幼兒社會主題方案(精選7篇)
幼兒社會主題方案 篇1
活動目標:
1.回憶生活中見過的文明禮儀行爲,並能說出自己對禮儀行爲的瞭解
2.瞭解手抄報的製作方法,並嘗試製作。
3.在日常生活中能遵守規則,用自己的禮儀行爲引導身邊人。
活動準備:
手抄報圖片、紙、ppt
活動過程:
一、引導幼兒討論圖片,導入活動。
1.展示圖片,引導幼兒觀察並說出:這些圖片裏的人你喜歡嗎,爲什麼?
2.那你遇到這種情況你會怎麼做?
總結:看來我們新苗幼兒園的寶寶都是懂禮儀,講文明的好孩子。
二、討論怎樣引導周圍的人講禮儀。
師:那光是我們懂禮儀,講文明是遠遠不夠的,怎樣纔可以影響我們身邊的人?
請你們說一說。
師:小朋友想了這麼多的方法,可是光我們自己一個人的力量來宣傳是不夠的,你:怎樣才能讓更多的人都知道呢?
三、手抄報的製作方法。
師:老師有一個好辦法,咱們可以畫很多手抄報來告訴人們講禮儀,你們知道什麼是手抄報嗎?
師:你在哪些地方見過手抄報?是什麼樣的呢?
出示ppt,欣賞手抄報。
它和我們平時畫的畫有所不同,手抄報是以畫畫和文字結合的方式來佈局。一般一張紙上分有很多的小版塊。每個版塊都有小標題。其中的大標題在最引人注目的地方。每個手抄報都有很好聽的大標題。
師:如果讓你來畫一幅手抄報,你打算寫一些什麼,畫什麼來號召人們講禮儀?
分成哪幾個版塊呢?
師:你給你的手抄報取什麼好聽的名字呢?
四、畫一畫。
師:請小朋友們和你的爸爸媽媽一起製作一個禮儀手抄報,影響周圍的人一起懂禮儀,講文明。
五、作品評價:從構思、顏色、版塊等方面進行評價,請幼兒互相欣賞講述畫面內容。
幼兒社會主題方案 篇2
設計意圖
讓幼兒明白生病時需要別人的關心和照顧,同時引導幼兒結合自己的生活經驗,說說當自己的親人或好朋友生病的時候,自己應該怎樣做。培養幼兒從國小會關心他人。
活動目標
1.讓幼兒知道生病的人需要別人的照顧和關心。
2.讓幼兒瞭解如何照顧病人。
3.能用自己的表達方式表達對病人的關心。
活動重點:說說自己的親人或好朋友生病時自己應該怎樣做。
活動難點:讓幼兒學會怎樣關心他人。
活動準備:圖片、動物頭飾
活動方法:通過看圖引導幼兒學會關心他人,我採用了提問法、引導法、遊戲法。
活動過程:
一、引導幼兒回憶生病的感受,激發對生病同伴的關愛之情。
1.小朋友,今天我們班有誰沒有來幼兒園,她怎麼了?
2.小朋友,你們生過病嗎?哪生病的時候有什麼感覺?誰會關心和照顧你呢?他們是怎麼關心照顧你的?(讓幼兒舉手說說自己的感受)
二、師出示圖片,理解內容。
1.師出示雞媽媽生病圖片,問:雞媽媽怎麼了?(生病了)哪雞媽媽的心情怎麼樣呢?(很難受)這時雞媽媽就需要什麼呢?
2.出示雞寶寶圖片。問:雞寶寶是怎麼做的?(指明幼兒說一說)
3.出示鴨媽媽圖片。問:鴨媽媽是怎麼做的?
問:雞媽媽得到這麼多人的關心和照顧,現在她的心情怎麼樣?
4.老師小結:雞媽媽生病了很難受,雞寶寶給她喂水、喂藥,還有鴨媽媽送來了禮物,問候他。還有其他好朋友打電話來問候,雞媽媽心情好了她的病很快就會好起來了。
5.幼兒根據實際生活經驗,討論該如何照顧和關心病人。
三、遊戲方式,引導幼兒瞭解在生活中如何關心他人。
1.指一名幼兒扮演有病躺在桌上,再讓幾名幼兒給他喂水,問候、並送來禮物。
2.讓扮演有病的幼兒如何表達他人對她的關心。
四、小結
每個人都會生病,生病了很難受,同時也需要別人的關心和照顧。以後你的父母或好朋友生病了我們要好好地關心和照顧他們,讓他們早日恢復健康。
幼兒社會主題方案 篇3
學習目標
1、知道吃不完的食品不封口會還潮、變質。
2、通過嘗試操作,學習幾種簡單的封口辦法,在實驗中比較發現最好的封口方法,並用標記作記錄。
3、感知科技的進步,體驗成功的快樂。
活動準備
.一隻已開封的食品包裝袋(如:暑片的包裝袋)保鮮袋,毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
活動過程
學習領域:
形式:集體/小組
1、師幼談話導入。
出示已開袋的食品,提問:
(1)食品吃不完,就這樣放着,過幾天吃感覺會怎樣呢?
(2)爲什麼吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請大家討論一下,可以怎麼辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實踐交流。
師:剛纔你們想了很多辦法,老師也爲你們準備了一些材料,請你們去試一試。
師:你的袋口封住了嗎?,你是怎樣封住袋口的?
4、實驗比較記錄。
(1)師:小朋友剛纔都試了用不同的方法封住袋口,你覺得用什麼辦法最方便,封口封得最牢?我們來做個實驗。
(2)幼兒實驗,將保鮮袋裝滿空氣後封口,看哪種方法不漏氣。
(3)進行記錄,在自己認爲最好的方法下貼一個五角星。
(4)師小結:隨着科技的進步,科學家們發明的產品越來越先進,就象這個食品封口夾,夾起來很方便,而且很密封。
5、拓展生活經驗
師:生活中我們除了沒吃完的.食品要封口,還有什麼時候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次,我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
幼兒社會主題方案 篇4
一、活動目標:
1、培養幼兒的愛心,能說出爸爸媽媽是怎樣關愛自己的。
2、瞭解不僅人愛自己的孩子,動物也愛自己的寶寶。
3、學說兒歌。
二、活動準備:
1、圖片
2、彩筆
3、圖書
三、活動過程:
1、談話:小朋友都有自己的爸爸媽媽,,你能說一說爸爸媽媽是怎樣愛你的嗎?引導孩子說一說。
2出示圖片:小朋友有自己的爸爸媽媽愛,動物寶寶們也有自己的媽媽,它們的媽媽也很愛它們,來一起看一看動物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。
教師出示圖片讓幼兒觀察並讓幼兒一起說一說:大象媽媽、小雞媽媽、袋鼠媽媽、鱷魚媽媽是怎樣愛自己的小寶寶的.。你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛自己的寶寶的?
3、我們把動物媽媽愛動物寶寶編成了一首兒歌,我們大家一起來說說吧!
教師用各種方法讓幼兒學習說兒歌。(教師先說前句,讓孩子跟老師再一起說後句。教師和孩子再一起說,當孩子大部分都記住後教師挑選幾名幼兒背誦。
4、讓幼兒畫自己喜歡的動物媽媽和動物寶寶。
活動延伸:將幼兒畫的畫展示在大版面上讓全體幼兒欣賞。
幼兒社會主題方案 篇5
教學目標:
1.理解微笑有很多含義,知道生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2.積極參與活動,願意用微笑給別人帶來快樂。
教學過程:
一、遊戲變臉,導入主題。
1.師:今天我們來玩一個遊戲,名字叫變臉。請你自己變化表情讓你的好朋友笑一笑。你是用怎麼樣的表情讓你的好朋友笑的?你喜歡哪個表情。
2.小結:原來我都喜歡微笑,原來微笑帶給我們開心的心情。
二、感受微笑的不同,生活中處處充滿歡樂。
1.對比情景表演(嘲笑、幫助後的微笑)
提問:看到這兩種笑容你喜歡哪個?爲什麼?
小結:第一種笑聲是嘲笑是非常不禮貌的;第二種是微笑帶給我們開心的心情大家都非常的喜歡。所以我們要多露出讓人開心的微笑。
2.生活中的笑容
(1)提問:那你在生活中你什麼時候會看到這樣讓人開心的微笑呢?
(2)播放圖片,交警、服務員等等。你覺得這些人的.微笑美不美呢?你們喜歡嗎?他們爲什麼會有這樣美麗的笑容呢?
(3)小結:原來有的微笑有不同的含義,有的是開心,有的是幫助別人後的笑,有的是幸福的笑等等。
三、欣賞故事,感受微笑能夠帶給他人快樂。
1.提問:你們的微笑都很美麗,我看到了非常的快樂,可是有一隻小蝸牛,他心裏有心事?爲什麼呢?
2.教師講述故事故事
3.提問:故事裏的小蝸牛是怎麼樣才把自己的微笑送自己的好朋友的呢?
4.小結:原來它把美麗的笑容畫下來,送給自己的朋友。讓他們也看到甜甜的微笑。
四、製作微笑卡,帶給別人快樂
1.出示微笑卡
師:原來微笑力量那麼大,給人帶來快樂,讓自己心情好,還能交到更多的朋友,那你們想交更多的朋友嘛?那麼我們一起來做一張屬於自己的微笑卡吧,然後送給你的好朋友。
2.組織幼兒製作屬於自己的微笑卡。提出操作要求:把自己的開心的微笑畫出來。
3.提問:送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說?
4.教師鼓勵幼兒大膽的送出微笑卡。
幼兒社會主題方案 篇6
活動目標:
1.培養熱愛生活,熱愛進行家務勞動的生活態度。
2.學會整理房間的方法,掌握相關家務技能。
3.初步培養對家庭的責任感,養成良好的生活習慣。
活動準備:
教師準備:多媒體課件、佈置整理房間的道具。(如:衣櫃、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)
學生準備:每人準備一件衣服;每人準備一個書包;注意桌椅擺放,留出較大的活動空間。
活動過程:
一、創設情境,激趣導入
1.情境激趣:同學們,你們喜歡去別人家做客嗎?今天,我就帶你們認識兩個新夥伴——東東和玲玲,到他們家去看一看,你們願意和我一起去嗎?
2.播放兩段家庭生活錄像:一段是玲玲的家,突出乾淨整潔;另一段是東東的家,物品擺放雜亂無章。
3.請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境,心裏有怎樣的感受。如果被邀請去做客,客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗,練習整理
1.參與實踐,掌握分類整理方法。
(教師在課前準備好模擬練習用的物品,如:書櫃、衣櫃、服裝、生活用品等,擺放在教室一側。)
(1)請學生幫東東整理雜物。
A.思考討論:怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
B.請6名同學到前面來動手分類整理,全班給予評價。
(2)師生共同回顧,總結出正確的整理物品的方法。
2.模擬現場,整理房間。
過渡:剛纔,同學們看到東東家裏亂糟糟的,我們把物品進行了簡單的分類,但房間裏現在能稱得上是乾淨整潔嗎?
(1)分別討論整理書櫃、衣物、雜物時的具體方法和注意事項,引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
A.雜物可以放到整理箱中。
B.整理書櫃可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C.整理衣櫃時,要考慮哪些衣服適合掛起來,哪些衣服適合疊平整。並請一名學生進行疊衣服示範,再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組,分別進行整理書櫃、衣櫃和雜物的體驗活動,並在體驗過後進行適當的評價。
3.回憶父母做家務的情境,感受父母的忙碌。
利用課件,展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片,結合剛纔的體驗活動談談自己的感受。
三、聯繫生活,活動拓展
過渡:現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎麼做的,她在教我們做什麼事?
1.交流生活技能,學習疊被子的方法。
(1)全班交流:你在家自己疊被子嗎?你是怎麼疊的?
教師請會疊的學生現場演示,並隨機給予指導。
(如班裏沒有會疊的學生,可請他們觀看疊被子錄像,學習正確疊被子的方法。)
(2)學生動手實踐,學疊被子。學生以毛巾當被子,以小組爲單位練習疊,然後在小組內進行評價。
2.開展整理書包競賽活動。
過渡:同學們,整理書包是每天都要做的事,哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽,評出優勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法:教師隨機點撥,引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收穫、知情達意
1.說認識,談收穫。
說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節課的收穫。
2.結束語:大家說得真好,每個人都有各自不同的收穫。雖說整理是件小事,可要天天堅持自己整理也不容易,相信同學們會克服困難,主動分擔家務,讓父母少操心,用自己的方式去回報父母之愛!
幼兒社會主題方案 篇7
序動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現形式,它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識,學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。
把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯繫起來,這是我們正在大膽嘗試的內容,通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。
活動名稱:
白雪公主
年齡班:
中班
教學目標:
1、引導幼兒會議白雪公主動畫片中的主要人物,瞭解人物的性格特點和外形特徵;
2、聽辯小三、大二、減三和絃,並與白雪公主中的人物相聯繫,感受各種和絃的特點;
3、培養幼兒的動手操作能力和表現能力。
教學準備:
1、白雪公主的錄像帶;
2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等
教育過程:
一、啓發提問
1、與幼兒一起回憶白雪公主中都有哪些人物?
幼兒1:老師,我知道有白雪公主和王子。
幼兒2:有王后。
幼兒3:有七個小矮人。
2、老師:那王后是個什麼樣的人?她穿什麼樣的衣服?教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣着有什麼特點?請幼兒用詞語來形容一下這些人物
幼兒1:王后有點像女巫。
幼兒2:是個邪惡的人。
老師:你從什麼地方看出她邪惡了?
幼兒2:女巫給白雪公主毒蘋果的時候,她的眼睛。
幼兒3:王后總穿黑色的衣服。老師:那皇后爲什麼總穿黑色的衣服呢?
幼兒4:因爲黑色讓人覺得心裏不舒服。
幼兒5:黑色的衣服,在王后黑天做壞事的時候不容易被人發現。
3、老師:白雪公主是什麼樣的人?
幼兒1:讓人覺得很美
幼兒2:善良
幼兒3:我覺得白雪公主像雪花一樣。
4:老師:七個小矮人長的什麼樣呀?他們是一羣什麼樣的人?
幼兒1:帶着小帽子。
幼兒2:每種帽子的顏色還不一樣。
幼兒3:六個小矮人有鬍子,一個年輕的沒有鬍子。
幼兒4:我覺得他們有點愛開玩笑。
二、聽音辯人物
1、老師:今天,老師把白雪公主中的人物請到了班裏,在他們出來之前,都會有一段音樂,咱們小朋友猜一猜這是哪個人物來了。
2、請配班老師彈奏大三和絃。(注:三種和絃在同一音區,出現的方式、節奏相同)
幼兒1:七個小矮人。
幼兒2:不是,像王子和公主。
幼兒3:好像就是白雪公主。(幼兒出現爭議,相互在下面議論)
老師:彆着急,再聽一聽下面這段音樂,你們認爲是誰?
3、演奏小三和絃
幼兒1:這是七個小矮人。老師:爲什麼?
幼兒1:因爲這段音樂比剛纔的聽起來細、尖。
老師:爲什麼聽起來細、尖的就是七個小矮人呢?
幼兒2:因爲小矮人小,細、尖的音樂讓人覺得年輕。
幼兒3:小矮人很淘氣,這段音樂聽起來讓人覺得高興。
4、老師:請幼兒比較大三和絃和小三和絃。
幼兒1:第一段音樂像白雪公主,因爲聽起來很美。
幼兒2:讓人覺得心裏舒服。
老師:請出白雪公主,(在大三和絃的伴奏下)白雪公主肯定幼兒的說法。請出七個小矮人(在小三和絃的伴奏下),肯定幼兒的`說法。
5、彈奏減三和絃(幼兒有的捂耳朵,有的打了個哆嗦,有的哎呀呀的叫)
老師:這是誰來了?
幼兒:是女巫。
幼兒1:好可怕呀!
幼兒2:可真難聽。
老師:出示女巫(在減三和絃下)
6、教師與幼兒一起總結三種和絃的音質特點,請幼兒多聽。
三、動手操作:
1、引發幼兒要表演白雪公主的通話劇的興趣(老師:三位主要人物都到氣了,你們想不想也演一次白雪公主的故事呀?)
2、幼兒分成小組進行主要人物的道具製作。
活動評價:
教師能從幼兒的特點和興趣出發,把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結合在一起。在回憶故事情節時,幼兒的語言表達能力和詞彙的運用能力得到了很大的發展、豐富。幼兒在整個活動過程中,積極的思考,努力的表達自己的想法,對活動表現出的興趣很大。通過對人物性格的理解,使幼兒分別明白了大三、小三、減三和絃音質特點,以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。