2023年德育校本課程實施方案（精選15篇）

2023年德育校本課程實施方案 篇1

爲了進一步推進學校素質教育，以德育創新發展爲主線，重視學生基礎道德教育。在原有的基礎上，使德育工作的實效性、整體性、充分體現學校教育教學工作中以德育爲核心的思想，體現學校“讓我們的學生自信而快樂地成長”的辦學理念，塑造求真人的形象和風格。通過學生的自我體驗、自我提高提高學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力，促進學生良好道德品質和文明行爲習慣的養成，鼓勵學生爭做“優秀求真人，合格社會人”。

一、教材內容：

一、電話禮儀

二、網絡禮儀

三、交往禮儀(學校篇)

四、交往禮儀(家庭篇)

五、交往禮儀(社會篇)

六、安全禮儀(學校篇)

七、安全禮儀(家庭篇)

八、安全禮儀(交通安全篇)

九、安全禮儀(生活安全篇)

十、車國小校學生禮儀規範

十一、課堂禮儀

十二、着裝禮儀

二、校本教材的實施：

1、 強化意識：

學校通過課程設計的地方教材、升旗儀式的主題發言，校會課的專題廣播、班會課、手抄報等以及每個學期一次的主題班會進行宣傳，不定期地舉行知識競賽，強化學生的認同感。比如，本學期十二月份，學校德育工作的主題是“愛集體”，重點：進行集體主義教育，懂得我在集體中成長。每個班級出一期專題黑板報，利用校會課進行“我們班的溫馨故事”交流活動，分年級召開主題班會，讓學生感受、回顧在集體成長中的點點滴滴，增強集體意識，強化只有“集體的事情一起幹”，我們的集體纔會變得更美好、更溫馨。

2、具體指導

在我們的校本教材中，每個好習慣都有具體指導要求.比如:“微笑待人”

(1) 教育目的：教育學生微笑面對他人，微笑面對一切困難與挫折，培養學生自信心。

(2)行爲表現：微笑面對一切碰到困難和挫折，遇到不順心的事，碰到這樣或那樣的困難和挫折，能以平常心對待它們，迎着困難上不退縮、不懼怕，努力克服困難，取得成功。

(3)親身體驗：

⑴ 微笑是一種好習慣，需要我們共同努力，請你談一談自己的體驗。

當你得到微笑時，你有何感受?當你送給他人微笑時，有什麼體會?

請在你的學習小組中與同學交流，把你的想法告訴同學和老師。

⑵ 在日常生活中自己怎麼做到互幫互諒，微笑待人?怎麼實踐。

⑶ 教師應遵循以下原則：多表揚少批評;放手與指導原則，培養學生獨立性和解決問題的能力;學習與實踐的原則，豐富知識，實踐中重新學習。

⑷ 家長必須做到孩子做的事不論大小，只要有益都要大力支持、幫助、鼓勵，不搞物質刺激，批評要把握度，不傷害孩子的自尊心。

這樣，從學生、教師、家長不同的方面可以加以指導。

3、檢查評比、評價相結合

只要求沒檢查，就跟沒要求一樣。因此檢查評比工作必須堅持下去。學校通過值周班、文明崗檢查，行政值勤檢查，做到“天天檢查、週週點評、月月總結、學期總評”。工作雖然瑣碎但對形成學生良好行爲習慣起到了督促作用。但是檢查評比終究是外力，養成好行爲習慣必須靠內因，爲此，我們把檢查評比與自我評價結合起來。進行學生自評，小組互評，教師評。學生把道德規範與本人的有關行爲進行聯繫，對照評價，對學生道德行爲發展起到了重要的導向作用。特別是自我評價，它是學生進步的力量源泉，只有自己認識到自己的行爲正確與否，纔會產生美化自我行爲的強大動力。同時，班主任老師還利用《學生行爲規範養成手冊》，堅持與家長的聯繫，讓家長知道孩子在校表現，從而形成教育合力。

2023年德育校本課程實施方案 篇2

爲進一步開發德育課程資源，更好地滿足學校德育工作的需要，本學期楊樹林中學德育辦公室制定了《楊樹林鄉初級中學德育校本課程開發方案》。此《方案》以兩大《綱要》精神爲指導，與學校的辦學理念和學生的自主發展目標緊密聯繫，通過教材編寫、課程落實、成果展示等階段，提高學生的思想道德素質、促進學生的全面發展和健康成長。

第一階段爲確立科研課題，逐題研究，通過研究最後確立共同研究的主題。

第二階段爲邊研究，邊總結，邊編寫教材階段。針對不同年齡階段學生的特點，分年段來選擇教材內容。

第三階段爲實際操作與總結階段。

總之，我們要從實際出發，緊密結合當地社會發展、文化傳統，學校的辦學理念和特色，學生的思想、學習、生活實際，利用現有條件，合理確定開發內容，分年段設計，體現系統性、層次性和連續性。

2023年德育校本課程實施方案 篇3

國家中長期教育改革和發展綱要指出：“堅持全面發展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續發展教育”。綱要強調：要加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防範違法犯罪活動的能力。爲師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。當前，學校的辦學規模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環境日趨複雜，給學生安全教育管理帶來許多新的問題，學生安全事故時有發生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身安全，促進中學生身心健康發展，是當前擺在我們面前的一項重要任務。

一、指導思想：

落實科學發展觀，堅持“安全第一，預防爲主”的方針，突出安全防範主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力，營造人人關心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學校師生的安全意識，推動校園安全文化建設，促進學校安全工作水平進一步提高，保障全校師生人身安全和學生健康成長。

二、課程目標：

大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，爲學生安全、健康成長奠定基礎。

三、總體思路：

課程實施總體思路，主要體現在：“編、學、練、考”。

“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》

“學”：以《七一中學學生安全手冊》爲教材，學習安全防範和急救知識，掌握防護技能。

“練”：組織學生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創設情境、摸擬現場組織學生實踐演練，提高安全防護技能。

“考”：對課程實施效果進行考覈評估，對學生的安全知識和技能進行考覈。根據考覈評估結果，及時進行整改提升，進一步強化學校師生安全。

四、實施步驟

1、宣傳啓動、編寫教材階段(20xx年10月—20xx年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學學生安全手冊》。

2、師資培訓階段(

20xx年1月—2月)：組織全體班主任學習瞭解《安全手冊》內容，進一步強化安全意識。爲課程實施培訓教師，提供師資保障，並營造氛圍，爲課程實施提供思想保證。

3、課程實施階段(20xx年2月—6月)：按照課程設置計劃，組織學生開展實踐演練。

4、課程實施小結和提升階段(20xx年6月至7月)： 對強調的實施進行考覈，進行階段性總結，並根據考覈情況進行整改，以便爲新學年的課程實施作準備。

五、主要工作：

1、成立機構、制定方案。

召開學校安全領導小組會議。成立安全教育校本課程，實施領導小組，明確職責，分工負責，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。

2、宣傳發動，統一思想。

大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認識，爲課程實施營造氛圍。

3、編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》

①編寫內容：安全手冊分爲兩大板塊：一塊側重“防”即防護知識，一塊側重於“救”即急救常識，主要爲學生在日常生活中常見的安全知識。具體爲8個方面：

(一)校園活動安全：如“課間活動應注意什麼?”“上下樓梯有什麼要求?”“室內活動怎樣注意安全?”“上體育課衣着上應注意事項?”

(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止燙傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。

(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學會識別安全食品、過期食品、變質食品。

(四)交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。

(五)消防安全：如何防火災，發生火災如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。

(六)社會生活安全：如何防範意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。

(七)心理安全：本教材主要針對中學生常見的心理和交往問題進行引導，沒有必要對心理健康作系統的闡述。可以只選取如：考試態度怎麼辦?怎樣控制憤怒?學習壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導性交往等內容。

(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災害發生時的自救。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人羣定位於國中學生，要求教材選取的防護急救知識，必須來自於學生的日常生活中容易發生的安全事故。離中學生生活較遠，過於生闢的安全知識可以不選取。

教材語言表達應通俗易懂，便於學生讀懂、理解。

教材選取的防護急救知識最好簡便易行，便於操作。過於專業的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫院前的處理，送醫院後由醫生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議。

③編寫體例：

由編寫人員商定後統一。

4、培訓師資：

本教材由班主任、健康課教師、校醫負責授課。學校將對上述人員進行培訓，使其掌握相關知識和技能，然後傳授學生。培訓人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫組成並聘請其他專業人員來校培訓。

5、課程設置：

①本課程授課(活動)時間爲每週五班會時間，每次授課時間爲一課時(40分鐘)，兩週授課一次。

②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。

③本課程授課教師爲各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統籌協調，各班主任、健康課教師，校醫及學校安全工作人員參與組織。

④授課所要求的備課、授課(或班會活動)要求和其它各學科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案)，和班主任手冊一併檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負責。政教處定期檢查，並組織人員聽課(班會)，課(班會)後進行交流討論。

⑥定期召開課程實施研討會。每月一次，時間爲班主任會時間若有需要也可定其它時間。

6、安全教育實踐演練：

①定期組織校內安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。

②聘請消防局專業人員來校進行消防逃生演練。

③聘請交通警察就交通安全進行講座。

④組織學生志願者上街配合交通警察指揮交通。

⑤根據課程需要開展其它實踐活動。

7、小結考覈與整改提升。

①期末進行課程實施考覈，考覈對象爲本課程實施的責任人員。考試形式爲過程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學生進行知識掌握程度和技能提升水平進行檢查，如進行問卷調查、安全知識書面考試、及實踐操作考覈。

②考覈結果納入教師期末績效考覈管理。

③對課程實施情況進行整改提升。

六、實施保障及要求。

1、各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課(活動)時間，不得隨意擠佔挪用。

2、本課程實施的相關責任人員要各負其責，強化責任意識，要進一步認識“安全大如天”，認真落實本課程。

3、學校提供相應的物質保障。

2023年德育校本課程實施方案 篇4

一、指導思想：

1、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。

“跳繩”校本課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高爲目標，構建技能、認知、情感、行爲等領域並行推進的課程結構，真正關注學生的健康意識、鍛鍊習慣的養成。

2、以學生髮展爲中心，重視學生的主體地位。

“跳繩”校本課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面發展。從課程設計到評價，始終把學生主動、全面的發展放在中心地位，特別強調學生主體地位的體現，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。

3、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

“跳繩”校本課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目標和評價方法，從而保證絕大多數學生能完成學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我發展的需要。

教材提示：

1、鍛鍊價值很大，可以鍛鍊耐力和體力，尤其能改善雙腳移動能力，強化腳關節。

2、手臂參與旋轉運動，可以鍛鍊肩關節和腕關節。從消耗熱量看，是長跑的90%。

3、易學，不需要特殊技巧。一邊，一邊可以聽音樂哼哼歌曲，輕鬆好心情。 俗話說：搖繩練臂力，練腿力，快搖練速度，多跳練耐力；跳長繩不靈敏的上去，跳短繩子不靈敏的摔倒在地。同時也是其它體育運動很好的練習方法。

二、實施建議：

一、學習方式、方法或組織形式、步驟：

1、初學，可以先將繩圍繞身體搖一週跳躍(即加一次墊跳)。

2、反搖雙腳跳時，搖繩要注意使繩子觸地，防止繩搖得過高，兜腳失敗。

3、時上下肢協調配合，運動要自然放鬆，上體要保持平衡。落地時用前腳掌着地。

4、單搖熟練後進行：正反搖高擡腿跳；反正搖前踢腿跳；正反搖交*腳跳；打腳跳等。

5、雙搖跳時，可先做徒手模仿雙搖跳的動作。跳起兩手做雙搖(連續快搖兩次)的動作。

6、定時跳。以1分鐘一組，要求快速跳並計數，每次練習3—4組，也可分組比賽。

7、迎面接力。距離30—40米，也可繞杆跑，每杆8—10米，結合各類遊戲。

8、帶人跳包括：一人帶一人跳；一人帶多人齊跳；一人輪流帶兩人跳等。

9、集體“8”跳長繩、交*跳長繩、長繩中跳短繩、行進間跳長繩、旋轉跳長繩。

10、跳雙長繩。當跳入者近端的繩將要着地(或當跳入者遠端的繩剛離地)的時候，學生由正面或斜面跑至繩的着地點附近，用單腳交換跳或雙腳跳和方式進行跳躍。

三、學習重點及要求：

跳雙長繩難度較大，重要是搖繩和跳入上，解決了這一問題，再強調以相同的速度搖繩。跳雙長繩的頻率比跳單繩的頻率快一倍，因此，開始練習時慢一些，待較熟練後再逐漸加快。可以先挑選個別同學試跳，注意強調跳入時機，以及三人配合協調一致。評價：單人要看：上體正直，不過分前傾，兩手體測搖繩，前臂手腕配合與跳起同步。

雙人要看：帶人者搖繩子速度要均勻，被帶者上繩時機掌握得好，兩人協同配合。

跳長繩要看：搖繩人搖繩速度是否均勻，幅度是否穩定，兩人默契協作好；人進繩、出繩的電動機掌握，的熟練程度，以及和同伴之間的配合。

可以定時(如一分鐘，計算次數)；也可定次(中途子不失敗)跳多少次。

2023年德育校本課程實施方案 篇5

一、課程開發背景及資源分析：

1、滿足學生需求

新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現在對學生獨特個性行爲表現的接納和需要的滿足，這就決定着我們的教學要一切從學生的實際需求出發。因此，我校在這門課程開發前進行一項調查中表明有相當一部分學生對寫字感興趣，這說明學生有開設寫字課程的需求。

2、發揮教師特長

教師既是校本課程的實施者，也是開發者。我校有幾位擅長書法的教師，開發實施《中國書法》校本課程，既可發揮教師的特長，普及書法教學，又可發現、培養書法特長生。作爲學校應相信教師，充分挖掘教師的優勢和潛能，爲教師自主開發校本課程提供平臺和支持，提高教師課程開發的能力。

3、凸顯學校特色

我校長期以來一貫重視寫字教學，我們堅持在普及的基礎上拔尖書法人才，因此，有一批書法特長生脫穎而出。 近幾年來，我校學生先後有十餘人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽中獲獎，其中硬筆書法獲泉州市二等獎3人次，毛筆書法獲泉州三等獎2人次。隨着課改的日益深入，我們越來越認識到寫字教學本身及其外延還潛在着許多優勢有待於我們開發，需要也必須要從課程建設的高度來對寫字課程進行重新定位，使之成爲一門既有着豐富內涵又有着廣泛外延的課程，同時也對促進學生全面發展，提高教師課程開發水平起到推波助瀾的作用。

4、繼承優秀傳統文化

書法是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀燦的明珠，在以知識經濟爲主要特徵的新世紀，加強寫字教學，繼承和發揚祖國優秀的寫字教育傳統，從小打好每一個孩子的寫字基礎，仍然是每一所學校面臨的一個重要課題。

三、活動類型：學科拓展類

四、活動對象：全校學生

五、活動目標：

(1)引導學生了解書法這一中華民族傳統文化，激發學生從小熱愛祖國傳統的優秀文化，充分調動學生學習書法的積極性，在練習書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好;

(2)學習並養成良好的書寫習慣，掌握最基本的執筆方法與練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發展學生的審美能力，培養學生勤學苦練的精神和堅強的意志。

(3)引導學生開展與本課程有關的比賽、欣賞和展示等綜合實踐活動，讓學生在活動中成長，並能從書法練習中體會到成功的快樂，發展學生的綜合素質，培養他們生活和做人、學會審美和創造、學會拼搏和展示的能力。

六、課程內容：

1、課程的設置及要求

(1)各年段教學內容及教學時間安排。在正常的教學時間內，本課程課時數爲每週1節。

(2)本課程各年段具體的教學內容及教學時間安排(供師生參考)

2023年德育校本課程實施方案 篇6

“合唱”作爲學校音樂活動的重要組成部份,有着深遠的現實意義。是學校音樂教育是實施美育的重要途徑。合唱藝術能夠啓迪心智。對於孩子來說，尤其能培養其集體主義觀念，提升其合作意識。通過長期訓練和活動，可以淨化學生的心靈，讓學生能通過歌唱去體驗真、善、美。

課程目標

1、根據學校學生的實際情況，實施校本課程。從合唱入手，通過訓練使學生了解合唱的相關知識，建立對合唱的濃厚興趣。

2、掌握一些發聲方法、發聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。

3、通過演唱一些內容積極向上的合唱曲目，淨化學生的心靈，增長技能。

課程內容

瞭解合唱的相關知識，掌握一些發聲方法、發聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學期內能演唱《小黃鸝鳥》《大中國》等合唱曲。

適應對象

六年級

總課時：5課時

注意事項

合唱不能急於求成，首先要加強單旋律的音準訓練和節奏訓練，爲合唱教學打下紮實的基礎。

預期效果

通過合唱教學，培養學生建立對合唱的濃厚興趣，將教學與視譜、唱歌、欣賞、創作結合起來，掌握一些發聲方法、發聲技巧和基本的音樂常識、樂理知識。在一學期內能演唱一些內容積極向上的合唱曲目，並在學期結束時順利展示。

具體措施

1、 保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學內容。

2、認真備好合唱校本課程的教案。

3、採用集體教學和實踐活動教學的方式。

4、唱與趣相結合，真正把校本課程的研究與開發落到實處。

2023年德育校本課程實施方案 篇7

一、研究對象，問題來源與分析

爲了進一步貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜於所有的孩子參與;其次，跳繩類項目在我校具有優良的傳統和廣泛的羣衆基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂於接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛鍊的需要。

鑑於以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發和實踐的課題。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創建研究，在豐富學校陽光體育內涵，培養學生勇敢頑強的意志品質、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質，並讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1、讓每位學生都能瞭解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創的繩操;

2、讓每位學生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，並能在日常鍛鍊中應用，爲未來健康生活奠定基礎;

3、通過的紮實推進，學生的身體素質有明顯提升;

4、在開展學校“跳繩”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。

三、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發研究;

2、跳繩項目實施途徑研究;

3、學生體質狀況研究前、後對比分析研究;

4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究

四、研究方法

1、調查研究法：調查學生家長、學生、教師對學校特色發展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。

2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據，採取相應措施。

3、歸納整理法：蒐集、整理調查、考察所得的資料，對數據進行統計、分析、歸納。

根據陽光體育項目相關要求，結合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究着重從以下幾個方面着手：

1、 如何根據學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。

2、 不同年級跳繩項目開發研究：集體項目和個體項目相結合、基本與花樣相結合、普及與提高相結合;

3、 跳繩項目實施途徑研究：課內如何確保基本技能的達成，課外如何調動參與鍛鍊的積極性，大課間、活動課、體育節如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性;學生體質狀況研究前、後對比分析研究(前測數據與後測數據對比分析體質變化情況);

4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究：如何在實踐中形成文本經驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。

2023年德育校本課程實施方案 篇8

一、跳繩簡介

跳繩是我國民間廣爲流傳的一項體育活動。據記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動，那時稱跳繩爲“透索”或“跳白索”。可見，跳繩作爲我國的一項民間傳統體育活動，已有悠久的歷史。

隨着跳繩活動的廣泛開展，跳繩技術也得到了提高。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個)，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五迴環)。目前世界上有許多國家開展跳繩活動，日本也把跳繩列爲國小體育課教材。日本有個跳繩能手叫鈴木勝己，七歲開始練習跳繩，堅持跳繩四十多年，能跳一百六十多種花樣，能一氣跳六小時十五分鐘，還能完成五搖跳，經常到國外去表演。

跳繩運動在各項民俗體育運動中是最普遍的項目，一人一繩、多人一繩、多人多繩均可開展，其動作可簡可難，變化多樣，趣味無窮。更不受年齡、性別、場地的限制，人人可行，校校可做，家家可玩。這項運動特別適合於人多場地小的中國小校開展，其普及性、可行性、健身性都很強。

二、跳繩的功能

跳繩是基本運動的教學內容之一，它是以四肢肌肉活動爲主的全身運動項目，具有很好的鍛鍊價值。跳繩動作矯健、優美，富有節奏和韻律。易於學習教材簡便，不受場地、季節限制，也不受年齡限制。跳繩種類很多，有跳短繩、跳長繩;有單人跳、雙人跳、多人跳、花樣跳、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛鍊，也有跳繩比賽，等等。由於跳繩的鍛鍊效果好，也是廣大兒童喜愛的活動，所以跳繩已列爲國小體育課教學內容。

經常參加跳繩活動能夠增強上下肢肌肉、關節、韌帶的力量，促進兒童骨骼的生長;增強內臟器官的機能，促進新陳代謝;使神經系統得到很好的訓練，提高身體的靈敏、協調性和快速反應能力;培養意志力和節奏感等。有句順口溜比較簡練地概括了跳繩活動的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度，多跳練耐力;反應慢的長繩上不去，不靈活的根絆腿。”就是說，通過跳繩可以發展身體的靈敏性、協調性、彈跳力，以及速度、力量、耐力等素質，使身體得到全面鍛鍊。

三、跳繩的要求及注意事項

跳繩運動是一種極安全的運動，絕少有運動傷害的發生，即使跳躍失敗或停頓，也不會有墜落、跌倒、衝突或被用具所傷的危險。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況、體力及方法來自由調節跳繩的速度及次數，因此同學們可以放心的來練習。以下幾點是同學練習跳繩時的要求和應注意的事項：

1、擇適當的場地

2、穿着適當的服裝

3、充分做好準備活動和整理活動

4、要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地，以免腦部受到震動，當躍起在空中時，不要極度彎曲身體，而應成爲自然彎曲的姿勢。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間，兩臂屈肘將小臂擡平，繩子被拉直即爲適合的長度。

③搖繩的方法是向前搖時，大臂靠近身體兩側，肘稍外展，上臂近似水平，用手腕方力作外展內旋運動，使兩手在體側做畫圓動作，每搖動一次，繩子從地經過身後向上向下，迴旋一週，繩子轉動的速度和手繩的速度成正比，搖動越快，則繩子迴旋越快。

④停繩的方法是向前搖時，一腳伸出，前腳掌離地，腳跟着地使繩停在腳掌下;向後搖時，則一腳伸出，後腳跟離地，前腳掌着地，使繩停在腳底。

5、要循序漸進練習

6、活動時間

7、嚴防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見事故：

1、相互間拿着跳繩追逐打鬧，用繩子當“鞭子”抽打同學。

2、將繩子掛在器械當吊繩，做“千秋”蕩，易出事故。

3、從高處將繩子甩下擊打同學的頭，有時一不小心，也會造成自己受傷。

以上種種，應加強教育防範，杜絕事故。

四、跳繩的方法

1、怎樣學跳繩

跳繩是簡便易行的一項運動，尤其適合於冬天。跳繩不但能夠發展幼兒動作的協調能力，增大肺活量，促進幼兒生長髮育，還能夠健腦。

通過觀察發現幼兒跳繩時，不是繩到了腳邊還沒起跳，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因爲幼兒沒有掌握跳繩時的節奏。因爲跳繩不但需要身體各部位動作的協調配合，還需要良好的節奏感。因此，需要分步訓練。

第一步，徒手聽節奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳，然後讓幼兒隨着節奏跳。

第二步，按節奏模仿跳繩動作。幼兒仍空着雙手，按照在第一步訓練中已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。

第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭)，按正常的節奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩，要求繩落地時雙腳跳動。

第四步，雙手拿繩實際練習。

以上四步訓練，分解了幼兒學跳繩的難度，強化了跳繩時的節奏感，幼兒學習跳繩就容易多了。

2、跳繩的課堂練習

應用跳繩進行校本教學，不僅能發展學生的身體素質，豐富教學手段，而且能發展學生動腦、動手的能力;跳繩不但能培養學生的創新意識和團結協作的能力，而且還能提高學生的興趣和學習的積極性，同時也能充實課堂教學內容。

原地練習法

(1)單人跳繩練習：在籃球場上。將全班學生分成兩組面對面站立，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m。兩手分別執繩的兩段，持繩於身後，進行正、反單、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單、雙足雙飛跳;蹲着跳(將繩對摺單手執繩的一端，蹲下單手貼地搖繩跳)等。

(2)兩人同跳一根繩練習：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學的前面或後面);兩人同搖同跳，(兩人同站一排，各執繩的一端，同搖齊跳);兩人同搖一人跳，(跳繩人外側手執繩的一端，沒跳者執繩的另一端，同時搖繩)。

(3)夾物跳練習：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝、雙膝、雙腋同時夾物跳。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地。

(4)自我展示跳繩練習：將學生分成幾組，依次進行，每組6—8人，讓學生自擇或自創跳繩方法進行表演。要求：學生進行自我評價、互相交流技藝。

2023年德育校本課程實施方案 篇9

一、校本課題：如何提高學生的寫作能力。

二、課程意圖：

隨着新目標英語全面推廣使用，會考英語對學生的寫作水平要求不斷增大，書面表達佔有相當大的比重，而許多學生在這方面失分多。因此，我認爲要提高學生的寫作水平是非常有必要的。

三、課程目標：通過詞法，句法等方面基本功的訓練，熟悉寫作基本知識和技巧。能根據題目。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種文體的，簡單的應用文。要求內容貼切，結構嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順，表達得體。

四、實施教師具體情況：

朱玉娟老師：中學高級教師，現任九年級(一)、(二)班英語教師

五、選課學生具體情況：

九年級(一)、(二)班全體學生練習寫作，

六、具體實施方法：

(1)能熟練的運用基本詞彙，擴大詞彙量。

(2)鞏固語法和結構，並適當加深語法知識、強化寫作技能;擴大英語閱讀量。

(3)通過提綱式寫作，，給出關鍵詞，寫出完整文章等方法手段。

(4)通過學生練習寫作，開發學生英語的思維和運用英語的各方面的能力 。

(5)要求學生呢個學會概括，文章的主要內容，進而培養篇章結構，書寫較長篇幅作文。

(6)、給學生更多機會展示自已，授課過程主要以學生的自主寫作爲主，每寫一個話題都要給學生大量的時間自己寫，自己練。

七、工作安排：

1、時間安排：4月份至6月份

2、課時安排：倆週一課時。

3、內容安排：通過對招領，日記，書信，通知，以及說明文，記敘 文，看圖說話等的寫作來提高學生們的寫作能力。

4、組織形式：班級授課制

5、授課地點：教室

八、評定方式與方法：採用形成性評價。

形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。形成性評價有利於學生從被動接受便主動。通過學生的作品給出優或良等。

九、達到效果：通過學習提高學生學習英語的興趣、 使學生在中學階段學會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。爲學生今後進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好基礎。

2023年德育校本課程實施方案 篇10

一、指導思想

以新一輪課程改革“一切爲了學生，一切爲了學生的發展”的教育理念爲指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造“個性化文化學校”特色，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。

二、校本課程背景及意義

中國書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感;不適詩，卻又詩的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻;不是生命，卻又生命的神采。因此，書法藝術千古流芳，成爲中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑑賞力、創造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的薰陶和感染，對增強學生的民主自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。因此，我校將書法教育作爲校本課程。

三、實施目標

1、校本課程要體現基礎性：

基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎爲目標。全面發展學生的能力，促進學生對學科知識的綜合和運用。

2、校本課程要體現發展性：

根據學校實際狀況，兼顧到每個學生的發展需要，樹立着眼於學生髮展的教育價值觀，把爲學生的發展服務當作校本課程的基本價值取向。

3、校本課程要體現現實性：

校本課程是根據學校的實際情況而開設了課程，在開發過程中主要依靠學校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊伍的整體實力，科研水平及學生的發展情況，還有學校的設備資金等因素，目標不能遠離實際。

4、校本課程要體現主體性：

校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。同時，還要充分了解和反映學生的實際，重視學生參與，注意學生的反饋信息，不斷根據學生的需要完善優化校本課程。

四、實施內容

1、硬筆書法：1-6年級各班，每週開設一節硬筆書法(寫字)課。由本班語文老師進行指導、授課。

2、毛筆：3-6年級各班，每週開設一節毛筆(書法)課。由書法科任教師進行指導、授課。

3、書法興趣小組：每週二、四下午第三節課，聘請校外書法老師，來校進行指導、授課。

五、校本課程的結構：

必修課程：寫字課、書法課(3-6年級)

選修課程：書法興趣小組

六、校本課程的評價

1、學習效果評價：寫字等級考試

2、綜合展示評價：“六一”文化藝術節展示活動

3、課程評價評價：施實教師的計劃、方案、教案、教材修訂情況等

七、幾點注意事項

1、加強校際間的校本課程交流借鑑

2、注重特長生的培養

3、體現特色課程設計

2023年德育校本課程實施方案 篇11

一、需求評估

1、中華民族傳統道德文化中的智慧精髓需要傳承。

2、明德學校致力弘揚傳統古典詩詞，形成“明德”的辦學特色。

3、寄宿制學校教育更多地要從學生生活領域開發教育，弟子規具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規範，是教育子弟防邪存誠，養成忠厚家風的最佳讀物。弟子規爲規範學生日常生活行爲提供不可或缺的精神力量和道德支撐。

4、我們開設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》爲平臺，以學生爲主體，實踐爲主線，心靈塑造爲宗旨，從習慣抓起，促進學生養成教育的進一步昇華。

二、課程的目標

通過誦讀、感受《弟子規》內容，聯繫生活實際的理解，陶冶思想情操，積累文化底蘊，形成健全人格，學會做人，爲終身發展奠基。

三、課程教學理念

1、 加強誦讀，引導想象：貫徹“以讀爲本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，採用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積澱。

2、 直面經典，真心接觸：老師應引導學生通過多種資源自己讀解，自己感悟，自己體會。

3、 課堂開放，學科融合：教學中要打破學科之間的界限，加強學科間的相互滲透、融合。引導學生用繪畫、文字表達理解，用音樂配合誦吟，用表演再現情景等。

4、 批判繼承。取其精華，剔除糟粕，辨證吸收。

四、實施建議

根據《弟子規》校本課程的學習規律及學生的認知規律，教學基本方法可確立爲“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。

1、 誦讀化，即誦讀爲主，理解爲輔。

2、 情境化，利用信息技術手段，用優美的古典音樂，色彩鮮明的畫面，生動有趣的故事，創設氛圍把學生引入國學的情境，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關三疊》《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀。

3、 故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，突破教學難點。

4、 生活化，教育的最終目的是教會學生更好的生活，讓生命更有價值。教學中可以讓學生聯繫生活實際談感受，把學國學與學做人聯繫起來。

五、評價建議

1、 評價主體多維化：指導學生自評、生生、師生互評、請家長評。藉助學生已有的生活經驗以及對經文內容的初步感悟，讓學生來講講《弟子規》在生活中的運用;誇誇自已哪些規範做得好，找出自身哪些不足需加以改進。 老師更應率先垂範、以身作則，受到學生的監督。

2、 評價內容多元化：不僅評價背誦，還應着重考察學生的感受和情感體驗、行爲變化。

3、 評價過程動態化：注重平時的、過程的評價。

4、 評價形式多樣化：可以通過演講德育故事、現身說法、經典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規》、《弟子規》書法比賽等形式檢驗《弟子規》的教學成果。

六 、 保障措施

1、 教學時間保障：每週週一、週三早午誦讀，校本課間週一節。

2、堅持教研製度，保證校本課程的開發與實施工作不斷地完善和向縱深發展。

3、 學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持，學生有讀本有成果記錄本。

4、 學校將對參加校本課程的開發與實施工作成效顯著的教師給予一定的獎勵，在績效工資上予以一定的傾斜。

5、 組織的保障。

建立校本課程開發與實施領導組如下：

組 長：周偉建

副組長：史蘭 陳鎮江

成 員：全體班任 、語文教師

5、 具體實施本方案的人員

校本課程主編：全體語文老師

教學評價：謝瑩瑩 李鵬飛

學生評價：史蘭 朱芳芳

2023年德育校本課程實施方案 篇12

一、課程開發目標

爲了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標爲：

1、通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

2、讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，爲他們的今後提供自我發展的空間。

3、通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。

三、課程實施與評價

1、課程的實施

(1)成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

(2)制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過後，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯繫學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什麼樣的內容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源;在課程上如何設置等問題，然後是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最後是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

(3)加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附着到每一個發展主體上，延着主體的個性特長潤溼、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬鬆和自由的環境中不斷完善自我……。爲了將研究細化求得實效，我們把研究分爲三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝製作等方面要達到的要求與基本途徑羅列於上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，並付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑑定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。 第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，彙報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑑定會，對課題研究進行評審驗收。

2、建立校本課程的評價體系。 爲了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

(1)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利於促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價爲主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

(2)對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成爲評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長髮展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認爲優秀的作品(一張畫、一副手抄報、一個小製作……)放到藝術長廊中，可以想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以後的人生道路。

四、保障的措施：

1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：賈利民

成員：李佔宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

授課教師：和明明

2023年德育校本課程實施方案 篇13

一、指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，並逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、誦讀內容：《弟子規》

三、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過班級組織國小生誦讀、熟背詩文經典《弟子規》，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的薰陶和修養。

2、具體目標：

(1)培養孩子的讀書興趣，提升語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。豐富學生的知識，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

(2)提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峯，注意力更加集中，使學生終生受益。

(3)瞭解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。長遠地默默地變化其氣質。

(4)加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啓其智慧，讓經典誦讀爲孩子的一生提供營養。

四、活動安排和措施：

利用每天語文晨讀10分鐘、課前展示2分鐘，組織學生誦讀，並做到全程參與，學生全員參與。

1、每日晨讀、課前誦讀形成常規，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師，分組背、個別背、接龍背、默背……

2、每週一節課，進行經典吟誦，完成《弟子規》裏的內容，並開展一定的讀書交流活動。

3、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4、設立經典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5、每兩週舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。

7、爭取達到人人能背誦,班內一半以上的人吟誦如流。

8、定期對弟子規的內容進行默寫，真正做到學以致用，培養學生良好的習作功底。

五、評價：

採取“每天評價”、“每週評價” 、“彈性評價”方式。

1、每日評價：評價的時間早上。老師只要用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過，即給他一百分。該生即指定爲一週的誦讀班長。每天由值周班長領誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，讓他利用下課時間，補念直至通過爲止。

2、每週評價：採用專項考覈的方法給學生定級。考覈內容爲誦讀經典(隨機抽取)片段。

3、彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

六、注意問題：

1、恰當的定位。

國學經典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課餘時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣;可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕鬆愉悅。

2、寬容的評價。

評價原則是：多鼓勵、不批評。注重激發學生誦讀的興趣，採取激勵措施 ，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發揮學生們的積極性和創造性，讓學生從中發現樂趣、得到讚許、獲得激勵，獲得良好的情感啓迪。

3、鼓勵家長同讀一本書

引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學後、睡覺前，拿出10分鐘，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利於學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們班級將按計劃並根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，在此基礎上完成其他國學的誦讀，做一個有情有義的中國人。

2023年德育校本課程實施方案 篇14

一、研究對象，問題來源與分析

爲了進一步貫徹《中共中央國務院關於加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中央七號文件)和《江蘇省學生體質健康促進條例》精神，進一步提高我校學生陽光體育運動校本化實施水平和學生體質健康水平，是學校當前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點都可因人而異，適宜於所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優良的傳統和廣泛的羣衆基礎。第三，也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂於接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛鍊的需要。

鑑於以上分析，我們提出了：“跳繩”校本課程的開發和實踐的課題。

二、研究目的

通過“跳繩項目”校本課程創建研究，在豐富學校陽光體育內涵，培養學生勇敢頑強的意志品質、互助共進合作精神的同時，切實做到增強學生體質，並讓學生感受跳繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1、讓每位學生都能瞭解跳繩的有關知識，掌握一套學校自編獨創的繩操；

2、讓每位學生都能掌握基本的“跳繩”技能，熟練掌握2種花樣 “跳繩”方法，並能在日常鍛鍊中應用，爲未來健康生活奠定基礎；

3、通過的紮實推進，學生的身體素質有明顯提升；

4、在開展學校“跳繩”校本課程活動過程中積極探索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成學校繩類體育特色文化，特色學校。

三、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發研究；

2、跳繩項目實施途徑研究；

3、學生體質狀況研究前、後對比分析研究；

4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究

四、研究方法

1、調查研究法：調查學生家長、學生、教師對學校特色發展的需求、學習、使用情況：座談、問卷、觀察、個別訪問。

2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的研究，找出理論依據，採取相應措施。

3、歸納整理法：蒐集、整理調查、考察所得的資料，對數據進行統計、分析、歸納。

根據陽光體育項目相關要求，結合學校的實際和研究目標的具體要求，我校的繩類體育特色研究着重從以下幾個方面着手：

1、 如何根據學生實際自編一套適合學生的、活潑有趣的繩操。

2、 不同年級跳繩項目開發研究：集體項目和個體項目相結合、基本與花樣相結合、普及與提高相結合；

3、 跳繩項目實施途徑研究：課內如何確保基本技能的達成，課外如何調動參與鍛鍊的積極性，大課間、活動課、體育節如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施的有效性；學生體質狀況研究前、後對比分析研究(前測數據與後測數據對比分析體質變化情況)；

4、跳繩項目校本課程開發、評價的研究：如何在實踐中形成文本經驗、如何對項目實施有科學合理的評價手段或方法(提煉與推廣)。

2023年德育校本課程實施方案 篇15

一、課題來源及價值

近年來，在全國範圍內，以國學爲核心的學術探討、知識普及、文化建設、教育推廣等工作，正如火如荼地開展。這場“國學熱”正浸染着社會生活的方方面面，在當前社會生活中的地位和作用日漸突出，其精神影響力也愈加廣泛。伴隨着新課改的腳步，國學經典走進中國小也越來越多得到人們的重視、倡導和極力推動。但是隨着對學校文化品牌建設的深入理解，我們發現國學經典文化課程建設正面臨越來越多新挑戰。

第一，國學經典文化課程的內容有待重組和整合，尤其是年級的梯度和要求有待重新定位;

第二，國學經典文化課程的實施策略有待豐富和拓展;

第三，國學經典文化課程在深入推進的同時，應該更有創意，更富有個性，真正成爲學校的辦學特色。

基於以上思考，我們提出了“國學特色校本課程的設計與實施研究 ”的課題。

二、核心概念及界定

國學：指內容豐富、博大精深的中華民族優秀的傳統文化，它對中國政治、經濟、軍事等各方面都影響極大，對於傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復興發揮着重要作用。

校本課程：兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學校和教師通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進行再加工、再創造，使之更符合學生、學校和社區的特點和需要;二是學校設計開發新的課程，即學校在對本校學生的需求進行科學的評估，並充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師爲主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。本課題中的校本課程指前者。

三、主要觀點及創新

1、使學生初步感受中華民族優秀文化，激發熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養料，成爲中華文化的繼承者和傳播者;另一方面，通過人文素質教育，提高學生識真僞、分善惡、辨美醜的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優秀文化傳統，使之成爲21世紀社會主義新文化的開拓者和建設者。

2、使學生學會運用多種閱讀和誦讀方法，初步具有一定的研讀文化著作的能力，能初步理解、鑑賞文學作品、受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文，具有一定的語言和文化經典名篇的積累。

3、初步形成“課內外結合、學用結合”的語文新課程教學策略。

4、在新課標理念的指導下，使廣大語文教師及時轉變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養和創造性地理解、使用教材的能力以及積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。

5、我們因地制宜，立足新教材，結合新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，設計好相關的活動方案，爲學生創造綜合學習的機會，從而來尋求弘揚民族文化的途徑和策略。

四、課題目標、內容及重點

(一)研究目標：

1、通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，爲學生創設文化傳承的平臺，提高學生的文化品位和審美情趣，豐厚學生的知識儲備。使學生感受中華文化的璨若星辰與博大精深。

2、通過本課題的實驗研究，摸索和總結出一套較爲可行的國學經典的教學方法和形式，撰寫出一批有一定理論水平和具有實踐指導意義的論文以及階段性實驗報告，編寫一套以中華國學經典爲核心的校本教材。

3、通過本課題研究，促進教師從被動的課程接受者轉變爲積極的課程決策者和實施者，提升教師的課程創造意識及能力，豐富教師的角色內涵，達成學校、教師與學生的共同發展。

(二) 研究內容：

1、現代中小生對國學知識瞭解的現狀調查。

2、國學內容及序列，即課程內容如何校本化、特色化。

3、我們怎樣實施，即課程方法如何校本化、特色化。

(三)研究重點：通過本課題研究，探索有效的課程設計及實施的策略。

五、研究思路、對象及方法

(一)研究思路：

1、在國學內容的選擇上，做到“精選篇目，分類遞進”;

2、在國學教學實施上採用“分年級推進、分層進行、課內外相結合”的方式;

3、開發校本課程，推進課程改革向縱深發展;

4、建設文化校園，讓師生成爲幸福的成功者。

(二)實驗對象：本校1-6年級學生。

(三)研究方法：

本課題在具體實施過程中主要採用行動研究法，通過課堂實踐對相關理論進行反思、驗證，繼而總結出更有效的成果並加以推廣。在實驗中還要用到的輔助研究方法有調查法、經驗總結法、案例研究法、文獻法等。

六、研究過程及步驟

本實驗計劃用兩年時間(20xx年10月—20xx年7月)，分三個階段完成。

(一)準備階段(20xx年10月—20xx年1月)

1、確定課題，擬定研究方案。

2、課題申報立項。

3、組織課題組成員學習相關知識，提高認識，統一思想。

4、明確各成員研究的側重點、創建網站。

(二)實施階段(20xx年2月—20xx年1月)

1、“國學文化知多少”問卷調查及分析，邀請專家指導課題。

2、精選經典誦讀內容，編撰校本教材。

3、討論研究課題實施策略並不斷整理完善研究方案。

4、積累典型案例、研究資料，撰寫論文。

(三)總結階段(20xx年2月——20xx年7月)

1、總結課題實施成果。

2、課題組成員寫結題分報告。

3、課題組寫結題總報告。

4、做好課題結題準備工作，迎接專家驗收。

七、預期研究成果

(一)階段成果

1、課題的實施方案、意見(網站、實驗方案、調查報告)。

2、典型案例(文本、圖片、學生成果)。

3、各項專題研究(論文、課件、經驗總結、研究報告、校本教材等)。

(二)最終成果

1、課題研究報告。

2、課題結題報告。

八、完成研究任務的可行性分析

實力雄厚：我校是省實驗國小，省教科研先進單位，現已完成省市級乃至國家級課題多項。課題負責人是我校校長，語文特級教師，全國優秀教師。課題組核心成員都是我校的骨幹教師，都主持或參與過國家、省、市級課題研究，並已在各級刊物上發表了相關論文多篇。此外，我校圖書資料豐富並可上互聯網查詢資料，有領先的聲像，電腦設備等硬件。

組織保障：課題組將根據課題研究的需要，通過校長室直接領導，以教科室爲基礎，將教導處、科研組組織起來，建立相互合作的研究組織，以調動全校教師全員參與教學改革的積極性、主動性和創造性，形成羣體研究的氛圍，從而保證課題研究的落實與實施。建立與研究工作相配套的工作制度，要求參與研究的老師明確職責，注重實踐，積極參與理論學習，並定期召開課題研究例會，總結經驗，發現問題，尋求策略，深化研究。學校教科室全面協調、組織好本課題的研究管理工作，認真制定研究計劃方案，督導各分工責任人在規定時間，保質保量地完成相關任務。

財力保障：課題組每年將根據課題研究的需要自行籌集一定的經費，包括聘請專家指導課題研究、講學提供相應設備，會議費用等。我們將嚴格管理並使用好科研基金，同時，保證學校有關教育設施滿足課題研究的需要。