幼兒園消殺工作實施方案（精選22篇）
幼兒園消殺工作實施方案 篇1
爲了幼兒身體健康，根據國家衛生部頒發的《託兒所、幼兒園衛生保健制度》要求，幼兒園特制定以下消毒衛生制度：
一、保持室內空氣流通，每天開窗通風兩次，每次不少於20分鐘，幼兒教室、寢室、活動室每天用紫外線燈消毒兩次，每次35分鐘,紫外線燈每週擦一次浮塵，以免影響消毒效果。
二、口杯消毒。
每日早晚用流水清洗口杯，消毒櫃每日消毒一次40分鐘。
三、加強幼兒一日生活管理，保持幼兒個人的清潔衛生，飯前、便後洗手培養良好的衛生習慣。
四、幼兒用餐桌子、三餐擦嘴毛巾每餐一消毒，擦手毛巾每日消毒一次，用含有效氯500mg/L的消毒液浸泡30分鐘。
五、桌椅、牀頭、門把手、水龍頭、樓梯扶手消毒.每日用含有效氯500mg/L的`消毒液擦洗一次。
六、幼兒寢室、活動室、廁所地面隨時清掃。
每日用含有效氯500mg/L的消毒液拖把擦洗消毒一次。
七、玩具消毒。
幼兒玩具每週用含有效氯500mg/L的消毒液浸泡一次30分鐘，並曬乾。
八、廁所要清潔通風，隨時清掃，做到無異味，每日用含有效氯500mg/L的消毒液沖洗、浸泡消毒一次。
九、牀上用品消毒。
被套每月清洗、消毒一次，牀單、枕套每月兩次。
被子、牀單、枕頭每週爆曬一次，時間不少於2小時。
十、工作人員要保持儀表整潔，要勤洗澡，勤剪指甲。
給幼兒開飯前要用肥皂洗手。
十一、如遇傳染病毒傳播時期等特殊情況，將另行通知加強衛生消毒工作。
幼兒園消殺工作實施方案 篇2
爲進一步規範中小學生作業管理，根據《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》及《關於印發中國小生減負措施的通知》等文件相關要求，加強並優化作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，爲學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定本校作業管理實施方案。
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
作業是教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
1、成立領導小組，強化作業管理。
組長：
副組長：、
組員：、各學科組長
2、領導小組職責
組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。
副組長：負責整體調控作業情況，組織、落實方案，監督執行情況。
成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況,檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量,並計入考覈；教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。
二、細化要求，確保作業管理的有效落實
（一）作業的佈置與實施
1、作業內容要精選
學科教師作業佈置要精準，根據學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平，科學、合理設計符合學科課程標準、教材要求的作業,重點關注學科素養和學科思維，啓發學生積極思考，培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。教師不得加量佈置課程標準或教材要求以外的死記硬背作業，嚴禁佈置懲罰性、隨意性、機械重複性和高難度作業；雙休日及節假日不得加大書面作業量；不得將小報、視頻製作佈置爲家庭作業：堅決杜絕教師直接通過QQ羣、微信羣等通訊手段直接面向學生布置作業或要求家長通過網絡下載直接打印作業的行爲；堅決杜絕將學生作業變成家長作業，不得指派家長參加該由教師完成的事宜，例如：教室衛生打掃、班級文化佈置、裝飾美化場所等。
2、作業難易要適度
教師根據學生實際能力佈置作業，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業規範、完成時間等應明確要求，作業佈置應面向全體學生，倡導分層佈置作業，既有必做題，又有選做題。對不同學生在作業數量、難易側重、完成方法上應不同要求，對學習能力強的學生可佈置適量補充題，對基礎差的學生應進行適當輔導。不得按課堂練習頁碼一題不落地佈置家庭作業，作業難度水平不得超過課程標準要求。
3、作業形式多樣
倡導教師探索佈置“化"作業，從課外學習和課內學習的特點出發，適當佈置開放性、探究性、實踐性作業，要堅持五育並舉,強化體育、勞動和實踐類作業；要拓展學生的學習空間，爲學生提供更多體驗、操作、實踐的機會，加強課堂與社會、生活的聯繫，豐富學生。學科作業注重減負提質，德育作業注重導行，體育作業提倡運動，綜合作業發展，改以往單一的書面作業形式。
4、作業總量要控制
教師佈置作業應控制總量，突出重點，精選精煉，減輕學生過重作業負擔。採用同班作業佈置協商機制，每天由班主任負責溝通協調,控制作業總量，確保學生每天的作業學科平衡，總量合理。國小一、二不佈置書面家庭作業，三至六書面家庭作業不超過60分鐘，倡導並推進每週三“無作業日”落細落實，教導處、教科室將進行抽查督導。
（二）作業完成要求：
教師對學生作業要嚴格要求，應做到獨立、按時、規範、整潔、美觀，促使學生養成認真書業的良好習慣。
1、姿勢端正
做到“三個一"（眼離書本一尺遠、胸離課桌一拳遠、手離筆尖一寸遠）。
2、格式整齊
教師要根據學科特點制定具有特色的作業書寫格式。
3、書寫規範
每次作業書寫做到規範，字跡顏色統一。一、二用鉛筆，三至六使用鋼筆或簽字筆，畫圖一律使用鉛筆；學生作業不得使用紅筆。
4、保證質量
教師要教育學生按時完成作業，認真檢查，按時收交，有錯就改，不懂就問：愛護作業本，不在作業本上亂塗亂畫。學生作業馬虎潦草或不及時完成的要加強教育，對經常不完成作業的要加強與學生家長聯繫溝通，督促家長履行教育子女的責任。
（三）作業批改要求：
1、重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改懫用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啓發性、性批語，培養學生良好的作業習慣。
2、對佈置的作業做到全批全某某，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
3、加強作業講評的針對性。
五、六：
書面作業是教育局統一下發的語文、數學、英語學案，不超過60分鐘，儘量利用課後服務時間完成。學生回家後不留書面作業。學生回家後，佈置三類作業：一是實踐性作業：背誦書中要求背誦的片段、成語接龍、背古詩、利用出口成章軟件進行朗讀等。教師根據班級學生實際情況，有目的的合理佈置這類作業，不必項項俱全。二是勞動作業。可佈置協助家長做家務勞動，如：做簡單的飯菜，洗碗、打掃衛生、收拾房間、洗衣服。三是體育鍛煉。仰臥起坐（1分鐘）跳繩（單某某1分鐘）（雙搖30秒）平板支撐（最長時間）高擡腿跑（30秒）。以及增加鍛鍊興趣的體育活動（踢犍子、打籃球、踢足球等）
（二）、方案執行情況反饋
1、統一下發作業單，班主任老師每天將作業不知情況填寫在記錄單上，負責領導進行檢查。作業單收集裝擋。
2、書面作業要求在校內課後服務時間內完成，教師親自批改，進行作業展評。
3、勞動作業和體育鍛煉班主任通過班級微信羣接龍反饋。
幼兒園消殺工作實施方案 篇3
作業是教學工作的一個重要環節，是學生鞏固知識、提高能力的重要途徑，是教師開展教學評價和精準分析學情的重要手段。根據《市教育局關於進一步加強義務教育階段學生作業管理的意見》文件，爲了深入發展素質教育，促進學生全面、健康而有地發展，進一步貫徹落實上級教育行政部門關於“減負”工作的，結合實際，特制定具體措施如下：
一、實施的意義
作業是教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持國小一零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，佈置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。
二、領導小組
組長：
副組長：
成員：
全體教師
三、嚴控書面作業總量。
要確保國小一二不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；國小其他每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。
四、創新作業類型方式。
要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。
五、提高作業設計質量。
要將作業設計作爲校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。教研機構要加強對作業設計與實施的研究與。
六、加強作業完成。
教師要充分利用課堂教學時間和課後服務時間加強學生作業，培養學生自主學習和時間管理能力，國小生基本在校內完成書面作業，國中生在校內完成大部分書面作業。
七、認真批改反饋作業。
教師要對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、恰當。通過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。
八、不給家長佈置作業。
嚴禁給家長佈置或變相佈置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課餘生活，與形成協同育人合力；督促孩子回家後主動完成佈置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外佈置其他家庭作業。
九、嚴禁校外培訓作業。
按國家有關規定，把禁止留作業作爲校外培訓機構日常監管的重要內容，堅決防止校外培訓機構給中國小生留作業，切實避免校內減負、校外增負。
十、健全作業管理機制。
完善作業管理細則，明確具體工作要求，並在校內公示。要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審覈監管和質量定期評價制度。
十一、加強作業監督檢查。
將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作爲規範辦學行爲的自查內容之一，納入教師考覈工作中，對在此項工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業負擔的教師將在全校進行通報批評。引導學生家長共同監督作業情況，切實做好學生作業減負工作，實現“減負提質”，促進學生健康成長。
幼兒園消殺工作實施方案 篇4
一、
爲切實做好學生課外讀物進校園的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
二、工作目標
1.通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
2.開展校園讀書活動，讓讀書成爲師生的生活習慣，建設書香校園。
3.親子共讀，建設書香家庭。
4.營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
三、領導小組
組長：何蘭
副組長：康佳、閔磊
組員：莊麗鳳、王益、葉惠珠、王奕華、徐海平、顧莉雅、吳天怡、
潘慧茹、吳文彥、柴梓、朱亦奕、全體班主任
四、主要工作
1.加強排查，確保課外讀物質量。
課程教研部要帶領圖書管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。
班主任在各班隨時檢查學生帶入的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀並及時告知家長。各班級要通過家長會、家長羣、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，發現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
2.強化管理，嚴禁非法讀物入校。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“鮮明、內容積極、可讀性強、啓智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校，嚴禁非法課外讀物入校。
4.師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
課程教研部要做好“慧雅閱讀”工作，、督促閱讀課程的落實，促進書香校園建設。課程教研部要採取措施，組織各各班級開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作爲締造完美教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀。語文教研組要承擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書的好習慣。
5.堅持原則，規範課外讀物推薦與徵訂。
嚴肅學生課外讀物推薦、徵訂紀律，非經上級教育主管部門同意不組織任何學生課外讀物的推薦和徵訂。設立違規推薦、徵訂學生課外讀物的原則，凡觸犯者依據的校紀校規，嚴肅處理。原則如下：
①強制或變相強制學生購買課外讀物的；
②引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
③未經同意，組織學生、家長下載各類學臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物徵訂的。
五、保障措施
1.建立組織保障，推進課外讀物進校園管理工作常態化。成立課外讀物進校園管理小組，校長任組長，分管教學副校長、課程教研部主任爲副組長，語文學科組長、各班主任和圖書管理員爲組員，負責學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和《課外讀物進校園管理方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、徵訂、閱讀等工作良性發展。
2.注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成家校合力，保證工作效果。
3.嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規範自己的行爲。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
幼兒園消殺工作實施方案 篇5
夏季臨近，學生溺水事故進入易發頻發季節。20__年嘉興市普通中國小、幼兒園在校學生非正常死亡24人，其中溺水死亡17人，佔70.8%，同比增加9人，上升112.5%。這些事故的發生，給學生親人帶來巨大的精神傷痛，給家庭和學校造成無法彌補的損失。爲有效遏制中國小生幼兒溺水死亡事故的發生，根據上級有關文件精神，結合我園實際情況，特制定本方案。
一、活動主題
珍愛生命、預防溺水
二、活動時間
5月1日至10月31日
三、活動對象
全園教師、幼兒及家長。
四、組織領導：
組 長：崔娟琴
副組長：周鬱琴 俞海蘭
組 員：周玉娟 王 萌 各班主任
五、活動內容及措施
防溺水專項教育從5月～10月，時間跨度大，工作要求高，活動內容多，各年段要結合本年段實際，認真落實防溺水專項教育活動工作計劃，有針對性地開展幼兒預防溺水宣傳教育活動。在專項教育活動期間，要重點開展好以下活動：
1.開展一次“珍愛生命、預防溺水”教育動員大會。動員全園師生人人蔘與防溺水教育活動，人人爲預防幼兒溺水事故獻計獻策。(4月28日教職工會議上傳達文件精神)
2.防溺水作品徵集活動。要充分發動家長，在家長中徵集預防溺水警示語、兒歌、順口溜等徵集活動，並將徵集到的優秀作品在幼兒園宣傳欄等地方長期展示，以激勵家長爲預防溺水獻計獻策，同時提高家長的監督意識。(各班班主任負責落實)
3.組織一次專題教育活動。讓幼兒講講自己幼兒園、家庭周邊存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動幼兒分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件發生的建議，以及當發現、發生溺水事件時應如何處置、如何自救互救等。(5月10日開展，專題活動課件、視頻等各班主任負責)。
4.出一期預防溺水教育的宣傳專版。宣傳櫥窗中，以預防溺水爲主題，向幼兒宣傳防止溺水的基本常識。明確要求幼兒必須做到以下六個不準:
(1)不準在上(放)學、雙休日、節假日等時段在未經父(母)親或者其他監護人同意的情況下下河(塘)游泳;
(2)不準擅自邀請其他同學下河(塘)游泳;
(3)不準在不會游泳的監護人帶領下下河(塘)游泳;
(4)不準到無安全保障和不知水域特徵的池塘、取土形成的水塘、水溝、小溪游泳或戲水、嬉鬧;
(5)不準擅自到錢塘江江堤下玩耍、觀潮;
(6)不準在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下擅自下水施救或者避而不見逃走，要採取大聲呼救及報警等措施。(各班主任負責)
5.掛一條“珍愛生命，預防溺水”橫幅。要組織一次以“珍愛生命，預防溺水”爲主題的全園幼兒簽名活動，並將簽名橫幅在園內醒目位置長期懸掛，以營造濃厚的校園防溺水宣傳教育氛圍。(後勤負責)
6.簽訂一份家園防溺水安全承諾書。加強幼兒園與家長的聯繫，增強家長安全意識和監護人的責任意識，通過簽訂承諾書的形式向家長通報幼兒應遵守的事項等，請家長共同做好幼兒離校期間的安全監管。安全承諾書一式兩份，幼兒及家長留存一份，幼兒園存檔一份。承諾書的簽訂率務求達到100%。
7.每天放學前一分鐘防溺水安全警示教育。各班要落實建立課前、課後提醒制度。班級教師在每天放學前要用1分鐘左右分鐘時間進行防溺水安全教育警示，提醒幼兒不私自下水。讓防溺水的警鐘時刻敲響在幼兒耳邊。
8.設立一個警示牌。幼兒園從5月2日起至10月31日止，在幼兒園大門入口位置，設立一塊全市統一內容的警示牌，提示、告誡幼兒嚴禁私自下河游泳、預防溺水事故發生。
9.開展一次教師防溺水教案、課件設計大賽。根據幼兒園防溺水教育的實際需要，在教師中開展一次防溺水教案、課件設計大賽。發動全體教師參與，通過這種形式，既展示教師的才能，更推動防溺水教育的深入。
10.開展一次“學生安全千萬家”活動。幼兒園結合教師家訪，開展“學生安全千萬家”活動，並在開展時間上適當提前，以進一步提高家長的監護意識。
11.暑期每半月一次防溺水短信警示。幼兒園將在暑假期間(7月和8月)，通過校訊通平臺，每半月給幼兒家長髮送一條安全警示短信，提醒家長對孩子的安全監管職責，確保幼兒暑期健康安全。
七、活動要求
各年段、各班自本活動方案實施之日起，嚴格按照活動方案的要求組織實施，認真做好安全教育宣傳工作，建立班級安全工作臺帳。精心組織本班級的安全教育活動，切實提高幼兒自我保護能力。
1.突出重點教育時段。要將放學、雙休日、節假日等時段作爲重點防範教育時段。
2.突出重點教育知識。教育的重點是防止幼兒私自下河(塘)游泳爲主。由於溺水事故發生後幼兒普遍不具備互救的能力，互救中出現更多死亡的情況較多，因此溺水事故發生後的自救和互救方法要暫時作爲輔助教育。
3.突出重點教育對象。外來民工孩子，在放學、雙休日、節假日、暑假期間，往往無人監管，要對這些幼兒重點進行教育。
幼兒園消殺工作實施方案 篇6
活動目標：
1、藉助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內容，學講故事。
2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕鬆的風格。
活動準備：
教具準備：烏龜一隻、兔子一隻，掛圖（中班上冊）
知識準備：幼兒已在課前對足球賽有了簡單的瞭解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎麼樣纔算贏球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視裏都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊呀可特別了，是一羣小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結：
剛纔小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A.剛剛老師給你們講的這段故事裏都有誰呢？
B.小兔子特別喜歡什麼運動？
C.誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎麼想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪裏看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什麼？爲什麼不行呢，說說理由！
3）請幼兒學說兔子隊長的話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎麼樣？
小烏龜雖然心裏很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什麼踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學學小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這麼棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎麼說？（引導學說）
4）兔子隊長爲什麼會邀請小烏龜參加足球隊？（因爲兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。）
5）你知道小烏龜身體上的優點是什麼嗎？（兔子隊長髮現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什麼的？
5、出示圖片四：
師講述故事最後一部分。
提問：
1）守門員是幹什麼的？
2）引導幼兒發現小烏龜身上的另一個優點。（又平又硬的肚子）
3）學小烏龜彈球。（認識動詞：彈）
模擬踢球！（師：我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去！）
四、講述故事第二遍。
1）小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜有趣吧！那這個故事的題目是什麼呀？
2）那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽聽小烏龜到底都有哪些優點它是怎麼射門的？一會我們再來學小烏龜玩踢足球的遊戲，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟着陳老師一起講。
3）講述第二遍。
4）小烏龜終於當上的足球隊員，而且爲球隊帶來了很多勝利。那小朋友們來說說，小烏龜這麼棒，兔子隊長剛開始爲什麼拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終於讓兔子隊長髮現了它的'優點。它身體上的優點是什麼呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。爲球隊帶來了很多勝利。看，堅持就是勝利！
五、遊戲：踢足球
小烏龜真能幹！小朋友們來當小烏龜守門，陳老師來踢球，你們要把門守住哦！（遊戲中引導幼兒發現，小烏龜的背也可以頂球）
六、活動結束：
請幼兒爲小烏龜的勝利慶祝，跳個烏龜舞！
教學反思：
早期教育研究表明：凡是3—6歲被稱爲幼兒語言發展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進行語言教育一直是我們教師積極探索的問題。
我園的幼兒都來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽不懂普通話，還有些小朋友課餘時間說話挺自然，但在課堂上發言就會出現許多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家裏來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語中出現了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言發展的關鍵和最佳期,作爲一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培養幼兒的語言表達能力。基於這個現狀，我設計了《足球隊員》這一課。
在試教之前，我一直覺得自己的教案比較無趣，想尋找能與本次內容有關的遊戲，意圖使幼兒在遊戲中懂得“每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽老師生硬的說教，但一直沒有找到。後來通過試教後，我忽然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊員》這個故事本身就是一個很好的遊戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優點。因此，我決定把這個模擬遊戲插入到教學環節中，希望在這次上課時能達到預期效果。
附故事：
足球隊員
小兔子們特別喜歡踢足球,因爲他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進行比賽。
有一隻烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長，他說：“我也想參加足球隊。”兔子隊長哈哈笑：“什麼，你也想踢足球？你的動作這麼慢，不行不行！”
一次球飛過來，烏龜伸出腦袋一頂，哈，這個球被烏龜頂進了球門。兔子隊長說：“看來你真行，就來參加足球隊吧。”
跑得這麼慢的烏龜，成了足球隊的守門員。烏龜用他又平又硬的肚子，把無數個球截獲都彈回去了，球隊每次出去比賽，總是得冠軍。兔子隊長說：“烏龜守門，我們的球門就是最結實的球門。哈哈哈！”
幼兒園消殺工作實施方案 篇7
一、園區領導重視，健全衛生工作管理組織，設專人負責，分工明確，管理到位。定期對室內外環境衛生進行檢查及責任落實，並認真總結經驗，獎懲分明，定期不定期的進行互檢。
二、室內外環境衛生每天小掃除，每週大掃除一次，保持園內整潔不留衛生死角，注意滅蠅、滅蚊、滅鼠、滅蟑。每週五檢查，不定期抽查。
三、幼兒毛巾、水杯每天要洗淨消毒一次。
四、教具每天清潔擦拭，玩具、教具每週消毒一次。圖書、地毯等每週在日光下暴曬4—6小時或紫外線燈消毒1小時。大型玩具每天清洗保潔，特殊時期要求每天消毒。
五、保持室內空氣流通，每日2-3次。冬季定時開窗通風，每半日一次，每次15-30分鐘，冬季一般在戶外活動時開窗通風，幼兒入室前關窗保暖。夏季空調房間至少每半日通風一次，每次15-30分鐘，空調出風口每年清洗消毒兩次。
六、門把手、飲水機、洗手水龍頭每日用250mg/L的“健之素泡騰片”消毒液擦拭一次。
七、每日對幼兒桌子、椅子清潔擦拭，每週徹底用250mg/l的“健之素泡騰片”消毒液擦拭一次。
八、碗筷、餐車洗淨消毒，飯前生活老師用清—消—清方法進行，第一遍清水擦拭桌面，第二遍用250mg/L的“健之素泡騰片”消毒液擦拭桌面，滯留10分鐘，第三遍用清水毛巾擦拭。擦桌布每餐用後清洗消毒晾曬。
九、幼兒加餐衛生要求：用清—消—清方法擦拭餐桌、用水果盤子盛放經過加工的水果、幼兒在加餐前必須洗手。加餐後盤子洗淨消毒備用。
十、室內玻璃要保持清潔明亮，每週擦拭一次。水池、教具、窗臺、衣櫃等物品每日擦洗整理一次，每週消毒一次。
十一、各區域抹布、拖布、盆專用（要做好標記），每次用後清潔懸掛乾燥保存。活動室地面每日至少拖兩次（午飯後、下班前）。隨時保持清潔，污物桶加蓋，要及時清倒。
十二、幼兒廁所專用，廁所要清潔通風無異味，引導和幫助幼兒大小便後要及時衝便池。廁所地面每日至少拖三次。隨時保持地面的清潔乾燥，無積水，便池每日消毒。
十三、各班每週消毒，用紫外線燈照射不少於40分鐘，然後開窗通風換氣，自然淨化。發現傳染病時延長紫外線照射時間及增加消毒次數。
十四、對除四害、禁菸、門前三包等衛生工作嚴格管理，責任到人。
十五、對於採購的預包裝進口冷鏈食品，要做好包裝表面消毒。建議外包裝表面溫度恢復到零度以上時進行消毒，用500毫克/升含氯消毒液擦拭或噴灑預包裝表面，15分鐘後用清水擦拭乾淨；或用75%酒精擦拭2次。
幼兒園消殺工作實施方案 篇8
爲深入貫徹落實黨中央、關於“雙減”工作的決策部署，激發辦學潛能，提升課程實施水平，全面提高我市普通中國小育人質量，推進基礎教育高質量發展，根據《中共中央辦公廳辦公廳關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《甘肅省教育廳關於進一步推進減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的通知》《中共金昌市委辦公室金昌市人民政府辦公室關於分解落實進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔若干措施重點工作任務的通知》等文件，結合實際，特制定本方案。
一、工作目標
落實立德樹人根本任務，堅守課堂教學主陣地，突出學生主體地位，發揮教師主導作用，以研促教、以教促學，課程體系更加完備，課堂教學更加高效，作業設計更加合理，課後服務更加豐富，學生評價更加科學，優質輕負的教學模式逐步形成，教育教學質量明顯提升，基本滿足學生化和多樣化發展需求。
二、工作措施
1.落實課程方案。強化課程實施主體責任，根據國家課程方案制定並落實課程實施方案，開齊課程、開足課時。持續完善德智體美勞全面育人體系，創造性開展好“德潤校園·學在金昌”八項行動，重視體育、美育、勞動教育，不得隨意擠佔、減少課時。開好綜合實踐活動課程，加強中國小生科學、實驗教學，開展實驗操作比賽，增強學生動手實踐、體驗探究的能力。開發基於辦學理念和特色的校本課程。提升課後服務質量，鼓勵“一地一案”“一校一策”“一一策”，支持縣區、聯合有關部門、專業機構、專業人士，採用購買服務等方式開展特色課程教學，打造課後服務課程資源庫和師資庫。
2.打造高效課堂。緊盯核心素養目標，統籌制訂教學計劃，規範和細化教學設計，優化課堂教學結構，提高課堂教學吸引力。堅持教學相長，注重啓發式、互動式、探究式教學，引導學生主動思考、積極提問、自主探究，保護和培養學生的好奇心、想象力、求知慾。健全教育教學管理規程，加大課堂常規巡查力度。推進跨學科、大單元教學，積極開展化、項目式學習活動，提升學習綜合效應。鼓勵教師合理運用現代化教學手段，促進信息技術與課堂教學的深度融合。
3.加強作業管理。建設市縣（區）校三級學生作業管理平臺，實行作業有效監管，落實作業總量審覈、校內公示、質量定期評價制度。將作業設計納入全市教研體系，鼓勵開發校本作業庫，探索佈置分層作業、彈性化作業和化作業，科學設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，把學生從低效、機械、重複性的作業中解脫出來，保證有充足的閱讀和體育鍛煉時間。
4.優化質量監測。新授課均應開展隨堂監測反饋，提升課堂效率，依此佈置課後作業、修正教學方法、優化教學設計、進行課業輔導，確保學生達到規定學業質量標準要求。探索在國小一二實施“益智類”“趣味化”課堂教學效果監測，其餘考試實行等級評價。適時開展市級教學質量監測、家長學生問卷調查等，及時掌控和反饋教學效果。
5.提升教研引領。認真落實《金昌市教育局加強和改進新時代基礎教育教研工作實施方案》等文件，構建市教科所、縣區教研室、三級聯動大教研體系，發揮好專兼職教研員、學科專家團隊、學科教研基地、名師工作室等作用。堅持常態化教研視導，抓好集體備課、課堂、作業、課後輔導、培訓等教研工作。開展跨學科學習研討活動，利用現代信息技術手段實現專家面對面、點對點。開展城鄉校際間、學科間結對幫扶，探索教師短期互換駐校交流活動，有效促進義務教育優質均衡發展。
6.深化交流研討。藉助“金昌教育論壇”平臺優勢，圍繞“提質增效減負擔，構建教育新生態”，共同探討優化校本課程體系、深化課堂教學改革、健全“五項管理”機制、提升協同育人質量等話題，開展好現場觀摩活動，及時分享和推廣好的經驗和做法，促進共同發展。利用金昌市教育局網站、金昌教育微發佈、《金昌教育》搭建交流平臺，圍繞“雙減”等熱點問題展示經驗做法、開展專題討論，以研促教，不斷提升教育教學水平。
7.增強師資能力。強化師德師風建設，營造尊師重教氛圍。多渠道組織開展教師教學基本功展示活動，加大培訓交流力度，壯大名師隊伍，發揮好專兼職教研員、學科專家團隊成員和骨幹教師的示範引領作用，不斷提高教師課程設計、教材整合、教學實施、作業設計、考試命題、家庭教育等方面的能力，引導教師更新教學觀念。
8.細化協同育人。進一步健全家校聯動機制，充分發揮家長和家長委員會的協助、溝通、監督等作用，協同抓好“五項管理”。把家長納入工作總體部署，制定家長建設和教學計劃，家長科學理性開展家庭教育，宣傳“雙減”政策，轉變家長觀念。建立部門聯動機制，進一步落實好家庭、社會協同育人責任，推動社會資源向傾斜，營造齊抓共管氛圍。
9.強化督導評估。認真落實《金昌市貫徹落實<深化新時代教育評價改革總體方案>工作方案》，健全分級分類督導工作機制，緊緊圍繞落實立德樹人根本任務和促進學生德智體美勞全面發展，深化評價、教師評價和學生評價，不斷提高教育教學質量，促進教育公平。建立“雙減”工作專項督導月通報和交叉檢查機制，對“雙減”工作開展全面督查，切實履行好管理、監督職責。
三、工作要求
1.加強組織領導。縣區、要提高政治站位，把整體提升教學質量作爲落實中央“雙減”決策部署，構建高質量基礎教育體系的重要內容，切實加強組織領導，列入重要議事日程，進行專題研究部署，結合實際細化完善措施，主動作爲，在經費支持、風險管控、輿論引導等方面加強管理和配套建設，努力構建上下聯動、齊抓共管的工作格局。
2.加大宣傳引導。加強政策宣傳和解讀，充分調動廣大教師的工作積極性，營造教書育人良好氛圍。及時提煉區域和典型經驗和做法，定期開展評選表彰，擴大影響力和覆蓋面。要抓好輿論宣傳和引導工作，着力營造尊師重教氛圍。
3.嚴格責任落實。市縣區要將提升教育教學質量有機融入辦學評估和績效考覈，通過教學視導、督導評估等方式，開展辦學質量評估和教學質量達標情況檢查，建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位、工作推進緩慢的將嚴肅追究問責。
幼兒園消殺工作實施方案 篇9
爲了給幼兒營造良好的生活環境、學習環境，我園依據市教育局《關於開展校園欺凌專項治理的通知》精神，經幼兒園研究決定，在我園開展校園欺凌專項治理活動，落實有效措施，加強對此類事件的預防和整治，從而切實維護文明和諧的幼兒園秩序，保護幼兒的合法權益、人身及財產安全。
一、活動目的
通過專項治理，嚴格落實校園欺凌的規章制度，規範幼兒行爲，強化校園及周邊治理，營造良好的教書育人環境，促進幼兒身心健康發展，建設平安校園，和諧校園。
二、活動安排
1.進行一次專題教育。各班級進行“防欺凌專題教育”，教育幼兒遇到欺凌大膽說“不”，並告訴老師和家長，教師針對孩子反映問題採取有效措施，避免欺凌事件發生。
2.開展一次家訪活動。各班要有目的、有針對性的進行家訪，也可以在幼兒園與個別幼兒家長進行單獨交流。（重點是那些好欺負別人的孩子家長）
3.進行一次校園矛盾排查。值班人員每日對幼兒園各班情況進行排查，主班老師每天對班級幼兒情況進行排查，發現問題及時處理。問題嚴重的報給園領導。
4.進行一次問題學生心理集中摸排和疏導。老師們對班裏心思重、不善言語、心理有問題的幼兒進行觀察摸排和談心活動，幫助孩子們有問題不積累，避免大的矛盾發生。
5.完善“校園欺凌”防治制度。逐步完善制度，明確相關人員職責，強化責任意識。做好班級、樓道、廁所、走廊等幼兒所有活動區域的排查，確保所有幼兒時刻在老師視線範圍內。
三、活動要求
1.高度重視。領導要高度重視校園欺凌專項治理工作，確保每名幼兒的身心健康。高度重視校園安全工作，深刻汲取各地發生的`校園欺凌事件教訓，嚴防此類事故的發生。加強幼兒園教育教學常規管理，嚴防因管理不當而發生的意外。
2.召開專題會議，分析和研究幼兒園欺凌專項治理情況。
3.按照有關規定，全體教職工要及時上報安全工作信息，尤其對重大情況和突發性事件要第一時間上報，發生遲報、漏報、瞞報現象的將追究相關責任人。
4.要認真組織實施好預防欺凌專項治理活動，對活動開展情況認真總結，整理歸檔，專人負責。
5.活動中，要把教育、預防、疏導放在工作首位，嚴格落實幼兒一日活動常規，讓每名幼兒始終處於老師的視線範圍以內。各崗位教師明確自己職責，履行好預防和處理校園欺凌的職責。
幼兒園消殺工作實施方案 篇10
認真貫徹上級文件精神要求，我園積極開展“防欺凌創和開展自查自糾、欺凌事件發生和處理四個方面對專項治理情況進行了全面自查和計劃，現將計劃彙報如下:
(一)紮實開展行之有效的專題教育。
我們堅持把做好保教日常工作、打牢思想基礎作爲專項治理的首要環節來抓。9月12日，利用專題會議對全體教職工進行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。9月19日，園委會例會上由張園長組織開展品德、心理健康和安全教育，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法。
(二)爲進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的`領導。
幼兒園把此項工作列入重要議事日程，成立了由園長爲組長的安全工作領導小組。幼兒園領導、各老師和保育員都具有很強的安全意識。還根據幼兒園安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的兼管人員、主管領導和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了園長直接抓，副園長具體抓，保教主任具體分工負責組織實施，全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
(三)建立安全工作領導責任制和責任追究制。
與安全分塊包片人員、班主任等簽訂防範校園欺凌事件安全責任書，將安全工作列入教師期末考覈內容中，嚴格執行責任追究制度。凡發生安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故，或在各級工作檢查中，受到批評的，對有關責任人員作如下處理:根據具體情況，分別給予取消評先評優資格、情節和後果嚴重的，追究法律責任。
(四)建立校園欺凌事件處置預案
爲了及時快捷地開展工作 幼兒園成立了現場指揮組、協調聯絡組、後勤保障組等臨時性機構。並對可能發生的欺凌事件的處理方法，提出了具體的操作流程及應對措施。
今後，我園仍將進一步重視校園安全工作，及時解決安全工作中發現的新問題，不斷提高我園安全工作水平。
幼兒園消殺工作實施方案 篇11
建立以園爲本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取複雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變爲兒童發展的促進者。
一、指導思想
依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究爲主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間爲教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。
二、工作目標
組長：
副組長：
組員：
五.教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校爲單位開展討論）
十月：如何提高家長工作的實效性（以校爲單位開展討論）
十一月：課堂教學評價（片區爲單位進行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校爲單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校爲單位開展討論）
幼兒園消殺工作實施方案 篇12
教學目標
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。
2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執著追求的頑強精神。
教學重點
學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執著追求的頑強精神，並能夠有感情地朗讀。
教學難點
學習通過抓關鍵詞、聯繫上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
教學準備
多媒體課件製作。
教學時間
一課時。
教學過程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家帶來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許並不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍盃的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那麼又是什麼讓他能成爲世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這裏有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一夥十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那麼課文主要寫了什麼呢？請默讀這個填空，把它記在心裏。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格。大男孩們讓魯梅尼格，又讓他，他爲了踢球。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因爲……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎麼表現出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，並思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵着要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地衝進了場子裏。“
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終於，場上的落葉全都掃淨了。
抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要爲之付出艱辛的勞動，那麼他還會累得怎麼樣呢？
板書：掃淨落葉
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由於昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃乾淨……”
師：默讀這句話，你對剛纔那句話又有了什麼新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執着追求。
師：通過剛纔的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵詞”的方法之外，還可以運用聯繫上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的'體會句子的含義。誰來讀這句話？
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導朗讀。
師：對於小男孩來說，掃淨落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對於一個孩子來說是多麼的寶貴，他能爲了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底裏喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發自內心的話語——
出示：小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛纔劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什麼都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵着要踢球。）
大男孩們讓他掃淨落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎麼做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終於，場上的落葉全都掃淨了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎麼做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
爲了踢球，（小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”）
5、師：爲了踢球，小男孩是什麼都不在乎，那麼他都不在乎什麼呢？請你聯繫文本的內容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。
出示：魯梅尼格爲了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據學生的回答隨機點評，並結合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執着
6、正是那份堅定的意志，那份執着的追求使魯梅尼格在歐洲盃上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界盃半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落後的情況下，當所有人都認爲德國人在短短的十幾分鍾內無力迴天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給夥伴聽。
幼兒園消殺工作實施方案 篇13
我校緊緊圍繞“優質、均衡、雙減”的三大，切實貫徹中共中央辦公廳、辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》的文件，嚴格執行市教育相關，落實區“依法治教、提高效率，雙減落到實處”的工作要求，堅持以“提升每一個學生的學習生活品質”爲核心理念，確保教育公平，深化課程和教學改革，減輕學生過重的作業負擔和校外培負擔，爲每一個學生提供均衡優質的教育服務。
一、組織教師學習文件，明確雙減核心理念
爲了深入推行雙減舉措，我校在全體教師會議上宣傳了中共中央辦公廳、辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，全體教師撰寫了雙減工作學習體會，明確了以“提升每一個學生的學習生活品質”爲核心理念，減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔，確保雙減工作的落實。
二、嚴格按照市教委的時間安排，保障體育鍛煉
我校嚴格按照市教委公佈的作息時間，杜絕在8：10以前安排集體教育教學活動。根據文件，科學安排作息時間和教學計劃，確保每週安排“三課、兩操、兩活動”，保證學生在校每天參加一小時集體體育活動。考慮到每天的學生體育活動不能流於形式，應該納入到嚴格的管理範疇，因此做了以下的安排：體育活動課的管理工作由體育教師和相關執教教師共同擔任。由體育教師進行教學計劃的制訂，體育活動的設計和活動的，開放場地設施和器材，執教教師進行體育活動紀律的管理，並組織學生做好運動前準備，保障學生的安全。
三、嚴格按照課程計劃組織教學，豐富快樂活動日活動
我校嚴格按照省學年度課程計劃及其說明的通知要求，制定教學計劃，開齊開足三類課程與科目，嚴格按照文件設置周課時總量，杜絕“陰陽課表”現象。我們在週五開設了由學生自主選擇的“我體驗我成長”社團活動。依據”健康、溫暖、智慧”的辦學理念，一共開設23門課程，涉及人文類、體藝類、科技類。藉助課程網站，供學生選課、學習，教師評價，展示多元化的選擇學習模式。以《國小“我體驗我成長”拓展型學習評價表》爲依據，從學生的“參與態度”、“能力表現”，以及“活動成果”三個維度，通過“我最大的收穫”、“組員的一句話”和“老師的話”文字性描述來評價學生的學習情況。教師利用校園網課程平臺和教師微信平臺，及時上傳學生學習作品，讓更多的孩子體驗成功的喜悅，激發學習的興趣，讓更多的家長了解學生的成長，參與到評價中來。爲了開展好社團活動，我們聘請專業教練、專職教師，開設了綠芽劇社、陽關田徑運動隊、陶藝班、國畫班、書法班等16個社團，充分挖掘了學生的興趣與潛能，培養了核心素養，也豐富了課程的內容，營造了校園文化氛圍。
幼兒園消殺工作實施方案 篇14
一、指導思想
爲切實做好我園幼兒暑期安全教育宣傳工作，圓滿完成上級部署的工作任務，根據《學生暑期安全工作會議》指示精神，認真落實暑期安全教育宣傳工作領導責任制和目標責任制，採取有力措施，確保廣大師生過上一個祥和、健康、文明、和諧的假期。
二、建立組織機構
爲切實做好暑期安全教育工作，按上級要求，我園將成立暑期安全工作領導小組，具體分工如下：
領導小組：
組長：，負責暑期安全全面工作。
副組長：，曾雅清負責幼兒園綜合治理工作。
成員：各班教師負責各班幼兒的安全教育宣傳及監管工作。
三、主要措施
1、召開教師安全動員會。
第一時間召開教師安全工作專題會議，要求班主任與科任老師密切配合，對每一個家庭進行家訪（隨訪或電話家訪），及時瞭解學生暑期校外學習生活情況，強化家校聯繫，加強安全宣傳教育，號召、警示家長督促及教育自己的子女不私自下水游泳和嬉水。與家長一同外出須加強交通、人身財產等各方面安全。
2、強化安全宣傳教育。
暑假前根據各班的自身實際，進行一次防交通事故、防溺水、防火災、防流感、防中毒、防突遇自然災害、消防安全、防不法分子傷害、遠離毒品和網吧等內容爲主的安全防範教育，不斷強化師生的安全意識和自護自救能力。要特別嚴禁學生到江河、湖泊、池塘、水庫、海邊等水域游泳、遊玩；不要燃放煙花爆竹；嚴禁到營業性網吧、營業性歌舞廳等不利於青少年健康成長的場所，拒絕黃、賭、毒、各種封建迷信、及邪教組織活動。同時要通過告家長書、短信等形式呼籲家長切實履行監護人職責，管好自己的孩子，嚴防各種安全事故的發生。
3、開展“拉網”安全隱患排查。
安全領導小組在放假前組織對影響學校安全穩定的各種因素進行一次安全隱患“回頭看”全面排查，用“網格化”管理機制認真開展一次“拉網式”安全隱患大排查，重點針對學校周邊環境、教師辦公室、課室、宿舍、食堂、圖書館、護欄等場所，發現隱患及時整改並落實工作和責任追究制度，確保校園安全。切實加強校園安全管理和防範工作，暑假期間嚴格控制閒散人員進入校園。對假期停止使用的微機房、課室、辦公室、食堂和貴重物品存放室進一步完善安全措施，落實專人負責，嚴加管理和看護，嚴防犯罪分子伺機破壞。加強校園網站的看護，及時封堵、刪除有害信息。
4、加強學校安全保衛工作。
假前專門召開門衛假期安全工作會議，提高安全思想意識，加強門衛力量，嚴格控制閒散人員進入校園，嚴防不法分子騷擾滋事或伺機破壞作案。加強對校內施工人員、臨時維修人員和外來人員的管理，堅決執行進出校門登記制度，嚴格落實夜間巡邏制度，堅決把可能危及校園安全的不安全因素拒之門外，確保校園安定穩定。
5、落實安全管理值班制度。
認真執行假期領導帶班值班制度，堅持每天兩名教師值班，加強假期校園安全的監控。要確保假期安全信息的通暢，保證值班行政和值班人員24小時通訊暢通，一旦發生事故要進行快報、專報，對於瞞報、漏報、遲報的要追究責任。爲切實做好我園幼兒暑期安全教育宣傳工作，圓滿完成上級部署的工作任務，根據《學生暑期安全工作會議》指示精神，特制定本實施方案。
幼兒園消殺工作實施方案 篇15
一、指導思想：
本學期我園堅持以《幼兒園工作規程》、《綱要》和《指南》爲指導，以 “塑品牌、顯特色”爲目標，教師將根據幼兒的身心發展規律,進一步提高自身保教能力,讓孩子們在愉快的遊戲活動中,體驗社會生活,鍛鍊交往能力,培養合作精神。以生機勃勃的各項遊戲活動從不同層面去促進幼兒的全面發展。
二、上學期保教工作中存在的不足
1、幼兒園的特色教育沒有彰顯。
（1）在提倡體能健康新觀念的前提下，體智能遊戲課程在實施過程中準備不充分，幼兒體能發展效果不明顯。
（2）多媒體教學在投入使用的過程中沒有發揮其最大化的作用。如：閱讀領域沒有發揮課程的作用，電教化課程與幼兒的互動性還不夠強。
（3）在突出蒙氏教育理念的前提下，幼兒的日常行爲習慣、禮儀禮貌、動手能力及操作能力沒有系統的得到發展和培養。
（4）在現有繪本資源的情況下，繪本的利用價值沒有體現，教師的授課及使用能力太薄弱。
（5）科學發現室的投入使用存在監管及指導，沒有發揮好存在的價值。
2、對新教師的專業性指導與建議力度不夠。
3、在教研活動的組織中缺乏系統的計劃和針對性。
4、對活動組織的過程性資料收集不全面，還不夠及時。
三、改進措施
1、有關彰顯課程特色的幾點想法及做法
（1）將園內各年級的體智能課程交由邱阿妮老師具體負責，要求學期初根據幼兒年齡特點制定好詳細具體可行的課程計劃，根據課程需要逐步增添所需玩具器械（彩虹傘、滑溜不、空氣棒等）,鼓勵辦公室人員下班級兼課，充分發揮個人特長。讓體智能課程的實施最大效果的提高幼兒的體能發展。
（2）學期初組織全體教師制定多媒體課程教學計劃，準備在教研活動中，推出一節多媒體課程，讓所有教師觀摩聽課，共同制定出具體的課程流程及活動組織的技巧交流。提高教師的授課技巧，讓多媒體課程有效實施。
（3）在蒙氏課程的展示及活動延伸中下功夫，以蒙氏課程實施的時效性作爲本學期教研活動的重點，帶領全體教師對蒙氏課程進行更深層次的挖掘，將幼兒的日常行爲培養基禮貌禮儀教育列入班級考覈工作中去，將日常活動中的各個環節一兒歌形式統一協調起來。如：排隊時，幼兒就說《排隊》兒歌，一邊排隊，一邊說，強化理解與記憶，洗手的時候，孩子們就說《洗手》的兒歌，以此規範幼兒的細微習慣，加深孩子的理解。
（4）繪本故事解讀方面，準備從提高自身專業素養爲着手點，進一步與供書商加強聯繫，爭取更多的培訓機會，並通過網絡學習有關繪本的教學技能，從而提高教師的授課及解讀能力，計劃從本學期四月份第三週開始實行週六半日興趣活動。進一步提高教師素質，擴大幼兒園知名度。
（5）爲科學發現室安排詳細的上課時間安排，實行授課簽到制度，進一步跟進聽課，在課程中及時找到不足，提出改善意見，讓孩子真正在操作中得到發展，學到知識。發揮科學發現室的實質性作用。
2、有關新教師的指導
首先，要求新教師第一週入班寫兩篇聽課記錄，在聽課記錄中瞭解新教師對課程授課環節是否清楚，其次，從第二週起，一週聽新入職教師兩節課，找出個人的薄弱點後後針對性的指導，讓新教師在原有基礎上不斷得到提高。在掌握基礎課程授課方法的基礎上，逐步向蒙氏課程靠攏。
3、教研活動是提高教師個人專業素質的最有效的途徑，也是解決教育教學中遇到的疑難點。本學期，幼兒園將以蒙氏課程的延伸性活動及多媒體課程爲着手點，設定可行性較強的教研計劃，並有效利用每週教研活動，鼓勵每個教師發揮其特長，人人蔘與教研討論，促進保教工作再上新臺階。
4、在活動的創新上再多動腦子，努力爲親子活動提供多種活動和機會，多方面促進幼兒發展及親子感情，引導家教理念，贏得家長的好評，在活動中，安排專人照相留影，爲活動留下實用性材料。
以上是本學期幼稚園在保教工作上的一些做法和想法，請領導批評指正。
幼兒園消殺工作實施方案 篇16
一、發現教師是提高教育教學質量的基礎
作爲校長，首先要認識到：教師永久是第一位的，校園發展最根本的是教師的發展，唯有教師發展了、成長了，學生才能得到真正的成長。作爲校長，心中必須要有一個堅定的信念，那就是教師是校園最寶貴的財富，人是校園的第一生產力，抓住了人的發展就抓住了校園發展的根本和關鍵。
人們常說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”校園要發展，作爲校長，首先要有一雙慧眼，要善於發現教師潛質、關心教師生活。在校園這個羣體中，要引導教師互相讚美、互相鼓勵、互相欣賞、互相激勵，合作競爭。孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”陶行知先生也說過：“當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑裏有愛迪生。”這兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術的真理。作爲校長，要教育和引導教師善於發現學生的潛質。校長做的是伯樂的工作，肩負着伯樂的使命，發現教師的潛能，把每位教師培養成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。
作爲校長，要相信教師，相信每位教師都是優秀的，讓教師發現自己的閃光點，把教師內在人性力量喚醒、激發、放大，讓每一個人都走在向學向上的大道上。發現教師，尊重是前提，解放是關鍵，束縛教師的繩索太多，就會阻礙教師的發展。校園要做減法思維，給教師減去不必要的負擔，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有好處的工作。鼓勵教師在備課和批改作業上因人而異，百花齊放，能夠在上二次三次備課，骨幹教師能夠在教科書上寫簡案，能夠刪掉練習冊上不必要的練習題，批改能夠變精批細改爲重評輕改、互批互改。期盼教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺，走進每一堂課、每一次活動，不斷創新教師內在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學質量纔有基礎。
二、更新理念是提高教育教學質量的前提
要全面提高教學質量，務必更新理念。作爲校長，更就應轉變觀念、提高認識，樹立正確的教育觀、學術觀。要把“沒有教不好的學生，只有相對差異”“教師的潛能是無限的，學生的潛力是無窮的”“理念決定態度，態度決定行爲，行爲決定習慣”“校長素質決定校園前途，教師素質決定校園發展”“校園以教師爲本，教師以學生爲本，學生以發展爲本”等新、新理念、新思維傳遞給全校師生，並轉化爲全校師生的和理念，成爲校園管理的信念基礎，並簡明扼要、富有本校特色的校風、教風和學風，這是提高教育教學質量的前提。
三、目標管理是提高教育教學質量的核心
教育教學質量是一所校園的生命力所在。作爲校長，就應成爲校園發展與質量提升的設計師、奠基人。正所謂“有眼界纔有境界，有思路纔有出路，有作爲纔有地位，有實力纔有魅力”。校長的心中要有校園的近、中、遠期的發展目標，還要有以“辦名校、鑄名師、育名人”爲校園總的發展方向。首要的目標是教學成績務必要處於本區域領先的地位，對教學的質量要提目標，對教師的要求要提目標，對學生的發展要提目標，要讓每位教師、每位學生都明白自己的前進目標，按照前方看得到的“果實”奮進。同時，還要有相應的獎勵機制，這對於調動師生的性、提高教學質量是十分重要的，是提高教育教學質量的核心所在。
四、師資培養是提高教育教學質量的關鍵
提高教學水平的關鍵，就是要建設一支高水平的教師隊伍。要建設高水平的教師隊伍，校長是關鍵。一個好校長能夠使校園的教師“業務水平高，幹得出成績；教育科研行，說得出道理；水平高，寫得出”。校園不僅僅是培養學生的場所，也是培養教師的場所。爲此，校長應從培訓、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設，把教師培訓作爲對教師的最大福利，以此來滿足教師發展的需求。要廣泛開展“請進來、走出去”的教學交流活動，參加上級組織的各項培訓工作。同時還要想方設法爲本校教師創造更多的培訓機會，嚴格“五定製度”（時間、地點、主講、主評），開展班主任羣衆培訓工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題進行羣衆研究，新老班主任充分交流、互相借鑑、共同應對，多層次、多角度、多方位地開展各類教學競賽和教學比武活動，不斷積累，從量變到質變，實施“三年成爲合格教師、六年成爲骨幹教師、九年成爲區域內名師”的“369”工程，實現從職業型教師到事業型教師、從經驗型教師到科研型教師的轉化。
五、嚴格要求是提高教育教學質量的重點
提高教學質量務必一個“嚴”字，即嚴格要求學生，嚴格要求教師，嚴格要求校園，校長要嚴格教學常規管理，要建立人人備課、上課、課後反思到作業佈置批改及錯題訂正、單元小測、考後判分等一系列的教學常規檢查監督機制，做到“日事日畢”。要嚴格教育常規管理，建立班主任、組長、教研組長等日常工作檢查監督機制。嚴考風，才能正教風；正教風，才能正學風；正學風，才能提質量。
在此項工作中，校長的管理不僅僅要有柔的一面，也要有硬的一面。一是要有“硬肩膀”，要敢於承擔職責，滿足下屬的安全需要；二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，爲他人意見所左右；三要有“硬手段”，在處理全局性重大問題上必須要堅持原則，態度堅決，不能手軟。名師出高徒，嚴校出名師。
六、家校配合是提高教育教學質量的保證
要提高學生的成績，實現全面發展，調動家長的性是前提和保證。校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，校園、班級教學工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯繫的規章制度，印發家校聯繫手冊，讓家長了解校園、班級的教學工作安排，子女在校園的狀況，要對家長一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，充分利用好家長的力量來提高教學質量。只有這樣，才能真正提高學生的成績，實現全面發展。
幼兒園消殺工作實施方案 篇17
爲貫徹落實《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和XX省《關於進一步加強中國小生減負工作的實施方案》，深入推進素質教育，切實減輕學生過重作業負擔，結合我中心校實際情況，特制定本方案。
一、
以正確爲，規範教育教學行爲，確立“以學生髮展爲本”的素質教育理念；以“課程創新爲契機”，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質量，切實減輕學生過重的作業負擔，有效提高教育教學水平，全面推進素質教育的深入實施。
二、領導小組：
組長：
組員：
三、工作原則
1.堅持立德樹人和全面發展同行的原則。堅持立德樹人，落實“五育並舉”，認真執行課程計劃，科學合理設計和佈置作業，切實減輕學生過重作業負擔。
2.堅持基礎性和科學性並重的原則。學生的作業佈置要基於課程標準、關注核心素養、體現課程性質。
3.堅持多樣性和發展性並舉的原則。多佈置適合學生年齡特點、貼近學生生活實際的實踐性作業和過程性作業，逐步實現作業形式多樣化、化。
4、堅持遵循教育規律、學生認知規律和身心發展規律相結合的原則。
四、工作基本要求
（一）嚴格落實XX省《關於進一步加強中國小生減負工作的實施方案》、XX市《關於進一步加強和改進義務教育階段學生作業管理的意見》和《海城市中國小減負工作落實情況導檢查實施方案》的要求做好此項工作。
（二）科學制定教學計劃。
保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠佔課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內容課外補”現象。
（三）作業設計的要求
1.科學、合理設計作業。各備課組必須堅持每週研究一次學生作業佈置。作業要緊扣課程標準和教學進度,在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，學生作業周佈置計劃。最後由教務處和主任進行審批。
2.豐富作業形式，按照“五育”並舉爲方針，每天要佈置一定量的書面家庭作業外，也要佈置一定數量的閱讀作業、家務勞動和體育鍛煉，每週佈置一個音樂、美術方面的實踐性作業。把預習類作業、鞏固類作業與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業相結合。
3.尊重學生學習上的差異性，給學生分層設置選擇的權利。提倡“必做作業＋鼓勵性作業＋拓展性作業”模式，滿足不同層次的學生的需求。
（四）作業佈置的要求
1.確保國小一、二不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；國小三至六書面作業平均完成時間不超過60分鐘，書面作業平均完成時間不超過90分鐘。
2.建立教師“提前試做擬佈置的作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師要先做一遍。教師在先做作業的過程中，掌握作業的難易程度、所需時間、規範要求、容易出錯的地方和適宜的學生羣體，做到佈置作業適量且具有針對性,不得佈置“繁、難、偏、舊”的作業。
3.堅決杜絕給學生布置機械性、重複性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
4.杜絕教師“簡單”、“粗放式”減負和“一刀切式”減負，要處理好面向全體和因材施教的關係，更要體現精準有效。
5.規範書面《家庭作業本》。《家庭作業本》要呈現日期、學科、作業內容，教師評價等內容。鼓勵對家庭作業進行多元評價和多向交流。
6.不得佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業，不得要求家長批改教師佈置的作業，不得要求家長通過網絡下載並打印的作業，不得要求家長對書面作業檢查並簽字，
7.教師不得通過網絡、微信羣、QQ、釘釘APP等媒介佈置家庭作業和要求家長打卡簽到。
8.嚴禁給國小生布置電子作業，加強對學生進行的用眼衛生教育。
9.對參加組織校內課後延時託管服務學生，其書面作業應在教師的輔導下，於某某在校內延時服務時間內完成。
（五）作業批改要求
1.教師要根據作業內容特點和學生實際選擇合適的作業批改方式，做到有佈置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。
2.作業批改教師要全批全某某,提倡教師個別學生的作業進行面批面改。倡導教師對學生作業中的錯誤不只用號做出標識，要同時給予相應。
（六）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤要求學生訂正後，教師要進行二次批改。
4.通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作爲推進有效課堂教學的依據和支撐。
（七）作業管理要求
1.加強集體備課制。要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立各教務處牽頭、年組長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量和完成時間的協調。
3.建立健全作業評價體系。使用鼓勵性語言，倡導陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。
4.各每學期開展一次優秀作業評選活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
（八）從嚴控制考試次數和內容。
國小一、二每學期可組織1次統一考試，其他每學期不超過2次統一考試。考試內容嚴禁超出課程標準，考試命題應當由嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
（九）嚴格考試結果運用。
考試應當突出激勵、反饋、調整和改進功能。和教師要重視對考試結果的分析，從中發現教學過程中存在的典型問題，科學對策。考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公佈學生考試成績及排名。
五、實施措施
1領導小組要加強和改進學作業管理，落實《義務教育管理標準》，減輕學生課外負擔、提升教育理念，提高教育質量、完善教學常規，改進教學管理，科學構建作業管理機制。
2.加強集體備課，落實作業設計集體備課制度，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，理清學期目標、單元重點，做到備課組內作業佈置一致性，並在進行備案，嚴格教、學、評一致。
3.堅決杜絕教師個人隨意佈置作業和對作業加量。組織教研組長、骨幹教師進行作業管理，提高教師作業設計、佈置、批改、反饋能力。
4.各要把作業管理作爲教學管理的重要內容，把作業評價納入教師的業務考覈體系。要定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
5.中心校將定期對學生、家長進行問卷調查，如作業的數量、難度和教師批閱、輔導、落實等；對各學科之間在作業的數量進行調控，按實際情況進行調整作業數量和難度。
6.各要通過家長和家委會等渠道引導家長履行家庭教育職責，理解作業設計、佈置和批改等工作，支持配合、教師的作業管理要求。
7.加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業觀，避免“校內減負、校外增負”現象。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業”,有能力的同學積極完成“鼓勵性作業”，鼓勵優秀的學生積極完成“拓展作業”。引導家長監督、幫助孩子養成良好作業習慣，着力關注孩子自主學習能力發展。
8.家長合理安排孩子課餘生活，避免造成過重校外學習負擔,保證國小生每天睡眠時間不少於10小時。
六、督導檢查
1.加強督導檢查，將作業質量和作業負擔等情況納入考覈內容。建立學生作業負擔監測、舉報、公告和問責制度。
2.中心校不定期對學生作業情況進行檢查、抽查，對嚴重違反《XX省義務教育階段學生作業管理“十要求”》等作業管理規定、造成重大社會不良影響事件，要依法依規嚴肅處理並追究相關人責任。
3.在督導檢查過程中，要善於發現典型，推廣經驗，確保教育教學管理更加規範、高效。
幼兒園消殺工作實施方案 篇18
一、總體要求
（一）
進一步貫徹落實有關“雙減”工作的文件，以中共中央辦公廳、辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》爲準繩，按照市、縣教育局的相關文件要求，強化教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理。以切實減輕學生課業負擔爲突破口，以精緻化管理爲抓手，以課堂教學改革爲主陣地，以強化德育、提升自主學習能力爲重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，推進學區科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。工作原則堅持學生爲本、迴應關切，遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升教育教學質量，積極迴應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關於減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保“雙減”工作平穩有序。
（二）工作目標。按照“政府主導、整體推進、標本兼治、強化監督、嚴肅問責"的原則，進一步規範辦學行爲，使學生課業負擔明顯減輕，中國小教師有償補課現象得到有效遏制，形成有利於學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環境。
二、成立“減負”工作領導小組
組長：孟某某
副組長：劉某某蒙禹
成員：馮剛、史某某、邢某某、苗某某、史某某、劉某某、汪峯
職責：“減負”工作領導小組成員要經常深入課堂，調查瞭解任課教師佈置作業情況，特別是雙休日作業佈置情況，對違反“規定”的行爲要及時糾正，做好處理。完善校內課後服務的相關配套工作。
三、具體要求
（一）規範辦學行爲方面，12條主要措施。包括：堅持正確辦學方向、嚴格依照課標教學、均衡編班配置師資、嚴控書面作業總量、科學合理佈置作業、堅決控制考試次數、採取等級評價方式、限制競賽評優活動、合理使用電子產品、建立彈性離校制度、培養良好學習習慣、學生實踐鍛鍊。
（二）嚴格校外培訓機構管理方面，5條主要措施。包括：依規登記誠信經營、嚴禁超標培訓、嚴格教師聘用、嚴禁與升學掛鉤、控制培訓時間。
（三）家庭履行教育監護責任方面，4條主要措施。包括：樹立科學教育觀念、加強家庭交流互動、增強學生身心健康、引導學生健康生活。
（四）強化政府管理監督方面，9條主要措施。包括：克服片面評價傾向、加強輿論宣傳引導、嚴格活動競賽管理、規定培訓機構監管、深化考試招生改革、支持做好課後服務、廣泛接受社會監督、開展減負督導檢查、切實抓好貫徹落實。
四、作業規範
1、作業要分類分層。學生作業可分爲預習、複習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工製作、課外實驗等（體、音、美等學科應按課程特點佈置有關作業）。作業目的明確，要求清楚，根據學生的實際情況分層佈置。
2、作業要精選，作業量按要求必須嚴格控制，學生課外作業總量每天控制在1.5小時左右。
3、作業要側重學生素養和能力的提高，除書面作業外，要加強對學生預習和複習的。
4、批閱和講評。基本作業，教師應全收全某某，發現問題在下節課及時講評；提高性作業，不要求全體完成，但對已完成的作業要全收全某某，要有側重地分析講評。
五、減輕校外培訓負擔實施策略
教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課後服務主要內容是安排學生做作業、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、排球隊、合唱、書法、舞蹈、馬頭琴、科技、閱讀、寫字強化訓練課後託管服務要求
1、加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課後看護工作的意義。
2、及時整改及時課後服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。
3、常態檢查加強對課後服務工作的監督與，切實提高課後服務工作的質量。
4、提質增效做好課內教學與課後服務內容的有效整合，提高課後看護質量，明確課後服務工作的“服務”定位，切實爲學生減負，爲家長減負。
六、保障措施
1、嚴格執行課程計劃嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規範，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。在校務公開欄上公佈課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
2、提高師德修養關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關係，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。
3、降低考試壓力：不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行爲，考試成績呈現實行等級制，降低學生的考試壓力。學生：樹立積極正確的學習態度，養成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法。父母：爲孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
4、嚴肅查處教師校外有償補課加強師德師風建設，健全教師日常監管機制，完善教師師德師風考評體系，不斷提高教師職業素養；加大教師校外有償補課查處力度，切斷課外違規補課等經濟鏈條；嚴禁校外培訓機構聘用在職教師，一經發現，堅決從快從重處理。
幼兒園消殺工作實施方案 篇19
一、指導思想
爲了有效防範校園內發生校園欺凌事件，切實保障全體師幼人身和幼兒園財產的安全，及時處置侵害師幼安全的惡性l事件，維護幼兒園的穩定，特制定幼兒園防控校園欺凌事件的應急預案。
二、適用範圍
適用於發生在我園欺凌傷害事件。
三、組織機構
1、幼兒園成立欺凌防控應急處理領導小組。
組長：洪蕾
副組長：梅峯
下設：安全員：曹軍華，陶敏，各年級組長
（1）應急處理組
組長：陸芬芬
組員：陶敏
（2）傷員救護組
組長：張晨
組員：王海萍
（3）疏散引導組
組長：翁海娜
組員：曹軍華
全體班主任
（4）通訊聯絡及溝通協調組
組長：梅峯
2、應急處理組負責在公安部門介入之前的處理調查，緊急時的格鬥、控制等；傷員救護組負責爲受傷學生提供及時有效的救護；疏散引導組負責疏散引導學生至安全地方；通訊聯絡及溝通協調組負責對內對外的聯絡彙報工作和與家長的溝通協調安撫工作。
四、預警預防
1、分析可能引發事件的原因
由於種種因素因矛盾激化而鋌而走險、因利益衝突而報復、精神病人發病以及極少數歹徒行兇犯罪等情形是引發幼兒園欺凌事件的主要原因。
2、採取針對性的預防措施
（1）加強對師幼進行法制和安全教育，增強師幼的法制意識和自我保護意識。班主任負責對學生進行思想教育，教育學生與他人團結友善、和睦相處、不惡語傷人、不與他人爲敵、心胸寬闊、能包容和諒解對方，就可以避免很多不必要的衝突，爲校園欺凌的發生消除隱患；注意特別時期，畢業生臨畢業時，學生的思想波動比較大，是校園欺凌的高發期和多發期，加強管理。曉之以理、動之以情，最大限度減少和避免校園欺凌事件的發生。
（2）嚴格門衛登記、管理制度，加強巡視，禁止外來閒雜人員進入幼兒園。發現可疑人員或不法分子非法侵入校園應及時報告或報警。教育學生不參與社會的小團體，通過合法途徑解決矛盾糾紛，避免社會青年、外校學生到校發生欺凌事件。
（3）對可能引起矛盾激化事件的當事人要逐一排查登記，主動耐心接待，全力做好化解工作。
（4）經常性地與辦事處、派出所溝通聯繫，及時掌握幼兒園周邊地區存在的.不穩定的人或事，採取有效對策。
五、處置流程
一旦發生幼兒園欺凌事件，一般應按下列程序處理：
1、及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴肅處理實施欺凌的學生並做好記錄，對實施校園欺凌的學生，該批評教育要批評教育，該校紀處分要校紀處分。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。校內一旦出現非法侵害現象，在場教職工應盡力予以制止並及時通知幼兒園領導。無力制止的，可調集力量，同時撥打報警電話。
2、啓動應急處置預案，各工作小組按照職責開展工作，如發生劫持人質事件，應急處理組的人員要在公安部門趕到之前，全力與歹徒周旋，規勸其終止犯罪；同時幼兒園要全力保護好在現場或附近的其他學生，根據具體情況，決定是否要對學生進行疏散。如需要的話，通過校園廣播，發出緊急集合信號。各班主任、任課教師到班級指揮學生有序疏散。
3、如有人員傷亡，傷員救護組要提供及時有效的救護，以最快的速度把傷員就近送往醫院搶救，並通知家長或家屬。
4、協助警方阻止欺凌甚至暴力行爲的實施。
六、善後處理
1、保護現場，配合警方調查取證。
2、在警方的指導下維持秩序和善後處理。
幼兒園消殺工作實施方案 篇20
一、
爲認真貫徹主管教育部門文件，全面推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有地發展；本着對學生未來負責的態度，進一步把上級關於“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙減“的實質，特制定本方案。
二、實施細則
（一）嚴格執行課程計劃。
嚴格根據《市義務教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規範，不得隨意調課、占課，不得隨意剝奪學生上課權。在校務公開欄上公佈課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。各科教學要嚴格按照市頒發的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內容，提高教學要求。
（二）加強有效教學研究。
提高教研活動質量各教研組認真制定教學計劃和進度，確保日常教學活動的正常有序。由教研組長負責，各教研組圍繞本學期教學重難點積極開展各項教研活動。本學期各學科以“向課堂教學要質量”爲，組織教師上公開課、空對空等教學活動，促進教師專業發展和業務水平的提高。
提高課堂教學質量優選教學方法，提高課堂教學效率。教學方法是教學過程中最活躍的因素。教師善於啓發，學生才能善於主動思考、愉快學習。在講解過程中啓發學生思考生疑，促進知識遷移。爲了保證課堂的有效、高效，每位教師在課堂中必須精講精練。儘可能多的把時間留給學生，讓學生進行多讀精練。教師的語言要簡練，與課堂教學無關的話不說，保證課堂教學的高容量性。優化學習方式，提高學生學習效率。根據學生實際情況，引導學生掌握適合自己的學習方式。語文學科重基礎規範的養成，重化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等於降低教學要求，既要重視對“尖子生“的培養，組織他們參加多種活動，使他們的得到充分發展。又要特別重視對部分“差生”的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。加強特色備課精心備課。採用集體備課與個人修改相結合的方式。教師以教研組爲單位，在充分吃透課標、鑽研教材、瞭解學生的基礎上實行集體備課，形成。各教師在集體備課的基礎上根據自己的教學特點、本班學生實際情況對進行調整和修改，努力提高課堂教學效果。精選教學內容。根據學生的實際需要，對所學教材的內容做出適當的調整與增刪，以學生現有發展水平爲出發點，着眼於學生將來的發展，使學生“滿負荷”地學習，促使學生的潛能得到最大的發展。精心設計練習老師精心設計課內外練習，減輕重複性作業、避免機械性作業。在“練”字上下功夫，練習貴在得法，重在教會學生練習的方法與技巧，使減負真正落到實處。根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，使每個學生都得到不同的發展。嚴格控制作業量和作業時間。一、二不佈置課外書面作業，三至六學生書面作業時間平均每天不超過1小時。加強教學質量監控“減負”不是取消考試，而是要求改考試的內容與方法，使考試不再變成“學生的敵人”，符合教學規律的檢測是必須的、必要的。我校將嚴格控制考試次數和難度，少考多練，提高學生的學習積極性，增強學生的成功感。積極開展各項競賽積極採取有效措施，努力做到減“負”不減“質”。通過認真的調查研究，制定切實可行的實施方案，並根據學生的需求，讓學生自由選擇，在各門學科間開展相應的活動，培養學生的興趣愛好，豐富了學生的課餘生活，讓學生在活動中增長見識，拓寬知識面。其他培養學生良好的課外閱讀習慣，促進課外的知識積累。加強家校聯繫，培養學生良好作業習慣，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法。
（三）提高師德修養。
關愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關係，尊重學生的人格，對學生應堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。
（四）保障學生睡眠時間。
教師、學生、家長都要懂得充足的睡眠對孩子成長的重要性，建立學生睡眠質量監督機制。2、教師不得佔用學生休息和活動時間集中上課。
三、領導小組
組長：校長
副組長：副校長
成員：全體教師
一是宣教結合推動“雙減”。“宣”就是通過電視、廣播、報紙、網絡等媒體廣泛宣傳國家和省裏政策，在吉林省教育廳網站設立專區，在吉林教育電視臺開闢專欄，在和校外培訓機構實現制度上牆、進宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協同育人良好氛圍。
二是疏堵結合推動“雙減”。“疏”就是校內提質減負，進一步提升中國小教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課後服務，強化的育人功能。“堵”就是規範校外培訓機構，持續開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超範圍經營、錯誤言論、虛假廣告等不良行爲，構建培訓機構規範有序發展的長效機制。
三是放改結合推動“雙減”。“放”就是把教育教學的自主權還給，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學”“唯分數”傾向。重點加強對落實國家課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規範辦學行爲等方面的監督管理，確保正確辦學方向。“改”就是推進考試招生改，全面實施義務教育和普通“公民同招”，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作爲招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基於國中業水平考試成績、結合綜合素質評價的階段招生錄取模式，進一步完善優質普通招生指標到校政策，確保名額分配比例不低於75%。
四是監管結合推動“雙減”。“監”就是強化監督，各級教育行政部門和都設立公開舉報電話和監督平臺，暢通社會監督，受理減負舉報。吉林省教育廳研發中國小作業、睡眠、手機、體質管理監測平臺，時時監控和評估“雙減”成效。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作爲督導“一號工程”，納入對縣級政府履行教育職責督導評價和責任督學日常監管的重要內容。繼續實施教育廳領導包保市（州）制度，充分運用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開展檢查。同時，強化教育、市場監管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯動抓“雙減”，切實提升人民羣衆的教育獲得感和幸福感。
幼兒園消殺工作實施方案 篇21
一、加強領導，明確作業管理的重要意義
作業是教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。
作業領導小組：
組長：x副組長：x x組員：各教研組長、備課組長及班主任
二、細化要求，確保作業管理的有效落實
1、作業的佈置與實施立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化爲能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業佈置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平爲依據，不得佈置超越學生能力的作業。要求各備課組團隊自主編業，佈置重在促進運用與學生體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；
鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。
、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時瞭解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和qq羣等方式佈置作業，不得佈置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師佈置的作業。
2、作業的批改和講評
（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改採用a、b、c、d等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啓發性、性批語，培養學生良好的作業習慣。
（2）對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。
（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。
3、作業的控制與審覈加強作業質量監督。學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各作業佈置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。
加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。做好班級每日作業總量彙總，及時提交教導處備案。一、二不佈置書面家庭作業，中高每天書面家庭作業總量，分別控制在1小時以內。設立每月第三週的週三爲“無作業日”。
三、加強監管，優化作業管理的保障措施
1、建章立制，規範管理。構建校本特色的作業管理的一系列制度，抓規範要求，從制度上規範教師和學生作業的行爲，建立作業審查每日備案制度、常規檢查制度、批改講評制度等，從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規範。形成以班主任爲總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配，並注重學生對作業的反饋。
2、強化督查，完善評價。將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作爲考覈教師師德師風和教學效果的考覈內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；
對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中涌現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況予以師德考覈降級處理。
幼兒園消殺工作實施方案 篇22
一、指導思想。
爲加強幼兒園安全工作，切實落實各項工作安排，遵照上級文件要求，高度重視、精心組織，紮實開展“防溺水”教育活動。
二、成立組織。
爲了落實此次防溺水安全教育各項工作的安排，明確責任，落實任務。成立防溺水安全教育工作領導組：
組長：
成員：
三、活動目標。
通過此次活動，全面落實“中國小生預防溺水”教育的各項要求，並通過教育活動的開展，教育廣大師生，把幼兒園的安全工作以及幼兒的生命健康作爲幼兒園各項工作的首要工作。促進幼兒園各項安全工作紮實有效的開展。杜絕幼兒園發生溺水等重特大關乎學生生命安全事故的發生。
四、活動的`過程安排。
1、高度重視，精心組織。
幼兒園從“安全第一，預防爲主”的高度出發，高度重視中國小生預防溺水教育活動的組織實施工作，將其作爲增強幼兒家長安全意識、提高幼兒自我保護能力、做好幼兒園安全管理工作的一項重要措施，切實抓緊抓好。幼兒園深入研究、分析了我園幼兒預防溺水教育的工作現狀與幼兒溺水事故發生的特點，結合工作實際，認真制定活動工作方案，有針對性地開展幼兒預防溺水事故、提高自我保護意識和能力的宣傳教育活動，切實增強幼兒安全意識和自我保護能力。
2、加強教育，開展活動
下河游泳是小朋友溺水事件發生的成因，幼兒園充分利用課堂教學、班會、集體活動等載體，通過老師講解、觀看《安全伴我行》宣傳片、黑板報等多種形式，認真組織開展好預防溺水教育活動，努力使廣大幼兒及其家長參與活動的過程中，樹立預防溺水的安全理念，掌握相關知識，提高自我防範能力。活動週期間，開展以下“四個一”活動：
(1)、開展一次全園性的“珍愛生命、預防溺水”行政大會。使全體師生人人蔘與到教育活動中來，人人爲預防幼兒溺水事件的發生獻計獻策。
(2)、召開一次班會。讓幼兒及其家長講述我們日常生活中存在的易發生溺水的危險地帶、水域，發動家長自己來分析應如何避免溺水現象的發生。
(3)、出一期防止溺水的黑板報。以預防溺水爲主題，向幼兒及其家長宣傳防止溺水的基本常識;明確要求幼兒不準無家長或老師帶領下私自下水游泳，不準擅自與夥伴結伴遊泳，不準到護城河河道內玩水。
(4)、發一封《致家長書》。加強幼兒園與家長的聯繫，增強家長安全意識和監護人的責任意識，向家長通報幼兒園入園、離園時間和放假、開學時間以及幼兒應遵守的事項等，請家長共同做好幼兒的安全管理工作。
幼兒園在園內門口張掛橫幅、書寫標語，營造深厚的園內宣傳教育氛圍。
3、加強督查，認真總結
活動期間，幼兒園對各班開展情況進行督查和評比，通過這種方式督促主班教師加強管理，認真開展好活動，確保各項活動紮實有效。
活動結束後，幼兒園要認真總結，吸取活動過程中的經驗教訓，兌現獎懲。爲推動幼兒園的各項安全工作而努力。