改進方案（通用9篇）
改進方案 篇1
一、指導思想
以加強社會主義新鄉村建設爲出發點和落腳點，堅持一手抓繁榮發展，通過大力推進村村通廣播電視工程建設，有效擴大廣播電視覆蓋，滿足城鄉人民羣衆日益增長的文化生活和資訊信息的需求;一手抓規範管理，通過廣泛宣傳法規和嚴格執法，強化城鄉人民羣衆的法制觀念，使依法銷售、安裝和使用衛星電視廣播地面接收設備成爲全社會的自覺行動。
二、基本政策
一禁止個人安裝、使用衛星電視廣播地面接收設備即衛星鍋已經在使用衛星電視廣播地面接收設備的依法予以取締。
衛星電視廣播接收設備依法取締後，有線電視網絡已經覆蓋的地方，凡個人需要入網有線電視的市廣電部門免收有線電視安裝費。
二有線電視網絡沒有覆蓋，目前不能提供有線電視安裝服務的經個人申請，報鄉鎮辦廣播電視服務中心審覈同意，市廣播電視局審批，辦理相關協議手續後，可安裝、使用衛星電視廣播地面接收設備。
其衛星電視廣播地面接收設備由廣電部門提供和安裝。
廣電部門能夠提供有線電視、無線數字電視安裝服務時，必須依法停止安裝、使用電視廣播地面接收設備。
個人需要入網有線電視的市廣電部門免收有線電視安裝費。
三有線電視網絡沒有覆蓋，目前不能提供有線電視和無線數字電視安裝服務，已經在使用衛星電視廣播地面接收設備的按照允許收看國內衛星節目，不得收看境外衛星節目要求，調整、鉛封節目信號，簽訂包括在可提供有線電視、無線數字電視安裝服務時入網等內容條款的協議，納入統一管理。
四堅持從銷售源頭抓起衛星電視廣播地面接收設備統一由廣電部門經銷、安裝，其他任何單位和個人不得經銷、安裝。
對現在經銷、安裝的單位和個人予以查處和取締。
三、工作步驟
一宣傳教育階段充分利用廣播、電視、報紙等宣傳媒體和橫幅、標語等宣傳形式，廣泛宣傳衛星電視廣播地面接收設備管理法規。
加強典型案例的宣傳，全社會營造依法安裝、使用濃厚輿論氛圍。
二清查建檔階段組織逐村逐戶調查登記，並建檔立冊。
三依法整治階段對非法銷售、安裝衛星電視廣播地面接收設備依法查處和取締。
對個人非法使用衛星電視廣播地面接收設備分別依法處理，可提供有線電視和無線數字電視安裝服務的地方，依法堅決取締，並督促入網;不能提供有線電視和無線數字電視安裝服務的地方，依法辦證，納入管理。
四規範管理階段清理整治的基礎上，結合實際，制訂包括銷售、安裝、維護、管理等方面的規章制度，規範衛星電視廣播地面接收設備的銷售、使用和管理行爲。
四、組織領導
清理整治衛星電視廣播地面接收設備工作時間緊，任務重，涉及面廣，情況複雜，各地、各部門要統一加強領導。
市政府成立了由分管領導爲組長，市政府辦、廣電局、公安局、工商局等單位負責人爲成員的專項整治領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在市廣播電視局，由副局長鮑資政同志兼任辦公室主任。
各成員單位要履行各自職責，做到分工明確，協調配合，形成工作合力，對發現的問題要突出重點，標本兼治，使我市衛星電視廣播地面接收設備工作達到規範化管理。
改進方案 篇2
爲貫徹“安全生產，預防爲主”的方針，結合x年x月x日強風造成設備事故的教訓。
給公司造成了不應有的經濟損失。
根據事故三不放過的原則，決定開展對公司全部在用的起重機設備進行一次安全隱患大檢查，要求設備使用部門首先進行自查，嚴禁走過場。
對所查出的設備安全隱患，堅決採取整改措施，逐項落實到人，項項整改方案有結果，確保公司生產安全，特制定如下制度：
一、安全檢查要經常進行。
特種設備有專職安全員。
二、每週不定期的對特種設備安全檢查。
檢查時發現隱患，當場要求相關人員予以整改。
並及時 將安全檢查情況及時上報生產保障部負責人。
三、對查出的安全隱患要及時予以整改、彙報，並要求相關人員及時整改。
對重大問題不報告的將追究相關責任或對已報告問題不處理的相關人員要予以嚴加處理。
四、對暫時不能整改的安全隱患，安全管理人要及時向本部門安全責任人報告，提出整改方案，安全負責人應當及時確定整改
措施，限期整改。
要派專人督促檢查，追蹤落實整改。
在安全隱患消除之前，要落實臨時安全措施，保障安全。
五、各設備使用部門無力解決的特種設備重大事故隱患，除採取有效防範措施外，在設備掛上停止使用警示標識(停在無礙點，切斷電源)。
六、安全隱患整改完畢後，要求負責整改的單位應將整改的情況記錄報送x部相關責任人簽字確認，存檔備查。
改進方案 篇3
課程是教育的載體，是學校一切教育教學的總和。我校依據學校教育哲學、學校辦學理念，基於對學生需求、社會要求、教師實際、學校特色發展以及各類課程資源的分析，按照《鄭州市第七中學三年發展規劃》（20xx-20xx）中對課程建設提出的要求，特制定《鄭州市第七中學校本課程規劃方案》。
一、指導思想
以《中央國務院關於深化教育體制改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以《鄭州市教育局關於加強課程建設工作的意見》爲依據，認真落實學校“五個一”的管理思想和《鄭州市第七中學三年發展規劃》（20xx-20xx）的要求，深化課程改革，實施素質教育，構建基於師生需求與發展爲本、彰顯學校品位與特色的校本課程體系，着力培養德智體美全面發展和個性明顯的社會主義建設者和接班人，最終達到學校特色發展、教師專業成長、學生全面發展個性明顯的和諧教育。
二、基本思路
校本課程開發要依據學校的辦學理念和培養目標進行頂層設計，要根據學生需求、社會要求及學校特色發展選擇課程內容，並結合學校教師等人力資源、硬件等課程資源進行開發。學校在研究了影響校本課程開發的諸多要素後，初步形成了我校校本課程建設的思路：在校本課程開發原則上，堅持學校“以人爲本”的辦學理念，以師生需求、學校發展以及未來社會對人才素養的要求作爲開發校本課程的依據；在課程的選擇實施上，以需求分析爲依據，對有利於提高學生綜合素養和學校培養目標的課程必開必選，對體現個性特色的課程要必開選學。還要考慮河南學生升學壓力大的實際情況，要創新課程開發方式，注重校本課程的實效性，走不以犧牲升學爲代價的課程開發與實施的新路子；在課程形式上，要體現課程即機會，學習即體驗的理念，堅持實行活動課程化和課程活動化的策略，讓活動成爲課程從而使活動更有目的性，讓課程結合活動從而使課程更加生動有效；在課程類別上，堅持全面性，即要考慮學校培養目標要求，還要考慮學生全面個性成長需要；在課程開發隊伍上，以課程開發中心、教務處、團委、政教處、國際部、新疆部等爲開發團隊，以一線教師爲主力，依託學校、社區、地區現有資源，實施校本課程的開發、構建學校課程體系；在課程價值取向上，堅持以是否“有利於提升學校特色與辦學價值、有利於教師專業成長、有利於學生綜合素質提高、有利於中原文化傳播”作爲校本課程開發成效的判斷標準；在課程的評價上，必須堅持多渠道、重過程的綠色發展性評價。
三、需求評估
1、社會需求
黨的xx大報告明確指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，要把‘立德樹人’作爲教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。作爲培養祖國未來建設者和接班人的學校教育，不僅要傳授學生科學文化知識，更要培養學生正確的社會主義價值觀、責任感，因此，學校必須加強德育教育，實現“德育爲先”的辦學要求。開設品德教育等身心修養課程，是學校的責任，也是建設美麗中國的要求。
2、學校實現培養目標的需求
《鄭州市第七中學三年發展規劃》中明確指出，注重學生的學習能力、實踐能力、創新能力的培養，使學生成爲具有本土情懷和國際視野的、具有遠大理想和社會責任感的現代中學生，堅持“全面發展和個性特長相結合”的學生培養目標，具體體現爲：“四種素養”（獨立思考能力、語言表達能力、執行能力、領導能力）和“五項技能”（自主高效的學習技能、專業的英語表達與交流技能、高水平的計算機應用技能、嫺熟的游泳技能、熟練的駕駛技能）。實現這樣的培養目標，完全依靠國家課程難以完成。因此，學校要爲學生提升相應素養與技能搭建平臺，還要結合游泳館、駕校、植物園、通用技術實驗室、校園電視臺、國際部等現有硬件軟件條件，開設相應校本課程，努力實現既定培養目標。
3、學生髮展需求
（1）學生自身發展需求：目前我校已形成本土教育（初、高中）、國際教育、民族教育（內地新疆高中班）等多元辦學元素，學生年齡跨度大，成長環境、家庭背景以及自身素質等都有所不同，學生之間個性差異明顯，成長需求、愛好也不盡相同，通過對我校學生進行調查，學生對增強體質的運動類項目、提升欣賞能力的電影鑑賞文藝類科目、增強社會實踐能力的軍事體驗課等科目、具有學校特色的游泳駕駛技術等科目比較喜歡；國際部和新疆內高班的學生對太極拳少林拳等具有中原文化生活特色的課程比較喜歡；在家長的問卷調查中，家長關注學習方法介紹的課程居多。因此，學校要爲爲學生提供相關課程，滿足不同元素學生的成長需求。
（2）時代對未來學生的要求：隨着我校教育教學質量快速提升，社會聲譽有了極大提高，學校生源結構也發生顯著變化。對一部分學生來說升學已不是主要問題，他們需要更開闊的視野和更高層次的能力提升。隨着大數據時代的到來，未來世界需要的人才在具備紮實的基礎知識同時，還應該具備的能力素質包括“批判性思維能力、複雜問題解決能力、協作能力和多媒體通信能力”等，這些能力的培養和提升只通過國家課程和課堂教學是不能實現的，因此，學校要提供條件、創造機會培養學生適應未來社會發展需求的技能。
4、傳承中原文化需要
鄭州市第七中學創建於1950年，是一所具有60多年辦學歷史的“老品牌、新內涵、新形象”的中原名校，有健康路和三全路兩個校區，高中部是河南省首批示範性高中。經過七中人的努力，尤其是近幾年的跨越式發展，學校基本實現了教師和生源兩個結構性調整，實現了規模與質量的穩步提升，初步形成了本土教育、民族教育和國際教育三大教育模塊。河南是中華文明的重要發源地之一，文化積澱深厚，傳承中華民族優良傳統是學校教育的任務之一，尤其是對具有民族教育和國際教育的七中來說，弘揚中原文化，傳播國學精髓，更是重要責任。
5、學校課程資源優化配置需要
學校現有的“通用技術實驗室、星空實驗室、心理諮詢室、信息中心、植物園、駕校、語音室、機器人實驗室、校園電視臺”等硬件條件，爲實施校本課程開發與實施提供了可能；中原地區深厚的文化，爲校本課程開發，提供了素材；學校與社會、高校專家的聯繫，使校本課程更具有時代性；教師、學生、家長等的積極參與爲校本教材開發提供了人力保障。
四、校本課程總體目標
校本課程開發，是推進新課程改革，完善課程設置，構建具有鄭州七中特色的發展性課程體系的重要內容，是促進課程結構多樣化，全面提升教學質量，實現學校培養目標，提升教師業務能力，促進學校內涵式發展，凸顯學校特色，輻射引領七中聯盟及社區教育發展的重要措施。學校課程建設將爲學生的全面發展和個性發展提供平臺；讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感；培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力；培養學生的綜合實踐能力和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好品質；讓學生掌握適應未來社會發展、終身學習所必備的知識、技能與素養。校本課程具體目標如下：
1、培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀：引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作。
2、培養學生人文藝術修養：提高學生審美和鑑賞能力，傳承中原文化。
3、培養學生社會生活技能：教會學生現代生活中游泳、駕駛技術、信息技術等現代生活基本技能；提高安全意識。
4、培養學生社會實踐能力：提升學生的演講、溝通、表達、領導力等能力。
5、培養學生科學素養：提升學生科學探究能力、發現問題和解決問題的能力；培養獨立思考、批判性思維等優秀品質；加強學科建設，提高學生學科科學素養。
五、校本課程結構
依據《基礎教育課程改革綱要》精神、學生升學及終身發展需求、教師及學校特色發展和多元辦學元素等因素，我校以國家課程爲藍本，形成了“基礎（國家課程）+自主（校本課程）”的課程體系。依據我校校本課程制定的：“培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀、培養學生人文藝術修養、培養學生社會生活技能、培養學生社會實踐能力、培養學生科學素養”的總體目標，在“以人爲本”的辦學理念指導下，我校深入挖掘校訓中“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”的“真”文化內涵，要教給學生符合事物發展規律的知識，要辦“尊重人的個性、關注人的發展”的以人爲本的教育，爲學生提供多樣性的課程，滿足學生全面發展和個性發展的需要，爲此，我校校本課程分爲：身心修養、人文藝術、生活技能、社會實踐和科學探究等五大類校本課程，並根據不同年齡段預設“有梯度、成體系、可發展”的校本課程體系，初步規劃和已開發的校本課程如下： （略）
六、校本課程的開發、實施與評價
（一）校本課程開發
1、學校成立課程開發中心，建立校本課程開發領導小組、校本課程開發審議小組、校本課程評價小組，制訂校本課程規劃方案、建立健全校本課程開發相關制度。
2、組建開發團隊，科學分工，明確責任。形成課程開發中心組織，根據課程性質，由相應處室組織開發，開發人員以一線教師爲主，必要時聘請專家參與指導。
3、定時徵求學生、家長意見，結合學校培養目標，開發和開設校本課程。
4、開發程序：學校和各處室每學期都要進行校本課程開發調研，根據學校發展、學生（家長）需求和各部門發展需求，決定開發目標。
（二）校本課程實施安排
1、課時安排及學分分配
國中部：每週一課時，由教務處統一安排。
高中部校本課程學習實施學分制，修完一門課程且通過考覈評價的獲得2個學分。
非畢業年級每週不少於2課時，學生經過修習每學年至少獲得4個學分。
畢業年級每週不少於1課時，學生經過修習每學年至少獲得2個學分。
2、實施流程
（1）公佈課程：（2）選課。（2）排課。（3）上課。（4）考覈。
3、反思總結
（1）教師重新整理完善講義，上交全部實施材料。
（2）教師進行反思性總結。
（3）教師應收集學生的作品、資料以及在活動、競賽中的成績資料，並提交學校存檔
（三）評價
1、對學校校本課程實施評價：學校要通過召開學生、家長、教師等各方面代表座談會、填寫徵求意見表等形式，對校本課程實施定期進行評價，徵求各方面對學校校本課程實施的意見和建議，學校將根據反饋意見，逐步完善方案，改進措施，規範實施。
2、對教師評價：學校發揮評價對教師成長的促進作用，堅持評價主體的多元化、評價內容的多維化和評價方式的多樣化，促進教師專業成長。
（1）教務處、課程中心等管理部門，通過聽課、調查訪問、查閱教案和課程綱要、課時完成情況等形式對教師進行考覈評價。評價結果作爲評學評教重要依據。
（2）教務處要通過學生對教師校本課程實施進行評價。
3、學生評價：學校要發揮評價對學生素質發展的激勵功能，採用發展性評價，評價形式要多樣。
（1）側重於態度與能力，減少量化，多進行分析性評價。
（2）在學生活動情景中評價學生，提倡學生自我評價。
（3）學生學習成果可通過實踐操作、作品鑑定、競賽、評比、彙報演出等形式展示，成績優秀者記入學生成長檔案。
（4）終結性評價以學分形式體現，但要側重過程性評價和發展性評價。
改進方案 篇4
一、指導思想
後士郭國小課程改革實驗工作全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實國務院《關於基礎教育課程改革與發展的是決定》精神，按照《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出的改革目標、任務和要求，結合學校的實際，圍繞學校辦學理念和發展規劃，以課程實驗爲契機，更新教育觀念，優化教育資源，提升學校文化品位，全面提高教育教學質量。
二、目標和任務
1.探索與新課程相適應的管理模式和教學模式，全面提高教育教學質量和水平，爲學生的終身發展奠定基礎，適應當今教育高速度發展需要和學校發展需要。
2.探索課程管理運作規範，形成國家、地方、學校三級課程管理工作機制，提高學校開發課程資源的能力，形成有體育+藝術校本特色的學校課程方案及管理工作機制。
3.改革教學評價與考試製度。形成學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價制。探討符合模塊課程特點的多樣化的考試方式，形成校內學分認定的規則和程序。
4.建立校本教研製度，促進教師專業發展，使學校成爲教師終身學習的學習型組織，實現教師教學方式和學生學習方式的轉變，建立新型師生關係，形成民主、開放、高效的校本教研新機制。
三、具體工作
在課程管理上嚴格執行上級部門要求，努力突破常規，結合自己的實際情況，因地制宜，加強課程管理，特別是在拓展、探究兩類課程上作了一些努力。
（一）學校建立課程管理的組織運行系統。
開發和實施學校課程，既有決策問題，又有執行問題，必須明確和理順兩者關係，建立有效的組織網絡，進行了明確的職責分工，保障學校課程管理的順利進行校長、教學校長負責有關學校課程的決策問題。教導處主要負責執行問題。任課教師主要負責具體實施。
（1）校長室明確四個部門四個中心在課程執行力上的監管分工對課程管理流程進行監管,部門中心負責人不定期地向校長室進行課程執行情況彙報，以便校長室能及時瞭解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。
（2）教導處主管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照各年級課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課。並根據《新密市教體局關於做好本市中國小校科學安排作息時間工作的意見》的要求，科學安排學校作息時間。實行“兩操、一活”。學校積極創造條件，組織學生開展多種形式的課外教育活動和校園體育、藝術活動。嚴格控制學生作業量，減輕學生過重的課業負擔，要在各學科綜合平衡後佈置課外作業。國小一、二年級不留書面家庭作業；國小其他年級的課外作業，絕大多數同學能在1小時以內完成。認真組織各年級月測查和質量監控，加強教學質量的過程性管理。三、四、五年級期末考試僅限於語文、數學、英語三門學科，其它學科只進行考查，考查形式可靈活多樣。
（3）學校強化層級管理，確定“層級首問責任制”，提高課程領導力和課程執行力。
校長——課程管理一級責任人。引導全員共同制定學校課程文化核心價值，宏觀規劃整體課程；健全課程開發組織，監控課程實施過程。
副校長——課程管理二級責任人。制定學校課程方案，具體細化目標，組織落實方案和實施流程，監控課程實施過程，創新特色課程，總結管理經驗。
教導處——課程管理三級責任人。結合市、校課改精神，指導教師制定學科教學計劃；統籌協調課程實施，引領組員開發自己獨有的校本教材、校本“學材”和校本“習材”，創造性地實踐，總結反思經驗。
組長——課程管理四級責任人。指導組內教師制定教學計劃、有計劃地開展教研活動，提升本組教師課堂教學改革，提高課程實施的教學能力。
教師——根據課程方案，通覽學段教材；參照課程標準，擬訂學期教學計劃；整合課程資源，充實課程內容，提煉教學經驗，評價課程效能。
（二）學校建立課程計劃執行的監督檢查制度。
嚴格按照教育部和新密市教體局有關文件要求，認真執行課程計劃，對我校開設的三類課程實施情況，加大執行情況管理和監督檢查的力度，努力提高教學質量。
（1）學校按上級教育主管部門的要求，開足開齊國家、地方、學校各課程。
（2）教師要按學校總課程表，按時備好上好每堂課。
（3）教師有病、事假，要事先向校長室提出書面申請，到教導處做好課務工作。
（4）如違反學校課程計劃，按學校《教學常規要求》中的有關規定處理。
（三）學校課程的開發
1、學校課程領導小組在校長的領導下，根據學校辦學目標和特點，確定本校學校課程開發的原則和總體規劃，並提出課程開發領域,可以確定一些課程目錄。我校爲了體現體育+藝術教育的辦學特色，重點在藝術校本課上進行規劃和開發。
具體操作流程:
（1）學校課程資源調查。調查、瞭解校內外可以利用的課程資源，摸清校本課程開發的家底。
（2）學生課程意願調查。通過問卷調查的形式瞭解學生的興趣及學習方向，在對每個學生調查的基礎上進行歸類整理，形成校本課程的開發“菜單”，以供學生選擇，確保促進學生全面發展。
（3）制訂課程開發方案。以一學期爲一個週期制定方案，內容包括課程指導思想、課程目標、師資、課程組織與實施、課程評價等。
（4）教師申報課程。教師根據學校課程開發方案申報課程，填寫申報表經學校審批同意，撰寫課程實施計劃。
（5）學校對開發課程評價指導。學校根據教師撰寫的課程實施計劃進行督導檢查、指導評價，確保校本課程開發的質量。
2、學校鼓勵教師積極承擔學校課程開發任務，教師根據學校課程開發領域及相關目錄同時根據本人情況向課程建設領導小組提出課程開發意向，經同意後實施。
（四）學校課程的開設
1、體育、藝術教育校本課程原則上任課教師自主申報,經學校審覈同意再開設.部分學校課程可能被學校指定。在新學期開始前彙總,形成本學期面向學生的擬開設課程目錄,並將擬開設課程目錄在開學第一週向學生、家長以書面意向徵詢書公佈。
2、學校課程的開設與否將由學生做最後確認.原則上少於5位學生的校本課取消本學期此課程內容。
（五）學校課程的教師管理
1、接到教導處下發正式開課通知的教師應按要求到指定教室上課，做好學生出勤記錄（如有學生缺席應及時報教導處），指導學生做好學校課程的記錄，填寫活動記錄單。
2、教師在學期第二週向教導處上交該課程教學進度表，並按照教學進度表進行教學。教師應認真聽取學生意見，並可根據實際情況修改教學計劃，經教導處同意後執行。
3、教師應根據學校要求做好所開設課程的學生考覈工作，在學期結束前到教導處登錄、歸檔。
4、教師開設學校課程情況應記錄在教師業務檔案中，在學校評等評優中作爲參考。學校將對所有的課程任課教師實行考覈.考覈結果將與課程津貼的發放及獎勵直接掛鉤.
（六）學校課程的教務管理
1、教導處應會同教研組根據學校課程建設領導小組的決定提前做好學校課程計劃。一般在學期第一週確定開課課程和選課名單，第二或第三週正式上課。學校課程開設準備工作應儘可能在第一學期結束前進行。
2、教導處認真排出學校課程開課課表，確定上課教室（在可能情況下滿足教師對教室或設備的要求），編制學生名單和成績記錄卡。
3、做好日常教學檢查，組織學校課程教學研究。主要通過組織學校課程教學研究課、任課教師討論會，進行教學交流和探討。通過聽課、召開學生座談會、問卷調查、進行考查等形式進行教學檢查。在教研和檢查的基礎上，由學校及時研究調整設課計劃，修訂教學內容和要求。
4、做好學校課程資料收集、歸檔等工作。
（七）、學校課程的評價
（1）對學生多元激勵評價。學校從“學科學業成效”、“技能特長髮展”和“行爲規範養成”三個方面進行綜合評價。評價方式是知識評價與能力評價結合、階段評價與輔導跟進結合。基礎型課程的“學科學業成效”評價實施等第制和爭星制，“爭星”活動目的是強化學生的學習態度和學習習慣，“爭星”的不同“星級”結果與學科等第相結合。德育課程的“行爲規範養成”評價由大隊部實施校本化爭章活動。每學期開展一次“校園之星”評選頒獎活動，綜合評價肯定學生的學力，幫助挖掘其潛力，增強學生自信心。
（2）對教師個性化評價。圍繞“創建道德課堂，提高教學有效性”專題活動，由分管領導組織組內教師在聽完實踐課後，對教師提煉的三條教學特色進行評價。學校改革課堂教學評價表，制訂出每個教師個性化課堂指標，共性項目佔70%，教師的教學個性化特色佔30%。學校對教師教育教學綜合表現在時間上採用長短考覈，即每月月考覈、每學期全面考覈和每年綜合考評。每月考覈項目事先公佈，將課堂教學、課題研究、課程開發、師德修養等納入教師評價體系，由德育、教學和後勤三個部門實施。學期、學年考覈程序規範、科學，採用個人自評、組內互評、組長考評和行政考評的層級評價。此外結合學生調查問卷和家長調查問卷，全方位客觀、公正地量化評價，評價結果與教師榮譽推薦、獎金髮放和職稱評聘掛鉤。
（3）對教研組捆綁評價。學校注重團隊互助，合作共贏，建立《國小教研組及教研組長考覈評價表》，對教研組工作評價採取：捆綁式考評，常態考查和期末集中評定相結合、教研組自評與各教研組互評相結合，並由學校分管領導和考覈小組進行綜合評定。每學期進行優秀、優質、合格教研組的評比。
（4）對實施課程有效性評價。基礎型課程以實驗國小教師個性化課堂教學評價表和全科質量監控獎懲條例爲評價標準。拓展型課程評價以五個方面進行檢測：彙編校本教材、教學實施、資料收集包、成果、學生對課程滿意度的網絡評價。探究型課程評價以學生（班級）課題研究、建立資源庫、學生對課程滿意度的網絡評價。
（八）、學校課程的保障
1、課程制度保障
（1）教研製度。教導處落實兩週一次的教研組活動和備課組活動，定時定點定人定主題，主題內容體現“五個一”，確保成員互動和教研實效性。
（2）培訓制度。每學期教導處結合師訓要求，制定教師校本培訓計劃，將課程理論學習，師德與育德培訓，教改實踐，信息技術運用作爲教師專業發展必修項目，做到有培訓，有反思，有評價。
（3）質量監控制度。建立質量監控管理體系，樹立全員質量監控意識，根據教學流程管理要求對課程實施隨機和定期檢查，發揮師生在監控過程中的主觀能動作用。
2、師資隊伍保障
（1）建立課程研究制度。學校科研處關注教師課程的執行力，提高課程的研究力，開展學科學術研討、課程評議研討。發揮家長委員會和家長義工資源，參與校本課程開發與實施，給予家長代表對學校課程實施的知曉權、參與權和評價權。
（2）建立教師考評制度。融態度、能力、合作、創新、成效爲一體的評價依據，以團隊捆綁評價和教師個體評價相結合，實行物質獎勵和精神獎勵的考評制度。
3、經費保障
（1）學校加大對教學儀器設備、圖書資料等硬件建設的資金投入，強化在日常管理中的使用率，提高使用效益，滿足課程的需要。
（2）開闢課程實施專項經費。對校本教材的編制，社團活動的競賽，專家指導引領，課程特色項目的評比，課程改革創新實踐教學展示，家長、社區資源的利用等，都提供經費，確保學校課程建設持續發展。
改進方案 篇5
1、用三個月的時間思考個人未來，繪製本人人生路線圖（宏觀），結合使命宣言，制定分階段目標（微觀），並在以後的發展中對其適時修正，個人習慣改進計劃。
2、恰當運用心靈演練，設想不同狀態下的本能反應，並對無益的思維定勢進行修正，乃至否定，每日演練一次。
3、在我的詞典裏刪除“如果、假如”等詞彙，時刻保持積極心態，遇到困難和問題要想出路，而非退路。
4、做任何事前，首先預想事情的可能結果，促使自己採取更接近想要的結果的對應方案或措施，正確地做事。今後每次接到新任務，都要充分了解任務所要的結果。
5、按照《高能效人士的七個習慣》中的第四代時間管理的理論指導工作，對手頭的工作進行分類，着重做好第二類工作，兼顧第一類工作，工作計劃《個人習慣改進計劃》。爲此，根據所從事的專業特點以及個人角色制定“產能倍增計劃”，提升個人素質修養，並適時擴大關注圈，提升影響力。即刻執行，並將其建議在全院施行。
6、堅持一個原則，絕不做“損人利己”以及“損人不利己”的事，以追求帕累托最優爲目標，而非簡單的帕累託改進。
7、加強與家人之間、同事之間以及其他社會成員之間的溝通交流，堅持換位思考，移情聆聽。
8、尊重規律，按規律辦事。
9、注重自我提升和完善，所謂磨刀不誤砍柴工。定期梳理頭緒，思考人生。每日安排不少於0.5小時的靜思時間，修正前進路線；每日安排不少於1小時的讀書時間，每週安排至少兩次鍛鍊身體的時間，每次0.5-1小時。
改進方案 篇6
爲了給員工提供一個更好的用餐環境，保證大家在食堂能夠吃到更加健康、安全的飯菜，爲大家提供更多便利的條件，改善食堂現有的問題，本年度行政部將對食堂進行全面改造。
首先，目前食堂存在的問題如下：
1、食堂公共區域及操作間牆面多年未粉刷，牆面因氣候原因出現了翹皮和生黴的現象，看上去極爲不美觀，並且牆面暗沉有髒跡。
2、包間牆面也比較陳舊，裝修簡單，配件不專業，需要整修。
3、食堂操作間物品堆放太多，佈局不合理不美觀。
4、用餐筷子敞開防止、隨手伸入拿取，使用不衛生。
5、菜系板不明顯，每日菜系大家很少注意。
6、廚師服裝不夠專業，廚師打菜沒有帶口罩。
7、食堂所採購菜價普遍漲幅，需增加採購成本價。
8、員工的物品、箱包均放置在用餐桌上，雜亂堆放、無規則，並且侵佔桌面無法利用桌面用餐。
9、食堂多油漬，桌面、擺放物品難擦洗。
10、牙籤、抽紙雜亂放置。
11、窗口左側員工自帶的食品雜論放置，看着不美觀。
這是目前食堂存在的一系列問題，根據以上問題，結合公司實際情況，將對食堂進行如下改造：
1、食堂用餐區域及操作間牆面進行重新粉刷。
2、包間進行重新粉刷並修建牆圍，桌布更換、燈飾更換，桌面配置花束。
3、操作間進行整理，建立倉儲間，建立食堂原料使用明細。
4、採購筷子消毒機、米桶、放置架等配件。
5、採購新菜系板並安裝明顯裝飾物放於打菜窗口。預計報價100元
6、統一服裝，服裝上標誌立汰字樣或佩帶徽章。廚師打菜需帶口罩。預計報價100元
7、申請提升菜價。
8、添置箱包物品放置櫃。
9、購買安利多功能清潔劑。預計報價50元
10、食堂放置抽紙、牙籤供用餐員工使用，並放置在打菜窗口左側。
11、將食堂窗口左側員工自帶的食品統一放置在打菜窗口下。
以上是有關食堂改進的主要方案，整體報價按照諮詢價格制定，可能跟實際情況有所差距，屬正常情況。食堂改造與管理是行政後勤工作的重要組成部分，食堂衛生安全工作也是關係到員工健康的頭等大事，行政部今後會更加努力完善食堂各項工作，使我公司食堂管理能上一個新的臺階。
改進方案 篇7
倉庫管理條碼改進方案在倉庫管理中引入條碼技術，對倉庫的到貨檢驗、入庫、出庫、調撥、移庫移位、庫存盤點等各個作業環節的數據進行自動化的數據採集，保證倉庫管理各個作業環節數據輸入的效率和準確性，確保企業及時準確地掌握庫存的真實數據，合理保持和控制企業庫存。
一、系統描述
通過此係統，能夠準確而實時地掌握成品庫存的第一手資料，並能實時查詢庫存的變化，以及各種銷售情況的統計，並且把這些資料直接反饋，在日常生產計劃的制定的可執行性和科學性予以具體的數據支持。
二、項目目標
在此係統中將以條碼及識別設備爲媒介通過對倉庫、生產計劃的決策執行過程中的人員、機器、物料等因素進行精細管理，實現對生產計劃和銷售物流的的統籌管理，優化業務流程，合理配置和及時調度資源，達到降低管理成本，減少成品的庫存，加快資金流轉，提高企業的效益。
（1）通過將貨物編碼、並且打印條碼標籤。不僅便於貨物跟蹤管理，而且能實時瞭解庫存的具體情況，給企業做生產決策提供數據支持，並能做到合理的物料資源準備，提高生產效率，便於企業資金的合理運用。對生產貨物按照行業及企業規則建立統一的編碼，從而杜絕因貨物的無序而導致的損失和混亂。
（2）優化公司內部管理條形碼的編碼，統一物流、銷售、售後領域公司各類產品所使用條形碼的編碼規則；實時出、入庫數據採集和傳輸；優化、增添公司條形碼硬件設備及倉庫運作之基礎硬件設備；
（3）利用條碼技術、對倉庫進行基本的進、銷、存管理。有效的降低庫存成本。
（4）通過產品編碼，建立物料質量檢驗檔案，產生質量檢驗報告，與銷售定單掛鉤建立對售後服務的追蹤。
（5）通過條碼的技術應用到倉庫的盤點上，能提高盤點速度和質量，提高工作效率，並迅速得出實際的庫存量，並能與帳面庫存得出盤點虧盈表。
（6）系統能直接從ERP上取得數據，作爲基礎數據，避免企業的數據鏈的斷層，造成資源的耗費與工作效率的降低。
三、管理方案概述
倉庫管理條碼解決方案在倉庫管理中引入條碼技術，對倉庫的到貨檢驗、入庫、出庫、調撥、移庫移位、庫存盤點等各個作業環節的數據進行自動化的數據採集，保證倉庫管理各個作業環節數據輸入的效率和準確性，確保企業及時準確地掌握庫存的真實數據，合理保持和控制企業庫存。通過科學的編碼，還可方便地進行物品的批次、保質期等進行管理。
四、條碼倉庫管理軟件解決方案
（1）信息採集----首先根據客戶已有系統中的數據庫進行分析，對每個產品都建立條形碼來標識，條形碼使用條形碼打印機來打印，從而產生條形碼序列號標籤，在每個條形碼中應包含產品的相關信息，可以包括產品的品名、規格、數量、條形碼序列號、入庫日期和出庫日期等。
（2）採購管理----在採購入庫的時候，用戶需要使用條形碼打印機來打印這一批產品的條形碼標籤，完成其初始信息的採集，然後在系統的入庫收貨單中的序列號一欄直接使用掃描槍掃描其序列號標籤，當此採購收貨單被保存的時候，系統自動在相應產品的庫存中自動增加。
（3）倉庫管理----在倉庫管理軟件系統中，首先客戶完成的是初始庫存管理，當採購收貨後庫存自動增加，當銷售出庫的時候，系統庫存自動減少，而平價調撥則不影響整個庫存的變化，因此庫存只能通過入庫或者出庫更改，否則無法改變，且管理員可以隨時查詢特定型號的庫存。
（4）銷售管理----當銷售出庫的時候，管理員在出庫單上的物品序列號一欄使用掃描槍直接掃描，當保存出庫單的時候，系統在庫存中自動減少此產品的庫存。
五、管理需求
（1）傳統的倉庫系統內部，一般依賴於一個非自動化的、以紙張文件爲基礎的系統來記錄、追蹤進出的貨物，以人爲記憶實施倉庫內部的管理。對於整個倉儲區而言，人爲因素的不確定性，導致勞動效率低下，人力資源嚴重浪費。
（2）隨着庫存品種及數量的增加以及出入庫頻率的劇增，傳統的倉庫作業模式嚴重影響正常的運行工作效率。而現有已經建立的計算機管理的倉庫管理系統，隨着商品流通的加劇，也難以滿足倉庫管理快速準確實時的要求。
（3）條碼技術在解決了倉庫作業人員的數據輸入的自動化的同時，實現了數據的準確傳輸，確保倉庫作業效率，有利於充分利用有限的倉庫空間。
改進方案 篇8
爲降低成本和消耗，完善和深化集中採購工作，對部分採購規模需求大、次數頻繁、技術規格較爲標準的採購項目試行批量集中採購，具體內容和程序如下：
一、集中採購品目：辦公用品、食品、酒水。
二、適用範圍：所有部門單位。
三、基本要求：在一個月內（緊急採購任務除外）準備採購規模達到一定限額的，應當委託集中採購部門實施批量集中採購。集中採購部門對各單位報送的批量採購實施計劃進行彙總歸集，並整合打包，統一組織招標，以實現價格最佳，體現集中採購規模優勢，提高公司資金使用效益。
四、採購程序：批量集中採購每月組織一次。採購流程包括報送批量採購實施計劃、彙總歸集採購需求、整合打包、編制招標文件、信息公告、抽取專家、評標及公示結果、簽訂合同等環節。
（一）報送計劃。各單位每月計劃累計採購**元等以上的，應當集中編制批量採購實施計劃，並於每月15日17點前由主管部門按照統一格式將批量採購實施計劃及委託書報送集中採購部門，參加當月集中採購部門組織的批量集中採購。超過時間報送的批量採購實施計劃，參加下月批量集中採購。
（二）歸集整合採購需求。報送批量採購實施計劃時間截止
後，集中採購部門在5個工作日內對公司批量採購實施計劃和需求進行彙總整理，分類打包，編製成具體招標採購需求，包括採購內容、數量、技術性能、售後服務、供貨時間及地點等。
（三）招標公告。集中採購部門在形成具體招標採購需求後3個工作日內，完成招標文件的編制和信息公告的發佈。採購公告在公司指定採購信息披露媒體和相關媒體公示20天。
（四）評標及公示結果。評審專家從公司領導和相關人員產生並組成評審委員會。公司可派人監督開標和評標活動。評標結束後2個工作日內，由採購部門發佈採購結果公告，向中標人發放中標通知書，向未中標人發放未中標通知書。
（五）簽訂合同。中標通知書發放之日起10日內由公司與中標供應商簽訂採購合同。
五、管理要求
（一）符合規模採購要求，但時間和任務緊急不超過一個月時間的採購任務可以通過協議供貨形式採購，但事先要向集中採購部門備案。
（二）主管部門或所屬單位同一品目產品一個月內採購規模不得超過該品目實行批量採購的限額。
（三）主管部門要制定彙集所屬單位月度採購項目的工作程序和辦法，加強對批量集中採購的管理。
（四）集中採購部門要認真落實批量集中採購有關工作，做到責任任務落實到人，崗位職責清晰，確保批量集中採購試點工
作的順利進行。
（五）主管部門和集中採購部門要注意總結試行工作的經驗，及時向公司領導反饋意見和建議。
改進方案 篇9
【方案概述】
傳統簡單、靜態的倉庫管理已無法保證企業資源的高效利用。如今的倉庫作業和庫存控制作業已十分複雜多樣化，僅靠人工記憶和手工錄入，不但費時費力，而且容易出錯，給企業帶來巨大損失。
倉庫管理條碼解決方案在倉庫管理中引入條碼技術，對倉庫的到貨檢驗、入庫、出庫、調撥、移庫移位、庫存盤點等各個作業環節的數據進行自動化的數據採集，保證倉庫管理各個作業環節數據輸入的效率和準確性，確保企業及時準確地掌握庫存的真實數據，合理保持和控制企業庫存。通過科學的編碼，還可方便地進行物品的批次、保質期等進行管理。
一、條碼在倉庫管理中的作用
1)傳統的倉庫系統內部，一般依賴於一個非自動化的、以紙張文件爲基礎的系統來記錄、追蹤進出的貨物，以人爲記憶實施倉庫內部的管理。對於整個倉儲區而言，人爲因素的不確定性，導致勞動效率低下，人力資源嚴重浪費。
2)隨着庫存品種及數量的增加以及出入庫頻率的劇增，傳統的倉庫作業模式嚴重影響正常的運行工作效率。而現有已經建立的計算機管理的倉庫管理系統，隨着商品流通的加劇，也難以滿足倉庫管理快速準確實時的要求。
3)條碼技術在解決了倉庫作業人員的數據輸入的自動化的同時，實現了數據的準確傳輸，確保倉庫作業效率，有利於充分利用有限的倉庫空間。
二、如何把條碼引入倉庫管理
1)對庫存品進行科學編碼，並列印庫存品條碼標籤。
根據不同的管理目標（例如要追蹤單品，還是實現保質期/批次管理）對庫存品進行科學編碼，在科學編碼的基礎上，入庫前列印出庫存品條碼標籤，以便於後續倉庫作業的各個環節進行相關數據的自動化採集。
2)對倉庫的庫位進行科學編碼，並用條碼符號加以標識，實現倉庫的庫位管理。
對倉庫的庫位進行科學編碼，用條碼符號加以標識，並在入庫時採集庫存品所入的庫位，同時導入管理系統。倉庫的庫位管理有利於在大型倉庫或多品種倉庫種快速定位庫存品所在的位置，有利於實現先進先出的管理目標及倉庫作業的效率。
3)使用帶有條碼掃描功能的手持數據終端進行倉庫管理。
對於大型的倉庫，由於倉庫作業無法在計算機旁直接作業，可以使用手持數據終端先分散採集相關數據，後把採集的數據上載到計算機系統集中批量處理。此時給生產現場作業人員配備帶有條碼掃描功能的手持數據終端，進行現場的數據採集。同時在現場也可查詢相關信息，在此之前會將系統中的有關數據下載手持終端中。
4)數據的上傳與同步
將現場採集的數據上傳到倉庫管理系統中，自動更新系統中的數據。同時也可以將系統中更新已後的數據下載到手持終端中，以便在現場進行查詢和調用。
三、倉庫管理條碼解決方案的特點和優勢
以條碼技術的應用爲特點，實現倉庫數據收集的自動化。
利用物料的條碼標識實現倉庫作業的各個環節數據自動化採集，提升倉庫作業尤其是倉庫盤點的作業效率，提升倉庫數據的準確性和及時性。
強調對物料的科學編碼，實現不同的管理目標。
強調對物料進行科學編碼，以實現不同的管理目標，例如單品追蹤、保質期管理、批次管理以及產品質量追溯等。
對倉庫的庫位進行科學編碼，實現庫位管理目標。
對倉庫的庫位進行科學編碼，用條碼符號加以標識，並倉庫作業的各個環節採集庫位數據，同時導入管理系統。有利於在大型倉庫或多品種倉庫種快速定位庫存品所在的位置，實現先進先出的管理目標及倉庫作業的效率。
對組裝出庫作業進行現場數據採集，實現組裝作業的需求。
使用條碼設備採集出庫包裝作業環節的數據（包裝規格/包裝層次關係等數據），並在包裝作業結束後列印出裝箱清單，減少出錯。
四、效益評估
1)在倉庫管理中應用條碼技術，實現數據的自動化採集，去掉了手工書寫單據和送到機房輸入的步驟，能大大提高工作效率。
2)解決庫房信息陳舊滯後的弊病。一張單據從填寫、收集到鍵盤輸入，需要一天或更長的時間。這使得生產調度員只能根據前幾天甚至一週前的庫存信息，爲用戶定下交貨日期。
3)解決手工單據信息不準確的問題（主要是抄寫錯誤，鍵入錯誤），從而達到提高生產率、明顯改善服務質量、消除事務處理中的人工操作、減少無效勞動、消除因信息不準引起的附加庫房存量、提高資金利用率等目的。
4)將單據所需的大量紙張文字信息轉換成電子數據，簡化了日後的查詢步驟，工作人員不用再手工翻閱查找各種登記冊和單據本，只需輸入查詢條件，計算機在很短的時間內就會查到所需記錄，並將內容顯示在屏幕上，大大加快了查詢速度。提高生產數據統計的速度和準確性，減輕彙總統計人員的工作難度。