縣開展法制教育進校園實施方案範文（精選6篇）

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇1

活動目標：

1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步瞭解法規知識，加強同學們的法律觀念，養成自覺遵守和維護法律的習慣。

2、認識邪教的本質特徵和危害性。

3、學習用科學的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

主要內容：

1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。

2、強化安全教育，防止發生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離遊戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發的違法犯罪。

形式：採用討論、交流方式。

活動過程：

1、主持人開場白，宣佈主題班會開始。

2、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識

3、討論怎樣處理以下行爲。

有人跳窗入室盜竊，一人看見後悄悄走開。

一毒品販子正誘騙一羣中學生吸菸。

有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。

朋友被打了，其他人幫他打羣架。

4、班主任老師總結。

願同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。

5、首先我們通過一段錄像來了解什麼是邪教。(看錄像)

(1)、什麼是邪教?

邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用製造、散佈封建迷信邪教說等手段蠱惑矇騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。

(2)、邪教普遍具有哪些特徵?

①所謂教主雖來自弱勢羣體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統治欲和政治野心。

②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。

③所謂教徒大多來自於弱勢人羣，教內對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神祕主義，追求神祕的心靈體驗。

④邪教教主採用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質享受，儉樸禁慾，交出私有財產。

(3)、邪教是怎樣騙人的?

①利用天堂地獄、鬼神;

②製造教主是神來進行欺騙;

③編造前世債孽來進行欺騙;

④以強身健體，治病救命進行欺騙;

⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人;

⑥製造新迷信。

(4)、邪教的本質是什麼?

6、邪教的本質是反人類、反社會、反科學。

(5)、邪教有什麼危害?

①剝奪信衆人權;

②泯滅親情人性;

③騙取羣衆血汗錢;

④破壞生產、生活秩序;

⑤煽動鬧事，擾亂社會治安;

⑥危害國家政

7、邪教的危害

邪教騙人時，假裝關心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當

案例：魏某因病做了手術，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神祕的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發邪教傳單。邪教被取締後，魏某被繩之以法。他十分後悔。

8、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀

青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。希望同學們樹立科學的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪說的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發現邪教違法犯罪行爲後，要勇於揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇2

教學目的：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。

教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

教學過程：

一、導入

保護未成年人健康成長，已逐步成爲全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護着未成年人，未成年人只有自己長本事，纔能有效防範來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

二、主要內容

（一）你對法律知多少：

1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像製品讀物等，打架鬥毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

爲保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，中學生不應當違反這些規定。要自覺做到：不吸菸、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學經商、從工，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。

（二）正確對待父母和學校的教育

隨着年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認爲父母“趕不上潮流”，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認爲是和自己過意不去。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

觀看一個動畫，主要內容是：一個考試不及格的學生因爲害怕第二天的家長會很晚纔回到家。回家之後父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之後離家出走。

請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論）

（三）學會運用法律武器保護自己的合法權益

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

（四）學會斷案：案例.父母不讓孩子上學違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家裏幫助幹活。村委會幹部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認爲趙某的做法是否違法？答案：違法

（五）社會實踐

結合相關內容，到當地派出所、法院少年法庭或少年犯管教所作一次社會調查。

調查內容：近年當地未成年人違法犯罪的情況；未成年人違法的主要原因是什麼，我們應吸取什麼教訓。並在班上進行交流。

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇3

一、教學目標：

1、通過對火災事件的瞭解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，學會本領，化險爲夷，提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、培養學生利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生蒐集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力，培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、課前準備

1、教師準備火災現場圖片。

2、學生蒐集、查閱有關防火自救知識的資料。

三、教學時間：

一課時

四、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、教師展示各種火災現場圖片，提問：看了這些圖片，你想說什麼？你在哪裏還看到過這樣慘不人睹的場面？有什麼感受？（指名回答）

2、小結：是呀！天有不測風雲，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，掌握一些自救逃生的方法，時時刻刻注意安全，願同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生以小組爲單位組內交流自己收集到的防火自救知識資料。也可以聯繫實際談談自己所瞭解的防火自救的知識，有什麼困惑也可提出來。

2、全班交流。

（三）競賽活動，遊戲激趣。

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）

（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什麼電話號碼？

（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。（學生也可補充題目。）

（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某國小四年級學生到某山林去野炊。

（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

（4）發生火災時，不要盲目開窗開門，用溼毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、遊戲：編一編防火的拍手歌。如：

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做夥伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸菸。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做遊戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

（四）課堂小結：

同學們，今天這節安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節課的學習，你有哪些收穫呢？（學生自由發言）

（五）課外延伸：

請同學們畫一畫關於火的圖片。完成後，將在班內、校園內展示

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇4

教學內容：

1、對學生進行法制教育，增強學生法制觀念。

2、使學生了解《憲法》第三十三條第二款的內容。

3、理論聯繫實際，瞭解平等權所涵概的內容。

情感態度與價值觀：

加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，遠離犯罪。

教學方法：

通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

教學過程：

一、引言：

同學們都有十一、二歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，爲什麼又有那麼多的未成年人因爲一時的糊塗而走上犯罪的道路呢？現在，隨着社會的發展，未成年人犯罪率有增無減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？今天我們就學習《憲法》中的有關規定。

二、

1、閱讀故事小天地

2、討論你從中懂得了什麼？

法律面前一律平等

3、朗讀智慧小法官，提問：你是如何理解平等權的。

4、閱讀法律小講壇

提問：平等權包含哪些內容？

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇5

認知：

1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

行爲：

（1）、在校外自覺遵守公共秩序。

（2）、見到同學有不遵守公共秩序的行爲能批評、勸阻。

教學要點：

1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。

3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行爲能批評、勸阻。

教學準備：

1、瞭解學生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關的資料。

教學過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸菸）

2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？師：我們是國小生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學文、明理、導行

1、生跟着錄音熟悉課文內容（放錄音）思考：我們爲什麼要遵守公共秩序？

2、師講解告訴學生：公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。

公共秩序是人們長期生活中爲適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江國小排着整齊的隊伍到劇場看雜技表演）

教師提問、學生討論：

①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）

②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱讚他們的？說明他們怎麼樣？

③他們遵守了公共秩序對社會生活有什麼好處？（啓發學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態度等方面來談）

師小結：遵守公共秩序可以使公共場所裏被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。但是有些學校個別同學就不是這樣。

4、出示圖：（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場裏打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）問：

①幾個國小生幹了一件什麼事？他們擾亂了哪裏的秩序，結果怎樣？

②哪位同學的行爲是好的？他做了什麼事？

師小結：不遵守公共秩序害處大

板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。

三、深化認識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想幹什麼就幹什麼，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關係。

師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

板書：個人行爲影響公共秩序遵守公共秩序從我做起

四、行爲指導

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。

a.上車時；b.到影劇院；c.到遊樂場；d.在商店

五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎麼辦，爲什麼要這樣做？

1、同學們在圖書室裏排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。

2、你班某同學，在商場裏亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。

師再問：當你見到不守公共秩序的行爲該怎樣辦？（啓發學生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結師：

1.通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什麼？

在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那麼社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！

①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序

②個人行爲影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

2.如何上好道德與法治課

開學已經月餘，入手新版《道德與法治》教材的老師們，還用的習慣嗎？在教學過程中，有沒有遇到教學難題呢？新一輪課程改革對品德課程進行了整體的改革，它涉及到時代背景的變遷、指導思想的與時俱進、課程任務的重新定位、課程目標的明確界定、課程內容的全面更新以及教學方式方法的變革等一系列重大改革，因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。

縣開展法制教育進校園實施方案範文 篇6

教學目標：

1.瞭解什麼是法？知道守法的重要性。

2.瞭解與我們的生活和學習密切相關的法。

3.樹立做守法小公民的決心。

教學難點：

本課概念性的東西比較多，較爲抽象，學生掌握起來有難度。

解決方法：

多設計遊戲教學，寓教於樂。

教學過程：

一、合作學習：什麼是法？

問題：我們做事都要有一個規矩，這個規矩就是“法”。那麼在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？

交流：做遊戲時候，要有規則。 人多擁擠時，要排隊。

小結：是的活動有了法則就能順利進行。“法”能很好地保護我們每個人的利益。

二、採訪專家：瞭解與我們的生活和學習密切相關的法。

1、記者採訪：

專家：

校法制副校長：

校法律顧問：

記者：學生們自由發問自己心中一切有關法律問題的疑惑，由專家們進行鍼對性的普法宣傳。

2、總結宣傳：由專家總結介紹與我們的生活和學習密切相關的法。

例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關父母對於子女的撫養與教育義務的相關條款。 《中華人民共和國義務教育法》的相關條款。 《中華人民共和國交通法》

三、模擬法庭：導行。

環境佈置：模擬法庭，設審判長、審判員、書記員、陪審團。

審判專題：

1、事關縣長（教育重點：法律面前人人平等。）

2、怎麼生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對於子女仍有撫養與教育的義務。）

3、外號的煩惱（教育重點：這種行爲是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）

四、討論總結：爭做“守法小公民”

討論的第一個方面：守法好處多。

討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？