幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享(精選12篇)
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇1
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時,發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。爲了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質,因此,我設計了這一節課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞彙
2、發展幼兒的觀察力,想像力、口語表達能力,動作表現能力及思維的敏捷性
3、培養幼兒積極動腦,勇於探索,敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維,大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣,導入主題
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家,聽說到“相反國”裏可以學到很多本領,你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這裏準備了很多東西,要請你們仔細觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會發現很多的小祕密,看看誰最快發現裏面的小祕密哦。
(二)利用實物,在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試,利用實物,通過各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友,這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣,一個大,一個小)對,一個大,一個小。大和小是一對意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試着說出長和短,軟和硬,輕和重三對反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師說出一個詞,請小朋友說出它的反義詞,教師做一個動作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語,請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”,幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說,不做動作;幼兒不說,但要做出準確的動作。
(五)啓發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞,請幼兒試着說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察,嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想,試一試,說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國裏,我們是不是學到了很多反義詞呀?其實,在我們的身邊、生活中、教室裏也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇2
【活動目標】
1.在欣賞故事的過程中,體驗理解文學作品所表達的關愛之情。
2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力,發展幼兒的感受力和語言表達能力,積極思考,大膽想象。
3.理解故事內容,掌握故事的角色和主要情節。理解詞彙:辛辛苦苦輕手輕腳
【活動準備】
多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗
【活動過程】
一、設疑激趣引出故事
你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩裏長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裏的樹”。
二、大膽想象體驗故事
教師採用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象:
1、鳥窩裏長出了一棵樹,你怎麼看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?爲什麼?
2、對於鳥窩裏地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎麼說的?
3、螳螂先生怎麼說的?它有什麼本領?樹苗砍了嗎?爲什麼沒砍?鳥太太怎麼說的?
4、蚱蜢先生怎麼說的?搬家了嗎?誰不捨得搬?爲什麼?
5、小朋友支持誰的想法?爲什麼?
6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護好小樹苗?
7、在生活中,什麼時候也需要我們輕手輕腳的?
8、體驗:傳遞小樹苗(實施目標:1、3)
9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?
10、教師小結:森林裏的小動物真有愛心,(教案出自:屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長大後有成了他們的新家,(整個環節重點實施目標:2、3)
三、整體感知欣賞故事
欣賞後提問:
1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?
2、這棵小樹苗長在鳥窩裏好不好?爲什麼?
3、森林裏的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法?爲什麼說這是一個好辦法?
(1)爲什麼把小樹苗砍掉不好?爲什麼讓鳥先生搬家不好。
(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長大後爲了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人,也一定能得到別人的幫助。
教師小結:森林裏的小動物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩裏長出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最後把小樹苗搬到了泥土裏。
4、小朋友應該向小動物們學習什麼?
四.遊戲模仿體驗故事
讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,爲大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇3
活動目標:
1、幫助幼兒理解故事主要內容,並能用響亮的聲音、較完整的語言講話,並有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣,知道不能隨意打斷別人的談話,發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、佈置好的情景場地。
活動過程:
1、導入活動,吸引幼兒。
出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?爲什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣,到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,說說故事中的狐狸是怎麼樣的。(引導幼兒說出它說話不算話,只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗故事中角色的情感。
指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒說說)
(2)交代遊戲玩法:說完自己想種什麼後,去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了,小動物去收穫果實,用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束,收拾場地。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇4
【活動目標】
1、初步理解故事內容,感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋,解決問題的愉快心情。
2、大膽想象,並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
【活動準備】
1、配班教師念旁白,大班小朋友扮演"蘿蔔兔",背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動過程】
一、情景導入,引起幼兒的興趣。
師:嘟嘟——小朋友,老師這有一輛與衆不同的卡通車,我們一起來瞧瞧!
提問:
(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?
(2)那這"蘿蔔車"是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧,聽聽。
二、進行情景表演,分段欣賞,理解故事內容。
引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔:嘿嘿,大家好!我是蘿蔔兔,我住在森林裏,我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫"蘿蔔兔"。我每天給蘿蔔拔草、澆水,一天天過去了,蘿蔔長得又大又多。我可開心了!旁白:有一天,天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車,怎麼辦呢?師:請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋,最後蘿蔔兔用的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。"蘿蔔兔"坐在"蘿蔔車"裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?仔細聽,仔細看。
2、師:前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法,那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上,推着蘿蔔車向前。
3、師:哎喲,不好啦,小木板斷了,蘿蔔車摔進了溝裏,蘿蔔兔心裏真着急啊,怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)
師:小朋友,蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩,誰來幫幫它呀。
師:你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?
師:蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水,蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦,它抓住蘿蔔葉,用力往上啦,哈哈,蘿蔔車上來了。提問:蘿蔔兔爲什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。
師:剛纔,小木板太狹窄了,所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次,蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上,推着蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師:蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行,在旅行中遇到了兩個問題,小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法,蘿蔔兔很感謝你們,它想再請大家聽這個好聽的故事,然後請你們幫這個故事取個好聽的名字,好嗎?
(請幼兒完整地說:我給故事取的名字是什麼)
四、教師總結結束。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇5
教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。
二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境,激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況,本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點,理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。
教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、談話1.教師:小朋友,你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個數字寫在一首詩裏,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學習這首古詩吧,名字就叫《一去二三裏》。
二、聽古詩《一去二三裏》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。
2.討論。
小朋友,你們聽到了什麼?請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三裏》
1.圖文結合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師爲幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思,幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個小山村,炊煙裊裊,住着四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木,"九十枝花"說的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。
2.結合課本圖片,講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟,從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩),走了大概二三裏的路,看見一個美麗的小村子,村裏住着四五戶人家,正遇上做飯時間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,走近一看,房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。
1.教師朗誦古詩《一去二三裏》,幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導,提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》,在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇6
活動目的:
1.使幼兒知道月亮時圓時缺,引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞:量、衣裳、可惜。
3.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣:在晴朗的晚上,天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2.教:月亮姑娘她很愛美,一直都想穿上美麗的衣裳,可是怎麼也沒辦法,小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》,邊講邊出示圖片。
4.在講完以後,請小朋友想一想,爲什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因爲月亮每天都在變化,所以穿不上)
5.複述故事,聽完以後討論:小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
活動延伸:
可以給小朋友講一講月亮爲什麼會有陰晴圓缺,太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星,它圍繞地球旋轉,白天看不見它,因爲太陽太亮了,晚上看不到太陽的時候纔會看見它,它反射的是太陽光,有的時候地球的影子遮住了太陽光,所以我們看到的月亮時圓時缺。)
教學反思
第一環節,我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導,如教師提問:“這裏有三張月亮姑娘的照片,請你看看,比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後,都發現了三張圖片的不同,然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事,並用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節,我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問,爲幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果,充分調動了幼兒視聽結合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想象與故事進行比較,從而更好的理解了整個故事。在爲故事取名這個環節,讓教師真實把握幼兒理解故事的程度,幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分,是爲了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵,教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法,讓幼兒再次聽故事後,逐一對故事內容進行提問,並進行深層次的追問。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇7
活動目標:
1、初步瞭解故事內容,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3、培養幼兒的觀察力和想象力,鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動重難點:
活動重點:根據畫面猜測故事的內容,感受繪本畫面的幽默風趣。
活動難點:在理解故事內容的基礎上,體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。
活動準備:
多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾:狐狸、兔子
活動過程:
一、出示繪本,認識封面、封底,介紹圖書名稱,激發幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友,今天老師帶來一個故事,這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裏面,那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!
2、提問:(1)、封面上有什麼?
(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間,它們會發生一些什麼有趣的事情呢?
(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?
二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件,初步瞭解圖畫書的內容。
(一)、教師:狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。
(二)、出示課件幼兒欣賞,引導幼兒猜測圖片內容。
(三)、出示第一~四頁的圖片。
提問:1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會怎麼樣呢?
2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作),你能否來模仿一下,兔子怎麼會是這個動作呢?兔子很神氣,一點都不感到害怕,這是爲什麼呢?
3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。
教師小結:原來兔子讓狐狸給它講了個故事。
三、出示圖片,幼兒觀察,繼續講述故事。
接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情,狐狸會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。
1、幼兒觀看圖片內容,猜測故事內容。
2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)
四、教師講述故事後半部分,揭開謎底。
五、完整觀看課件,加深對故事的理解。
1、提問:故事的名字叫什麼?
2、教師根據課件生動的講述故事。
3、教師帶領幼兒一起學說兔子和狐狸之間的對話。
六、結束活動
1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎麼樣?
2、引導幼兒大膽表述自己的想法,領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐狸等)
教師總結:其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐狸不吃自己,也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說明這是一隻善良的狐狸。
3、教師小結:狐狸終於睡着了,那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢?
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇8
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,根據故事情節合理續編故事,並連貫講述。
2、啓發幼兒思維,培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習,激發幼兒關心愛護同伴的情感,培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友,今天老師帶來了一樣東西,你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
2、如果你的家裏有這樣的鞋子,爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結:剛纔小朋友回答的真好,說了這麼多。
二、基本部分
1、討論:森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋,小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結:小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉,小動物到底是怎麼做的呢?
2、通過表演,瞭解故事內容。
(1)快看,有一隻小動物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做,怎麼說呢?(自由說)
(2)又有一隻小動物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼說?誰來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
(5)變廢爲寶教育:
小老鼠真是一隻聰明的小動物,它不怕髒、不怕累,把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋,你會把它變成什麼有用的東西?(自由說)
3、續編故事:
教師:故事聽完了,老師有一個問題請小朋友想一想:
(1)小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事裏的那隻小動物?爲什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會開着車做什麼呢?(自由說)
4、完整欣賞故事:
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動:
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,
現在請每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇9
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啓發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓,是一隻生活在城裏的野貓,是一隻會說話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面並提問:
1、出示PPT1-2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問,河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短,問城市哪裏有好玩的,哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃着腦袋,東瞧瞧西看看,然後皺着眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼說呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5-6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪裏呢?
師:野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這裏了,覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:(教案出自:屈老師教案網)故事中的野貓有點自以爲是,用了自己以爲很正確的比喻,來比劃城市,因爲它講述比喻得不清楚,所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城裏來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結:
我們的城市是旅遊城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇10
【活動目標】
1、認識十二生肖的動物。(重點)
2、知道十二生肖的順序及循環的意義。(難點)
【活動準備】
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】
一、瞭解十二生肖、引出話題。
師:新年到了,我收到了禮物猴寶寶,你們猜猜朋友爲什麼送這個禮物給我?(因爲20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什麼意思呢?
二、欣賞故事,理解生肖的順序與循環。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎麼會排在第一的?一起聽聽故事裏面是怎麼說的。
2、結合掛圖,講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問:一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。
4、理解生肖的作用。
提問:爲什麼要設立十二生肖?每個生肖代表什麼意思?
5、鼓勵幼兒提出問題,進一步理解故事。
6、瞭解生肖和自己的關係。
提問:你是屬什麼的?好朋友和你的生肖一樣嗎?爲什麼有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什麼生肖?
三、根據兒歌總結十二生肖的順序,幼兒複述並背誦兒歌。
四、佈置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相,並記錄下來,然後再日常生活中與大家分享。
【活動反思】
幼兒通過欣賞故事,知道十二生肖的由來,因爲是大班的孩子,都知道十二生肖是哪幾個,也爲這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖爲什麼不同,小朋友會通過年齡的比較,知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能瞭解家人。
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇11
教學目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問:剛纔發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容:
提問:
1)"剛纔畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)爲什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌裏的哪一句,爲什麼?"3、分組朗誦,啓發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。
課後反思:
幼兒園大班語言教案設計方案_創意實用語言教案分享 篇12
活動目標:
1.區別不同蔬菜的特點,瞭解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備:
1.PPT《菜地裏的歌》
活動過程:
一、交流談論。
1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。
今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認識一下。
提問:圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長長的)小結:豆角是青色的,又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測:這些蔬菜生長在什麼地方?
小結:可能在泥土裏,可能在水裏。
3、請幼兒仔細觀察,說出每種蔬菜的生長地點。
小結:豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿蔔藏在地底下,地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜,兒歌裏分別說的是哪些蔬菜。
教師:什麼青青細又長?開動你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片,請幼兒欣賞並找出答案。
過渡:你們都猜對了,那請你們記住答案哦,我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師:什麼青青細又長?幼:豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌,請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊,一隊問一隊答,用對歌的形式念兒歌。
教師:你們都很厲害,這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式,用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對歌了。我請女生來問,男生來回答,看看哪個組更厲害。
女:什麼青青細又長?男:豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組,採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊:什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊:豆角青青細又長,蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什麼青青細又長,(衆)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師:現在我們每念一句兒歌,就在後面重復最後三個字,並加上“嘿”,比如我說“什麼青青細又長”。你們說“嘿,細又長”。