2023科學活動方案（精選28篇）
2023科學活動方案 篇1
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解動物爲了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2、通過觀察操作，培養幼兒善於觀察，樂於思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇，萌發探索動物保護色的願望。
【活動重難點】
重點：讓幼兒瞭解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發探索動物保護色的願望。
難點：理解什麼是動物保護色。
【活動準備】
1、PPT課件;
2、竹節蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;
3、小動物卡片若干;
【活動過程】
一、開始部分：
情境導入，集中幼兒注意力，激發興趣。
(森林裏要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎麼這麼安靜?動物們都去了哪裏?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一隻老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪裏了呢?我們一起去找一找。)
二、基本部分：
1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步瞭解動物保護色。
(1)青蛙圖片：
提問：這是誰?它藏在了哪裏?
青蛙和草叢的顏色怎麼樣?
它爲什麼要藏在這裏呢?
小結：青蛙藏在草叢裏，青蛙和草叢的顏色很相似，(教案出自：屈.老師教案網.)老鷹不容易發現它。
(2)枯葉蝶圖片：
提問：這張圖片裏藏着一隻小動物，你發現了嗎?
它藏在了哪裏?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎麼樣?
它爲什麼藏在大樹上?
小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發現它。
(3)花螳螂圖片：
提問：它是誰?
它藏在哪裏?爲什麼藏在這?
小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發現不了它。
過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發現它們。那森林裏還有哪些動物也藏好了?
2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發現動物保護色，萌發幼兒探索動物保護色的願望，培養幼兒觀察思考習慣。
指導語：還有那些動物藏好了?請大家自己找一找，和小夥伴說一說。
個別提問：你找到了誰?它藏在了哪裏?
你覺得它爲什麼會藏在這裏呢?
小結：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發現，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。
4、遊戲"我來幫幫你"
指導語：你們都有一雙善於發現的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們願意幫助他們嗎?
我們一起看看小動物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪裏?小青蛙藏在了哪裏?
小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。
5、播放PPT課件，瞭解動物保護自己的其他方法。
指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下。
小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺蝟會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐狸放臭屁，章魚噴墨，它們辦法可真多。
三、結束部分：
小動物們還有很多的祕密等着我們去發現呢，現在我們一起去幼兒園裏找一找藏着哪些小動物，去探索它們的祕密吧!
2023科學活動方案 篇2
活動目標：
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點：
活動重點：知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動難點：通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索塗色操作活動，進一步感知色彩的組成。
活動準備：
PPT課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。
教學方法：
在現實生活中，培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中，我爲了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化，我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行，使整個過程環環緊扣，使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒爲主體，創造條件讓幼兒積極參與其中，教師爲支持者和合作者，調動幼兒的各種感官，使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做，激發幼兒的學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神祕，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。
活動過程：
(一)、活動導入：
教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼?(三原色)
評析：導入比較自然，提問比較自然輕鬆，孩子沒有壓力。
(二)、活動過程
1、出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎麼才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的：“歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說：“我有紅顏色我先來”，“來看我的，我有黃顏色”，“還有我，我有藍顏色”。
評析：以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話，生動形象的交代了此次活動的目標：找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形，幼兒對此十分感興趣，必定會好好思考，注意力也會更加集中一些。
2、教師提問：
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能打開嗎?爲什麼呀?
(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什麼顏色呢?
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色。
4、到底是什麼顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的，好不好?(彩色城主人：“剩下的這3個地方，可不是隨便什麼顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。”)
師：你們願意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看，比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢?它們會變出什麼顏色呢?
(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊?
(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那麼我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂，讓幼兒進行調色並記錄，教師巡迴指導。
評析：教師不用太多的要求，可放開手腳讓幼兒盡興操作，使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了，真正體現以幼兒爲主的原則。
6、小結、講解：
師：“哪個小朋友先來說一說，你選的是哪兩種顏色，調在一起後變出了什麼顏色，好嗎?”
(1)紅+藍=紫，你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人，紅色加上藍色是不是紫色，好不好?
(彩色城主人：“紅色加藍色是紫色。”)
(2)紅+黃=橙，你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人，紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人：“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最後兩種顏色?黃+藍=綠色，你們同意嗎?
(彩色城主人：“黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發現，同時做進一步的規律總結。如：“紅色+藍色”，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
評析：引導幼兒積極思考積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案，既增強幼兒的探索意識，又發揮了幼兒的主動性，幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽，自由認真，對變出來的顏色發出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做“三間色”。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!
8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人：“你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。”)
師：彩色城裏好漂亮啊，今天，彩色城裏大豐收了，裏面收穫了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什麼?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子......)它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫，並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師：你剛剛調出的是什麼顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在，就用你調出的顏色來畫畫它們，好嗎?
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(三)、活動結束介紹，講評。
師：“現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裏來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。”
(四)、活動延伸：瞭解其他顏色的變化。
師：“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那麼，其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢?讓我們來試一試吧!”
2023科學活動方案 篇3
活動目標：
1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想象自己在媽媽肚子裏的生長過程，體驗生長的快樂。
2.鼓勵幼兒改編歌詞並用動作表現出在媽媽肚子裏幹什麼，提高幼兒想象力。
3.瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
關於小寶寶在媽媽肚子裏(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)看看講講：在媽媽肚子里老師：“我們的區域活動中有很多關於”在媽媽肚子裏“的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。現在，張老師在牆壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子裏時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們去看一看，和好朋友說說小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。
1.幼兒自由結伴去找圖講述，並相互交流。
2.除了圖片上的，你還知道些什麼，也可以和好朋友說說。
(二)大膽提問：在媽媽肚子裏
1.你們已經知道了很多關於小寶寶在媽媽肚子裏的祕密，還有什麼想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的祕密就越多。
2.幼兒質疑(老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。
3.教師結合圖片進行小結：爸爸和媽媽結婚後，覺得很孤單，他們想如果家裏有個小寶寶那該多好啊!於是爸爸把許多叫”精子“的小種子放在媽媽的裏，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多”卵子“，如果他們成爲好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子裏一個器官叫子宮，小寶寶就住在裏面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連着小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養和排出身體裏的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當他大得在子宮裏呆不下時，小寶寶就出生了。
(三)創編歌曲：在媽媽肚子裏
1.”你們知道小寶寶要在媽媽肚子裏呆多長時間嗎?這麼長的時間，小寶寶在媽媽肚裏幹什麼，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。“(複習歌表演：在媽媽肚子裏)
2.”小寶寶除了會在媽媽肚子裏洗澡，睡覺外，還會幹些什麼?“(老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。)
3.幼兒分小組創編歌曲，教師巡迴指導。
4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5.小寶寶要在媽媽肚子裏呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這麼辛苦才生下我們，我們應該怎麼對媽媽?(激發幼兒愛媽媽情感)
2023科學活動方案 篇4
活動目標
1、 讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、 複習幾何圖形，並練習按特徵分類。
3、 培養幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、 磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。
圖形標記、數不清字、大小標記。
2、 正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。
(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
活動過程
一、 準備部分
複習幾何圖形。
1、 辨認幾何圖形。
師：這座太空城堡由哪些圖形組成?
2、 練習按圖形特徵進行分類。
師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、 出嘗試問題
1、 告訴幼兒今天來認識正方體。(出示正方體盒子)
2、 展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特徵。
師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的?然後數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫上來?
3、 提示記錄方法。
三、 幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況
四、 幼兒表達活動情況
師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?
五、 教師講解
通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。
1、 數一數：有六個圖形。
2、 看一看：每個圖形是正方形。
3、 比一比：每個正方形一樣大。
4、 小結：正方體有六個面，每
個面都是一樣大的正方形。
(1) 幼兒講述以上特徵。
(2) 分辨一下正方形和正方體。
六、 幼兒操作活動
建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。
師：請小朋友每人做一個正方體的玩具，送給太空成的朋友。
教師巡迴指導幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。
七、 集體遊戲“拼圖”，辨認正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然後去找朋友拼圖。
2023科學活動方案 篇5
設計意圖：
《鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動“幼兒園是我家”中的一個子活動。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒瞭解自己生存的生態環境，而“路”則是幼兒每天都會接觸到的環境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會出現一些凹凸不平，形狀各異的坑。加上升入中班後，我們加大了科學區的投放，幼兒漸漸認識了一些簡單的圖形，動手能力明顯地發展起來，活動積極性有了很大提高，探索慾望更爲強烈。因此開展這樣一節具有遊戲趣味的科學活動——鋪路是十分必要的，大大激發孩子對圖形一一對應關係的探索興趣。
活動目標：
《綱要》在科學領域中要求我們結合和利用生活經驗，引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。爲幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，發現周圍有趣的事情，並積極尋求答案。
根據中班幼兒年齡特點及實際情況，特擬以下目標：
1、體驗數學活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。
初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
3、能運用一一對應的方法進行鋪路。
活動準備：物質準備：PPT，音樂，圖形卡片，爲鋪完路的小房子。
經驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。
活動過程：
一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。
二、鋪路
1、情景展現：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師：請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然後檢查是否填平，要大小正好。
(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。
(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎麼辦?
引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。
歸納並小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成後點評、展示。
三、活動結束：
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示，大家一起去欣賞吧!
四、活動延伸請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
2023科學活動方案 篇6
活動目標：
1、幼兒通過遊戲操作活動，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
2、在遊戲中激發幼兒的求知慾、好奇心，培養他們喜歡玩科學小遊戲的興趣。
3、引導幼兒體驗與同伴協作遊戲的快樂，培養幼兒大膽交往的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、幼兒已有玩“悄悄話”遊戲的經驗。
2、空心傳聲筒、實心傳聲筒人手一個。
3、記錄單一張。
活動過程：
(―)幼兒玩紙筒。
1、引導幼兒觀察紙筒的外形特徵。
(出示紙筒)師：這是什麼?它是什麼樣子的?
2、鼓勵幼兒自由玩紙筒。
3、幼兒交流遊戲玩法
師：剛纔你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)
(二)引導幼兒用紙筒玩“悄悄話”的遊戲，體驗空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。
啓發幼兒玩“悄悄話”遊戲並交代要求：我們用紙筒的一頭對準好朋友的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕地說一句話。
(1)師生互動玩“悄悄話”遊戲。
(2)幼兒自由結伴玩“悄悄話”遊戲。
師：剛纔你聽到了什麼?我們一起告訴大家。
小結：今天我們發現這個紙筒可以傳聲音，我們就給這個紙筒取個名字叫“傳聲筒”。
(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的遊戲，體驗實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。
1、幼兒與客人老師遊戲。
老師出示實心的傳聲筒：這個傳聲筒也想玩遊戲，這次跟誰玩呢?後面有許多的客人老師也想玩悄悄話的遊戲，我們每人拿一個黃色的傳聲筒，用剛纔的方法去和客人老師玩一玩。
2、鼓勵幼兒尋找原因並總結。
師：客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?爲什麼這次聽不清楚呢?
小結：小朋友真能幹，我們發現空心的傳聲筒傳出的聲音清楚，而實心的傳聲筒傳出的聲音不清楚，因爲紙團堵住了傳出來的聲音。
3、嘗試記錄
師：我們把發現記錄下來。
空心的傳聲筒聲音清楚，我們怎樣記錄?實心的傳聲筒聲音不清楚，我們怎樣記錄?
(四)與客人老師再次遊戲，結束活動。
師：客人老師想很清楚的聽到悄悄話，小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做遊戲?
活動反思：
在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試着以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。
2023科學活動方案 篇7
教學目的：
1.指導學生認識昆蟲的特點，初步認識昆蟲的概念;
2.培養學生的歸納概括能力和演繹推理能力;
3.培養學生認真細心的科學態度，喚起學生對大自然的熱愛之情。
教學準備：
電腦課件、實物投影儀、蝴蝶等昆蟲。
學具準備：
1.每人捉一些當地常見易捉的各種小蟲子;
2.每人一個放大鏡。
教學過程：
一、激趣導入新課
1.課前，老師讓大家捉蟲子，都帶來了嗎?
(提出這個問題的目的有兩個：一是調查學生是否完成了捉蟲子的任務;二是看看學生帶來了哪些蟲子，帶來了多少蟲子。讓學生帶來一部分蟲子，既增加學生的感性認識，提高學生的研究興趣，又豐富了課堂教學內容。)
2.再看看桌子上擺的是什麼?猜猜看，這堂課我們要研究什麼?(學生回答後板書：蟲子)
3.這堂課你們想知道些什麼?(讓學生提出學習目標，發揮學生的主體作用)
[此設計的目的是激勵學生學習的動機，使學生產生一種渴望學習的衝動。]
二、探討創設情景
(一)提出問題
1.你桌面上有哪些蟲子?
(讓學生說出各自帶的蟲子的名稱，增加對蟲子的熟悉程度，在學生頭腦中再現一次捉蟲子的情景以及回想這些蟲子的生活習性的情形，培養學生的發散性思維能力、想像力，併爲下一步的研究打好基礎。)
2.按照學生的回答，教師利用實物投影儀依次出示各種小蟲。
(通過放大的蟲子逼真有趣，既可以讓學生全面認識，又充分利用了學生的好奇心，活躍了課堂氣氛。)
(二)引導探究
1.提出問題：請同學們仔細觀察你桌面上的蟲子，他們具有什麼特點?比一比，看誰觀察得最仔細，發現的特點最多。
(這是課文的重點部分，目的是讓學生通過對大量蟲子的觀察，找出每一隻蟲子的特點，這樣一來，既給學生一個發散思維的機會，讓學生動腦筋想辦法，又讓學生用自己想出的辦法找出蟲子的特點，很好地發揮學生的主體作用，激發學生學習的積極性。)
2.學生以小組爲單位進行觀察探究。
(這一過程在於爲學生提供民主、寬鬆的探究氛圍，時間放長一些給學生以觀察的“自由”，討論的“自由”，相互交流的“自由”。在觀察完自己組的蟲子之後，可以到其他組去觀察蟲子，進行交流活動。爲學生提供多方位、多角度的觀察機會，讓學生更具體地感知蟲子的外部特徵。)
3.彙報觀察結果。用投影儀展示學生的學習成果。
三、歸納形成科學認知
1.指導學生建立昆蟲的概念。
提出問題：如果讓你給這些蟲子分類，你打算怎樣分?
[相信學生，充分發掘學生的內在潛能。]
2.顯示學生的分類結果。(有的按翅膀分、有的按足分，把同類的蟲子依次分別集中在一起。)
3.觀察昆蟲。
(1)提出問題：若按足分類，幾對足的昆蟲最多?(三對)那現在我們就單獨研究三對足的蟲子的外形有什麼相同點?
(2)討論上面的問題，彙報。在學生基本上說出昆蟲形態的相同點後講解：三對足的蟲子在外形上有共同的特徵，它們是同一類動物，叫做昆蟲。(板書課題：昆蟲。)自然界中的昆蟲很多，有100萬多種。
(3)討論：請你根據我們研究的這些昆蟲外形的共同特徵，推想所有的昆蟲有什麼特徵?要求學生做好觀察記錄。
(引導學生按歸納推理的思維過程進行推想。由於有了上面的觀察基礎，學生很快就可以得出昆蟲外形的共同特徵是：身體分爲頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部都有三對足。它們都屬於昆蟲，由此可以推想：所有的昆蟲身體都分爲頭、胸、腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足。凡是不具備這些特徵的動物都不是昆蟲。)
4.指導學生辨認昆蟲。
電腦課件出示課文插圖中的9種小動物。(藉助電腦的“光、音、色、像、大、動”等特點，激發學生的學習動機，在學生主動參與的狀態下進行教學。)
提出問題：圖中這些動物，哪些是昆蟲?哪些不是昆蟲?爲什麼?(要求學生按演繹推理的思維過程進行表述。爲了簡單，可以只根據三對足這個最重要的共同特徵進行判斷。)
四、實踐應用，激發學生對大自然的熱愛
1.讀報道，電腦顯示，介紹自然界中昆蟲的種類及分佈情況。(目的是讓學生對昆蟲有更多的瞭解，開拓學生的視野，激發學生對昆蟲的研究興趣。)
2.對昆蟲的開發和利用。(養蜜蜂產蜜等)
3.課後延伸：你們還想知道昆蟲的哪些事情?請同學們利用課餘時間查閱資料或從網上閱讀或向家長請教等方式找到答案。
2023科學活動方案 篇8
活動目標：
1、能用自己的方法給樹葉分類。
2、能大膽地進行實踐活動，並能積極發表自己的意見。
活動準備：
1、各種各樣樹葉數份。
2、每人兩個簍子。
3、集體記錄表一張。
活動過程：
一、出示樹葉，引導幼兒觀察
1、這是什麼?
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動過程：
一、提出問題：
1、這是什麼?
2、他們有什麼不一樣?(學習詞：枯葉、綠葉)
3、猜一猜，葉子裏面有什麼?有沒有水?
(1)、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
(2)、幼兒把自己的猜測記錄下來。
二、幼兒進行實驗，探索綠葉裏的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實驗操作並進行記錄
三、幼兒交流：
1、你發現了什麼?
2、爲什麼綠葉裏有水，枯葉裏沒有水?
3、師生共同總結。
2023科學活動方案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒通過觀察初步瞭解手指的名稱及用途。
2、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
《我有一雙小小手》歌曲
活動過程：
一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
十個好朋友,你有我也有。
五個在左,五個在右。
只會幹活,不會開口。
二、認識自己的手。
1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什麼樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾隻手?每隻手有幾個手指頭?
2、認識並學說手指名。
(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神祕狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什麼(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"
(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家裏的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?""(伸出中指)它在中間,又是個子的,就叫它中指吧!""(伸出小指)它最小,就叫它小指!""(伸出無名指)我們給它起個什麼名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個佔去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那麼我們就叫它無名指吧!"
(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,並表演相應的動作。
3、做"玩手指"遊戲。
(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。
4、啓發幼兒聯想手還有什麼用?用"我們的手做什麼?"說一句話。
三、活動延伸
1、在一日活動中,讓幼兒反覆練習伸手指,說指名。
2、開展"我的小手真能幹"活動,鼓勵幼兒學着用手做自己能做的事。
幼兒科學活動方案4
活動目標：
1.通過親自實驗和遊戲來感知空氣的存在以及壓力等，知道空氣與我們的生活密切相關。
2.激發幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣。
3.瞭解霧霾天氣，從小培養幼兒的環保意識。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件
活動過程：
一、科學小實驗：放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子裏嗎?
1.猜想：能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子裏?
2.介紹操作要求：平放瓶子，把小於瓶口的紙團放在瓶口，用力往瓶子裏吹，能否吹進。
3.幼兒操作，師觀察指導。
4.觀看視頻總結爲什麼吹不進。(空氣的壓力)
二、實驗二：不吹自滅
1.師介紹操作要求
2.幼兒操作，師指導。
3.小結：空氣裏有燃燒需要的氧氣，氧氣沒了蠟燭自然熄滅
三、總結討論
1.空氣的特點：看不見，摸不着，無色，無味。
2.空氣的重要性：動物植物以及人類都離不開空氣。
四、瞭解霧霾天氣
1.什麼是霧霾?
2.霧霾天氣哪裏來?
3.霧霾對人類的影響。
4.對霧霾我們(小朋友)能做什麼?
2023科學活動方案 篇10
活動目標
1.學會比較物體的粗細，並能正確表述比較結果。
2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。
活動準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干，課件，幼兒操作材料。
活動過程
1.探索發現粗細。
(1)玩一玩，發現粗細。
師：今天，老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什麼?等會兒請你們去看一看、摸一摸，並和旁邊的小朋友說一說，它們有什麼不一樣?
幼兒自由選擇材料探索，教師巡迴指導。
(2)討論，引導幼兒交流分享。
師：現在，誰願意來告訴我，你在玩的過程中發現了它們有什麼不一樣?你是怎麼發現的?
(3)小結。
師小結：哦，你們都發現了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗細，除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什麼東西粗什麼東西細呢?我們一起來比比看。
2.比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。
①教師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。
師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認爲它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。
②繼續出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。
師：咦，爲什麼剛纔和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道爲什麼?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。
師：現在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認爲哪塊最粗，哪塊最細呢?
(3)小結。
小結：通過比較我們知道了比較粗細的三個祕密。第一，最少要有兩樣東西才能比較粗和細，單獨一樣東西是無法比較的;第二，和不同粗細的物體比，結果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。
3.粗細差異排序。
教師出示課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師：小朋友們，小眼睛看到這裏來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什麼意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作，教師指導。
師：請你們每個人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦。現在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個別提問。
師：你能說一說，你是怎麼排的嗎?你先怎麼做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說邊操作課件。
小結：第一種方法是先找出4個圓柱體當中最細的放在最左邊，然後找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4.分組操作活動。
師：“我爲你們準備了四種材料，一起來看看。”
(1)教師介紹操作材料。
材料1：找出每組圖中細的物品，並在底下的方格里打“√”
材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈裏塗上紅色和綠色。
材料3：提供三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。
材料4：提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“麪條”並能從細到粗排序。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
師：現在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜歡的材料邊上，去比一比，排一排。
教師巡視指導，重點指導幼兒進行粗細排序。
重點指導幼兒進行粗細排序。
5.幼兒自由結束活動。
師：比較完粗細的小朋友可以去喝水，上廁所。小朋友們再見!
2023科學活動方案 篇11
一、研討思路：該活動內容是幼兒生活中再熟悉不過的現象，然而其中卻蘊涵着許多科學的奧祕以及教育和研究的價值。
二、活動計劃與反思
活動一：落下來啦
活動要求：
1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索_
2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。
活動過程：
1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。
4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試後把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體遊戲，如“託氣球、吹羽毛”等，啓發幼兒觀察更多落體現象，並想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：適宜性行爲：
1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的探索_
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。
4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的_體驗探究的樂趣。
不適宜性行爲：
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
2023科學活動方案 篇12
活動目標
1、認識蝸牛，初步瞭解蝸牛的外形特徵及生活習性。
2、萌發對事物的探究興趣。
活動準備
1、蝸牛圖片
2、放大鏡等
活動過程
一、認識蝸牛
1、瞭解蝸牛的外形特徵。
(1)蝸牛的身體是什麼樣的?
引導幼兒討論。
教師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什麼?
讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長在哪裏呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳
教師講解，蝸牛有腳的，你知道爲什麼看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀察蝸牛的腳
教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一隻腳，就像鞋底一樣。
三、瞭解蝸牛的生活習性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過的地方會留下什麼?
教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，
看上去就像白線一樣。
原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是爲了讓身體更潤滑，
這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。
2、交流蝸牛的生活習性
(1)在什麼季節我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過蝸牛嗎?爲什麼?
交流後讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。
四、探索知識
螺螄，跟蝸牛相比，有什麼相同或不同的地方?
2023科學活動方案 篇13
活動目標：
1.通過遊戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做遊戲，你們有什麼好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環節簡析：對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成爲科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示並介紹爲幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，不僅有利於幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助於幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，並使得幼兒有成功感。)活動延伸：
蛋寶寶送禮物。
教後小記：
《綱要》中關於科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用“身邊常見事物和現象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象”。的確，對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成爲科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善於觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，並樂於接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對於這樣熟悉又有神祕感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋裏的祕密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始並沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以後把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悅。
三、創設遊戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是說小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢遊在雞蛋寶寶的世界裏，體驗着操作活動帶來的樂趣。
2023科學活動方案 篇14
【活動設計】
通過直接的感官的接觸，更能使他們記憶深刻並且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中，孩子們各自帶着興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看，摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學習技能。孩子們由探索得到了知識，自然積累了經驗，之後經驗又使活動昇華，這其實也是我們老師的最終目標：讓寶寶主動去學習，去觀察、去認知、去生活、去創造!
【活動目標】
1、樂於將珠珠拋進水中，初步感知物體在水中的沉浮現象併產生好奇。
2、喜歡拋珠子活動，在活動中感知快樂。
3、願意向同伴、老師表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”
【活動準備】
1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干，將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中
2、塑料大盆2個，裏面裝一半水。
3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽，讓幼兒瞭解“跳水”這一運動。
【活動過程】
一、以“跳水錶演”引出。
1、孩子們你們看過跳水錶演嗎?今天，有2位朋友也要來表演跳水，你們看，是誰?(分別出示木珠、玻璃珠，引導幼兒與珠珠打招呼)
2、木珠是什麼樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?
二、跳水錶演(教師演示，幼兒表述)。
1、跳水錶演現在開始，首先出場的是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”，木珠寶寶跳到水裏去了。(學說“咕咚”)
2、木珠跳到水裏後是怎麼樣的?
3、玻璃珠也來跳水，它跳到水裏後會是怎麼樣的呢?(幼兒猜測後教師演示)
4、玻璃珠跳到水裏後是怎麼樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學說：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”)
三、幼兒操作。
1、仔細聽，誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水，我們一起幫助它們吧!
2、每個幼兒1盒珠珠，把它們拋入水中，觀察珠珠在水裏的沉浮現象，並用語言進行表述。
3、收拾整理玩具，活動結束。
2023科學活動方案 篇15
活動目標：
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
活動過程：
(一)經驗回憶，引起興趣
1、引起興趣：現在是什麼季節?春天是個美麗的季節，對不對?它漂亮在哪裏?
2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什麼樣子的家呢?
(二)看看說說，初步感知
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?
3、欣賞兒歌，理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?爲什麼?
(三)理解創作，分享快樂
1、再次欣賞，詩歌裏說："藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家"，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導。
3、幼兒自由發言，教師提升組合。
4、教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?
各環境滲透：
在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中(美術區)製作的一些關於春天的景象添加到牆面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中(語言區)的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
附詩歌：《家》
藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍藍的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
2023科學活動方案 篇16
活動目標
1、明白有各種聲音，不同的聲音能告訴我們不同的事情。
2、初步懂得東西振動就產生了聲音。
3、發展注意力和聽辨聲音的潛力。
活動準備
1、課件-聲音
2、小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。
活動過程
一、聽聲音引入課題，激發幼兒興趣
課件：聲音
1、請小朋友閉上眼睛聽一聽這是什麼聲音?
(1)笑聲
(2)哭聲
(3)打呼嚕聲
請小朋友睜開眼睛
2、剛纔，你聽到了什麼聲音?
讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的興趣。
3、你們還想聽其他的聲音嗎?
請小朋友再閉上眼睛
(1)吃東西的聲音
(2)打噴嚏
(3)鐘錶的秒針
回答老師，聽到了什麼聲音?(幼兒自由發言)
二、認識聲音
1、你們明白聲音是怎樣產生的嗎?
(讓幼兒根據自己的理解說一說)
(1)聲音是由物體振動產生的
實驗：敲鼓
(透過實驗讓幼兒理解物體的震動)
讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒透過
耳聽、手模、眼看、感知物體發出聲音時在不停地振動。
(2)小朋友用什麼能聽到聲音?耳朵是怎樣聽到聲音的?
耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。
(3)你們明白耳朵除了能聽聲音，還有什麼作用嗎?
告訴幼兒，我們的耳朵還能幫忙我們持續平衡。
耳朵很重要，我們必須要保護耳朵!
三、幼兒操作，感知震動產生聲音
1、請小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。
提醒幼兒邊敲邊觀察，注意聽不同的物體能發出不同的聲音，
讓幼兒感知物體發出聲音時在不停地振動。
小結：物體振動產生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。
2、討論什麼樣的聲音好聽。
(1)播放音樂
(2)播放噪音
讓幼兒感知樂音和噪音，引導幼兒結合日常生活經驗相互說一說各種聲音，
好聽的聲音，不好聽的聲音。
四、遊戲：聽一聽
1、幼兒兩人一組，其中一人發出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，
說說聽到了什麼聲音，明白了什麼事情。
2、透過遊戲讓幼兒明白不同的聲音能夠告訴我們不同的事情。
如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。
2023科學活動方案 篇17
活動目標:
1、讓幼兒知道,有的東西在水裏沉,有的東西在水裏浮,引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道,人們利用沉與浮的原理創造發明了船,造福人類
3、培養幼兒的創造性思維,發展幼兒探索求知的精神。
活動準備:
幼兒準備:水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如:玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、)若干。
等
教師準備:水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小,同樣顏色的鐵球和皮球
活動過程:
一、創設情景。
幼兒聽音樂進實驗室,看到各種試驗材料,激發幼兒的操作慾望。孩子們,想不想從國小好本領,將來成爲一名了不起的科學家呢?今天請小朋友來當小科學家,一起做實驗,學習新的知識。
二、實驗
幼兒嘗試(1):誰沉誰浮
請小朋友看盒子裏有什麼東西,請你把它們輕輕地放到水裏,仔細觀察,誰沉誰浮?
幼兒嘗試.
得出結論:有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結:象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試(2)重沉輕浮
2023科學活動方案 篇18
活動目標：
1、幼兒通過操作活動，複習鞏固區別前後的概念。
2、能辨別自己或他人的前後位置。
活動準備：
每個幼兒椅子下面放一樣玩具。
活動重點：
能通過活動，以自我爲中心區別前後。
活動過程：
一、引題：以自我爲中心區別前後
1、請幼兒說一說、指一指自己前後方的位置。
2、找一找，你的前面有什麼，你的後面有什麼?
3、請幼兒從小椅子下面拿出玩具，把它放在自己的前面，再把它放在
自己的後面。
二、鞏固：以實物爲中心，讓幼兒辨別前後
1、請一名幼兒上來，站在全體有幼兒的前面，請幼兒們指出這位小朋
友的前後。
2、以開火車的形式，依次讓3~5名幼兒上來站在某某的前面，站對了
全體幼兒說：“對，對，你們的火車可以開。”
3、第二次遊戲時請一名幼兒上來面對大家站着，用以上方法進行遊戲。
幼兒們站對了的話，請幼兒們根據教師的要求進行開火車，如教師說：你
們的火車向前開，幼兒們就往前開。往後開也是同樣玩法。
三、遊戲《看誰站得對》
1、教師在前面放了好幾樣玩具，然後說站在某樣玩具的前面或後面，
看誰站得正確，正確的幼兒給予表揚。
2、繼續遊戲。
2023科學活動方案 篇19
【教學目標】
根據相關內容的調整和課程標準要求，制定以下目標：
過程與方法
●知道人體有哪些感覺器官，能運用各種觀察器官進行觀察;
●利用放大鏡、望遠鏡、聽診器等工具觀察，體會到用工具觀察更有效;
●綜合運用各種感官辨識和配製飲料。
知識與技能
●知道什麼是觀察;
●知道觀察的作用;
●知道各種感官收集不同的信息。
情感、態度與價值觀
●體驗到觀察是不斷髮現和深入思考的源泉，是科學探究的基本方法;
●體驗到工具可以擴展人的感官功能——技術對科學的發展起着重大的推動作用;
●意識到所有感官一起工作，觀察纔會更全面、更準確。
●養成對周圍物體進行仔細觀察的習慣。
【教學準備】
課件，裝有蘋果、梨子、荔枝的黑色塑料袋，望遠鏡，放大鏡，聽診器，顯微鏡，紅糖水，白糖水，配方奶，紅糖，白糖，奶粉，小勺，性筷子，性塑料杯等。
【教學實錄】
活動一：認識眼睛的觀察作用
師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，想知道是什麼嗎?
生：(露出好奇的目光)想。
師：(播放圖片)請靜靜地觀察圖上都有些什麼?比一比，看誰觀察得最仔細。
(生觀察圖片)
師：誰先來說說觀察到了什麼?比一比，看誰聽得最認真。
(生描述觀察到的景物，師引導學生補充)
師：(點一位沒有發言的同學)他們說到的你都觀察到了嗎?
生：有些沒有發現。
師：爲什麼沒有發現呢?
生：我觀察沒他們仔細。
師：老師相信你以後也能和他們一樣仔細觀察的。
師：剛纔同學們用自己敏銳的雙眼觀察了圖片上這些景物，其實眼睛是我們身體重要的感覺器官，我們用眼睛有目的的、仔細地看，可以觀察到很多事物。
2023科學活動方案 篇20
活動目標：
1.讓幼兒通過玩陀螺，瞭解陀螺的外形特徵及旋轉的奧祕。
2.啓發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺製作過程，並記錄製作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.在情景遊戲中激發幼兒探索的慾望。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1.物質準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2.經驗準備在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程：
一、“轉轉發佈會”───設置情境，激發幼兒觀察、探究的慾望
1.“轉轉發佈會”後提問：
⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?
⑵陀螺旋轉與不旋轉有什麼不同?
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺後分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的慾望。
2.欣賞陀螺，從而瞭解陀螺外形特徵。
指導語：陀螺是什麼樣子的?
(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啓發幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計製作並記錄結果
1.討論製作方法指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的製作方案)
2.總結、記錄製作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下：
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色;
⑵將裝飾好的圖形剪下;
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。
3.陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的製作過程。
注意：⑴啓發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。
⑵找準中心點，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅(拍攝此過程)
1.比一比，誰的陀螺轉動時間長?
2.啓發幼兒思考：爲什麼陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?
活動延伸：
運用硬紙板和火柴棒試着把陀螺製成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。
2023科學活動方案 篇21
【活動目標】
1、感知“軟”和“硬”。
2、學習運用感官來探索各種玩具。
3、培養合作能力。
【活動準備】
準備布娃娃、塑料娃娃、海綿、棉花、石頭、木塊。
【活動過程】
一、猜猜說說。
1、出示布娃娃和塑料娃娃，請幼兒猜猜哪一個軟，哪一個硬。
2、讓幼兒輪流抱兩個娃娃，說說有什麼不一樣的感覺，找出哪個是“軟兄弟”，哪個是“硬兄弟”，看看自己猜的對不對。
3、教師介紹“軟”和“硬”。
二、摸摸比比。
1、教師出示海綿、棉花、石頭和木塊等物品，鼓勵幼兒用手觸摸物品。
2、鼓勵幼兒說說觸摸的感覺，引導幼兒進一步區分“軟”和“硬”。
三、找找分分。
1、請幼兒分頭在班級尋找“軟”和“硬”的玩具。
2、鼓勵幼兒將找回的玩具按照“軟”和“硬”進行分類。
【活動延伸】
1、將石頭、棉花、木頭等軟硬質地不同的物品投放到科學區，指導幼兒進行分類。
2、將石頭、海綿、布料等物品投放到美工區，引導幼兒利用這些物品自由創作。
2023科學活動方案 篇22
活動目標：
1.運用各種感官去觀察認識菊花，知道菊花的品種是多種多樣的。
2.能用較形象的語言描述自己的觀察發現。
3.瞭解菊花是秋天裏開放的一種美化環境的花卉，知道要愛護花卉。
活動準備：
1.菊花課件。
2.兩盆菊花。
活動重點：運用各種感官去觀察認識菊花。
活動難點：能較形象的描述自己的觀察發現，知道愛護花卉。
活動過程：
1.談話導入
讓幼兒知道菊花是秋天特有的花卉。
教師：現在是什麼季節?秋天都有些什麼呢?
2.播放《秋天的菊花課件》，激發幼兒觀察菊花的興趣。
給幼兒展示各種菊花的圖片。
教師：這些菊花一樣嗎?都有些什麼顏色，菊花長什麼樣子呢?
3.幼兒自由感知、觀察菊花。
讓幼兒自由地觀賞菊花圖片，並與同伴互相交流。
教師：菊花漂亮嗎?你最喜歡哪一種?菊花有哪些顏色?菊花長什麼樣，和你的好朋友說一說。
讓幼兒交流之後，請1-2位幼兒說一說自己喜歡的菊花。
4.教師根據幼兒的自由發現，引導幼兒運用看、摸、聞等多種感官有序地觀察菊花。
教師：大家看看那面前的菊花是什麼樣的，都有哪些顏色?(各種各樣)
教師：菊花的花朵像什麼?(像豆芽、捲曲的頭髮、燃放的煙花、蘿蔔絲等)我們看到了很多，但是有沒有誰聞過菊花有什麼氣味呢?
教師搬出兩盆菊花的實物，請幼兒上來聞一聞，並告訴其他幼兒。
教師：菊花除了長有花朵外，你還發現長有什麼?(葉子)
教師：菊花的葉子長在哪裏，是什麼顏色?是什麼樣的?(葉子的邊緣有鋸齒)
請幼兒上來觀察葉子的顏色，並用手去摸一摸。
教師：教師總結幼兒的觀察發現，並給幼兒提出思考的問題：這邊只有兩盆菊花，剛剛我們看到菊花有各種各樣的，所以不同顏色的菊花，它們的莖和葉子是一樣的嗎?以後我們可以自己去觀察一下。看一看、聞一聞、摸一摸，可以和班裏的小朋友分享你觀察到的菊花。
5.給幼兒介紹菊花的用途：可以喝
教師：菊花除了好看之外，還可以用菊花泡茶喝。有沒有誰喝過菊花茶，它是什麼味道的呢?
6.讓幼兒瞭解菊花是秋天裏開放的花卉，知道要關心、愛護花卉。
教師：菊花美不美?但是看我們教室裏的菊花，快要蔫了，我們該怎麼去保護它呢?
2023科學活動方案 篇23
教案學習摺紙飛機
教學目標：
1.培養學生的動手與動腦能力，激發學生的創造性思維;
2.讓學生在觀看國產飛機圖片的同時，增強民族自豪感與愛國激情;
3.讓學生學會紙飛機的一些兒常用折法;
教學內容：
1.引題：有人說，理想是一盞明燈，指引我們由黑暗走向光明，走向成功。老師想問一下，你們的理想是什麼呢?(注：可以讓學生思考1分鐘，然後讓大家舉手發言，亦可點名發言。總之，時間控制在5分鐘以內。)教師總結：同學們的理想都很好，希望你們以後多多努力。剛纔某某同學說想當一名飛行員，請問誰能描述一下飛機的樣子?你能說出幾種比較的飛機的名字嗎?
2.向同學們展示一些兒的飛機的圖片，並對中國的飛機予以重點介紹。
3.國小一年級科學教案《學習摺紙飛機》：在生活中，我們通過網絡、電視等多種途徑見過飛機，但是大家可能沒有親手沒過飛機。今天，我們來學習一下紙飛機的折法，滿足大家的願望。(由教師示範幾種摺疊紙飛機的方法，讓大家觀摩)
4.讓學生6人一組，運用創造性思維，集思廣益地去學習和創新紙飛機的折法。(可以點名讓每個小組到講臺上展示成果，由大家進行評選。然後，讓大家相互贈送紙飛機，並寫上祝福語)
5.可以向學生簡單講述一下紙飛機的飛行原理，但不要求學生掌握。(紙飛機的飛行原理與實際真飛機的飛行原理是一樣的。即飛機在飛行時，機翼上下的空氣運動速度不一樣，機翼上快，機翼下慢，根據伯努利流體力學方程(流體速度越快，其壓力越小)，機翼上下就有壓力差，其差就是上升力，將飛機上舉而飛行了)
6.結束：時間過得真快，這節課就要和大家說再見了。今天我學習了紙飛機的不同折法，並欣賞了一些兒飛機的圖片。希望大家課後積極思考，創新幾種紙飛機的折法，老師可是會獎勵一朵小紅花的哦!好了，下課!
2023科學活動方案 篇24
活動目標：
1、通過分離、挖、塑造、經驗回憶等活動，感知探索沙輕、細小、不溶於水及加水後容易塑造的特性。
2、發展幼兒的感知能力，誘發想象力和創造能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
玩沙工具、水若干桶、紗布、吸管若干。
活動過程：
1、運用沙子寶寶的祕密這個話題引起幼兒活動的願望。
師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它祕密的小朋友玩。那麼我們今天就來找一找沙子寶寶的祕密吧。
2、運用各種工具，引導幼兒用不同的感官感知沙的特性。
(1)用紗布分離出小石子和細沙，並通過觸摸、抓捏感受和體驗沙細小的特點。
(2)用吸管吹一吹乾沙，體驗沙輕的特點。
(3)把篩出的細沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗沙不溶於水的特點。
3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發現。
小結：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛裏。
4、再次玩沙，引導幼兒用水把沙澆溼，觀察沙子遇水後結塊的變化。
往沙箱中倒入水，用手感知幹沙與溼沙的區別，幹沙輕，不易捏合;溼沙重，易捏合。
小結：沙子可以和水一起玩，那麼我們小朋友也可以利用水和沙子一起做遊戲。
5、組織幼兒分組進行小組造型，體驗幹沙和溼沙的任意造型。
幼兒自由分組玩沙，教師適當引導，幫助能力弱的幼兒共同完成作品。
6、評價幼兒的表現。
你們今天表現都很棒，都找到了沙子寶寶的祕密。沙子寶寶說下次還想和你們做遊戲呢!
活動反思：
聯繫生活揭示科學知識的意義。要做到科學教育與幼兒的生活相結合，不僅是學習課題來自生活，還應該引導幼兒能運用科學知識解決生活中的問題。體會到了科學知識可以爲生活服務。這樣做，可以拉近幼兒與科學的距離，使幼兒對科學產生一種親切感。
2023科學活動方案 篇25
活動由來及設計思路:
每次到戶外遊戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。於是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。
我先請孩子隨意擺動繫有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現象,並收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們瞭解什麼是擺動後,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發現了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎麼樣呢?”便成爲我們此次活動探究的出發點。
活動目標:
1、進一步觀察繩子擺動的現象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。
3、對“繩擺”科學現象產生興趣,並能積極參與探索活動。
活動準備:
1、物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。
2、經驗準備:有對物體擺動的經驗。
重點、難點:
瞭解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
活動過程:
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什麼發現?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎麼讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再鬆手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再鬆手,瓶子小範圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往後推,瓶子就擺動得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線後,手臂伸直,自然鬆手,讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。於是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛纔用兩根繩擺試了幾次,有什麼發現嗎?”
芳芳:“我用這個繩擺(指着短的繩擺)瓶子怎麼也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”
教師:“爲什麼會這樣呢?”
旁邊的幾個小朋友說:“因爲這根繩子太短了,那根比較長。”
佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到。”
教師:“請把你們的結果記錄下來吧。”
(4)及時記錄:請幼兒把自己的發現記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經驗總結。
(1)幼兒根據記錄的結果進行統計、分享。
給幼兒充分的發言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。
教師:“剛纔辰辰第一個_陘獸’,我們先請他來說說。”
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子_。”
教師:“爲什麼這個瓶子能打_怪獸’?”
辰辰:“因爲這個水裝滿了,它很重。”
教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,爲什麼它沒有_怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因爲這根繩子長,所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不着(怪獸)。”
(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。
教師:“繩子的長短不一樣,你們發現擺動有什麼不一樣呢?”
言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近。”
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”
教師:“哦,小朋友發現繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長。”
教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短。”
4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什麼新發現?
個人反思:
1、活動中的優點:
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什麼是“擺動”到後來的瞭解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。
活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動並發表了自己的見解。
2、活動中的不足:
在結束部分,我感覺應把發言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助於幼兒梳理自己的經驗。
主要內容:
1、活動設計新穎、有創意,在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細緻,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記錄與表達。
2、和繩子顏色相對應的記錄紙、幼兒通過粘貼自己的名字進行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記錄以及在後面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。
3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行,幼兒注意力容易分散。
4、建議最後環節把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。
2023科學活動方案 篇26
【教學目標】
科學概念
1、磁鐵能吸引鐵製的物體，這種性質叫磁性。
2、磁鐵隔着一些物體也能吸鐵。
過程與方法
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料製作的。
3、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔着水能不能吸鐵。
情感態度價值觀
認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。
【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵製品的性質。
【教學難點】知道並理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵製品。
【教學準備】
爲小組準備:
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料製品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵製的，筒身是紙製的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學過程】
一、問題導入：
1、我們認爲磁鐵能吸引什麼?學生交流，師適當板書。(如：金屬?鐵?······)
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然後再做實驗進行檢驗吧。(預測時說說理由或根據)
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現記錄表)檢測後把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然後小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學生實驗並記錄填寫好表格)
3、交流彙報。
4、小結。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什麼不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什麼物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)
5、辨認鐵製品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)
(2)、學生觀察判斷並交流。
(3)、對於自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認鐵製物體用什麼方法可以更可靠呢?(用磁鐵)
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛纔的判斷吧!學生實驗。
(5)、兩次判斷結果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收穫了什麼呢?學生彙報、交流、小結(教師小結：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(1)、還記得老師上節課給大家帶來的遙控小車嗎?現在大家都知道老師能指揮小車是因爲有磁鐵的原因，可當時知道嗎?爲什麼?(紙包住了磁鐵)磁鐵被紙包住了，隔着紙，還能吸鐵嗎?
(2)、學生猜測，教師演示。看到了什麼現象?學生交流彙報。
(3)、原來隔着紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱着別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學生列舉。
2、實驗設計。
老師給大家準備了這些物體(實物投影出示)，怎麼做實驗呢?哪個小組先設計好了哪種物體的研究計劃，並口頭交流彙報獲得了我們的認可，就可以先領走該種物體了。(特別關注隔水實驗的設計)
3、學生實驗並做記錄。(相應的物體後面做好記錄)
4、彙報交流。
5、小結。
(1)、通過實驗，你知道了什麼?
(2)、教師補充介紹並演示：磁鐵隔着鐵片吸鐵。(讓學生領悟到書中結語中“一些”所表示的意思。)
四、總結延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什麼幫助?你有什麼收穫?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井裏，不把衣服弄溼，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?
2023科學活動方案 篇27
【教學背景】
託班時期是孩子感知覺發展的關鍵時期，如大小知覺、方位知覺和距離知覺等。皮球具有會滾動、有彈性等“動態”特徵，在幼兒園內利用皮球開展一系列活動，可以促進託班孩子的感知覺發展，積累一些物體大小、形狀、體積變化等方面的相關經驗。
【活動目標】
1.在看看、玩玩中感知皮球變大的過程。
2.樂意和同伴一起玩球，感受集體活動的快樂。
【活動準備】
大號吹塑皮球2個，打氣筒，中號彩色圖案吹塑皮球人手一個。
【活動過程】
(一)出示皮球，引起興趣
1.教師出示癟的皮球，吸引孩子的注意。
導入語：今天老師帶來一個好玩的東西，猜猜這個扁扁的東西是什麼?
2.重點提問：扁扁的皮球不能玩，大大的皮球纔好玩，怎樣讓它變大?
3.觀察要點：
●癟的皮球和教師的提問能否吸引孩子的注意力，能否激起孩子看看、摸摸、說說的興趣。(教師可鼓勵孩子主動感知：“摸摸看，這個到底是什麼?”“哦，原來這是隻皮球呀。”)
●孩子是否有關於癟皮球能夠變大的認知經驗。(教師可追問：“這個皮球怎麼扁扁的呢?”“扁扁的皮球能玩嗎?”“怎樣讓皮球變大呢?”)
(二)做遊戲“皮球變大了”，感知皮球變大的過程
1.教師演示爲皮球打氣的過程，提醒孩子觀察比較打氣前後的皮球有什麼不同。
2.重點提問：有什麼辦法可以給皮球打氣?打完氣的皮球變成了什麼樣?
3.使用不同的方法再次給皮球打氣，進一步感知皮球變大的特性。(鼓勵孩子一起做吹氣或打氣的動作，或模仿打氣的聲音。)
4.孩子扮演小皮球，和教師一起做遊戲“皮球變大了”。引導語：寶寶來做大皮球，老師來做大皮球的好朋友打氣筒，我們玩皮球打氣的遊戲。
5.觀察要點：孩子能否用語言和動作模仿皮球從小變大的過程。(教師可反覆念兒歌“皮球打打氣，皮球皮球變大了”，鼓勵孩子跟念兒歌。此外，教師還可啓發孩子蹲下團身模仿癟皮球的樣子，然後慢慢站立起身，雙手抱圓做變大的動作。)
(三)玩皮球，感受和教師、同伴一起活動的快樂
1.孩子人手一箇中號吹塑皮球，嘗試玩球。
2.教師鼓勵孩子互相模仿，用多種方法玩皮球(滾、踢、扔等)。
3.觀察要點：
●孩子能否拿着皮球自己玩起來，在玩球過程中情緒是否愉悅。
●孩子玩球時的動作是否協調。
活動建議：
第一，本次活動可分多次進行，初次活動可在室內進行，減少周邊環境對孩子的干擾，最後玩皮球的環節時間不宜太長。隨後該活動可安排在室外開展，增加玩皮球的時間。
第二，在引導孩子觀察皮球變大的過程中，要吸引孩子參與到活動中來，可以利用一些動作、象聲詞幫助孩子加深體驗，如鼓勵孩子模仿打氣的動作，模擬吹氣的聲音等，並從動作表達逐步轉到用簡單的語言進行表達。
第三，該活動可反覆開展，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。如適應階段側重孩子感知皮球充氣前後的顯著變化，並滿足孩子自由玩球的需要，以穩定情緒爲主;在發展期側重於對球的一些特性(如大小、顏色)等進一步感知，動作上鼓勵孩子對踢、推、滾、拋接等動作的練習;在銜接期可進一步鼓勵孩子感受不同材質的球之間的特徵(如軟硬、透明、光滑、毛糙等)，積累相關經驗，動作上可進一步鍛鍊孩子手部肌肉的力量，培養孩子動作的靈活性、協調性。當孩子玩球技能熟練後，可鼓勵孩子嘗試拍球的動作。
2023科學活動方案 篇28
活動目標：
情感目標：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
認知目標：大膽嘗試瞭解鹽溶於水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，並能初步瞭解死海讓人漂浮的成因。
能力目標：培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒已有經驗：知道有些物品在水中會浮於水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識
2、物質、材料準備：
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。
活動過程：
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清，沒有味道很透明。
大家每天都要喝，一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點：
小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?
(小結：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水裏游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西，我們一起來看看哪些東西放在水裏會浮起來?哪些東西放在水裏會沉下去?
二、基本部分：
(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。
1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現象。
2、教師提問：爲什麼泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?
(小結：因爲泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)
(二)小魔術"葡萄浮起來了"
1、你們有什麼辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用___的方法，也不用___的方法。
小魔術，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。
(原來我在水裏加了一種神祕的東西，你們猜一猜是什麼?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝着)。
問：我剛纔就是往水裏加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學家，自己動手，去試試，發現我的祕密，你們有興趣嗎?
(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調料，幼兒開始試驗，把這三種調料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解後再放入葡萄，看看有什麼有趣的現象?
師幼共同總結：從剛纔的探索結果我們可以知道，原來老師放的那個神祕的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力，那麼鹽的多少和浮力有關係嗎?(遞進的提問引出下次試驗)
(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，並攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導。
師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度後葡萄纔會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。
(五)擴展經驗：觀看死海圖片及PPT《死海的祕密》。
小結：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
三、結束部分：
教師總結：今天我們通過自己動手操作並知道，鹽溶解在水中後能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸：
在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什麼辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。