道德講堂工作方案（精選4篇）

道德講堂工作方案 篇1

實施方案

爲深入學習和貫徹十八大精神，“把立德樹人作爲教育的首要任務”的新要求，紮實推進社會主義核心價值體系建設，深化羣衆性精神文明創建活動，引導全校師生自覺投身道德實踐活動，不斷提升公民思想道德修養和社會文明程度，根據《沿河土家族自治縣教育局關於印發〈沿河土家族自治縣中國小道德講堂建設實施方案〉的通知》（沿教發[20xx]60號）的統一部署要求，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，以社會主義核心價值體系建設爲根本，以《公民道德建設實施綱要》爲基本要求，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”爲基本形式，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”等基本道德規範，不斷提升廣大師生的道德修養和文明程度，努力達到“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”，爲沿河教育事業科學發展，爲實現爭創全省文明城市工作目標，爲建設幸福沿河奠定堅實的思想道德基礎。

二、工作目標

學校道德講堂建設分爲兩個層面，教職工層面開設“師德講堂”，學生層面開設“學生道德講堂”，通過宣講禮儀、規範、標準，開展主題實踐活動等，引導廣大師生崇尚道德，遵守公德，積極踐行社會主義榮辱觀，把社會主義核心價值體系的要求轉化爲廣大師生的價值取向、願望要求和自覺行爲，構建“尊重、謙讓、文明、誠信、和諧”的校園環境。

（一）“師德講堂”建設的目標：

1.深刻理解新時期師德內涵，明確師德規範要求。以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平爲重點，引導教職工認識新時期師德的深刻內涵：“愛國守法”是教師職業的基本要求，“愛崗敬業”是教師職業的本質要求，“關愛學生”是師德的靈魂，“教書育人”是教師的天職，“爲人師表”是教師職業的內在要求；“終身學習”是教師專業發展不竭的動力。

2.自覺踐行新時期師德規範，形成良好師德風尚。堅持知行合一的道德實踐準則，將先進的道德理念內化爲羣體意識，在行爲上由“他律”轉向“自律”，引導教職工在實踐中“鑄師魂”“鍊師能”“凝師愛”，不斷完善自我，提升綜合素質，形成“團結協作、崗位建功、爭先進位”的良好師德風尚。

（二）學生道德講堂建設的目標：

1.自覺遵守社會公德。要以“禮儀”爲核心，認真領會和踐行社會公德，做到文明禮貌，助人爲樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，做有責任的社會公民。

2.模範踐行職業道德。要以“忠誠”爲核心，將“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務羣衆、奉獻社會”的職業理念植入學生內心，外化於行，爲培養有擔當、重責任的優秀人才奠定堅實基礎。

3.大力倡導家庭美德。要以“和睦”爲核心，做到尊敬長輩、友愛兄弟、和睦家庭、團結鄰里，以自身模範行爲帶動影響鄰里，營造良好社區環境，創造家庭幸福生活。

4.主動錘鍊個人品德。要以“尊重”爲核心，做到團結友善，正直寬容，明禮誠信，自立自強，積極進取，以踐行道德規範引導學生提升綜合素質，做品德高尚的中學生。

三、內容形式

（一）師德講堂

1.開展師德宣講。利用全校集中學習時間，開設“師德講堂”。面向全體教職工，精心組織宣講和點評；圍繞宣講主題和內容，開展好討論交流活動。

2.選樹師德典型。結合本校實際，選樹、培育一批師德先進個人和先進團隊典型代表，並將其作爲師德講堂的重要素材，形成崇尚師德典型、學習師德典型、關愛師德典型、爭當師德典型的良好風尚。

3.創設師德載體。除開設師德講堂外，通過專家講座、觀看影片、座談交流、網上學習等形式，大力建設“第二講堂”，豐富師德教育載體。學期結束時，收集、編寫關於教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德方面的典型案例，集結成冊，作爲今後長期加強師德建設的重要資料。

4.舉行師德實踐。開展“責任與道德”主題演講、書畫展等活動，弘揚中華傳統美德，塑造當代教師的良好社會形象。

5.注重考覈評估。定期對“師德講堂”的講義、教職工學習筆記、反思材料等進行檢查評比。評選表彰“師德標兵”、“優秀師德講堂宣講員”，並與教職工年度考覈、評先評優等掛鉤。

（二）學生道德講堂

“學生道德講堂”每週一次，由學校道德講堂宣講團成員主講；以班級爲單位利用班會時間或其他課堂自行組織的。以“我看、我聽、我講、我議、我唱、我行”爲主要模式，按照“唱一首好歌，講一個故事（看一部短片），誦一段經典、做一個承若，送一份吉祥”的“五個一流程”，引導學生在道德實踐中實現自我教育、自我管理、自我評價、自我提升。

1.我看——圍繞主題，組織觀看一部道德建設先進人物事蹟的短片。

2.我聽——組織全體學生共同聆聽道德故事宣講活動。利用國旗下講話、校園廣播站等一系列的主陣地，讓學生細心聽取身邊人的道德故事，用身邊的榜樣感動自己。

3.我講——利用道德講堂的陣地，在國旗下講話、校園廣播站講述一個發生在身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例。

4.我議——聽完道德故事後，評議身邊好人好事，講述心中感受，品悟道德力量，昇華自身境界。

5.我唱——學唱一首道德、文明方面的歌曲。學習誦讀一段中華傳統經典語錄或公民道德“三字經”。

6.我行——深入開展團員幫困助學活動，使所有學生都能自覺踐行道德，做一個有道德的人，展示一階段的講堂成果。

班級道德講堂，每週開展一次，每次一個主題，每學期形成一套內容詳實、規範有序的資料（包括電子資料及紙質資料：體現每次活動要有計劃、有方案、有活動記載、有總結，活動中注意收集照片、錄像等影像資料，上交學校道德講堂領導小組辦公室備案）。

四、保障措施

（一）健全組織，規範管理。

學校成立道德講堂建設領導小組，校長任組長，分管校長任副組長，各科室主任爲成員，明確分工，落實責任，形成主要領導負總責、分管領導抓部署、職能部門抓落實的組織架構。

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室，x辦公室主任，、具體辦公。

道德講堂工作方案 篇2

新學年我校道德講堂工作，將繼續深入貫徹落實創建文明校園的方針政策，針對我校青少年成長狀況和實際需求，結合學校辦學理念和育人理念，紮實開展道德講堂活動，力求收到顯著的效果，對學校的整體教育教學工作起到積極的推動作用。爲此，特制定本計劃：

一、活動目標

1、培育道德之人。

把誠信友愛、樂觀向上、進取創新的品格融入學生的血液之中，以倡導“責任教育、奉獻社會、提升自己”等爲主要內容，通過對學生的思想道德教育，形成健康向上、樂羣向善、立己利人的校園風尚；吸引和帶動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設，努力達到“道德講堂”建設覆蓋校園以及“教育一代人，引導兩代人，影響三代人”的目標。

2、健全推進機制。

在實踐及活動層面紮實推進我校青少年思想道德建設工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的學校“道德講堂”工作機制。

3、加強素質提升。

進一步加強學生綜合素養的培養和提升，增強青少年在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理調適能力，學會自我表達和情緒管理，提高解決問題的能力，促進青少年全面健康成長。

二、工作原則

1、實踐性與實效性原則。

以青少年親身實踐、參與活動、體驗感悟爲主要方式，通過團隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作；活動要具有趣味性，針對性和實效性。

2、整合與互補原則。

要使學校“道德講堂”與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合各校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推進。

3、全體性與主體性原則。

面向全體青少年，培養健康的心理品質和健全人格；尊重青少年的主體地位，鼓勵青少年主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進青少年健康教育整體氛圍的形成。

三、活動內容

1、講堂布置。

講堂外面醒目位置要有宣傳欄等。講堂主席臺要有背景、宣講臺、橫幅等，背景製作主要由雷鋒頭像、“道德講堂”（四個字）、“積善之家必有餘慶、積惡之家必有餘殃”（經典名言）等“基本四要素”組成。牆上要佈置經典道德理論的宣傳標語，充分體現“自強、厚德、崇儉、尚義、守信、明禮、報國、盡孝”八個詞條，以圖文並茂的形式襯托講堂，營造濃厚的道德建設氛圍。

2、開講流程。

開展“道德講堂”活動時，參照以下“五個一”流程進行，即“唱一首歌曲”：每一次開講前，組織學唱一首道德講堂主題歌曲；“看一部短片”：圍繞主題，組織師生觀看一部道德建設先進人物事蹟的短片；“誦一段經典”：組織師生誦讀一段中華經典語錄、時代理論格言或道德名句；“講一個故事”：講述一個發生在大家身邊的體現民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的典型事例；“作一番點評”：由師生評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，昇華自身境界；“背誦一句格言”：組織參加活動所有人員背誦一句格言；“送一份祝福”：組織師生對當天活動先進人物送去祝福，如：祝願好人一生平安，好人有好報等。“發善心”：參加活動的人表示做一個講道德的、善良的好人。

3、隊伍建設。

組建專兼職結合的宣講隊伍，一是要發揮學校黨、團的負責人、師德模範、優秀教育工作者等先進典型的帶頭示範作用；二是要整合家庭、社會資源，邀請其中的優秀代表參與學校教育，形成育人合力；三是要特別重視發動各級美德少年、優秀團員、三好學生作爲宣講員，發揮身邊好人的作用，邀請他們現身說法，以點帶面。

4、宣講對象和內容：

主要對象是在校學生。以倡導“五心教育”（忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）、“奉獻社會、提升自己”等爲主要內容，通過對在校學生的思想道德教育，吸引和拉動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設。

道德講堂工作方案 篇3

爲深入貫徹落實黨的十八大關於“全面提高公民道德素質是道德建設的基本任務”的要求，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，用實際行動促進“德行哈密”建設，按照地區和地直機關文明委要求，結合本單位實際，就開展好“道德講堂”，制定實施方案如下：

一、工作目標

着力加強地直文體廣新系統幹部職工社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德等“四德”建設，促進幹部隊伍整體素質明顯提高，打造一支政治上高標準、思想上高境界、工作上高水平、廉政上高要求的幹部隊伍。具體爲：

(一)黨性觀念有新增強。進一步加深幹部職工對十八大精神特別是、理論、制度和的理解把握，不斷增強理論自信、道路自信、制度自信，不斷增強踐行的自覺性主動性。

(二)道德素質有新提高。文體廣新系統幹部職工尤其是領導幹部要通過建“道德講堂”的學習教育實踐，自覺爭當遵守社會公德的模範，做誠實守信、樂於助人的人;爭當恪守職業道德的模範，做一心幹事、敬業奉獻的人;爭當信守家庭美德的模範，做和睦文明、寬容禮讓的人;爭當提升個人品德的模範，做克己奉公、清正廉潔的人。

(三)工作作風有新突破。把進一步轉變機關作風作爲建設“道德講堂”的重要目標，努力使執行力有提升，重點工作、難點工作有突破，工作滿意度有提高，真正使道德講堂的成果能夠實實在在體現在推動全局各項工作上水平上層次。

二、主要內容

社會公德建設以“禮儀”爲核心，主要包括文明禮貌、愛國守法、助人爲樂、愛護公物、保護環境和遵紀守法等

職業道德建設以“奉獻”爲核心，主要包括對黨忠誠、踏實敬業、服務人民、秉公執法、清正廉明等;

家庭美德建設以“和睦”爲核心，主要包括夫妻和睦、孝敬長輩、關愛子女、鄰里團結、勤儉持家等;

個人品德建設以“友善”爲核心，主要包括友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立等。

三、組織領導

爲提升“道德講堂”建設的內涵和質量，成立地區文化體育廣播影視局“道德講堂”建設工作領導小組，負責部署、組織、協調、指導“道德講堂”建設工作，並在落實宣講隊伍、宣講陣地、宣講經費等方面給予保障。

組 長：吳廣亮

副組長：伊 玲

成員由局屬各單位主要領導組成。

領導小組下設活動辦公室在局辦公室，負責“機關道德講堂” 日常組織協調工作。工作人員關麗、張玲、阿達來提。

四、道德講堂形式

(一)授課講堂。在積極參加地區文明辦和地直機關文明委組織的“機關道德大講堂”活動前提下，定期進行道德模範、領導授課和集中收看網上視頻，通過道德模範講述親身經歷和講解文明禮儀、社會道德、行爲品德等方面的知識及規範，從理論和實踐相結合立體地詮釋道德內涵。

(二)輿論講堂。充分利用電臺、電視臺、廣播電視報等媒體平臺，圍繞“35”學雷鋒日、全國“兩會”召開、“公民道德建設月”、自治區第31個民族團結教育月，局屬媒體開設“民族團結一家人”、“哈密好人”欄目，報道各民族開放包容、知恩感恩、團結互助、親如一家的生動事例，突出核心價值觀教育 、“德行哈密”實踐活動和成效的宣傳，組織文明道德知識競賽和文明道德徵文等活動，深入宣傳道德模範先進事蹟等，營造“崇德尚善”的濃厚氛圍。

(三)活動講堂。組織開展寓文明道德規範於其中的具體活動，如舉辦道德模範事蹟報告會、觀看道德電影、講述道德故事、誦讀道德經典等，調動全體幹部職工爭做道德模範的熱情。

五、活動載體

爲確保“機關道德講堂”取得紮實成效，將採取統一組織和各科室輪流講課等形式重點開展以下活動。

1、“講”—邀請模範宣講。邀請地區範圍內的先進典型、模範人物，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”的形式講述道德事蹟，詮釋道德內涵。

2、“樹”—選樹先進典型。通過從本系統中選樹一批事蹟感人、貼近羣衆的平凡道德模範人物，在本單位進行集中宣傳，帶動大家感悟身邊先進人物的可貴精神和寶貴品質。

3、“比”--開展讀書、徵文評比。以“學習型黨組織”建設爲契機，深入開展讀書活動，精選和推薦一批具有道德影響力、感染力的影片和名著，有計劃地組織黨員幹部職工觀看、閱讀，交流感想，開展徵文評比，促進道德素養的提升。

4、“訓”--充實教育培訓內容。將學習和加強思想道德建設的內容，納入機關幹部學習內容，納入公務員培訓內容，並將參與“道德講堂”活動情況作爲公務員評優考覈的依據之一。

5、“教”--開展反腐倡廉教育。藉助道德建設，大力開展“五重一大”、黨務公開、廉政文化宣傳教育、《行政機關公務員處分條例》等學習，落實黨風廉政建設和反腐倡廉工作責任制，明確機關道德建設的政治紀律性，推動局系統黨建工作和黨風廉政建設工作不斷邁上新臺階。

六、初步活動安排

1、20xx年2月，舉行“道德講堂”動員會，讓全體幹部職工明確建設“機關道德講堂”的現實意義、指導思想、工作目標，組織學習《公民道德建設實施綱要》。

2、20xx年3月，深入開展“學雷鋒樹新風”活動，結合地區開展的“德行哈密、志願服務”活動，組織全體幹部集中上街開展文明勸導活動。

3、20xx年4月，由局辦公室組織學習以“對黨忠誠、踏實敬業、服務人民、秉公執法、清正廉明”爲主題的職業道德教育。

4、20xx年5月，圍繞創先爭優活動、“共產黨員示範崗“創建活動和道德講堂活動，組織一次以“講道德、知榮辱、樹新風”爲主題的徵文比賽。

5、20xx年6月，組織幹部職工觀看一部具有道德影響力和感染力的影片。

6、20xx年7月，圍繞建黨92週年紀念活動，組織開展一次慶祝建黨92週年演講活動。

7、20xx年8月，組織黨員幹部深入對口幫扶點村開展“走百戶、訪千人”瞭解民生，體察民情、慰問弱勢羣體、結對幫扶道德實踐活動。

8、20xx年9月，由博物館牽頭組織學習以“夫妻和睦、孝敬長輩、關愛子女、鄰里團結、勤儉持家”爲主題的家庭美德教育。

9、20xx年10月，結合國慶節，由辦公室開展以“弘揚，高舉愛國主義旗幟”爲主題的愛黨愛國教育。

10、20xx年11月，由電臺牽頭組織學習以“友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強自立”爲主題的個人品德教育。

道德講堂工作方案 篇4

爲全面貫徹落實閩教人〔20__〕143號XX省教育廳關於印發《XX省中國小教師職業道德考覈辦法（試行）》XX縣教育局有關會議精神，結合我校實際情況特制定本考覈方案。

一、師德考覈領導小組

組 長：

成 員：

二、師德考覈評分細則

（一）愛國守法（10分）

1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；

3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業（20分）

1.忠於人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規範，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生（20分）

1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關係；

2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

4.人人蔘與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯繫和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人（20分）

1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

2.堅持育人爲本，德育爲先，將德育滲透於教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作爲評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）爲人師表（20分）

1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模範遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

2.文明執教，舉止端莊，衣着得體，語言規範，不在課堂上使用通訊工具；

3.作風正派，嚴於律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習（10分）

1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

2.熱愛學習、善於學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

3.潛心鑽研業務，全面掌握專業知識，紮實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

4.勇於探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

三、考覈原則、方法及考覈等級確定

實行平時檢查與集中檢查統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考覈公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。 學校師德考評組考評得分在90分及以上者爲優秀；60—89分者爲合格，60分以下爲不合格。考覈擬定等次在本校範圍內公示，公示無異議後確定教師師德考覈等次，並在校內以適當方式公佈。教師對師德考覈結果有不同意見的，可以向學校考覈小組申請複覈。

四、師德考覈與考評

1、①綜合考覈評分（表一）由學校考評小組進行，按《考評細則》考評，按百分制計算；學生（家長）評教（由學校考覈領導小組進行）、教職工互評用等次評議；按上述3項得出個人考覈結果，並確定等次。

②考評結果的合成：學校考評得分＋學生（家長）評議＋教職工互評=教師個人師德考評結果。

2、從每個班級的學生中隨機抽10個學生（家長）進行評教活動。

①學生、家長、教師互評三項中無1項評議獲得優秀的，考覈結果不能定爲優秀等次。

②每項評議中有70%及以上的人評議優秀，該項評議結果才能定爲優秀。

③三項評議中如超過40%以上的人評議爲不合格的，考覈結果將定爲不合格等次。

3、有下列情況之一的，師德考覈等次定爲不合格。造成極壞影響的，取消各種評優資格，並通報批評。

（1）以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

（2）對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課後進行有償家教謀取私利的；

（3）以獲取利益爲目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；

（4）工作日未經批准在校外社會培訓機構兼職、兼課的；

（5）無正當理由，拒不承擔班主任工作的；

（6）在招生、考試、評估考覈、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；

（7）組織、慫恿學生考試舞弊的；

（8）體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；

（9)歧視、侮辱學生，影響惡劣的；

(10)在學校向學生宣傳宗教的；

(11)在學校散佈反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；

(12)組織、誘導學生參加“黃、賭、毒”和迷信活動的；

(13)擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；

(14)以盈利爲目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；

(15)向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；

(16)擅自停課、調課或請人代課的；

(17)在課堂上吸菸或酒後上課的；

(18)工作時間打牌、炒股、玩遊戲的；

(19)因違法違紀行爲受到紀律處分的；

(20)其他嚴重違反師德規範，造成不良影響和後果的。

五、考覈結果的使用

（一）師德考覈結果按教師績效考覈30%的權重計入教師績效考覈結果。

（二）教師職業道德考覈結果作爲教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

（三）師德考覈只有達到優秀等級的，績效考覈方可評爲優秀等次；

（四）師德考覈不合格的，績效考覈應定爲不合格；師德考覈不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。

（五）當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮，並推薦參評上一級“師德標兵”。