學校文明建設創建工作方案（通用3篇）

學校文明建設創建工作方案 篇1

爲全面貫徹落實全國文明校園創建工作推進會精神和上海市精神文明建設委員會辦公室的相關工作要求，參照20xx版《上海教育系統文明單位（文明校園）創建評價指標體系》（普教版），深入開展20xx年中學文明校園創建活動，現結合我校教育實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以立德樹人爲根本，以培育和踐行社會主義核心價值觀爲引領，以務實求新的精神推進教育系統各基層單位的思想政治建設、黨的建設、校園文化建設、深化教育改革、擔當社會責任，建設昂揚進取、人文滋養、平安有序的文明校園，進一步加強教師隊伍建設，加強未成年人思想道德建設，紮實做好精神文明建設工作。

二、創建原則

一是堅持正確價值引領。堅持黨的領導和社會主義辦學方向，凸顯文明創建中思想道德建設的根本內涵，傳承並弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，不斷增強“四個自信”，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿於文明校園創建活動全過程。

二是堅持師生主體地位。文明校園建設必須緊緊依靠師生、貼近師生，充分調動廣大師生廣泛深度參與文明創建的積極性和主動性，體現創建爲民惠民的宗旨。要把創建活動延伸並融入到每個師生員工學習生活，使文明校園創建有思想共識、行動共舉、成果共享。

三是堅持鼓勵基層創新。文明校園建設既要加強頂層設計、統一領導、堅持標準，也要堅持分類創建，不同學段、不同類型、不同辦學主體的學校要立足實際，以問題爲導向補好短板，提升創建實效，打造“一校一品”的學校文明創建特色和品牌。

四是堅持各方協同配合。文明校園建設既要縱向層層分解任務、壓實責任，也要橫向黨政配合、跨部門協同，並通過學校、家長和社會的聯動，打好創建工作“組合拳”，將重點工作板塊化、項目化、系統化推進。

三、目標要求

持續開展20xx年至20xx年我區文明校園創建活動，使廣大師生員工的思想政治素質、道德品質和人文素養進一步增強，讓學校處處洋溢修身立德、人文關懷、文明風尚，時時可見好人好事、善行義舉、知行合一。學校黨建、思政工作、內部治理、校園文化、環境育人持續建設持續提高，文明校園體制機制進一步健全，努力實現文明校園師生知曉率100%，師生參與率100%，形成學校文明創建品牌,爲楊浦創建全國文明城區和全國未成年人思想道德先進城區夯實基礎，爭取全國文明校園創建實現零突破。

四、創建內容

（一）思想教育深入，師生素質提升

學習領會市委重要精神，重視領導幹部中心組學習和教職工學習；持續深入開展師德主題教育活動，提高教師思想政治素質，形成學校“立德樹人”特色品牌。貫徹落實《中國小德育工作指南》，“兩綱”教育有新深化，重視中國小《道德與法治》《思想政治》等課程建設，開展學科德育；開展形式多樣的“中國夢、校園美、修身行”主題教育實踐活動。

（二）學校精神引領，文化生活豐富

加強對學校辦學理念、“五校”等精神內涵的凝練和傳播，充分展示學校鮮明的文化積澱與文化追求；結合重要節慶日、重要儀式和主題活動，開展國情教育，弘揚民族精神、時代精神和上海城市精神；學校文化場所設施配置和管理完善，活動內容豐富，載體新穎，滿足師生文化教育活動的需求；充分發揮校園媒體的宣傳教育功能；加強網絡思想文化建設及網絡文明素養教育和養成。

（三）黨的建設加強，主體責任落實

落實校長負責制，健全“三重一大”事項集體決策；落實黨建工作責任制和意識形態主體責任制，加強“學習型、服務型、創新型”黨組織建設；堅持“三會一課”，組織開展黨內專題教育實踐活動和黨員民主評議；落實黨務公開；加強黨風廉政建設，壓實黨組織主體責任；落實黨政主要領導“一崗雙責”；嚴格落實“八項規定”，落實廉潔文化進校園；教職工大會、教代會制度完備；暢通表達訴求渠道；健全工會組織，創建“教職工之家”“婦女之家”示範點；加強黨建帶團建、團建帶隊建的工作機制；做好關工委、統戰和少數民族工作。

（四）教育改革深化，辦學質量提高

進一步貫徹教育部《義務教育學校管理標準》，落實教育綜合改革方案、新課程標準，承擔教改任務，推進改革項目實施；制定並落實學校發展規劃；實施學校章程，健全學校內部治理體系，完善依法辦學機制；開展“法律進學校”活動；加強教育教學管理和教學科研，開展各類創新實踐活動，深化減負增效，提升學生核心素養；開展好語言文字工作；加強教師隊伍建設，開展分層培訓、校本研修，保障措施和激勵機制完善。

（五）平安健康達標，校園環境優化

建立學校平安單位創建工作機制，建立健全安全穩定等工作制度，有效做好校園安全預警防範和突發事件處置；深化體育課程改革，開展陽光體育運動，學生體質水平達標；健全衛生預防體系，完善心理健康教育和危機干預網絡；學校後勤服務規範，監管有力；加強生態校園和特色人文景觀建設，推進節約型校園創建。

（六）社會責任擔當，學校形象良好

弘揚志願服務精神，學雷鋒等志願服務活動常態化；整合社會資源，助力學校建設；學校體育、文化等場所向社區開放；積極參與社會公共事務和社區文明創建、學習型社會建設，支持社區教育工作；主動參與學習型社會活動及城市各類主題實踐活動；開展“雙結對”等同創共建活動，獻血等工作落實良好；按時提交社會責任報告，樹立學校在社會上的誠信、公正、奉獻形象。

此外，在評價體系中設置特色指標，鼓勵各級各類學校立足學校實際，創建文明校園品牌，擔當更大社會責任。

五、創建重點

（一）把培育踐行社會主義核心價值觀和弘揚中華優秀傳統文化工作落細落小落實

推進培育踐行社會主義核心價值觀和弘揚中華優秀傳統文化的“六進”（即“進教材、進課堂、進課外、進網絡、進隊伍建設、進評價體系”），形成學校家庭社會三位一體的聯動機制，積極倡導“五個一”修身實踐（愛國教育、經典閱讀、公益奉獻、志願服務、專題培訓），形成向上向善的學校文明風尚。要運用師生喜聞樂見的方式，搭建師生便於參與且樂於參與的平臺。發揮學校文化積澱和學科優勢，積極推進社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化的教育普及、創新發展和傳播交流。

（二）大力選樹師德先進典型

加強師德師風建設,以“兩代楷模激勵我成長”爲主題，開展師德主題教育活動。形成挖掘一個、培育一個、成熟一個、宣傳一個的師德先進典型動態管理模式，通過“爲人爲師爲學”典型、“教書育人楷模”“年度新聞人物”“最美教師”“楊浦好兒女”“精神文明好人好事”“感動校園人物”“師德標兵”等先進典型的選樹、塑造和弘揚，引導廣大教育工作者砥礪奮進。要把教師育德能力的提升融入制度建設，形成有效的激勵機制、自律機制和監督機制。

（三）構建師生誠信體系

把學校誠信制度建設、師生誠信教育作爲學校誠信建設的重點。學校推進依法治教，規範辦學行爲；教師加強學術道德建設，大力提倡求真務實、嚴謹自律的治學態度，嚴肅查處施教行爲不端、從教行爲不廉等問題；加強學生誠信教育，在學生考試等重點領域建立誠信體系，試點誠信考場，並加強遵守法律法規、校紀校規和社會公德教育，將教育融入活動，滲入學科教學、納入評價。利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”展示誠信教育成果。

六、創建要求

（一）提高認識，加強領導

要高度重視，加強組織領導，建立文明校園創建工作領導小組，並配備相關人員，及早部署、及早行動。結合本校實際制定創建工作計劃，要找準問題根源，把脈創建痛點，凝練工作重點，形成切實可行的任務書和時間表。落實責任，認真做好創建活動的組織、實施、交流等工作，確保文明校園創建活動順利推進。

（二）注重宣傳，精心組織

要積極宣傳創建文明校園的重要意義，建立專題宣傳欄，同時利用黑板報、校園廣播、校園網、新媒體平臺等載體全方位宣傳文明校園創建工作，組織師生廣泛參與形式多樣的創建活動，使創建工作人人皆知，形成上下重視、人人蔘與的創建格局，並共享創建成果。

（三）加強管理，注重實效

要統籌規劃，進一步加強制度建設，強化學校內部管理，建立長效工作機制，務求創建取得實效。

學校文明建設創建工作方案 篇2

一、指導思想

創文明校園”這一主題，深入開展文明校園創建工作，堅定不移地用社會主義核心價值體系塑造人、培養人，着力創建有利於青少年健康成長的學習環境和生活環境，不斷提升師生文明素質和校園文明程度，爲推進五聯經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。

二、工作目標

以培育和踐行社會主義核心價值觀爲根本，堅持以師生爲中心的工作導向和“利民、惠民、爲民、靠民”的創建工作原則，對照省市區《文明校園創建指標體系》《教師職業道德規範》、《國小生守則》《未成年人思想道德建設工作測評體系》的相關指標和上級要求，以“雙達標”“雙提升”爲工作重點，通過廣泛深入的宣傳教育和主題活動，豐富創建內容，拓展創建領域，加大創建力度，提升創建效果，圓滿完成各項任務。

三、組織機構

五聯國小成立文明校園創建工作領導小組：

組長：(黨支部書記、校長)

副組長：(教導主任)

組員：(總務負責人)

(功能室負責人、安全管理員)

(宣傳員、教研員、網絡教室管理員)

(女工委員、團隊輔導員)

各班主任和科任教師：

一年級師生：負責煙堆山、網絡教室、家長學校衛生清掃和宣傳欄監管；

二年級師生：負責校門裏外衛生清掃和宣傳欄監管

三年級師生：負責舞臺及舞臺前(西至文化牆腳)衛生清掃和宣傳欄監管；

四(1)班師生：教學樓樓梯、實驗室、圖書室衛生清掃和宣傳欄監管；

四(2)班師生：負責德育室裏外上下衛生清掃和宣傳欄監管；

五年級師生：負責綜合樓及其前面空地、沙坑(東至文化牆腳)衛生清掃和宣傳欄監管；

六年級師生：餐廳周圍至垃圾池周圍衛生清掃及宣傳欄監管。

四、工作任務分解

(一)主要任務分解

對照省市區《文明校園創建指標體系》《教師職業道德規範》、《國小生守則》《未成年人思想道德建設工作測評體系》的相關指標，實施定量指標和定性指標“雙達標”工程和軟硬指標“雙提升”工程。

1、營造氛圍達標：(1)宣傳欄；(2)公益廣告(由劉學永負責製作安裝和更新)；(3)尊禮守德(共同負責維護、檢查落實、記錄考覈)

2、“五室一校”建設達標(負責監管)：設立法制宣傳室、心理諮詢室、德育室、團隊活動室、網絡教室、家長培訓學校；

3、基礎環境：(共同負責維護、檢查落實、記錄考覈)

4、周邊環境：(共同負責維護、檢查落實、記錄考覈)

5、檔案資料：負責建檔、更新完善

6、校園文化：負責製作、安裝、更新

(二)重點工作

1、加大教育投入，改善教育環境。夯實發展基礎，增強發展活力，提升發展水平，辦好人民滿意的教育。

2、創新活動載體，開展創建行動。結合實際，開展豐富多彩的活動，創新載體，落實任務，進一步加強未成年人思想道德建設，爲廣大青少年創造良好的成長環境，提升文明程度。

(1)推進核心價值觀“三進”行動。①進校園。②進課堂。③進頭腦。(2)全面加強“四德”建設。①以“愛”爲主題開展“小手拉大手，文明齊步走”教育實踐活動，引導師生善待他人、善待社會、善待自然，形成文明禮貌、助人爲樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法的社會風尚。②以“誠”爲主題在廣大教師中，深入開展“爭當麒麟育人先鋒”活動，在學生中，認真開展“懷感恩心，做誠信人”、“文明應試，誠信應考”活動，規範教風，濃厚學風，端正行風，營造幹事創業、廉潔從教濃厚氛圍，樹立教育良好形象。③以“孝”爲主題的家庭美德教育實踐活動。④以“仁”爲主題的個人品德教育實踐活動。

(3)開展“六小”志願者活動。①文明傳導志願者。②生態小衛士志願者。③社會美德志願者。④文明宣講志願者。⑤文明勸導志願者。⑥文明服務志願者。

(4)從嚴實施以下各項創建。①書香校園創建。②綠色學校創建。③黨建示範點創建。④平安校園創建。⑤依法治校示範校創建。⑥現代教育示範校創建。⑦八優學校創建。

(5)深入開展“十類”教育活動。①愛國主義教育。②傳統文化教育。③校園安全教育。④心理健康教育。⑤文明素養教育。⑥環境保護教育。⑦運動健康教育。⑧責任意識教育。⑨理想信念教育。⑩民族團結教育。

3、開展綜合治理，淨化育人環境。

五、實施步驟

(一)規劃部署，全面發動(7月)

(二)深入推進，重點突破(207—8月)

(三)鞏固提升，迎接測評(年9—12月)

六、保障措施

(一)強化組織領導。

(二)加大資金投入。

(三)廣泛宣傳發動。

(四)嚴格責任追究。

學校文明建設創建工作方案 篇3

在21世紀學校發展的視野當中，特色學校的創建已是深化基礎教育改革的必然趨勢，更是提升學校品位、促進學校全面發展的需要。我們認爲，特色學校就是學校在進行全面改革的過程中，在夯實學校常規管理的基礎上，通過學校羣體的共同努力而形成的具有全面性、多元性、穩定性的校園文化模式。而這種優秀的、特色化的、多元化的校園文化正是學校魅力和個性的充分體現，是學校發展、師生和諧發展的重要推動力量。

特色學校的創建，是落實素質教育的一項重要工作，也是提升學校辦學質量的重要舉措，也是培養學生全面發展及個性特長的重要手段。多年來，我校堅持全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，在全面提高教育教學質量的同時，以實施新課程改革工作爲契機，正努力創建學校教育特色，逐步朝着特色學校的目標邁進。爲了提高學校整體辦學水平，因校制宜，辦出自身特色，確保有計劃、有步驟地完成特色學校的創建工作，現結合我校工作情況，特制訂本實施方案：

一、特色學校創建指導思想：

培育學校特色是學校整體改革的需要。培育學校特色是創辦特色學校和學校改革的突破口。教育要培養“合格+特長”的學生，需要有“專業+專長”的教師，纔可以創辦“規範+特色”的學校，這是在教育改革過程中創辦特色學校的基本經驗和思路。

培育學校特色是學校發展的需要。“名牌學校”是學校辦學的最

高境界，它是建立在“特色學校”的基礎之上，需要經過長期的歷史積澱，使“學校特色”成爲學校的傳統，以優質的教育培養社會需要的優秀人才，提升學校的品味，使學校得到家長和社會的廣泛認可。

培育學校特色是學校穩定的需要。特色學校把學校特色滲透於學校工作的方方面面，成爲學校文化的重要組成部分，當全體師生員工“人同此心，心同此理”時，學校特色就可以理性化、慣性化地推進學校工作。

特色學校肯定有自己的學校特色，有特色的學校不一定就是特色學校。培育學校特色是特色學校建設的初級階段。而特色學校則是學校特色成熟的標誌，是學校特色建設的高級階段。

二、特色名稱：

書香校園，自主讀書

三、特色學校創建領導小組

組長：陳克基（校長）——吳琦（校長）

副組長：李學祥（副校長）趙延智（教導主任）

張俊（總務主任）

組員：各班班主任、語文課任課教師

四、情況分析

1、學校基本情況

我校是涼州區一所普通中學，現有教職工38人，學校佔地20010平方米，現有學生近600人，10個教學班。近幾年，在上級領導的關心下，學校重修了校園，面貌煥然一新。學校也加強了內部管理，注重教師隊伍建設，狠抓教育教學質量的提高，注重對學生各方面素質的培養，各科成績在三中靠點名列前茅。存在的問題：語文閱讀量少，寫作能力薄弱，急待提高語文閱讀、寫作能力。

2、特色學校創建的基礎分析：

素質教育要求充分發揮學生的主體作用，從人本主義教育理念看，教育決不能忽視學生主體“人”的研究。教育要從主體出發，通過主體，依靠主體，來開發、發展和完善主體的實踐過程，培養創新意識和創新精神。列寧同志說過：“學習、學習、再學習”，現代教育要樹立學生終身學習的意識。終身教育的主要形式是“自學”爲主，這就要求學校從國小就要培養學生的自學能力，而培養書香校園，自主讀書的本領是終身教育的需要。爲此我校提出了創建“書香校園，自主讀書”這一特色。

從當前學校現狀來看，存在着學生看書少；讀書的面窄，讀書的興趣不高。從學校對學習後勁足、思維活動活躍的學生進行調查的情況來看，這些學生都是愛讀書的。當前課程改革也把增加閱讀背誦量作爲語文大綱修改的主要內容。“書香校園，自主讀書”給學生自由選擇的餘地，去追求個性的發展，以此培養學生的創新意識和能力，故而也是當前素質教育的需要。“書香校園，自主讀書”是提高學生和教師素質的重要途徑

五、特色目標：

“書香校園，自主讀書”的活動要引導學生讀大量的書，讀各方面的書，改學生從被動地讀書變爲主動地讀書。讀書的興趣日趨濃厚，利用教師教給的方法及自己的方法進行，養成得當的習慣，使自己喜歡讀書，愛好讀書，有效讀書。由“書香校園，自主讀書”向“自主寫作”過渡。通過實驗研究，探究“書香校園，自主讀書”的規律，構建目標體系、操作體系、評價體系，形成新的管理模式。在研究中，掀起學理論、讀名著，蒐集學科有關書籍，在師生中開展書香校園，自主讀書潮，開闢師生讀書園地。提高教師自身素質，培養教師科研骨幹，創造出理想的研究成果。學生通過學習達到以下目標：

1、整個中學階段課內外閱讀總量達到800萬字左右。

2、學生寫讀書筆記至少20篇（每週要求寫200-500字，每期搞好兩次積累展覽）。

3、學生每人在家庭中建小書房或小書櫥一個，平均每人藏書量30本以上，讀中外名著10本，古詩背誦200首以上。

4、養成良好的讀書習慣，學生的識字量增加至10000字以上。讀書成爲每學生一日生活的內容，形成自己的讀書特色，促進個性發展。

5、學習電腦操作，學會因特網及電腦進行閱讀和寫作。

六、途徑：

（1）學校環境：蘇霍姆林斯基指出：“用環境、用學生創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領域之一。”爲此，我們大力籌措資金，加大校園環境改造的力度，充分發揮環境的隱形教育作用，要精心佈置校園，使校園成爲學生書，自主讀書的薰房。“讓每一面牆都說話，讓每一寸土都育人”。學校將設置讀書長廊，校園裏懸掛名人讀書格言、

學生讀書格言，平日在學校的宣傳欄、黑板報內開闢“讀書專欄”，開展各種各樣的讀書活動，定期開展讀書節活動以交流成果，通過校園廣播定期播出學生的閱讀收穫，使學生在校的每時每刻受到薰陶，讓師生生活在一個充滿讀書氣息的“潛在課堂”裏，達到潤物細無聲的效果。

（2）班級環境：根據各班班主任、學生的特長，將教室同樣佈置成具有濃厚讀書氣息的地方，讓每一個學生都投身於其中。建立班級小圖書角，人人享有閱讀新書、好書的權利，在書的陪伴下健康成長。

2、語文課堂教學的改革：

（1）採用“以讀爲基礎，讀議間練相結合”的教法。知識技能抓“紮實”，情感因素激“興趣”，傳播知識突出“新”，落實“改”；教學過程突出“準”，落實“引”；語言訓練突出“實”，落實“促”。嘗試自學，整體感知。教師教學做到五突出、五帶進：突出精要，突出重點，突出關聯，突出邏輯，突出層次；帶進趣味、帶進微笑、帶進鼓勵、帶進音樂。

（2）課內讀寫結合：建立寫作系列，讀寫結合，提高作文速度，以“循序漸進”爲原則，以多讀促多寫，以速讀促速寫。

①提前讀寫：從七年級開始就加強學生讀寫訓練，落實“及早起步，循序漸進，整體發展”的十二字方針，要求七年級寫作500字左右，八年級寫作600字左右，九年級800字左右，做到感情真摯，語言流暢，態度大方，姿勢正確，言之有物。