幼兒園大班語言活動方案（精選25篇）
幼兒園大班語言活動方案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞：提、衝、修、刷、推等，並能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎?
那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這麼好看，故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片，進行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛鍊。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這隻破皮鞋時，不爲心動的表情，並能用動詞：“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，並能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
幼兒園大班語言活動方案 篇2
動目標：
1、能正確的說出各國國旗的名字。
2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。
活動準備：
1、各國國旗張貼在教室的牆壁上
2、有過觀察國旗的經驗。
3、講臺一個
活動過程：
1、情景創設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。
2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。
3、將講述過的資料貼出。
4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。
5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。
6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。
幼兒園大班語言活動方案 篇3
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想，爲什麼你們會猜不着呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論爲什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品後，你們有什麼感受?
三、集體分享
1、比較過去與現在，進行討論。
提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?
你現在學會了哪些新本領?
(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?
幼兒園大班語言活動方案 篇4
一、活動目標
1、感受作品的人情美和意境美。
2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法並學習詞語：漂流、擱淺、甜美。
二、活動準備
1、知識準備
(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。
(2)已認識過許多兒童文學作品，初步瞭解了擬人和比喻的概念。
2、物質準備
(1)優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。
(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。
三、活動過程
(一)出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象
師：你們看這張圖片上是什麼呢?這間屋子是誰的家呀?裏面住着誰呀!他們在做些什麼事呢?
過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關係的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什麼?故事裏發生一件什麼事情?
(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事
提問：1、故事的名字叫什麼?聽完故事感覺怎麼樣呢?
2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?爲什麼?有哪些詞語你覺得很美?
過渡語：故事這麼美，這麼好聽，我們再來聽一遍故事吧!
(三)結合教育掛圖，理解故事的內容
(1)出示教育掛圖一
提問：
①青蛙剛開始的時候，是住在哪裏的呢?
②青蛙看到了什麼?發現了什麼?這間漂亮的漂流屋像什麼呢?
③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢?
④青蛙爲什麼不好意思獨佔這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這麼多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣?
過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡着了，接下來會發生什麼事情呢，請聽第二段故事吧?
(2)出示教育掛圖二
提問：漂流屋飄到了哪裏呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別說了什麼呀!他們看到了什麼?最後又把屋子放在哪裏了呢?
過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河裏，接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最後一段故事吧!
(3)出示教育掛圖三
提問：漂流屋裏發生了一件什麼事情呢?青蛙和螃蟹在說些什麼呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?
(四)交流討論故事所蘊涵的道理
提問：(1)你聽完故事有什麼感受?你喜歡故事中的誰?爲什麼喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什麼?(2)這個故事告訴我們什麼道理呢?
教師小結：這個故事告訴我們有什麼好東西應該與小夥伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨佔着，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學習，有好的東西或事情願意與同伴分享。
(五)分享小禮物，激發幼兒樂於與同伴分享的情感
師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿着自己的小禮物送給自己的好朋友。
(六)活動延伸
1、語言區：教育掛圖投放語言區。
2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。
幼兒園大班語言活動方案 篇5
活動目標：
1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。
2、理解並感受語言的幽默和有趣。
活動準備：
松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。
2、聽一聽，說一說。
將幼兒剛纔的講述編成繞口令並說給幼兒聽。
幼兒學習並朗讀繞口令。
引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
遊戲：分角色表演。
課後反思：
幼兒園大班語言活動方案 篇6
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆
活動過程：
一、欣賞音頻，導入活動。
1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)
2.師:“你們聽到了什麼聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)
3.師：“這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這麼美的聲音會來自於哪裏呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)
4.讓我們來聽一聽散文裏是怎麼說的?
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼?聽了這首散文，你覺得怎麼樣?你聽到了什麼?
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裏變得怎麼樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)
(1)提問：森林裏有什麼?大樹上有什麼?它們在幹什麼?
小鳥的歌灑向哪裏?在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼?
(2)提問：小鳥的歌掉在哪裏?草尖結出了什麼?
(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?
(4)提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼?
3、師：你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裏，那裏就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裏?
三、理解散文內容，學習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看着PPT朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪裏?你可以看着圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創編散文。
(1)師：小鳥的歌還會落在哪裏?那裏會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五、延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裏唱着，響着，小鳥的歌還會落到哪裏呢?那裏會有什麼變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。
附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT
有一座會唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠揚。彷彿好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹在唱歌吧?森林裏最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲裏。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裏最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。
小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙裏流瀉成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水裏，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……
小鳥的歌，匯成了森林的歌。
哦，每一座森林都會唱歌。
幼兒園大班語言活動方案 篇7
活動目標：
1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。
2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》
2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導入主題
提問：剛纔發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)“剛纔畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)爲什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼?”
3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。
六、編詩歌
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
七、延伸活動
鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。
幼兒園大班語言活動方案 篇8
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話，並有禮貌講話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話，發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、佈置好的情景場地。
活動過程：
1、導入活動，吸引幼兒。
出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?爲什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。(引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。
指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒說說)
(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束，收拾場地。
幼兒園大班語言活動方案 篇9
活動目標:
1、 能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。
2、 嘗試用恰當的詞彙描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、 大故事卷1份、小故事卷5份
2、 磁性黑板
過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示 “兔子先生”，提問：“什麼是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什麼意思?”
二、講述故事
1、 教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什麼標誌?”師神祕的引出圖片上的標誌：“︻”
“這個標誌代表什麼意思?標誌後面會出現什麼?”
2、 教師講述第二幅畫，啓發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。
1) 第一部分：“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什麼?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”
引導語：小朋友高興的時候會怎麼樣?(及時豐富好聽的詞)
2) 第二部分：出現標誌“●”
師：“這又是什麼標誌?標誌後面又會出現什麼?”
3、 教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1)“發生了什麼事情?”
2)兔子先生這時的心情會怎麼樣?”
3)“兔子先生還會怎麼想?”
(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞彙)
第二部分：1)“出現了誰?”
2)“小老鼠會怎麼說?”
第三部分：出現一扇門。
師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什麼樣的地方?它們又會看到什麼?”
三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師：“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪裏?”(大海)
“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”
四、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。
幼兒園大班語言活動方案 篇10
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
1.PPT《菜地裏的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?
小結：可能在泥土裏，可能在水裏。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別說的是哪些蔬菜。
教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照“(個人)什麼青青細又長，(衆)嘿~細又長?”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我說“什麼青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼兒園大班語言活動方案 篇11
活動目標：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。
2、懂得做事要動腦筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進行講述。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：
(1)、猴大哥在幹什麼?
(2)、爲什麼猴大哥做了衛生後還那麼髒?
(3)、幼兒說一說做衛生的順序，理解“先，再，最後”三個詞的用法。
2、教師示範講述，着重引導幼兒學習運用“先，再，最後”的用法。
3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎麼做才能把衛生做好?
5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。
幼兒園大班語言活動方案 篇12
【設計意圖】
爲了幫助幼兒瞭解家鄉的品牌產品，增加對家鄉的瞭解，本學期，我園地方企業文化研究小組選取了靖江奇美公司作爲研究對象，創編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒瞭解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍佈全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標誌，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的熱愛之情。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。
2、瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標誌，並能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
3、爲靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發幼兒的民族自豪感。
【活動準備】
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動過程】
一.傾聽音樂，導入活動。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
師：猜一猜這段好聽的音樂是什麼樂器演奏出來的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的瞭解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參加活動的興趣。
二.傾聽故事，瞭解內容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠裏悶了這麼久，終於可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一箇中國最寬的廣場。(出示圖片)
提問：
(1)這是什麼地方?
幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：_廣場。
(2)_廣場在哪個城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。
提問：
(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
(2)怎麼說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)
(4)北京人是怎麼誇小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踊躍上前來用動作和北京話誇小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)
提問：
(1)這是哪裏?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什麼樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特徵)
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。
師：我們一起仔細來看一看。
(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩隻手併攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什麼城市見過?幼：上海。
講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，並用上海話誇獎了他們，你們聽——
提問：
(1)上海人怎麼誇獎小奇美的?
幼：老——個。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!
(2)上海人誇獎時用了一個什麼動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。)
提問：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
(2)爲什麼沒有留下來呢?
幼：因爲他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。
師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎麼說的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!”
教師啓發幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。
第三站——美國。
講述故事：於是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最後走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)
提問：
(1)這是一個什麼人?她在幹什麼?
幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一隻手拿火炬，一隻手拿書。
(2)我們一起來學學雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個雕塑是什麼國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。
(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?
幼：(異口同聲)美國。
師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象徵，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
提問：
(1)美國人怎麼誇小奇美的?你來學一學?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看着老師的嘴巴，跟着老師學說)
第四站——日本。
(教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語誇獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
提問：
(1)這是什麼花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)爲什麼說是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因爲桃花是粉紅色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。
(3)是什麼花?
幼：國花。幼：櫻花。
(4)櫻花後面的山是什麼山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話誇小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西。”
評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標誌，對國外幾個國家的代表性標誌不熟悉，但通過認識國旗很快就瞭解了這些國家代表性的標誌了，同時通過學說各個地區的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，採用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。
三.回憶故事，遷移經驗。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。
提問：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。
師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。
(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發吧!
教師帶領幼兒玩遊戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。
(3)爲什麼小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因爲他聲音好聽。
幼：聲音很動聽。幼：因爲他象百靈鳥在唱歌呢!
(4)引導幼兒用家鄉話讚美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉話來誇誇小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，並用家鄉話誇獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區不同語言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動。
提問：
(1)這麼好的樂器是誰生產出來的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。
1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)
2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來爲靖江做貢獻。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”
並和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
4、請奇美公司的曹老師爲小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽，聽着聽着做起了動作。
5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
幼：叔叔，我帶你去看我們做的樂器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。
評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。
幼兒園大班語言活動方案 篇13
活動目標:
1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.
2、初步學習有表情地朗誦詩歌.
活動準備;
課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。
活動過程：
一、導入
1.照片-擁抱，談話引出課題
(1)你們看，這兩個小朋友在幹什麼?(擁抱)
他們爲什麼要擁抱呢?
(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)
(2)暑假你們在家都做了哪些什麼有意義的事呢?
我們都來說一說好嗎?
(鼓勵幼兒大膽講述)
二、展開
1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。
有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?
2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容
(1)教師有感情的朗誦詩歌
這首詩歌叫什麼名字?
(我是大班的小朋友)
聽了這首詩歌，你們心裏有什麼樣的感覺?
(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)
(2)第二遍欣賞詩歌
你們再聽一聽，
詩歌裏的小朋友幫助別人做了那些事?
你們最喜歡哪一句?
3.藉助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。
(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?
詩歌裏是怎樣說的?
上課時是怎樣做的?
幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?
(2)引導幼兒在教師的提示下練習唸詩歌
4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。
三、結束
1.你們喜歡詩歌裏的大班的小朋友嗎?爲什麼?
2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?
詩歌
我是大班的小朋友
開學了，我高高興興的來到幼兒園，
從現在起，我就是大班的小朋友了。
小弟弟，你聽過老師講課嗎?
來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。
小妹妹，你會穿衣服嗎?
來!我幫你把衣服穿整齊;
小朋友，你會做玩具嗎?
來!我折一個小紙球送給你。
老師老師您別誇獎我，
這些都是我應該做的，
因爲，我是大班的小朋友了。
幼兒園大班語言活動方案 篇14
1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。
2、引導幼兒在談話和遊戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。
3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。
4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力。
教材的重點
1、讓幼兒學習傾聽、理解和使用規範性語言表達方式，學習創造性的使用語言。
2、能在同學面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。
3、嘗試閱讀和書寫技能。
教材的難點
1、引導幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。
2、在語言教學活動中，讓幼兒學習在不同的語言情景裏運用相應的語言交流方式來與人交往。
學生知識現狀分析
本班共有10人，這些孩子來自各個不同的家庭，也有的是別處幼兒園轉來的新學生，所處的環境不同，因此，這些孩子的生活經驗、想象力、表達能力也不相同，培養孩子運用語言交往的主動性和積極性十分必要。
提高教學質量的措施
1、關愛幼兒，給幼兒創造寬鬆和諧的語言交往環境，讓孩子們輕鬆的進入課堂。
2、把鼓勵幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒儘快適應新的環境，消除怕說話的客觀障礙。
3、多於家長聯繫，要求家長協助我們幼兒園督促孩子養成良好的閱讀習慣和技能。
幼兒園大班語言活動方案 篇15
教學科目：語言教學內容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
教學準備：
兒童用書，掛圖，CD。
教學過程：
一、情境導入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。爲什麼會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導，指導說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫着誰?他的家蓋在哪裏?小白兔蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
教師提問：圖上畫着誰?他的家蓋在哪裏?小黑熊蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、師幼互動，唱遊過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。
(三)情景對話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎麼說?
(四)教師提問：你喜歡誰的家?爲什麼?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
幼兒園大班語言活動方案 篇16
一、活動目標：
1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;
2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;
3、培養幼兒對文學活動的興趣。
二、活動準備：
多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。
三、活動過程：
(一)、遊戲導入：
師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽着歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪裏?
[評析：遊戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]
(二)、學習散文詩：
1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什麼?你聽到散文詩裏說了什麼?
散文詩裏問春風在哪裏?有誰回答了這個問題?它們是怎麼說的?
[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩後，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)
(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：
A、春風在哪裏?樹兒說了什麼?理解：“翩翩起舞”啓發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?
B、春風在哪裏?花兒是怎麼說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)
C、春風在哪裏?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)
D、爲什麼說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍
(2)看畫面理解學習第二部分。提問：
A、春風吹來，大地變得怎樣了?
B、春風送來了什麼?還有誰也感受到了春風的溫暖?
C、春風飄來了什麼?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
D、春風帶來了什麼?爲什麼說春風帶來了希望?
把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啓發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，爲幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。
3、完整欣賞散文詩。
4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。
5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。
[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，爲能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]
(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，並從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。
(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，並大膽表演。
(2)全體幼兒自願選擇角色表演。
[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕鬆愉快的遊戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]
結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪裏》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!
資料附錄：
1、散文詩：
春風在哪裏春風在哪裏，春風在哪裏?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪裏?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。
2、多媒體課件：
評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題爲內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用爲幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的遊戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施後，發現幼兒對後半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課後進一步幫助理解。
幼兒園大班語言活動方案 篇17
活動目標：
1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。並按漢字提示給各種圖畫塗色。
2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準備：
1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未塗色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。
活動過程：
1、拼圖遊戲，引起興趣。
師：想玩拼圖遊戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什麼，好嗎?
2、認識漢字：紅黃藍綠。
師：剛纔小朋友拼的是什麼?引導幼兒根據顏色提示，認識相應的漢字。採用不同方式進行認字遊戲：指哪個說哪個，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換後，看誰還認識。
3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠遊戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。
出示未塗色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?爲什麼?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什麼顏色呢，上面的漢字會告訴你!
5、幼兒操作，教師巡迴指導。
幼兒根據屋頂、窗戶、牆壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行塗色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。
幼兒園大班語言活動方案 篇18
活動目標：
1、通過故事，進一步瞭解噪音給人們帶來的危害。
2、知道在日常生活中養成良好的行爲習慣，不製造噪音。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
PPT課件、畫冊
活動過程：
一、用故事的形式引出主題
1.讓幼兒說一說動物城裏有什麼?
師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發生在遙遠的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城裏會有什麼?是呀，動物城裏當然有動物，那除了……還有什麼動物呢?
小結：動物城裏有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市裏還有會有什麼?(植物、汽車、高樓大廈)
2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎麼樣的城市?
(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?
小結：就像你們說的，這座城市有花有草，到處乾乾淨淨的，生活在這兒的小動物們都很幸福。
3.聽小喜鵲帶來了什麼好消息?
師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什麼呢?
師：是呀，狗熊先生和狐狸先生都要開百貨商店了，這下動物城裏多了幾家商店呀?
4.請幼兒說一說開百貨商店有什麼好處?
小結：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的餘地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，於是，大夥都等待着百貨商店快快開張。
二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》
1、動物城發生了什麼事，爲什麼大家不高興?
小結：原來，狗熊和狐狸爲了吸引顧客在門口裝了喇叭。
哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發出聲音，大聲地喊着快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎麼樣?
小結：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城裏的小動物們都不高興了。
2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐狸先生做了什麼?——罰款
小結：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。
師：想一想，在我們生活中你覺得哪裏也有噪音?
三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子裏，然後告訴大家)大屏幕上出示圖片。
1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪裏有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這裏也有噪音呢!
2)師：那麼，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……
小結：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。
四、繼續欣賞故事，活動結束。
師：這個百貨商店怎麼樣呀?你們願意去嗎?都願意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。
教學反思：
在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在後的教學策略，我們認爲，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心絃，引其入勝。
幼兒園大班語言活動方案 篇19
設計意圖：
《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片，爲幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。
一、活動目標
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點
重點：理解作品故事情節以及房子爲什麼會變色。
難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。
三、活動準備：
字卡-小房子;
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。
四、活動過程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問。
1.出示圖片”熊哥哥“這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裏發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什麼?
熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎?哪裏不一樣?
(三)請幼兒作畫並猜想。
接下來房子還會不會變?
它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
.熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事?
.接下來會發生什麼?
(五)請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。
幼兒園大班語言教學方案3
教學目標:
1.理解故事內容,進一步瞭解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.
2.學習故事中優美的語言,並根據故事展開豐富的想象.
準備:
月亮變化圖4張,衣裳圖3張
紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.
過程:
1.談話導入,引出月亮做衣裳的課題.
(1)以猜謎語的形式導入活動.
師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什麼?晚上擡頭向天看.(月亮)
(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀?幼兒討論
2.結合圖片,分段欣賞故事.
(1)教師講述第一段
提問:a﹑哎呀,爲什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因爲她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)
b﹑那該怎麼辦呀?幼兒回答。
(2)教師講述第二段。
提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)
b、唉!到底是怎麼回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)
(3)教師講述第三段。
提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)爲什麼?(因爲她又像一隻圓盤子了)
b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因爲她的身材量不準)
c、爲什麼她的身材會量不準?(因爲她每天都在變化)
師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。
3.結合圖片，完整欣賞故事。
提問：月亮姑娘是怎麼變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。
4.給月亮姑娘做衣裳。
(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化着，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀!如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳?幼兒回答
(2)幼兒製作衣裳，教師指導。
(3)請幼兒介紹自己製作的衣裳。
幼兒園大班語言活動方案 篇20
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啓發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄爲什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼兒園大班語言活動方案 篇21
目標：
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的祕密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什麼?
小白兔爲什麼不起牀?
兔媽媽說姥姥有什麼東西要送給小白兔?
小白兔是怎麼去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什麼?
4、帶着問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又颳風，天好冷啊!小白兔在被窩裏睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麼也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不着，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裏伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿纔給。”
小白兔一蹦，從被窩裏蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大着呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關係，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風颳在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎麼了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麼了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什麼不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不着，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什麼，你們明白了嗎?
幼兒園大班語言活動方案 篇22
活動目標：
1、初步瞭解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小，感受長大的本領。
活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個
活動過程：
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方，看有什麼?
2、我有什麼高興的事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什麼樣子的?
2、進一步親近蛋寶寶，瞭解蛋寶寶
提問：剛纔，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什麼感覺?
3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話
4、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢
1、瞧，這會兒我的寶寶們都睡着了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什麼?
2、看，美麗的夢開始了(播放動畫片)
師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的，長大真是件奇妙的事!
四、體驗成長的快樂
幼兒園大班語言活動方案 篇23
【設計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日曆的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼裏多麼美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。有助於發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。爲此我設計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關懷，並學會用語言和動作表達。
2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》
3、感知並體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”遊戲。
【活動過程】
1、導入活動，玩“親一親”的遊戲。
★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?
幼：“想”
(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)
★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啓動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎麼親的?你想親誰一下呢?
幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。
★師：剛纔老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
(由於老師主動與幼兒親暱，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、並願意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關係，感知親一下與親好幾下的區別)
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容
★在朗誦過程中，採用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出“好幾下”。
4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容
☆師：詩歌裏有誰?陽光親了什麼一下?(日曆)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什麼好幾下?(衣服)天花板被什麼親了下下?(藍球)………
5、播放課件進一步感知並理解“親”的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢?我們一起來看一看。
播放課件後提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什麼意思?
爲什麼說陽光親了日曆一下?爲什麼說風親衣服一下?爲什麼天花板親了藍球一下?
☆教師帶領幼兒完整地跟着課件朗誦詩歌
(在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容後，老師又把動態的課件作爲孩子理解詩歌的昇華，問到詩歌中的“親”是什麼意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關心、碰等)
(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日曆上，她告訴日曆：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹乾了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;牆壁說：“哎呀!車子碰着我了”;我想多換幾個臺，找一個喜好看的節目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)
6、引導幼兒遷移經驗，感受“親一親”的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎?你想用什麼樣的方式或動作親他們?
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛纔親了小朋友什麼地方?例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小夥伴親一親還想親什麼東西或者被什麼東西親一親?
☆啓發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內的其他物品。
(此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。)
7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》
☆教師示範唱《親一親》讓幼兒瞭解仿編的基本內容
☆啓發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找_×或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪裏”改成“親哪裏”。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演遊戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，並與同伴保持一定的距離。
(此音樂遊戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨着音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)
【活動評析】
在活動過程中教師能以“幼兒發展爲本”爲理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，採用圖片直觀的形成印象後，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯繫，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育於生活、遊戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂遊戲中，體驗到改編歌詞並表演後的快樂，感受到遊戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了昇華。
附：我被親了好幾下(兒童詩)
陽光親日曆一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
牆壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白雲親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
幼兒園大班語言活動方案 篇24
活動目標 ：
1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。
活動準備：
1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動過程
一、導入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來，牀上睡覺的是誰嗎?
(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)
2.他們爲什麼會睡在一起呢?
(他們是一家人)
3.教師給幼兒示範介紹家人
我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。
小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友你們家裏都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能說出來
我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。
2.圖片：吃米糕的家人
小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)
3.班級幼兒集體照片
(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發幼兒情緒，自由發言)
(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。
如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。
一個吃飯不挑食的_×寶寶。
一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。
4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。
幼兒園大班語言活動方案 篇25
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麼來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什麼?“嗨，你好”
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麼說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這裏的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麼樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會說什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛纔學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?