實用設計方案（通用21篇）
實用設計方案 篇1
摘要：排水設施是保障人們正常生活、工作和出行的重要基礎設施，尤其是在服務區，由於其人流量大、產生的污水量多、懸浮物密度高、因此對排水系統的要求更高，但由於現存的排水系統存在一些設計不合理、實用性低等問題，因此本文試圖通過改革設計方案，加強排水系統設計的合理性、科學性、來增強排水系統的實用性，同時更好地改善人們的生活環境。爲構建和諧、美好的社會主義社會做出應有的貢獻。
關鍵詞：高速公路服務區;排水設施;設計方案深化
前言：爲了保障人們的生存的環境質量、安全質量、必須對基礎設施尤其是排水設施加強不斷的完善，解決排水系統現存的諸如配套設施不完善、排水量小、易造成積水等問題，要優化和改革設計方案，設計出科學、合理、實用、造價低的排水系統，更好地服務人民的生活。
1服務區排水系統存在的問題
1.1 部分排水系統不適用於高速公路服務區
在現有設計中，有部分排水設施是無法適用於高速公路服務區的，這些設施包括總平雨水排水、周邊排水溝、衛生間排水暗溝、盥洗室排水暗溝等，雖然高速公路的服務區規模並不是很大，但是由於其人員流動量比較大，污水產出量比較高，並且污水中的懸浮物濃度高，因此對排水系統的要求比較高，因此僅僅適用於普通服務區的排水設計方案是無法適用於高速公路的服務區的，需要對現有的設計方案做出相應的調整，使其更好地適用於高速公路的服務區。
1.2排水設施選材存在問題
原有的設計方案中雨水口、雨水井的材料選擇是用磚砌，但是問題是，如果材料選用普通的石磚，那麼經過大量的車輛行走輾壓，很容易造成雨水口、雨水井的損壞，隨之而來的.就是頻繁的維修，耗費人力、物力的同時也會大大的增加費用，並且造成資源的浪費。除此之外原有的設計方案中設定，服務區周邊的排水溝也爲磚砌形式，這樣的做法同樣也不適用服務區，排水溝用磚砌其稱重量較低，一旦有大型的貨車或者遇到車流量大時，一定會因爲無法稱重而損壞，排水溝損壞勢必會導致排水不暢從而導致路面積水等嚴重問題。
1.3排水效率低、積水嚴重
目前人們排放的污水、廢水量也越來越多，排水量的增加，懸浮物的密度升高，對於排水系統的壓力也在不斷的加大，使服務區道路排水系統短時間內無法排放大量的污水，尤其是在大雨過後道路積水更加嚴重，一些服務區道路排水管道出現油污堵塞的情況，嚴重影響了人們的正常出行的同時也影響了城市環境以及人們的生活質量，服務區周邊環境保護工作難以進行，同時也給排水系統工程建設人員設計、施工道路排水系統增加了難度。
1.4排水設施陳舊功能無法發揮
雖然隨着經濟的發展許多服務區進行了不同程度的翻新和改造，但是在改造過程中，卻往往忽視了對道路排水系統的重新規劃、改造。許多服務區的道路排水系統，由於長時間的使用又缺乏監管、維修和養護，大量排水設備逐漸出現老化現象，排水管道開裂、滲漏現象時有發生，道路排水系統的功能不能有效地發揮出來，影響了排水的效率。另外，早期修建的排水泵站也可能由於長時間的使用並沒有得到較好的維修與養護，其運轉效率同樣受到影響，致使城市道路排水系統承載不了越來越大的城市排水，工作效率極低，常常導致道路積水現象的發生，嚴重影響周邊，直接阻礙了周圍區域的發展。
2解決服務區排水系統問題的途徑
2.1 調整設計方案使其適應高速公路服務區
要想使排水系統在現實中得以有效的應用，科學合理的設計方案是成功的關鍵，針對現存的部分排水系統的設計方案不適用於高速公路服務區的問題，需要對設計方案進行改革和調整，以適用於高速公路服務區。比如深化總平上雨水排水及周邊水溝，滿足服務區停車場或周邊道路大量的車輛行走。再比如將原來的設計，雨水排水方式地面放坡一雨水口一雨水井-雨水管改爲：地面放坡一砼沉沙井一雨水管，減少了雨水井的使用，即適用於高速公里服務區，又可以節約成本，節省社會資源。
2.2優化排水設施選材
排水設施的選材是排水系統可以有效被利用的重中之重，要想保證排水系統的經久耐用，必須選擇抗壓耐磨的材料，原本的設計方案中像雨水井、雨水口、排水溝這樣重要的排水設施選擇採用石磚這樣抗壓耐磨力小的材料導致了一些列的問題出現，因此需要重新選材，相比較石磚而言，混凝土有着極高的抗壓和耐磨性，因此如果高速公路邊的排水溝採用混凝土，會提高水溝的耐用程度。除此之外如果將由磚砌雨水口改變爲混凝土沉沙井，不僅加固了結構，保證了牢固還節約了成本。
2.3提高排水效率改善積水狀況
隨着我國經濟發展進程的不斷加快，服務區人流量不斷增多，排水量也日益增大，爲保證服務區正常的秩序，維護周邊的環境質量，要求行政部門加強對服務區工程道路排水系統的建設規劃工作，針對服務區道路排水系統建設、運行中存在的問題，積極進行分析、探討，及時解決道路排水系統中存在的問題，創新道路排水新模式，促進其健康發展。與此同時排水系統工程設計師也應該制定出相關的設計方案來提高排水系統的排水率，選用新的排水材料，新的排水方式，用最低的成本達到最高的效率。除了設計人員，工程建設人員也應發揮其應有的作用。提高道路排水系統工作效率需要加強工程建設人員專業技術指導力度。建設人員應該科學、合理地規劃新型道路排水系統，緩解道路排水系統的壓力。道路排水系統專業技術人員很少，多數都是一些只具有較低施工技術水平的人員，這樣就爲道路排水系統的正常、安全運行埋下了隱患。因此，建設道路排水系統中，必須注意要在專業技術人員的指導下施工，以降低施工失誤率，提高施工質量。
2.4加強排水設施的檢修與養護
服務區道路排水系統管道在長時間的使用過程中，出現管道老化、滲水等情況，影響了排水系統的運行效率。因此，要加強對道路排水系統的檢查、維修工作，定期對道路排水系統進行檢測，及時發現道路排水系統運行中出現的問題，對堵塞管道進行疏通，確保管道的通暢，有些管道還需要對其進行有效的分類，對老化、損壞程度較輕的管道進行有效地維修，對於老化、損壞程度較重的管道進行更換，這樣才能在保證道路排水系統排水效率的同時，有效降低工程成本花費。另外，提高全民素質也是重要的舉措，加強對維護道路排水系統的宣傳力度，提高全民素質，提高市民責任意識，形成全民維護道路排水系統之風，嚴肅處理破壞市政工程道路排水系統的違法亂紀行爲，嚴格禁止服務區周邊的居民向排水管道中排放油污，以防堵塞管道，從而確保道路排水系統的正常運行，提高市政工程道路排水系統的排水效率，促進城市的健康發展。除此之外，還需要對道路排水系統中的排水泵站進行定期檢測與維修，做好電氣設備的試驗與養護工作，、安全操作，確保排水泵站的正常、有序運行。
3結語
總之，服務區的道路排水系統的規劃設計與施工是十分複雜的，因此需要具體情況具體分析，合理、科學、實用的設計方案對於服務區的排水系統的有效適用十分重要，這要求工程設計師們根據實際情況合理的做好工程設計，無論是體統的政體規劃還是材料的選用，都需要設計師用嚴謹專業的工作態度去完成，需要他們引導科學合理地施工，實事求是選擇合理可行的方案，不斷的去探索研究，從而爲排水系統的建設奉獻自己的力量。
參考文獻
[1]楊光，城市排水管網的現代化管理[J]，給水排水工程，20xx，21(1):81-83.
[2]黃金剛，華向陽，淺析如何進行建設工程的質量控制[J].沿海企業與科技，20xx，23(6).
實用設計方案 篇2
一、設計方案
（一）幼兒遊戲現狀分析
在遊戲中，我們發現大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經驗，有個別幼兒還能發揮想象來進行遊戲。但是，幼兒在遊戲中普遍缺乏角色意識，遊戲興趣和注意力不太穩定，有時還會出現爭搶的行爲。部分幼兒的生活經驗限制了自己的遊戲行爲。因此，通過爲幼兒提供適宜的遊戲材料，激發幼兒的.遊戲興趣，讓幼兒充分體驗遊戲的快樂。
（二）遊戲材料與環境準備
1、遊戲主題：醫院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。
2、遊戲主題：理髮店材料投放：化妝品、梳子、夾子、髮型圖等。
3、遊戲主題：麪包房材料投放：各式麪包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。
4、遊戲主題：娃娃家材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。
5、遊戲主題：動物園材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。
6、遊戲主題：小舞臺材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。
7、遊戲主題：小汽車材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。
（三）近階段遊戲目標
1、鼓勵幼兒積極參與遊戲，激發初步的與同伴交往的意識。
2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經驗。
3遊戲後，幼兒能自己把玩具擺放整齊。
（四）教師觀察要點
1、遊戲中幼兒的角色意識，是否願意模仿相關的行爲？
2遊戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調整與補充？
3幼兒遊戲情節是否有所發展？
實用設計方案 篇3
一、教學目標
掌握漢字構成的一些規律。會填字組成語，並會運用這些成語造句。能找出句子生病的原因，並能正確修改。積累有關學習方面的諺語或名言。自讀知識窗內容，瞭解司馬光的事蹟。
二、教學重難點
學習和掌握漢字的構成規律。
三、教學流程
（一）練觀察，找出觀察這兩個部件有什麼不同。觀察，小組討論它們用在字中有什麼不同。彙報自己的發現。再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。成語補充完整並選兩個造句。學生獨立填寫，師巡迴檢查。指名彙報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語，自由發言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，，找出句子生病的原因。學習用修改符號修改病句。正確答案：在語文課上，大家都認真地聽講。（屬用詞重複）爲了寫好這次作文，我特地到公園裏觀察了一陣子。（屬用詞不當）
（二）日積月累本次日積月累都是與讀書有關的諺語和名言。學習方法：學生自讀。指名讀，糾正錯誤讀音。同桌互讀，說說自己對每句話的理解。熟讀，試着背誦。
（三）知識窗讓學生試着說說題目“腳踏實地”的'意思。學生自由讀短文，瞭解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑑》的。小組交流讀書體會。聯繫實際舉一些腳踏實地的例子。
（四）作業：蒐集一些有關讀書方面的諺語或名言。
實用設計方案 篇4
一、教學目標
1、會認“售”“馱”“賣”等14個生字，積累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。
3、初步體會非洲少年對中國人民的友好情誼。
二、教學重點
1、認讀本課生字新詞，積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。
三、教學方法
創設情境法、合作討論法
四、課時安排：2課時，本課爲第一課時
五、教學準備：教師蒐集非洲小朋友、動物、大瀑布和木雕的有關圖片，自制課件
六、教學過程
（一）創設情境、導入新課
1、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什麼地方的嗎？（非洲）你是從哪兒看出來的？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天樑老師就帶着大家走出亞洲，走進非洲，來認識一位非洲的少年。
2、板書揭題：《賣木雕的少年》區分“買”和“賣”，並指導書寫。
3、從課文的題目中，你有什麼問題想要問大家？
生：買木雕的少年是誰？課文講的是誰和誰之間的故事？他們之間發生了怎樣的故事？是怎樣的木雕？（設計意圖：通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之後板書課題，讓學生質疑，讓孩子們提出由課題想了解的問題，爲下一環節埋下伏筆。）
（二）初讀課文、整體感知
1、出示自學提示，認真聽課文範讀。
（1）注意讀準字音，把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標記出來。
（2）思考課文講了一件什麼事？
2、小組合作探究討論
（1）提問：課文主要寫的是誰和誰之間的故事（“我”和非洲少年）
（2）小組合作討論，我到非洲旅行時，開始想要，但是因爲，只好放棄了，最後。
（3）課文圍繞木雕寫了哪些事？介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈送木雕
3、交流反饋
在班內交流，個別同學試說，教師相機評價（設計意圖：初步朗讀課文，學生以小組合作的形式參與參與討論，通過教師出示的總結提綱完成內容填寫，瞭解課文的主要內容，理清課文脈絡。）
（三）再讀課文、識記字詞
1、幻燈片出示本課詞語：買賣出售馱着構思新奇五官端正掏出飯館一堆一模一樣付錢標準牙齒莫西奧圖尼亞名不虛傳遊人如織十分壯觀琳琅滿目各式各樣栩栩如生
2、開火車試讀詞語。
3、整體讀詞語。
3、出示生字卡片，學生認讀本課生字並試着分析識記方法。強調：“售”字書寫時要注意隹字右邊有四橫；“馱”字右邊是大；“館”食字旁右邊不要寫成宮；“辨”字的辨析；“齒”的筆順書寫。
4、考考你大瀑布真是，那裏，景色。攤點上的木雕、坐凳，大象雕的，我一看就。（設計意圖：出示本課的生字新詞，從字的.讀音、詞語的認讀，個別生字的辨析書寫等方面讓學生認讀生字和詞語，以個別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識記，加強學生對生字詞語的積累和運用。）
（四）品讀課文、昇華情感
1、學生選擇自己喜歡的部分，自由朗讀。
2、指名讀課文，教師指導朗讀。
3、通過朗讀，你覺得少年是一個這樣的人？少年身上有哪些你學的地方？（少年對中國人很友好，朋友之間很尊重對方，熱情、充滿關愛，少年把中國人當成了自己的朋友）
4、教師總結：本課我們瞭解了大瀑布的美麗和木雕的精美，也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然後挑選木雕，接着放棄木雕，最後少年贈送了木雕。認識了一位把中國人當成是朋友的非洲少年，那麼，非洲少年爲這麼說這樣做呢？我們下節課來共同學習（設計意圖：本課爲第一課時，所以要加強學生朗讀的訓練，只有熟讀課文，才能正確把握課文內容，通過朗讀，感悟少年是一個怎樣的孩子，初步體會非洲少年與中國人之間的友誼，爲第二課時的學習打好基礎。）
（五）作業佈置
認真學習本課生字新詞，並把詞語抄寫在自己的積累本上。課後認真蒐集有關非洲的資料圖片，並把自己蒐集的信息和同學分享。
實用設計方案 篇5
教學目標：
認知：
1.懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應該珍惜。
2.知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現。
情感：
1.爲集體取得榮譽而自豪。
2.稱讚維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行爲不滿。
行爲：
1.平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。
教學重點：
幫助學生認識什麼是集體榮譽感，作爲集體的一員應該怎樣自覺地維護集體榮譽。
教學難點：
指導學生正確看待集體榮譽，懂得應當用正確的方法維護集體榮譽。
教育過程：
一、列舉事例，使學生知道什麼是集體榮譽。
1.師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?
小組交流：
本班取得過的成績
同學彙報
2.展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。
3.小結：
這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的讚揚與獎勵。
二、分析事例，使學生知道爲什麼要維護集體榮譽。
1.小組交流：
這些集體榮譽是怎麼得來的？
取得這些成績時是什麼心情？
2.全班交流：
3.小結：
我們每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。
板書：
集體榮譽
來之不易
三、分析課文，使學生明確應該怎樣對待集體榮譽。
師：在虹杉國小四（1）班的牆上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優勝"獎的獎狀。在這張獎狀後面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？
1.演示課件：（情境一）
2.小組交流：
比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這麼炎熱的天氣裏訓練有什麼感覺？
他們爲什麼能夠堅持訓練？
3.繼續演示課件。
4.小組交流：
在比賽的當天，發生了什麼意外？
施華的鞋跟被踩掉了以後，他是怎麼做的？他爲什麼要這樣做？
施華的行爲可貴在哪裏？
在奪得比賽的勝利以後，同學們的心情怎樣？
5.全班交流：
6.小結：
在比賽中，只有每一個集體成員心中都想着集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。
板書：共同努力
7.思考：
四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？
8.小結：
集體成員不僅要努力爲集體爭得榮譽，還應該時時、處處維護集體榮譽。因爲集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。
板書：珍惜維護
四、聯繫實際，指導實踐。
1.同桌互相說說：
我們班裏有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？
2.全班交流：
3.辨別是非：（完?"議一議"中的內容）
出示投影片1：
在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業拖拉的事實。陳勇說："班長這樣做是爲了集體榮譽。"
（1）小組交流：
班長這樣做是爲了維護集體榮譽嗎？
（2）小結：
集體的榮譽是靠大家共同努力的'來的。隱瞞缺點不僅不能爲集體增光，反而還會給集體抹黑。
出示投影片2：
王小軍忘了帶紅領巾，被值周生髮現。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說："王小軍真機靈，維護了集體榮譽。"
（1）小組交流：
王小軍這樣做是爲了維護集體榮譽嗎？
（2）小結：
不誠實的做法是在損害集體的榮譽。
出示投影片3：
範曉天在街上與外校一位學生髮生爭執，他摘下校徽，與那個同學打了起來。後來他說："不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下校徽。"
（1）全班討論：
摘下校徽打架，就不給學校摸黑了嗎？
（2）小結：
能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。
五、總結全課，激發情感。
1.說一說
什麼是集體榮譽？
我們應該怎樣維護集體榮譽？
2.小結：
集體中每個成員的言行都與集體榮譽有着密切的關係，維護集體榮譽是熱愛集體的表現。因此，我們要從小做起，從現在做起。努力爲集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。
板書設計：
探究活動：
1.召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。
活動過程：
佈置環境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。
（1）請同學說說班集體曾獲得過的榮譽，並說說取得榮譽時的感受。
（2）請同學誇誇班中維護集體榮譽的好同學。
（3）請以上這些好同學介紹經驗。
（4）分小組交流：個人與集體榮譽的關係。
（5）全班交流。
（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》
回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位裏都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎麼獲得的。
每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，並在班中交流。
實用設計方案 篇6
一、從離職開始
立刻放下手中工作,首先接到下屬的辭呈時.處理這件事,以表示對該員工的重視。一般應由該員工的直接領導或人力資源經理與其面談,主要內容包括:肯定該員工的業績,解離職原因,根據他實際情況給出一些對他未來職業發展的建議,同時徵求他對企業的一些看法。當然還有保留完整聯繫信息:個人電話,個人郵箱,MSN,QQ等。
好的.離職則始於好的結束。一個好的離職,好的開始是成功的一半.一個雙方均心存感激、相互肯定、坦誠面對的離職。
二、定期維護與更新
建立數據庫:更新員工就職信息和聯繫方式,便於分組發送郵件等。這是保持員工聯繫的基礎。
在社交網絡上建立企業羣:爲所有曾在一個企業工作過的員工提供一個可以交流互動的平臺。例如,LINKEDIN這種職業網站,也可以是微博等較輕鬆平臺。這樣一來,在不同時期工作的員工之間也有了交流的機會,使畢業生們源源不斷地受惠於舊主,更便於僱主發佈統一信息。
三、制度管理
規範的操作流程會提高執行效率,設立“舊員工關係專員”來具體執行離職記錄整理,員工跟蹤和信息更新是十分有必要的。同時,對於返聘人員,企業可單獨設立一套行政操作流程。
四、功夫下在離職前
普通員工離職,再招聘的成本約佔該崗位年薪的三分之一,而核心員工離職則會造成其年薪1.5倍的損失。企業絕不是鼓勵員工離職,而是希望將損失降低到最小。通過對離職者的管理,讓在職者和整個組織發展得更好。員工離開舊僱主選擇新僱主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企業規模、薪酬福利、晉升機會和培訓機會。所以針對離職情況,在這幾方面進行改進,建立一個開放、坦誠的氛圍以及規範的工作制度將大大提高返聘率,增加離職員工繼續從不同方面發揮效力的機會,形成良性循環。
實用設計方案 篇7
新小區一般都帶有飄窗，沒有飄窗的戶型還真少了，那麼飄窗的其實是個寶地，如果可以拆除那利用空間可大了，下面來看以下5個飄窗設計方案，保你都喜歡。
1.拆除原來的`飄窗，窗戶邊上做了一個寫字檯，上側面有個書架，下面有儲物櫃，一舉多用，非常實用。
2.原飄窗不改動，在基層上加出一排的櫃子，和寫字的檯面。這樣就多了好多的儲物櫃，寫字辦公非常舒適。
3.完全當一個榻榻米打造的休閒空間，側面還做了一個書櫃，看上面吊櫃空間，利用到了極致，非常實用。
4.假飄窗，沒有飄窗的戶型可以考慮這樣設計，多了兩個儲物櫃，和一排飄窗矮櫃。
5.在原來飄窗上進行改造，也是加做了一排抽屜，剛好可以寫字，也可以儲物，很實用。
實用設計方案 篇8
在國中的數學教學過程中，函數教學是比較難的章節，我們該如何設計我們的教學過程呢？下面我來談談我的一些很淺的看法：首先函數是刻畫和研究現實世界變化規律的重要模型，也是國中數學裏代數領域的重要內容，它在國中數學中具有較強的綜合性。在教學中，學生常常覺得函數抽象深奧，高不可攀，老師也覺得函數難講，講了學生也理解不了，理解了也不會解題。事實果真如此難教又難學嗎？下面我談談在教學設計方面一些方法和實踐。
一、注重類比教學
不同的事物往往具有一些相同或相似的屬性，人們正是利用相似事物具有的這種屬性，通過對一事物的認識來認識與它相似的另一事物，這種認識事物的.思維方法就是類比法，利用類比的思想進行教學設計實施教學，可稱爲類比教學.在函數教學中我們期望的是通過對前面知識的學習方法的傳授，達到對後續知識的學習產生影響，使學生達到舉一反三，觸類旁通的目的，讓學生順利地由學會到會學，真正實現教是爲了不教的目的.有經驗的老師都會發現，國中學習的正比例函數、一次函數、反比例函數、二次函數在概念的得來、圖象性質的研究、及基本解題方法上都有着本質上的相似。因此採用類比的教學方法不但省時、省力，還有助於學生的理解和應用。是一種既經濟又實效的教學方法。下面我就舉例說明如何採用類比的方法實現函數的教學。
首先是正比例函數，它是一次函數特例，也是國中數學中的一種簡單最基本的函數。但是，我們有些教師卻因爲正比例函數過於簡單，而輕視。匆匆給出概念，然後應用。等到講到一次函數、反比例函數、二次函數又感到力不從心，學生接受起來概念模糊，性質混亂，解題方法不明確。造成這種困擾的原因是因爲忽視正比例函數的基礎作用，我們應該藉助正比例函數這個最簡單的函數載體，把函數研究經典流程完整呈現，正所謂麻雀雖小，五臟俱全。再學習其他函數時，在此基礎上類比學習，循序漸進，螺旋上升。例如：
《正比例函數》教學流程
（一）環節一：概念的建立
通過對問題的處理用函數y=200x來反映汽車的行程與時間的對應規律引入新課。學生自覺思考教師提問，共同得出每個問題的函數關係式。引導學生觀察以上函數關係式的特點得出正比例函數的描述定義及解析式特點。
（二）環節二：函數圖象
這個環節是教學的重點，由學生先動手按列表——描點——連線的過程畫函數y=2x和y=-2x的圖象，相互交流比較然後教師利用多媒體展示畫函數圖象的過程並通過比較使學生正確掌握畫函數圖象的方法。
（三）環節三：探究函數性質
讓學生觀察函數圖象並引導學生通過比較來歸納正比例函數的性質，這個環節是本課的難點，教師要引導學生從圖象的形狀，從左往右的升降情況，經過的象限及自變量變化時函數值的變化規律。這幾個方面來歸納，最終得出正比例函數的性質。
（四）環節四：概念的歸納
將觀察、探究出的函數圖象的特徵、函數的性質等做出系統的歸納。
二、注重數形結合的教學
數形結合的思想方法是國中數學中一種重要的思想方法。數學是研究現實世界數量關係和空間形式的科學。而數形結合就是通過數與形之間的對應和轉化來解決數學問題。它包含以形助數和以數解形兩個方面，利用它可使複雜問題簡單化，抽象問題具體化，它兼有數的嚴謹與形的直觀之長。
函數的三種表示方法：解析法、列表法、圖象法本身就體現着函數的數形結合。函數圖象就是將變化抽象的函數拍照下來研究的有效工具，函數教學離不開函數圖象的研究。在藉助圖象研究函數的過程中，我們需要注意以下幾點原則：
（1）讓學生經歷繪製函數圖象的具體過程。首先，對於函數圖象的意義，只有學生在親身經歷了列表、描點、連線等繪製函數圖象的具體過程，才能知道函數圖象的由來，才能瞭解圖象上點的橫、縱座標與自變量值、函數值的對應關係，爲學生利用函數圖象數形結合研究函數性質打好基礎。其次，對於具體的一次函數、反比例函數、二次函數的圖象的認識，學生通過親身畫圖，自己發現函數圖象的形狀、變化趨勢，感悟不同函數圖象之間的關係，爲發現函數圖象間的規律，探索函數的性質做好準備。
（2）切莫急於呈現畫函數圖象的簡單畫法。首先，在探索具體函數形狀時，不能取得點太少，否則學生無法發現點分佈的規律，從而猜想出圖象的形狀；其次，教師過早強調圖象的簡單畫法，追求方法的最優化，縮短了學生知識探索的經歷過程。所以，在教新知識時，教師要允許學生從最簡單甚至最笨拙的方法做起，漸漸過渡到最佳方法的掌握，達到認識上的最佳狀態。
（3）注意讓學生體會研究具體函數圖象規律的方法。國中階段一般採用兩種方法研究函數圖象：一是有特殊到一般的歸納法，二是控制參數法。
函數是一個整體，各個具體函數是函數的特例，研究方法應是相同的，通過類比和數形結合的方法，對比性質的差異性，將具體函數逐步納入到整個函數學習中去，這也符合教材設計的螺旋式上升的理念。這樣自然使二次函數變得難着不難，水到渠成。
關於待定係數法，首先要讓學生理解感受到待定係數法的本質：對於某些數學問題，如果已知所求結果具有某種確定的形式，則可引進一些尚待確定的係數來表示這種結果，通過已知條件建立起給定的算式和結果之間的恆等式，得到以待定係數爲元的方程或方程組，解之即得待定的係數。待定係數法在確定各種函數解析式中有着重要的作用，不論是正、反比例函數，還是一次函數、二次函數，確定函數解析式時都離不開待定係數法。因此我們要重視簡單的正比例函數、一次函數的待定係數法的應用。要在簡單的函數中講出待定係數法的本質來，等到了反比例函數和二次函數及綜合情況，學生已能形成能力，自如使用此方法，這時就是技巧的點撥。
實用設計方案 篇9
關於“私人影吧”市場
1)私人影吧的受衆羣體是哪些?
私人影吧的消費羣體主要以年輕人偏多，它是年輕人營造浪漫的好地方，花上幾百元就能包下整個包廂用來求婚、生日慶祝，既有面子又不需要太過高昂的花費，另外，大家對新生事物的好奇和新鮮體驗感更是促使其前往私人影吧觀影或娛樂的一大動力。目前私人影吧的具體受衆人羣分析如下：
(1)閨蜜、好朋友、同事、學生黨等聚會的好去處
(2)小情侶、年輕夫妻對觀影私密性需求
(3)文藝青年、電影愛好者對點播心儀電影的要求
(4)一家老小對於親子觀影、寓教於樂的需求
2)私人影吧的主要投入
深入走訪調查瞭解到，私人影吧投資主要投入爲：前期設備投入+後續房租水電人工成本+後期設備維護成本，相對於一般的投資項目，私人影吧的投資較小，回報率高。
3)私人影吧的選址
對於想搭建私人影吧的朋友來說，最大的考驗莫過於對經營環境的要求。私人影吧一般都選在人流量大的商業區或者居民區，可鬧市區往往環境又比較嘈雜，但在偏僻的地方又不適合私人影吧，因爲那裏人流量少，不利於人們消費體驗，所以選址很重要!
實用設計方案 篇10
【教學目標】
知識與能力
1、學習積累一些文言詞語，理解課文大意。
2、體會“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。
過程與方法
通過誦讀賞析自主合作探究掌握課文內容。
情感態度與價值觀
探究“山市”形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。
【教學重難點】
1、反覆誦讀課文，積累文言詞語，體會山市的形成及神奇壯麗的幻景。
2、培養學生的探究能力、聯想及想像能力。
【教學過程】
一、情境導課、展標定向。（2分鐘）
1、導入：
同學們，通過《沙漠裏的奇怪現象》一課的學習，我們知道了在夏天，沿海一帶或沙漠地區，可以看見在空中有遠處事物的景像，這種幻景被稱爲“海市”或“海市蜃樓”。如果這種現象在山上出現，那叫什麼呢？人們就稱爲“山市”。今天我們來學習蒲松齡的《山市》。
2、展標：
①瞭解作者蒲松齡及作品。
②掌握文中文言字詞基礎知識。
③掌握文章內容，理清說明順序及文章結構。
設計意圖：此環節主要是激發學生的好奇心與探索欲，爲後面的活動作好準備以及讓學生了解本節課所要掌握的內容和重點。
二、檢查預習、整體感知。（8分鐘）
1.介紹作者蒲松齡及作品
（學生回答，教師補充）
明確：蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。作品《聊齋志異》我國第一部文言短篇志怪小說集，共491篇，主要以談狐說鬼的故事，反映社會現實。構思奇妙，語言生動。
有關評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。”
2.熟讀課文，給下列劃線字注音。
青冥 飛甍 高垣 睥睨 連亙 逾時 倏忽
明確：míng méng yuán pì nì gèn yú shū
3.結合課文註釋，解釋劃線字詞。
（1）數年恆不一見 （2）高插青冥（3）念近中無此禪院
（4）無何，碧瓦飛甍 （5）連亙六七裏 （6）裁如星點
明確：1.經常 2.青色的天空 3.想起想到 4.兩端翹起的房脊
5.接連不斷 6.通才僅僅
設計意圖：通過檢查預習讓學生掌握有關文言文學常識和生字詞的積累，掌握文言說明文的閱讀方法，說明順序。能夠初步理清和掌握文章內容。
三、自學提示、合作探究。（10分鐘）
1.教師出示探究問題。
（1）齊讀課文，根據註釋，翻譯課文掌握內容。
（2）根據本文結構及山市出現前後的交代第一自然段可分爲幾個小層？概括層意。
（3）山市的形成變幻全過程可分爲幾個階段?都出現哪些事物變化？
（4）課文以什麼爲順序進行描述說明的？找出有關的詞語？這表現了山市的變化是迅速還是緩慢？
（5）文章第二段有什麼作用?
2.學生分組討論、交流。
3.教師巡迴詢問、指導。
設計意圖：這一環節主要是培養學生的合作探究能力，口頭表達能力和活動組織能力。要求學生通過分組討論合作探究來掌握文章結構，瞭解內容，明確問題。
四、點撥訂正、明確認識。（14分鐘）
1、提問回答，教師補充，共同完成譯文，明確內容
（把握重點詞語語句）
2、第一自然段按照總分結構可分爲兩層：
第一層（前兩句）總寫山市奇特，“邑八景之一”數年難見。
第二層（“孫公子禹年--遂不可見”）具體描繪山市蜃景的變幻過程。
3、山市的變幻過程可分爲三個階段：
階段一（“孫公子禹年—始悟爲山市”）：描述山市剛出現的情景：高塔宮殿。
階段二（“未幾高垣睥睨—城市依稀而已”）：描述山市的變化：一座城市的出現和消失。
階段三（既而風定天清—遂不可見）：描述大風過後幻景的變化:一座高樓的出現和消失。
4、 時間順序，有關詞語：忽見，無何，未幾，既而，逾時，倏忽等表現山市變化的迅速。
5、補敘，如同附錄，對主要內容有補充說明的作用，增加幻景的神祕感。
教師總結
《山市》是一篇介紹山市蜃樓的妙文。文章將變幻莫測又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全過程，描繪得惟妙惟肖，歷歷如在眼前，展示了大自然美妙絕倫的景象。本文主要特點一是以時間爲序層次井然描述幻景變化過程；二是詳略得當重點突出。（詳述）
設計意圖：此環節是教師對學生在上一活動中無法解決或解決不全面的問題時，給以大力的肯定和鼓勵並幫助引導學生明確認識，達成共識，從而準確把握知識點。
五、課堂檢測、反饋效果。（10分鐘）
1.填空：
《山市》選自 作者 ，字留仙，世稱“ ”， 代文學家。本文描寫了變幻莫測的 ，作者行文以“忽見、 、 忽、 、 、倏忽”等表時間性的詞語來貫穿全文，使文章層次顯得很清晰。
（《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生清 山市蜃樓 無何 未幾 既而 逾時）
2、下列句子朗讀停頓劃分正確的一項（D）
A、然數年恆/不一見。
B、忽/見/山頭有孤塔聳起。
C、倏忽如拳/如豆，遂不/可見。
D、又/其上，則/黯然縹緲，不可/計其層次矣。
3、把下列這段話中省略的內容補寫在括號中。
孫公子禹年與同人飲（ ）樓上，（ ）忽見山頭有孤塔聳起，（ ）高插青冥，（ ）相顧驚疑，（ ）念近中無此禪院。
（於 他們 孤塔 孫公子與同人 他們）
設計意圖：根據本節課所學內容，有針對性地進行檢測，反饋學習效果，掌握和鞏固所學知識。
作業佈置：（1分鐘）
1. 積累本文中的文言基礎知識（通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式）。
2. 翻譯課文。
設計意圖：重點培養學生積累和掌握文言基礎知識的習慣和能力，並理解文章內容。
實用設計方案 篇11
教學目標：
1、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的旋律感受3/8拍的拍律並感悟音樂中的情緒與情感；
2、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，帶給同學美的感受，並引導學生髮現大自然中的美。明白一天之計在於晨，啓發學生懂得珍惜時間把握幸福。
教學重難點：
1、三拍子的強弱規律；2、歌曲情緒和強弱的處理；3、聲音的處理。
教學準備：課件、電子琴。
課時：
一課時
教學過程：
一、組織課堂：師生問好！
二、課堂引入。
同學們，音樂時常帶給我們美的享受，那麼今天，老師要帶你們走入大自然的懷抱，渡過一段美麗而難忘的旅程。
播放多媒體課件《朝景》並聽賞管絃樂曲。（1分20秒）
三、教學過程。
1、提問：誰來回答老師這首歌曲的情緒怎樣呢？(中速，抒情，柔美。。)這是一首3/8的前南斯拉夫歌曲，通過讚美朝霞，表現人們對美好生活的追求和嚮往。下面我們再聽一遍，聽聽看有沒有特別難掌握的地方。（播放歌曲）
2、教唱。
3、老師唱簡譜，你們用“努”來代替歌詞，一句一句來學好不好？2、重難點着重學習,休止符
4、老師帶唱，學生填詞唱。（三段）
5、咱們爭取把整首歌完整的唱下來好不好。
6、同學們完成得非常好，那我們再來聽一遍磁帶，聽聽他們唱的好在哪裏
7、好了，現在我請同學回答我這些記號的意思。（細講怎樣處理強弱的關係）
8、強調歌曲的要求（聲音，情緒，強弱），帶着要求把三段完整的唱下來。
四、總結
五、小結：
實用設計方案 篇12
確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。
由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什麼。
做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的設計思路是會首先被槍斃的。因爲我們認爲這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林並不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。
當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合於此地塊的規劃和景觀設計。
無論是建築規劃還是景觀設計，在研究完場地特性後，方案設計的方向無非就兩個選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；
二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創意和地塊特徵結合起來。這樣的場地其實也屬於上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建築策劃部參與過的項目裏，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有着充實內涵的項目。
項目與華僑城僅一路之隔，地塊特徵爲一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們並沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨櫃車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還爲項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。
天籟村，一個以音樂爲主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建築的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建築本身就是凝固的音樂，兩者之間有着很多的聯繫。 在建築排布上，我們以波浪型的建築組合，表現音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因爲它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的複式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反覆的啓發。
實用設計方案 篇13
活動目的：
1.通過活動，幫助孩子樹立正確的認知觀，使孩子認識到文明禮儀在生活中的重要性。
2.讓孩子心靈和思想都進行一次洗滌，知道文明禮儀是我們的傳統美德，是我們生活中必不可少的，意識到在我們的生活中，從一個人的文明禮儀可以看出一個人的品德修養。
3.促使學生積極主動地養成良好的文明禮儀好習慣。
活動準備：
1.進行主題的確定、活動策劃，選好主持人。
2.準備歌曲《咱們從小講禮貌》、視頻《認真傾聽》等，排練故事《張良拜師》、童謠等。
3.製作活動課件。
一、唱唱兒歌
主持人：大家好，今天我們以“文明禮儀”爲主題開展道德講堂。我是主持人李佳桐。
主持人：我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以爲“不學禮，無以立”；漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區別。在現代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當得到大力弘揚的。而我們作爲祖國的接班人，更應該順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明國小生。
生2：是呀，現在，我們國家對文明禮儀越來越重視，比如推行文明禮儀操。其實文明禮儀就在我們身邊，也需要我們從小就要養成良好的習慣，請聽我爲大家帶來的歌曲《咱們從小講禮貌》。（播放視頻）
主持人：他們唱得真好！讓我們都來學一學這首歌吧。（再播放一遍視頻）（全班學唱這首歌）
主持人：讓我們時時哼唱這首歌，把文明禮儀付諸在我們的行動中。
二、觀看短片
生3：對，付諸實際行動很重要。因爲文明禮儀往往就體現在一些細小的事情上。
生4：是呀，在我們和別人相處的不經意之間，可以看出一個人的文明素養。請看短片《認真傾聽》。
播放視頻。
生4：這個小小的故事讓我們深受啓發。
三、一個故事
主持人：其實這樣小故事在我們身邊還有很多，就連古代，也有很多關於文明禮儀的故事呢！
生5：那當然！我們中國可是以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世的。讓我 給大家講一個小故事吧。
講故事：《張良拜師》。
故事： 張良拜師
張良是西漢高祖劉邦的軍師，在秦滅韓後，張良立志爲韓國報仇。有一次，因刺殺秦始皇未遂，受到追捕而避居到下邳。
有一天，張良到一座橋上散步，碰到一個老人，穿着粗布短衣，走到張良旁邊，故意把他的鞋子掉到橋下。然後回過頭來衝着張良說：“孩子！下橋去給我把鞋子拾上來！”張良聽了一愣，很想打他一下，但一看他是個老人，就強忍着怒氣，到橋下把鞋拾了上來。那老人竟又命令說：“把鞋子給我穿上！”張良一想，既然已經給他拾來了鞋子，不如就給他穿上吧，於是就跪在地上給他穿鞋。那老人把腳伸着，讓張良給他穿好後，就笑嘻嘻地走了。張良一直用驚奇的目光注視着他的去向。那老人走了裏把路，又折回身來，對張良說：“你這個孩子是能培養成才的。5天以後的早上，天一亮，就到這裏來同我會面！”張良跪下來說：“是。”第五天天剛亮，張良到了橋上。不料那老人已經等在那裏了，見了張良就生氣地說：“和老人約會，怎麼遲到了？以後的第五天早上再來相會！”說完就離去了。到第五天早上，雞一叫，張良就趕去，可是那老人又等在那裏了，見了張良又生氣地說：“怎麼又掉在我後面了？過了五天再早點來！”說完又走了。到第五天，張良沒到半夜就趕到橋上，等了好久，那老人也來了，他高興地說：“這樣纔好。”然後他拿出一本書來，送給了張良。
早上天亮時，張良拿出那本書來一看，原來是《太公兵法》！張良十分珍愛它，經常熟讀，反覆地學習、研究。 後來，張良成了一名著名的軍師。
生6：：聽了這個故事，也讓我想到了一個故事。有一次，列寧在狹窄的過道上，正碰見一個女工端着一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端着東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠着牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現麼？
主持人：是呀，這些名人的身上值得我們學習的地方還有很多。
四、:童謠
主持人：其實文明禮貌就在我們身邊，我們來聽一首童謠吧。
生7：誦讀童謠《禮貌行爲歌》。
國小生，練品行，
中華禮儀要傳承。
講文明，看行動，
禮貌用語經常用。
遇師長，見領導，
老師您好同學早。
笑一笑，點點頭，
實在匆忙擺擺手。
妨礙別人時， 要說對不起。 別人致歉時， 應說沒關係。 凡事顛個個， 世人誰無過？ 筷子都碰牙， 容人心胸闊！
問路前，說請問， 請人協助說費心。 看望人，說拜訪， 求個方便說借光。
還物品，說奉還， 請人諒解說包涵。 拜訪人，說求見， 無法滿足說抱歉。
去請人，先敲門， 聽到請進再開門。 說您好，語氣和，
實用設計方案 篇14
第一部分：
設計位置：教室後牆綠板
設計方案：
1、綠板上以夜晚的星空爲背景，契合了我們小星星班的班名。
2、綠板的中間位置裝飾了一扇打開的窗戶，三隻可愛的小動物正在放飛彩色氣球，氣球上還寫着“學會尊重”，使人眼睛一亮。
3、四周的天空中鑲嵌着金色的五角星，每顆五角星上還貼上了我們班孩子的名字，這個版塊的名字叫做《星語星願》，孩子不僅將自己的照片貼在了星星上，還在爸爸媽媽的幫助下，將自己的心願與目標寫在了上面。
第二部分：
設計位置：教室後南面“環保小衛士”
設計方案：
1、用別樣的字體打印了《環保小衛士》，這是瞭解綠色環保的學子園地，小朋友在這裏瞭解更多有關綠色環保的知識。
2、下面是環保小知識，貼有可回收垃圾與不可回收垃圾的標誌與文字，讓學生在教室的小“家”中學得更多環保知識。
3、教室的前後三角櫥中也放置了兩個可回收與不可回收的垃圾桶。
第三部分：
設計位置：教室前南面“小組評比臺”
設計方案：
運用六種不同顏色貼在牆面上，各個小組代表一種顏色，並標識了各小組的名稱：星星小組、太陽小組、月亮小組、綠葉小組、陽光小組、彩虹小組，這些小組名稱都是由各小組經過討論所起的。在平時的學習中，小組配合的好，有進步的小組，都會獲得“最佳小組獎”，貼在自己小組板塊的上面。日積月累，各小組之間的獲獎就產生了差距，以這樣的方式激勵學生友好合作學習。
第四部分：
設計位置：教室前黑板“古詩園”
設計方案：
古詩園，每週一首，在教室裏營造一種學習的氛圍，天天讀古詩，日復一日，學生的知識面就越廣。
第五部分：
設計位置：教室北角“圖書角”
設計方案：
圖書一角，放置各類圖書，供學生課後休息時閱讀之地，這裏是最受學生歡迎的地方。
第六部分：
設計位置：教室兩側中間牆壁“每月一星”
設計方案：
每月評選各項明星，如：紀律星、寫字星、發言星、衛生星等等。以這樣的方式激勵孩子積極向上，互相學習。
第七部分：
設計位置：教室北面牆“比一比”“藝術畫廊”
設計方案：
1、“比一比”，粘貼着班級學生的優秀作業，起到了鼓勵學生，互相學習的作用，大家在不斷學習中進步。
2、“藝術畫廊”，貼滿了孩子的美術作品，一年級的孩子最喜愛的就是畫畫，利用這樣一個版面展示孩子的作品，激勵孩子們多多繪畫，發揮想象，繪畫出更多優秀的圖畫。小朋友之間也可以互相學習，共同進步。
第八部分：
設計位置：教室東北角“紅領巾角”“好人好事箱”
設計方案：
1、“紅領巾角”，榮譽榜中粘貼“校文明班級”的獎狀。
2、“好人好事箱”一年級的孩子特別希望得到老師的表揚，而他們選擇的方式就是喜愛做好事，在校園中撿到紅領巾、毽子、跳繩等後立即交給老師，讓老師記載在好人好事本中，日復一日，班級中的撿到的失物越來越多。利用一隻紙箱，製作成好人好事箱，也可稱爲“聚寶盆”，將孩子們見到的失物，存放在裏面。
第九部分：
設計位置：後牆的綠板下面“識字樂園”
設計方案：
圖文並貌，粘貼着各式各樣的水果的圖片與文字，一年級的孩子，識字教學爲重要的一個環節，利用這樣一塊地方，帶着孩子認識漢字。這裏有稱爲“果色果香”的學習聖地。
第十部分：
設計位置：前後門的後面
設計方案：
將學生的成長記錄袋放置在前後門後，既不佔地方，又可以很方便的收納學生在學習中獲得的收穫，將自己優秀的試卷、獲得的獎狀、精彩的圖畫等都放在成長記錄袋裏，學期結束，每個孩子將會有不小的收穫。
實用設計方案 篇15
教學內容：教材第15頁例2、練一練，練習三第6一11題。
教學要求：使學生進步掌握圓錐的體積計算方法，能根據不同的條件計算圓錐的體積，能應用圓錐體積解決些簡單的實際問題：
教學重點：進步掌握圓錐的體積計算方法。
教學難點：根據不同的條件計算圓錐的體積。
教學過程：
一、複習舊知
1.口算。
出示練習三第6題，指名學生口算。
2.複習體積計算。
(1)提問：圓錐的體積怎樣計算？
(2)口答下列各圓錐的體積。
①底面積3平方分米，高2分米。
②底面積4平方釐米，高4.5釐米。
3.引入新課。
今天這節課，我們練習圓錐體積的計算，通過練習，還要能應用圓錐體積計算的方法解決一些簡單的實際問題。
二、教學新課
l.教學例2。
出示例題，讓學生讀題。提問：你們認爲這道題要先求什麼，再求這堆沙的重量？指名板演，其他學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說爲什麼要先求體積，才能求這堆沙的重量；這裏已知直徑和高怎樣求體積的。
2.組織練習。
(1)做練一練第l題。
指名三人板演，其餘學生思考第(1)、(2)題怎樣做，把第(3)題做在練習本上，集體訂正，重點讓學生說明第(3)題是怎樣做的，突出要先求半徑算出底面積，再應用公式求體積。
(2)做練一練第2題。
指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正。提問：這道題已知什麼條件？怎樣求出體積的?再怎樣求重量?
(1)討論練習三第11題。
出示圓錐形模型，提問：你有什麼辦法算山它的體積嗎，需要測量哪些數據?怎樣測量直徑和高。請同學們回去測量你用第129頁圖製作的圓錐，求出它的體積來。
三、課堂小結
這節課練習了圓錐的體積計算和應用：計算體積需要知道底面積和高。如果沒有告訴底面積，我們要先求半徑算出底面積，再計算體積。應用圓錐體積計算.布時候還?可以計算出圓錐形物休的重量。
四、佈置作業
課堂作業：練習三第7～9題。
家庭作業：練習三第10、11題。
實用設計方案 篇16
教學目標
1.知道求幾個相同加數和的乘法應用題的結構，初步掌握求相同加數和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應用題.
2.通過乘法應用題的分析解答，培養學生認真審題、動腦分析、比較區別等能力.並使學生們學會簡單地分析乘法應用題中的數量關係.
3.在授課過程中，教育學生們養成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣.
教學重點
使學生理解求相同加數和的應用題的結構和數量關係.
教學難點
使學生真正掌握此類應用題的結構.
教學過程
複習導入
1.口算.
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2.列式計算.
（1）3個4相加是多少？
（2）5個2相加是多少？
3.師：大家已經學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的式子題和文字敘述題.今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題.
4.教師板書課題：應用題
新授
1.出示例8（教師板書）
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2.分析解答例8
（1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什麼？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思.
學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵.（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片.）
（2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎麼想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵.要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少.）
（3）問：要求3個4棵是多少，應該用什麼方法解答？該怎樣列式？說一說爲什麼要這樣列式？
學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵.
3.進一步理解例8算式的意義.
師問：誰來說一說，算式中的每個數分別表示什麼意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12.）
4.講解例9
（1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個釦子，每個5角錢，一共用了多少錢？
（2）師：讀題，已知條件是什麼？要求的問題是什麼？
教師根據學生的敘述板貼：
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什麼方法解答？怎樣列式？說說爲什麼？ （分小組討論）
（4）彙報解答方法.（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說爲什麼這樣列式.）
（5）再次說明列式中每個數表示的意義.（算式裏的5表示每個釦子5角，3表示買3個釦子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）
鞏固練習
教師要求：
（1）在規定的時間裏，根據個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題.
（2）如果在規定時間裏，完成了所有的題目後，可以思考以下問題：
這幾道題有什麼共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少.）
這幾道題還可以用什麼方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，爲什麼？
歸納質疑
師：通過這節課的學習，大家有什麼收穫？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算.
2、求幾個幾用乘法計算.
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便.
4、我們已經學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應用題.其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題.
佈置作業（略）
板書設計
實用設計方案 篇17
爲推進藥品安全專項整治工作深入開展，全面規範和提升我市藥品流通和使用安全管理水平，促進藥品市場健康有序發展，保障人民羣衆用藥安全有效。結合我市實際，決定組織開展“藥品質量安全提升年”活動，並制定如下實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，全面踐行科學監管理念，以“保民生、促發展”爲出發點和落腳點，圍繞提升藥品質量安全水平，積極創建藥品質量安全示範店，大力實施藥品使用質量規範管理，着力解決影響藥品質量安全的突出問題，建立完善藥品質量安全監管長效機制，實現藥品市場環境進一步優化、藥品經營使用管理進一步規範、藥品質量控制水平進一步提高的目標。
二、工作內容
（一）深入開展專項整治工作。各鄉鎮街道、各有關部門要按照市政府辦公室《關於印發市藥品安全專項整治工作實施方案的通知》要求，認真組織開展非藥品冒充藥品、中成藥非法添加化學藥品、疫苗生物製品、特殊藥品、基本藥物等重點品種、重點環節的專項檢查，建立完善藥品經營企業誠信檔案，大力整治虛假違法藥品廣告。
（二）深化藥品“兩網”建設。鄉鎮監管所要充分發揮職能作用，整合監管資源和監管手段，健全完善各項工作制度，激勵調動協管員、信息員工作積極性。認真落實“監管、規範、提高”三位一體監管機制，進一步完善覆蓋廣泛、監管有力、運轉協調的市、鄉、村三級藥品安全監管網絡，提高網絡運行效能。
（三）創建“藥品質量安全示範店”。各藥品經營企業要圍繞提升藥品安全水平，按照示範店創建條件和檢查驗收標準，從許可事項、人員管理、設施設備、日常經營、廣告管理等方面進行全面規範，嚴格按許可的經營範圍經營藥品，強化購進、驗收、儲存和銷售等環節的質量管理，加強從業人員培訓，強化藥學服務，杜絕各種違法違規行爲，全面提升企業規範化管理水平。
（四）實施藥品使用質量管理規範。按照《省藥品使用條例》和《實施藥品使用質量管理規範現場檢查評定標準》，各藥品使用單位要進一步強化藥品管理硬件設施建設，建立並嚴格執行藥品採購、驗收、儲存、使用等內容的藥品質量管理制度，推進藥品使用質量管理規範確認進程，提升藥品使用環節質量管理水平，使全市所有醫療機構藥品質量管理都達到規範化要求。
（五）提升技術監管水平。加大藥品抽驗力度，擴大藥品抽驗覆蓋面，完善藥品不良反應監測體系。結合醫藥衛生體制改革和基本藥物制度實施，推進藥品電子監管信息化建設，落實基本藥物全品種抽驗制度。
（六）完善應急管理體系。按照統一領導、分級負責、快速反應、依法處置的原則和預防爲主、常備不懈的方針，進一步完善《市食品藥品突發事件應急預案》，提升藥品安全突發事件應急處理能力。
三、實施步驟
“藥品質量安全提升年”活動共分三個階段。
第一階段：動員部署（4月初）。召開會議，印發方案，明確開展“藥品質量安全提升年”活動的目的和意義，制定並實施藥品經營、使用管理規範現場檢查評定標準，開展系列宣傳活動，努力提高公衆安全意識，動員全市藥品經營、使用單位積極參與“藥品質量安全提升年”活動，營造良好的創建氛圍。
第二階段：規範提升（4月初-11月初）。各鄉鎮街道、各有關部門要按照“藥品質量安全提升年”活動實施方案的內容和創建標準，認真部署各項工作，制訂工作計劃和具體措施，通過單位自查、監督指導、檢查驗收等方法，以點帶面，全面開展整治、規範、提升工作，提升規範化管理水平。
第三階段：總結鞏固（11月初-12月）。對開展“藥品質量安全提升年”活動進行評估、分析和總結，並提出建立強化監管長效機制的意見，建立完善藥品質量安全信用體系、藥品安全風險評估與控制體系和應急管理體系。對達到標準要求的藥品經營企業和醫療機構分別頒發《藥品質量安全示範店》、《藥品使用質量管理規範確認書》。
四、工作要求
（一）加強領導，提高認識。要深刻認識開展“藥品質量安全提升年”活動的重要意義，牢固樹立科學監管理念，加強組織領導，市政府成立開展“藥品質量安全提升年”活動領導小組，辦公室設在市食品藥品監督管理局。各鄉鎮街道、各有關部門要根據實施方案的要求，細化目標任務，落實工作措施，確保整治工作順利推進。
（二）精心組織，明確責任。各鄉鎮街道、各有關部門要嚴格落實藥品安全“地方政府負總責、監管部門各負其責、企業是第一責任人”的要求，進一步明確責任，加強調查研究和檢查指導，切實解決實施工作中存在的問題，及時總結經驗，紮實推進工作開展。
（三）密切協作，形成合力。進一步完善藥品市場監管機制，整合各方面資源，實現部門聯動、信息共享，形成監管合力。藥監、公安、衛生、工商等有關部門要加強配合，進一步健全聯合執法長效機制，推進活動順利實施。
（四）強化宣傳，營造氛圍。充分利用報紙、電視、互聯網、手機短信等媒體和現代化信息手段，開展形式多樣的宣傳教育活動，大力宣傳有關藥品監管法律法規和藥學知識，宣傳開展“藥品質量安全提升年”活動的重要意義，提高藥品經營企業、使用單位的誠信自律和公衆的藥品安全意識，努力營造全社會關心、重視、支持藥品安全的良好氛圍。
實用設計方案 篇18
中秋佳節，皓月當頭，庭院流水邊，虞姬小鳥依人地靠在霸王項羽的胸口。
在這如畫般的景色裏，一片烏雲飄過，夜色變得朦朧。佳人轉頭看着身旁的霸王，囈語着:“項郎，這樣的美景，讓人不自覺得會做很多傻事啊！”
項羽聞言，深有體會地贊同說：“是啊……去年向你求婚時的月光比現在還要朦朧。”
實用設計方案 篇19
1. 概述
1.1項目概述
簡述項目背景、及要實現的目標
1.2部署範圍
明確產品最終使用者及需要部署的範圍，同時便於日後評估任務量。
2. 項目實施前概況
2.1存在的問題
詳述項目實施前存在的種種問題及嚴重性。建議使用下級標題分門別類的敘述，已達到使客戶知曉問題的嚴重性及項目實施的必要性的目的。
2.2需求及目標分析
將上面提到的種種問題轉換成具體的需求，明確項目要達到的目標。
3.方案設計
3.1使用到的技術介紹
3.1.1 技術概況
簡述在此項目中要使用到得技術概況，包含技術的開發、使用及技術優勢等等（與其他類似技術相比）
3.1.2 成功案例
在此不比長篇累牘的寫很多案例亦不必把成功案例寫的很詳細，要使用精煉的語言概況敘述，我們此處要突出的是我們選擇此技術實現客戶需求的技術優勢。不是來分析案例。寫多了就本末倒置了。
3.2技術在項目中的使用
3.2.1總體設計（技術與項目結合）
此處總述項目目標實現的技術方式及步驟，引出下面要寫的內容，重在全面而不再詳細。
3.2.2 詳細設計一
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
3.2.3 詳細設計二
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
3.2.4 詳細設計三
此處詳述項目目標實現的具體的方式和步驟
……… … …
3.3應急措施
3.3.1 可能遇到的問題
設想實施中遇到的問題
3.3.2 應急措施
針對上面的問題提出應急措施
4實施計劃及進度
4.1實施計劃
1、 準備工作 2、 具體實施 3、 系統試運行 4、 發現並解決問題
4.2計劃進度
可使用表格的方式列出計劃進度
5 方案總結
總結前面提到的內容，分析其可行性和必要性，在此向客戶明確項目實施的必要，解決方案的可行及最優。
實用設計方案 篇20
一、活動目的：
中秋節是我國一個重要的傳統節日，中秋節的最大意義和主旨是“團圓”。團圓與和諧緊密相連，團圓不僅是外在的形式，而且是內心的'和諧與相通。爲充分發掘傳統節日內涵，弘揚祖國的優秀文化，激發廣大師生的愛國主義情懷，並且在中秋來臨之際激發學生熟知經典、吟誦經典、熱愛經典、親近經典，大隊部在中秋節前後，組織開展“月圓國圓，傳承經典”主題活動。
二、活動主題：
月圓國圓，傳承經典
三、活動時間：
9月21日——10月10日
四、活動內容：
(一)中秋讀月
1、(9月24日)國旗下講話——“但願人長久，千里共嬋娟”。給學生講述關於中秋節的來歷，並且倡議每位同學節日期間做到“家圓”——幫爸爸媽媽做些力所能及的事;“人圓”——給在無法團聚的遠方的親人發一條節日祝福短信;“國圓”——爲祖國的繁榮富強、早日統一立下壯志。
實用設計方案 篇21
課題：大家都來認識我
課時：1課時
類型：製作繪畫相結合
授課時間：
教學目的：體驗與發現：體驗設計照片框架的樂趣，發現能突出主題照片的漂亮形式和顏色
實踐與創造：創造設計並製作出自己個性的作品
欣賞與評議：在製作過程完成後，選幾副優秀的作品讓大家一起來欣賞和評議
教學重點：瞭解類似於相框框架的作品製作程序瞭解簡單照片複雜照片簡單化的對比作用以及相框圖案的表現手法
教學難點：設計個性化的新穎的相框
難點解決：儘可能的給學生各種各樣多的背景信息
教學準備：照片，鉛筆，油畫棒（學生）粉筆（教師）
作業要求：基礎層面：照片能與圖案文字相結合，並帶有名字
深度層面：照片與圖案有機組合，富有意趣
探究層面：圖案新穎獨特，色彩與照片和諧
教學流程：
導入：（教師活動）問，WHEN YOU COME THIS SCHOOL你需要交什麼？—》學生登記表格，那這個表格上有什麼東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢？－》照片（教學意圖）引入照片的概念，從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問，一般放照片的相框，在家的作用是什麼？（教學意圖）
引入：
相框的漂亮與否對於審美來說的重要性
欣賞：給其欣賞各式各樣的相框（教學意圖）從欣賞中獲得信息。得到借鑑資料信息
走進相框的製作：講授製作過程步驟（邊傳授邊實踐及時發現問題，及時解決問題（爲美化教室或家做鋪墊）
步入相框畫面設計製作：想一下自己想設計一個怎麼樣的相框？圖案內容是什麼？（讓PPT聯播各式相框畫面從而促進學生對作品的圖案樣式的想象）
正式進入設計描繪：請你吧自己的想象設計都表現到畫紙上（真正落實想象中的漂亮畫面）
教學評價展示成果：拿幾副首先完成的作品到臺上，讓所有學生評一下比較一下，各個作品之間，自己與他人之間的優點和不足（說出不足能使自己進步，說出優點能使自己自信）
出現單詞：PHOTO照片EVERY BODY 每人ME我