語文骨幹教師培訓方案範文

一、指導思想

以鄧小平理論和黨的xx大精神爲指針，以上級部門提出的培養中、國小教師實施素質教育的能力和水平爲目標，認真貫徹《中國小教師繼續教育規定》，遵循骨幹教師成長的規律，立足語文學科自身特點，根據我聯區中、國小語文教師素質現狀和發展需要，突出前瞻性、創造性、時代性和實效性，構建具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的中、國小語文骨幹教師培訓模式，建設一支適應未來教育需要的國小語文骨幹教師隊伍。

二、目標與要求

（一）目標

培養具有現代語文教學理念，合理的知識結構，較高的教學水平和教科研能力，在本聯區起帶頭作用的中、國小語文骨幹教師。

（二）要求

1、研修現代教育理論。

要掌握現代教育理論，牢固確立面向全體學生的觀念，促進學生全面發展的觀念，培養學生創新精神和實踐能力的觀念，發展學生個性的觀念，切實推進素質教育。

2、拓展語文學科知識。

要不斷豐富和完善人文學科的專業知識，還要有機滲透現代科技相關知識，拓寬知識面，提高人文素養，實現知識結構的優化。

3、提高教學科研能力。

要把培養創新精神和實踐能力作爲提高學員自身素質的關鍵，使學員具有較強的教科研能力，並能在教學實踐中進行提煉總結，推動學員由“經驗操作型”向“教育專家型”轉化。

4、掌握現代教育技術。

要掌握使用多媒體手段輔助中、國小語文教學和遠程教學的方法，掌握利用計算機網絡獲取研究信息、交流研究成果的技能，並結合中、國小語文教學特點，設計和製作富有實效性、針對性的多媒體課件。

三、培訓對象

1、中、國小在職教師，年齡在45週歲以下，大專學歷，原則上有5年以上教齡，重點是有培養前途的中青年國小高級、中教一級和少量一般教師。

2、市（區）以上學科教育教學改革帶頭人，優秀教師，先進工作者優先。

3、師德優良，敬業精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗，教育教學成績優秀者。

選拔程序：學校推薦，聯區審覈，報教育局審定。

四、內容與形式

（一）內容

分三大板塊：

1、理論與技能；

2、實踐與考察；

3、課題研究。

1、理論與技能。

針對語文學科的工具性、人文性的特點，進行現代教育理論、相關學科知識、課堂教學技能、現代教育技術等內容的培訓，提高學員理論文化素養，開拓視野，確立現代語文教學觀念，增強理論思維水平和自我發展能力。

2、實踐與考察。

通過崗位實踐，送教下鄉，評議交流等形式，提高學員自覺運用現代教育理論指導教學實踐的能力。通過參觀考察，取長補短，發展自我，爲逐步形成教學特色打好基礎。

3、課題研究。

開展教科研專題講座，學員參與本校現行課題的研究等活動，使學員牢固樹立“科研興教”觀念，增強教科研意識，提高教科研能力，能獨立主持課題研究，並將課題研究與課堂教學結合起來，促使課堂教學更趨合理、規範、科學。

（二）形式

培訓班運用“集中授課———參觀考察———在崗實踐———聽課評議”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。