是。我喜歡自己所發現的好東西，而不願人家指出來的，否則，便會嘟起嘴，嚷一聲“又不是人家不知道”。
我喜歡讀書，喜歡讀文學界中最高尚的和最下流的。在最高尚的一級可以說是人類思想之源頭，有如孔子、老子、莊子、柏拉圖等等是也。我所愛之最下流的是好不矯飾地揭露社會黑暗的一類文章，如樑曉聲的《浮城》、《泯滅》，賈平凹的《廢都》及莎士比亞的悲喜劇等。我讀一個人的作品絕不因有盡責的感覺，我只是讀心悅誠服的東西，他們懾引我的力量在於他們的作風，或相近的觀念。如果那特別的著者與我有相近的觀念，我便用心吸收其著作，不久便似潛生根蒂與我心內了。我相信強逼人讀無論哪一本書是沒用的，人人必須自尋其相近的靈魂，然後其作品乃能成爲生活的某一部分。因爲一個人的文學奓好是先天註定，而不能自已的。
95年徽師畢業後，我被分配到鄉里最偏僻的一所農村國小裏教書。當時的我感覺到自己眼前是一片黑暗，毫無前途可言。因爲我的同學，稍有關係的都走進了縣城學校;有的還分到了電視臺和報社;有的進了官場，不幾年就混到了處級。我呢?無論在收入上還是在地位上，跟他們相比，簡直是天壤之別。