傳統文化進校園活動方案十篇

傳統文化進校園活動方案 篇1

活動目標：

流利地朗讀背誦古詩，瞭解嶗山的景觀。培養學生的語言表達能力和蒐集、處理資料的能力。

教材學情分析：

該詩對學生有一定的吸引力，該山也很美誘引學生一睹爲快，利於學生細細學習。

活動難點重點：

使學生體會到中華民族的文化精髓。

活動方法：欣賞學習法、讀書指導法

教具：光盤、資料卡、投影儀

活動過程：

1、活動“詩畫覽勝”部分，師生共同學習《鰲山》古詩的詩意，領略古詩語言的魅力。重點講解“淵、倚、孤高”等詞語。

2、學生自學“溫馨點擊”部分，。

（1）學生自讀，藉助工具書學習。

（2）教師幫助學生對景色特點產生一些理性的認識。

3、學習“活動廣角”部分

（1）教流學生對景點的.認識，激發他們熱愛大自然的情感。

（2）蒐集有關青島嶗山的資料，比一比，誰蒐集的最多最豐富。

4、階段

（1）生自我，談自己的真實感受。

（2）師表揚積極發言的優秀學生。

傳統文化進校園活動方案 篇2

一、指導思想

爲了推動愛國主義教育和中華優秀文化傳統教育，根據學校及各班實際,結合時代特點和形勢需要,本學期側重“校園文化”建設，有效豐富校園文化,以便開闊同學們的視野,鍛鍊提高他們,讓他們在濃厚的文化氛圍中快樂地成長.以提高他們的思想道德修養和整體素質.

二、領導機構

組長：校長

副組長：副校長

成員：副主任、語文組老師、各班主任

三、具體內容

1、一個充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上,積極進取的校園對於促進學生的身心健康發展具有極其重要的意義.本學期着重搞好校園文化。

(1)打造靜態文化

師生合力打造牆壁文化,構建書香校園氛圍。讀書，是需要環境與氛圍的。學校通過張貼標語口號，佈置文化牆等形式，讓每一面牆、每一個角落都會“說話”，營造濃郁的文化氛圍，引導和激勵學生與好書相伴。如：

a.書籍是人類進步的階梯。

b.獲取知識，三分在課內，七分在課外。

c.讀書破萬卷，下筆如有神。

d.書籍是全世界的營養品。

e.營造書香校園，打造人文飛中。

f.愛讀書，會讀書，讀好書。

g.讓讀書成爲習慣，使書香瀰漫校園。

h.我和祖國同成長，書香一路伴我行。

真正讓牆壁會說話.各班級用好班務公開欄,主要用於課程表,作息時間表及值日表等內容.教室後牆黑板,用作黑板報,按學校或年級組的佈置實施,其餘時間班級安排,定期出專欄.

(2)學校設計校園名片,我們給校園定名稱、校魂、公約、口號，另外,校長寫了寄語。

校園名字：追趕太陽

校魂：優、雅、勤

校園形象：面必淨，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

學校公約：學風嚴謹奮勇拼搏優雅大方文明守信

心胸寬廣表裏如一尊師愛友團結互助

自立自強知恩圖報靜淨敬競永不言棄

學校口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我某班氣勢磅礴

校長寄語：我潛力無限，我十分聰明，我要在老師的教導下，告別三閒，靜專思主，爲成功人生做準備。

(3)佈置好教室衛生角.要求:衛生工具歸類擺放,整齊,垃圾存放到垃圾桶裏.經常教育學生講究衛生,除每天搞好班級及公共區衛生以外,還定時清洗班級,定期擦洗桌子,以保障班級環境乾淨整潔,培養學生的衛生習慣.本學期班級衛生的檢查評比項目如下：

地面狀況

衛生角

牆面佈置

講臺

講臺內部

黑板前

窗臺

走廊地面

走廊牆面

垃圾清理

桌椅擺放

個人衛生

2、搞好動態文化

與靜態文化相對應,動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.措施主要有:

(一)課堂文化是校園文化的主要組成部分.首先必須讓學生熱愛文化學習,經常參與課堂教學活動.鼓勵學生多參加體育,文藝,美術等課外興趣小組活動,活躍班級氛圍,促使學生全面發展.本學期將進行陽光大課間活動比賽.

(二)營造“濃郁的書香校園”，讓學生在讀書中開拓視野，感悟人生，學會思考，快樂成長。本學期我們將在全校範圍內開展以“我讀書，我成長，我快樂”爲主題的讀書活動。在讀書活動中，我們要堅持“全員參與、以班爲點、輻射家庭”的思路，力爭做到“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恆”。大力開展“讀書節”活動，結合重大節日、紀念日，開展讀書徵文、競賽、手抄報、專題講座等多種形式的主題活動，提升活動內涵，掀起讀書熱潮，引導學生好讀書，讀好書、樂讀書。以讀書活動爲抓手，陶冶學生思想道德情操。

(1)每月評比“書香班級”，各班利用班會開展系列活動情況：

a、學生帶書互換讀書交流活動；

b、讀書名人名言的收集整理活動；

c、美文朗誦比賽；

d、校園手抄報設計比賽

e、學生精彩網文收集；

(2)聘請外校特級老師來校上課外閱讀指導課並作講座,啓動讀書節活動。請學校資深語文老師給同學們講經典誦讀的意義

(3)各班開展建設“書香班級”活動情況。包括各班在教室板報或牆壁開闢類似“我的推薦”“讀書之星評比”這樣的欄目，班內開展摘抄剪輯、手抄報、演講、讀書筆記展示等活動的情況。

(4)三月份學校開展“我讀書，我優秀”演講比賽

(5)四月份學校開展“好書伴我成長”徵文比賽

(6)堅持一天閱讀半小時,養成讀書習慣,鼓勵寫讀書筆記,掌握正確的讀書方法.根據不同年級學生的閱讀能力，推薦本年級學生必讀書目，至少3本。(第5週週五前完成各年級語文學科組長負責)

同時進一步明確每個學生必須做到三個“一”。

①設計一張書籤。在書籤上寫讀書名言，加以美化裝飾。各班在評比的基礎上，至少推薦4份，上交政教處，統一進行展示。(各班主任負責4月20日之前完成)

②每天讀一篇好文章，每週背一首古詩，每月讀一本好書。經常與自己的親人、老師、朋友交流讀書心得，感受讀書的快樂！(語文老師負責)

③學生每人準備一本讀書筆記本，及時剪貼、摘抄自己喜歡的篇段、整理自己的優秀習作或記載自己的讀書感想、體會和收穫。(語文老師負責)

(7)4月23日(世界讀書日)向學生家長髮放“親子共讀倡議書”。

繼續開展家庭“親子共讀”活動，並逐漸將家庭引入到熱愛圖書、熱愛母語、享受閱讀的行動中來，讓閱讀成爲學生一種良好的生活習慣及愛好。(語文老師負責)

“親子共讀”活動，基本要求如下：

a、家長懂得重視環境的作用，爲孩子營造良好的讀書環境，使

孩子在耳濡目染中，薰陶、體驗，在成長中逐漸養成良好的讀書習慣。

b、家長平時能關心孩子的課外閱讀情況，並給予一定的指導。力爭做到每天督促孩子閱讀課外書籍，時間不少於30分鐘，並督促孩子做好摘抄或讀書筆記。

c、經常爲孩子購買一些適合他們閱讀的書籍。

d、家長與孩子經常“同讀一篇文章同讀一本書”,相互交流，並寫好讀後感。

(以上活動請家長注意及時收集圖片及文字總結性資料。六月底根據學生家長提供的材料評比校級書香家庭)(班主任負責)

(8)每班選五本學生“讀書筆記”參評展覽。(第十六週週五送各語文老師負責)

(9)各年級開展愛國詩文誦讀大賽。(4月17日下午兩點五樓會議教室)最佳節目將參加學校比賽。(具體時間待定)

(10)、總結讀書節活動情況，評選閱讀之星、書香班級、書香家庭，頒發獎項。(十七週)

學校把開展讀書活動放在加強學生思想道德建設，實施素質教育的高度來組織實施，成立了由領導、教師、團隊工作者包括圖書管理人員在內的讀書指導小組，形成了組織健全、網絡暢通、專人負責的良好局面。建立健全了圖書管理制度、學生閱覽制度、學生借閱規則、“書香教室”評比制度等一系列行之有效的規章制度，確保了讀書活動的蓬勃開展。

讀書活動豐富多彩，讀書活動將長期開展，着力激發學生的讀書熱情，精讀中外名著，享受濃郁書香，活躍校園文化生活。讓學生在讀書中開拓視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的校園文化氛圍，構建書香校園。

四、強化管理：

1、校園文化建設小組具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。

2、堅持“全面佈署、全員參與、全程運行、全面落實”的“四全”制度。校園文化建設小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證校園文化建設的順利進行。

4、在學校制定教學目標責任時，將校園文化建設的成績列入各教師工作業績考覈的範圍，促進教師的主體參與。

傳統文化進校園活動方案 篇3

一、指導思想

以提高校園文化品味、建設精品校園、全面提高教育質量爲宗旨，構建和諧育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，創造優良的人文環境，使學校成爲師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學校綜合辦學水平，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，推動我校教育教學質量不斷提高。

二、建設目標

校園文化體系建設要以培養優良校風、學風爲目標，努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神，加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作，通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，營造有利於學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。

1、正確把握校園文化建設的科學內涵及其意義

通過校園文化建設，改變師生把學校簡單地看成是一個傳授知識的地方，改變大家一談校園文化就是唱歌、跳舞、參加體育活動等片面認識，而是要通過提升校園文化品位、構建新的校園文化體系，通過深入挖掘校園文化精神，提高師生對校園文化的認識和看法，使師生通過對校園文化的重新認識來進一步認識學校的價值觀念、辦學理念、精神風貌、辦學特色以及學校與社會發展的關係，並通過校園文化建設來實現學校硬件設施爲載體的物質文化和以師生精神爲核心的精神文化的統一。

2、以校園文化建設來促進學生的全面發展

以幽雅的校園環境，多彩的文化生活，高雅的藝術情趣，濃厚的學習氛圍，科學的人文精神，優良的學風校風，帶動和促進催人奮進的學校精神、科學進步的價值觀和導向正確的輿論氛圍，引導廣大師生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、落實科學，以校園文化建設來促進學校的可持續健康發展

通過校園文化建設形成強大的文化場，在緊抓教學主渠道的同時，豐富學生的校園文化生活，經潛移默化的方式對學生進行思想政治教育及道德規範教育，培養學生的個性特長和能力，提高學生的綜合素質，使校園文化真正發揮育人功能，從而造就社會發展的有理想、有抱負、有特色的人才，使學校發展進入良性循環的高層境界，也通過校園文化建設從本質上實現學校發展的核心競爭力。

三、遵循原則

1、以人爲本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，構建和諧校園文化陣地。

2、性原則：校園文化重在建設，重在，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。

3、整體性原則：校園文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恆。

4、發展性原則：校園文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

5、參與性原則：校園文化建設的過程就是教育的過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的積極性，通過活動，逐步形成規範、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，向上的班風。

四、具體內容

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱，它包括精神文化、物質文化和制度文化。結合我校實際，建設校園文化從以下幾方面着手:

1、加強建設物質文化，營造健康優美的校園文化環境：

蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應當使每一堵牆都說話”。物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就象是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書，它有利於陶冶學生的情操，美化學生的心靈，激發學生的靈感，啓迪學生的智慧，也有利於學生素質的提高。所以在校園環境建設上，我們要打破常規的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在我們熟知的領域內挖掘出新的教育資源，爲學生的發展提供更爲寬闊的空間，使每一個角落都成爲學生進行學習，探究，的園地。讓牆壁、板報、櫥窗、報欄說話，讓花園、道路、教室育人，用文化優化環境。(環境文化包括:教室文化、宿舍文化、辦公室文化、各專用教室文化、黑板文化、櫥窗文化、食堂文化、牆壁文化、走廊文化等)

設計和規劃校園硬件環境建設，整體規劃好學校的文化環境，讓校園充滿教育性，體現文化特質。

從淨化，綠化，美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的淨化，綠化，美化，使校園環境達到花園式學校的要求。首先做好校園道路硬化工作、做好學校小花園建設工作。和宿舍樓前綠化工作。

創設各種文化設施，班級圖書角、閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；辦好每月一期的黑板報，組織板報評比。

及時展出學生書畫作品。開闢作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品，展示學生的小製作、小發明，讓學生在特長展示中充分表現自己的思維和想象，爲他們提供展現才華，張揚個性，創新的平臺。（通過教室牆壁、走廊等）

組建學校廣播站，利用學校完善的校園廣播系統及時播發校園新聞和優秀。並與時俱進地播放一些優秀歌曲、英語節目，促進學生的發展。

在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，把教師格言、學生格言放大張貼，提升校園文化層次。把校園長廊構築成文化長廊，形成一道亮麗的育人風景。

修建從校大門到操場的文化長廊一條；在兩幢綜合樓甬道各建30米長文化牆一面，張貼當天報紙重要新聞和文章，展示國家和地區重大成就、成果，宣傳科技文化，進行健康安全教育，爲師生的文學、書法、繪畫、攝影等提供更大的展示平臺。

籌建田付村中學網站，加強學校網站、專題網站、教師個人網站和班級網站建設，通過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

並通過網絡加強師生文化教育，溝通與外界聯繫。

做好文明辦公室、文明班級的評比。

2、加強建設制度文化，強化學校管理機制。

制度是校園文化建設初級階段的產物，是爲了達到無意境界而採取的一種有意識手段，是爲了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話說:“不依規矩，無以成方圓”。建立規範有序的管理機制，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是搞好校園文化建設實現其最終目標的必要保障。在健全校園文化建設上，成立由校長、各部門負責人等組成的領導小組，專門研究制定校園文化建設規劃，並就校園文化陣地、環境衛生、綠化美化、校園保衛等進行明確分工，責任到人。

加強建設課餘文化，組織豐富多彩的校園文化生活：

結合慶祝“慶祝兒童節”活動，舉辦好校園文化藝術節，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發展。

建設良好的校風。要結合我校實際，通過各種形式，弘揚校風，形成自己的特色，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行爲習慣。

積極開展主題化傳統性教育活動，諸如以“感恩”和“節日慶典”爲主題的系列活動，促進學生身心發展。

經常性開展學校傳統活動。開展好體育運動會、學習《弟子規》等活動以及作文、歌詠、寫字、手抄報等比賽。

開展好興趣小組活動：英語興趣小組、美術興趣小組和乒乓球、棋社、球類、體操隊等體育、藝術類興趣小組。

開展主題化的教育促德育建設：世界觀、人生觀、價值觀的教育及愛國主義、社會主義、集體主義的教育。運用學生喜聞樂見的`形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；舉辦各種知識競賽或等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。

抓好學生日常行爲規範教育和法制教育：制定規章制度，建立健全學生行爲評價和反饋體系，不斷促進學生行爲的養成；開展評選先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行爲監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行爲。

開展班級形象設計、宿舍美化等活動：首先根據班級實際情況安排主題，如“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。其次上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。

4、優化校園人際環境，創造和諧關係。

從某種意義上講，人際關係是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作爲教育工作者的我們，應該有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛，互相尊重，互相幫助，互相督促，共同提高，同時籌建田付村中學心理諮詢室和家長學校，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬鬆健康的人際關係。

建設一支廉潔自律，團結奮進，學習開拓、服務型的領導班子。

建設一支勤學習、善反思、苦鑽研、心態綠色的學習型教師隊伍。

形成良好的校風、教風、學風、考風。

與兄弟學校開展豐富多彩的聯誼活動，建立和諧的外部氛圍。

五、領導小組

組長:

成員:

六、強化管理

(一)學校校園文化建設小組具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。

(二)堅持四全即全面部署，全員參與，全程運行，全面落實。校園文化建設小組定期進行計劃、部署、評估和，保證工作的落實。

(三)學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

(四)在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各辦公室、各教研組、各教師工作業績考覈的範圍，促進教師的主體參與。

六）培訓

對學校來說，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的諮詢成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，並作爲教師和學生的一個有益的參考。

傳統文化進校園活動方案 篇4

學習目標：

1.通過調查走訪，向身邊的人瞭解身邊的傳統文化，培養自主、合作的學習能力，感受傳統文化，繼承傳統文化。

2.感受活動的過程，初步培養策劃、組織、協調和實施的能力；交流活動成果，體驗成功的喜悅。

過程設計：

一、激發興趣，明確要求。

二、指導實踐，分工合作。

1.指導學生自願組成學習小組，並根據活動內容進行分工。（活動內容見附表）

2.分組提出活動建議，指導開展活動。

三、學生課下自主合作，通過調查走訪，向身邊的人瞭解身邊的傳統文化，逐步完成各項活動內容，分組填好表格。教師適時瞭解各組活動開展情況並相機指導。（時間兩週）

四、課堂展示活動成果（一課時）。

（一）、談話激趣，明確課堂展示要求。

1.談話：近半個月的時間裏，同學們的學習生活一定非常豐富、充實、有趣，因爲我們通過自己的實踐活動，瞭解了身邊的傳統文化，感受了傳統文化的魅力，受到了傳統文化的.薰陶。也許，以前，我們沉浸在過春節貼春聯的興奮中時，從沒意識到它是一種傳統文化；我們在津津有味地品嚐着可口的糉子時，不曾想到其中包含着一個動人的故事；我們坐在電視機前輕鬆地欣賞黃梅戲時，沒有想到它是我們石牌人的驕傲。而現在，一提起這些，我們會互相會心地一笑，因爲我們不僅走近了它們，而且親手揭開了它們神祕的面紗。對於它們，我們有許多想說的，想告訴大家的，想與大家一起分享的，對嗎？

2.明確課堂展示要求：

（1）先在小組內展示並整理活動成果。

（2）班內展示時根據老師的提示，分小組按活動內容逐個展示。說，要清楚明白；演，要大大方方；評，要先舉手，再發言。

（二）小組內展示並整理活動成果，教師巡視瞭解，爲班內展示做準備。

（三）組織班內展示活動成果。

2.引導展示關於端午節的傳統文化。

（1）關於端午節的來歷。學生介紹，教師相機出示屈原的圖象及簡介。

（2）關於吃糉子、賽龍舟和插艾草。學生介紹吃糉子、賽龍舟、插艾草的來歷、糉子的作法以及自己對賽龍舟的瞭解等，教師相機出示有關圖片及資料。

3.引導展示關於春節的傳統文化。

（1）說一說，我麼家鄉過春節有那些傳統習俗。教師相機出示交流展示提綱。

（2）關於貼春聯：爲什麼貼春聯？展示自己蒐集的春聯和自己或家人書寫的春聯；說說其中一幅春聯的意思。教師相機出示學生蒐集的及教師蒐集的春聯。

（3）關於貼門神：爲什麼貼門神？介紹門神上的人物和貼門神的傳說。

（4）關於祭祖：說說爲什麼祭祖；介紹一下你家祭祖的情形。

（5）關於吃年夜飯：介紹一下你家吃年夜飯的情形。

（6）其他。

4.引導展示對黃梅戲的瞭解。

（1）播放黃梅戲片段，談話引導。

（2）介紹黃梅戲與石牌的關係，說說你熟悉的黃梅戲演員及劇目。

（3）關於黃梅戲的角色行當。

（4）學生表演一段黃梅戲。

（四）交流開展此次活動的感受。

（五）小結開展綜合實踐活動的方法。

傳統文化進校園活動方案 篇5

設計意圖

新年快到了，老師在教室裏掛上了中國結。古樸而又漂亮的中國結給教室增添了節日喜氣的色彩。小朋友們不認識中國結，他們好奇而又熱烈地討論着“老師，這是什麼呀?真漂亮啊。”“老師，我家裏的牆壁上也有這個東西的。”“老師，爲什麼要掛這個東西呢?”

中國結是中國特有的一種民間工藝。別小看這小小的中國結，它身上所反映的情致與智慧正是中華民族古老文明中的一個側面。我想，既然孩子們對中國結有這麼濃的興趣，何不組織一次這樣的主題活動，以讓幼兒從小了解我國民族文化的博大精深，感受我國民間工藝的`多姿多彩，從而萌發幼兒的民族自豪感。

活動目標

1、初步瞭解關於中國結的初淺知識，喜愛中國結。

2、感受中國民族文化的多樣性、豐富性及民間工藝的獨特魅力，萌發民族自豪感。

活動準備：

準備“年年有餘”等有特殊意義的中國結

活動過程

交流討論：

1、這幾天，小朋友們都拿來了中國結，那請你把自己帶來的中國結是什麼樣的介紹給你的好朋友，好嗎?

2、幼兒相互介紹自己帶來的中國結

3、說說你喜歡中國結嗎?爲什麼?

4、小朋友拿來的中國結有哪些地方是一模一樣的呢?

爲什麼中國結是紅色的呢?

――、引導幼兒討論

二、欣賞感受

1、老師也帶來了中國結，看看和你們帶來的一樣嗎?哪裏不一樣?

2、着重欣賞中國結中的魚(年年有餘)、如意結(吉祥如意)等作品，說說這些中國結的圖案代表什麼意思。(幼兒自由討論)

三、引導想像

1、除了我們帶來的中國結，想想我們還在哪些地方看到過中國結呢?

2、教師小結：我們中國人真聰明，會編出這麼多美麗漂亮的中國結，而且連外國人都非常喜歡我們的中國結呢。

傳統文化進校園活動方案 篇6

設計意圖

茶是我國的傳統飲料，在我國，茶的品種繁多，製茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊含豐富的中國傳統文化，本活動通過讓幼兒親自動手製作茶飲料，收集有關茶的知識並將其分類整理，使幼兒在爲祖國文化自豪的同時，鍛鍊了動手實踐的能力和收集整理資料的能力，同時也培養了團結合作的`精神。

活動目標

1、認識，瞭解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過品茶，初步認識到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發製作“茶飲料”的興趣，培養想象力和動手能力。

4、通過對茶文化的瞭解，激發幼兒對祖國文化的自豪和熱愛。

活動準備

1、幼兒在家品嚐家長泡的茶葉，並讓他們在品嚐的過程中瞭解各種茶的名稱並從家裏帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花等分別放在小盤子裏，每個小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個。

3、有關茶知識的課件。

4、《茶葉的聚會》故事磁帶。

活動過程

1、激發幼兒對茶的興趣：

(1)師：“上星期老師佈置了一個任務，讓小朋友回家品嚐爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，並瞭解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經過和了解到的有關茶的事情，與小朋友一起分享。”

(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述的越多越好，每位幼兒講述完，教師要用一句概述性語言小結。

2、介紹有關茶的知識

(1)將幼兒收集和老師準備的茶葉放在桌子上請幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。

(2)播放課件，讓幼兒瞭解茶葉是怎麼生長?人們是怎麼進行採摘?如何加工?以及如何沖泡?

(3)聽故事《茶葉的聚會》進一步瞭解有關茶的文化。

3、讓幼兒自己動手製作茶飲料。

(1)師：小朋友，我們瞭解了這麼多茶的知識，如果讓你發明一種茶的飲料，你會做一些什麼樣的茶飲料呢?(讓幼兒互相討論)。

(2)請幼兒將討論的結果和小朋友分享。

(3)幼兒動手動腦發明製作“茶飲料”。

教師要給予幼兒幫助，並提醒幼兒倒熱水時要注意安全。

(4)泡好茶以後，待溫度適宜時請幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、並一邊品嚐一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請同伴品嚐自己製作的茶飲料並根據品嚐者的建議改進配製方法。

活動延伸

引發幼兒繼續探究“茶”知識的興趣。

師：“你們想不想知道是哪個國家最先發明喝茶的?(幼兒肯定回答不知道)“如果”我們想了解一種自己不知道的知識，應該怎麼做呢?(讓幼兒討論)最後教師鼓勵幼兒運用各種方法去搜集有關茶知識的信息。

傳統文化進校園活動方案 篇7

一、活動對象

全市中國小生

二、活動主題

春的旋律

三、活動內容

1、“我們的節日清明”經典誦讀活動；

2、“我們的節日清明”讀書交流會；

3、踏青親子游；

4、“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽；

5憑弔革命先烈活動。

四、活動安排

（一）活動準備階段（3月6日至3月12日）

各校成立“我們的節日清明”校園文化活動組織機構，精心制定活動方案，有序安排部署“我們的節日清明”校園文化活動，要求做到“五個結合”，即與社會主義核心價值觀教育相結合，與傳承優秀民族文化相結合，與學科教學相結合，與學生人文素養教育相結合，與宣傳菜花旅遊節相結合。

（二）組織實施階段（3月13日至4月13日）

1“我們的節日清明”經典誦讀活動

經典誦讀活動圍繞“春的旋律”這一主題，選擇與春天有關的經典作品。活動分國小組、國中組、高中組三個組別和初賽、複賽、決賽三個環節。義務教育學校的初賽由各校自行組織，每校推薦2—3箇中華經典誦讀節目參加學生組複賽，複賽由各學區基地校負責。高中組（含中等專業學校）的初賽、複賽由學校自行組織。

2“我們的節日清明”讀書交流會

各校向學生推薦與清明有關的閱讀書目，組織學生閱讀1—2冊推薦書目中的圖書。舉辦班級讀書交流會，介紹圖書，展示閱讀感悟。在班級交流的基礎上，開展校級讀書交流會，邀請教師分析名家名作，遴選學生交流讀書心得。市局將邀請知名作家、學者舉辦讀書會，組織教師、學生參加。

3踏青親子游

各校牽頭，在確保安全的前提下，組織開展踏青親子游。邀請家長和學生到千垛菜花、水上森林公園等景區，讓學生們親近自然，呼吸春的氣息。親子游結束後，各校可組織徵文、演講等後續活動。

4“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽

參賽對象爲國小中高年級學生。各校自行組織校內選拔賽，擇優推薦學生參加全市決賽。

5“憑弔革命先烈”活動

以清明節爲契機，圍繞“慎終追遠、緬懷先人”主題，充分挖掘節日蘊含的愛國主義精神，引導未成年人學習歷史、傳承文化，緬懷先輩、嚮往未來，銘記革命先烈英雄事蹟，倍加珍惜今天的幸福生活。開展“網上祭英烈”活動，組織未成年人在網上向先賢先烈鞠躬獻花、抒寫感言寄語。舉辦徵文演講、詩歌朗誦、主題班（隊）會、團日活動，組織學生就近到革命戰爭紀念地、烈士陵園等祭掃、獻花和宣誓，表達對先烈先輩的感恩懷念。

（三）展示評選階段（4月14日至4月25日）

1舉辦“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽。在初賽、複賽的基礎上，各學區推薦1—2個學生經典誦讀節目，高中學校（含職校）推薦1個學生節目，參加決賽。參賽作品必須是與春天相關的經典作品；語言生動、流暢，富有激情和感染力；時間不超過5分鐘。各學區、各高中學校務必於4月14日前將“我們的節日清明”經典誦讀比賽決賽報名表電子稿報基教科（聯繫人：朱鴿斌，聯繫電話：，郵箱：）。決賽的具體時間、地點、評分標準另行公佈。

2舉辦“放飛童心，追逐夢想”風箏比賽決賽。學生數20__人以下的學校，推薦1名學生參加全市決賽；學生數20__人以上的學校，選派2名學生參加全市決賽。各校於4月14日前將報名表電子稿報體藝科（聯繫人：李，聯繫電話：，郵箱）。決賽的具體時間、地點、比賽規程另行通知。

3各校要通過“我們的節日·清明”校園文化活動，加強學校文化建設。利用班團隊會、學生會和社團、興趣小組、課外實踐活動等有效載體，圍繞經典鑑賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動、多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。營造富有中華傳統文化特色的育人氛圍，以音頻、視頻、書法等形式及校園廣播、電視臺、校園網、牆報、校刊等載體展示中華經典及誦讀、書寫、講解實踐活動。

傳統文化進校園活動方案 篇8

活動目標

1、對傳統文化產生興趣，樂於交流自己的發現。

2、大膽探索並發現傳統文化琴棋書畫的特徵和種類，體驗張貼活動的樂趣。

3、初步瞭解漢字的演變。

活動準備

物質準備：

1、各種傳統文化活動的照片。

2、宣紙、毛筆、硯臺等。

經驗準備：

1、幼兒有寫毛筆字的經驗

2、瞭解漢字的由來和傳說。

3、聯繫會寫會書法和國畫的家長助教活動過程、

活動過程：

一、出示琴棋書畫的照片，激發幼兒對傳統文化的興趣。

圍棋要怎麼下

二、多媒體展示這些活動的照片：引導幼兒一起了解。討論：他們在做什麼?漢字到底是怎麼來的?

請個別幼兒起來講述漢字的由來，教師小結。

三、出示各種各樣的`漢字照片，探究漢字的種類。

1、請小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區別在什麼地方?

師小結：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介紹春聯的種類和名稱。

漢字的種類很多，每個朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

展示小朋友寫漢字的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片裏的他正在寫的人字。

五、體驗畫國畫。

1、教師現場表演畫國畫，並請小朋友觀察。

2、幼兒體驗用毛筆畫國畫。

活動延伸：

在區域活動中小朋友們還可以繼續用毛筆畫國畫寫漢字，下圍棋。

傳統文化進校園活動方案 篇9

活動目標：

1、通過活動活動，讓學生更深刻地認識自強自立是中華民族傳統美德，明確成功要靠自己，克服好逸惡勞，處處依賴別人的行爲；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

2、引導學克服生活中的困難，樹立自強自立信念。樹立報國志向，培養回報社會的美好願望和信念

3、宣揚中國傳統文化，培養民族自尊心和民族自豪感，立志獻身國家，爲建設社會主義現代化國家而奮鬥。

活動重點：

讓學生明白要成功就要自強不息，自強自立是中華民族的傳統美德。

活動難點：

由認識自強自立到持之以恆，做一個自強自立的人。

活動方法：

情景體驗法、討論法。

活動過程：

一、感知自強

通過觀看視頻、圖片，讓學感知中國人民子弟兵自強不息的奮鬥精神。國防取得成就正是國家在自強不息的奮鬥中取得的。

二、品味自強

通過學習教材內容：

（1）孫臏身殘志堅，但他從來沒有放棄對兵法的學習和研究，他對前途充滿信心，就是在這個信心的鼓舞下，孫臏發揚自強不息的精神，終於消滅了龐涓，並最終寫了《孫臏兵法》。

（2）司馬遷忍辱著《史記》，讓學認識《史記》是偉大志向和自強不息精神的結晶。

（3）“人不可有傲氣，但不可無傲骨”充分體現了徐悲鴻那自強自立的精神。

（4）“輪椅作家”張海迪，五歲時因患病，下身癱瘓，她卻以殘疾之軀，完成了許多健全人都無法做到的事。用鏡子看書的故事更充分說明榮譽的花環屬於自強者。

讓學生認識教材中人物的自強不息精神，並引起思想上的共鳴。

三、深層感悟

1、從古今自強不息的人物對國家和民族的貢獻，教育學生要努力學習，立志成材，做一個自強自立的人，爲國家的發展貢獻自己的力量。

2、欣賞歌曲《愛拼纔會贏》

四、凝聚昇華

讓學生認識要自強自立，做生活的主人

1請同學們聯繫實際，說說生活中自強自立的一些表現。

2說說自強自立的一些名言警句

3做生活的強者，你準備從哪做起？

3、教師寄語：（要求同學們作到“五要”）

1）、要有爲國家、爲民族奉獻青春年華的遠大理想；

2）、要有自強不息、百折不撓的堅強意志；

3）、要有建設祖國、報效祖國的真才實學；

4）、要有文明守紀、嚴於律己的素質修養；

5）、要有敢於拼搏、勇於爭先的競爭意識；

五、活動總結

中華民族傳統美德是指中國歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，有益於後代的優秀文化。它是一種特殊的`社會意識形態，其內涵包羅極爲廣泛。從內容上來概括，傳統美德是中華優秀民族品質、優良民族精神、崇高民族氣節、高尚民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

六、活動後感：

這節課學習了中華民族的傳統美德，大家也都很努力地學習着，從古代就有了許多自強自立的說法，可是隨着時代的進步與發展，這種美德逐漸被我們遺落了，我們不但沒有很好的秉承上一輩的傳統，反而還有許多人忘了本，這次的班會正好提醒了我們應該好好的珍惜老一輩留下的傳統，也正式的宣告了我們新學習態度的良好開端。

傳統文化進校園活動方案 篇10

活動目標

(1)瞭解中國結的編結工具與製作材料，嘗試學編最簡單的十字結。

(2)體驗編結活動的快樂，發展動手能力。

活動準備

小銅錢、紅絲線等材料，

活動過程

一、認識製作材料和工具

1、小朋友都說中國結非常漂亮，那我們今天也來動手做一款中國結，好嗎?

2、那你們想想製作中國結需要些什麼材料呢?

師生共同討論

3、幼兒先看看、摸摸、講講製作中國結的材料和工具

二、幼兒嘗試操作

1、知道爲什麼叫中國結嗎?結是什麼呢?

2、觀察並討論老師製作的.中國結(十字結)是什麼樣的?

3、老師示範講解。

4、幼兒嘗試編十字結，教師觀察，進行個別指導

5、幼兒說說自己嘗試編結的感受。

二、引導評價

1、彼此欣賞各自的作品，體驗成功的快樂。

2、把自己編織的中國結送給同伴或小班的弟弟妹妹並說說其中含的祝願。

延伸活動：

陳列各色中國結及其他民間工藝品實物或資料。