高中個人生活計劃(精選3篇)
高中個人生活計劃 篇1
高中暑假學習計劃時間安排:
一:早上6:30必須起牀,晚上11:30必須睡覺,中午休息一個小時。
二:起牀後讀一個小時英語,睡覺前花半個小時複習英語單詞。
三:8:20左右開始上午的學習12:00結束,下午2:00至2:30半開始,6:30結束,晚上最好看一下新聞聯播,然後開始晚自習。
這是學習時間安排,對自己要狠一點,我已給你留下了足夠的休息時間,和不多的娛樂時間,一定不要佔用休息時間,另外在家裏生活可以搞好點,身體是本錢,要好好保護!
高中暑假學習計劃學習安排:
學習講究專業調和,就是不要用一個時期專攻一門課程,要協調發展。儘量做到以半天爲一個學習單位制定學習計劃,要注意以下幾條:
一:英語必須每天抓,這個有了早晚的時間分配,不能變動。再一個星期分二到三個學習單位就可以了,如果你英語基礎相對不是很好也可以多花一點時間。
二:數理化生都是理科,除數學要多花一點時間處,其他可以平均分配。當然你也可以因自己情況而定,"取長補短"。
三:語文,這個難得計劃,分配一些時間閱讀課本,把課本後面的詞彙背一下,你如果還有計劃的.話可以另分時間。
高中暑假學習計劃學習方法:
一:在白天正常的學習單位裏,做兩件事:1認真學習課本,把課本上的每一個習題都做完。2完成這些後就做一些課處習題。
二:是晚上的時間不要做其它習題,做一份試卷,一個星期爲一個週期六門課順着做,你最終是要參加大學聯考的,不能放鬆對考試的訓練。
三:定期對自己的學習情況做一下總結,跟學校進程做一下比較,做出適當的調整。
高中個人生活計劃 篇2
高中生暑假學習計劃:
這個暑假是高中的最後一個暑假,對即將升高三的學生來講,這五十多天可以說是時間寶貴,必須做好計劃,找到最適合的學習方法提高成績。爲得到較好的高三複習效果,必須在放假之初就爲自己精心制訂詳細的學習計劃和作息安排。
不同時段 學法各異
對高二學生而言,這個假期是高中最後一個長假期,高中課程、內容已基本學完,爲迎接高三的全面複習。可以自主學習、自己安排,如果把假期學習時間安排得太零散,感覺挺可惜。根據自己的實際情況,按時段安排學習內容。
早上精力比較充沛,學習效率最高,適合進行集中訓練。利用整塊的時間,主要進行套題訓練(大學聯考題),要求所有科目都要在規定的時間內完成,不斷熟悉大學聯考狀態。
長時間的學習容易疲勞,必須穿插一些調整和休息的時間。在這段零散的時間裏,可以念念單詞、看看基礎知識,不必強迫記憶,熟悉熟悉即可。
晚上的學習,主要針對白天各科學習中遇到的問題,對照標準答案和筆記逐一解決、分析,適當總結梳理,寫出大學聯考試題特點,類型。
不同學科 各有妙招
語文學科,建議大家要注意基礎知識的儲備整理,包括字音、字形、成語等,“要想得高分,大學聯考語文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個虛詞必須要熟練掌握,每個意思還應記住幾個例句。假期做套題時,每個作文題目都要認真思考,可以簡單列出提綱,從每個角度聯想出相關的事例及名言。
英語學科,每天都要保證做2-3篇閱讀,培養語感。複習前四冊英語書的詞彙,推薦一個好辦法就是,先背一個單元單詞,再聽對應的課文,單詞記得快而且聽力也有提高。如果還有時間,建議大家多閱讀或朗讀課文。
理科學習,要重視平時出錯的題目,往往能暴露出學習中的問題,要認真分析原因。如果是由於知識的遺忘或模糊,一定要把這一部分相關的知識重新複習一遍。一個不錯的方法是,針對錯題的相關概念進行歸納和小結。強化運算訓練,要求必須有解題過程(並規範表達)。
假期學習計劃和作息安排
早上 6:30起牀,6:40--8:40套題訓練
上午 9:00-12:00學習數學和外語;中間休息半小時;
下午 3:00-17:30 學習語文和物理或化學;中間休息半小時
晚上 19:30-22:30學習生物,整理這一天學習當中的問題、改錯並歸納。
23:00上牀,聽20分鐘外語,然後休息。
高中個人生活計劃 篇3
【教學目標】
1、學生自行梳理字詞,積累文言知識,教師釋疑,幫助學生掌握部分文言學習方法,;
2、通過反覆誦讀文本,因聲求氣,學生能夠解讀情景交融之處;
3、理解文本豐富情感,體會作者寄寓山水遊記中的人生萬象。
【預習要求】
1、瞭解作者生平及成就,做文字簡介(200字);
2、正字音,讀文本:
僇人 恆惴慄 施施而行 斫榛莽 焚茅茷 箕踞而遨
衽席 岈然窪然 若垤若穴 攢蹙累積 莫得遁隱 縈青繚白
不與培塿爲類 顥氣 引觴滿酌 頹然就醉 與萬化冥合
3、解釋字詞:
僇人 夢亦同趣 始更相枕以臥 異之 踞、席地而坐 莫得其涯
向之未始遊遊於是乎始 緣染溪
4、翻譯句子:
(1)以爲凡是州之山有異態者,皆我有也,而未始知西山之怪特。
(2)然後知是山之特立,不與培塿爲類。
5、誦讀文本,梳理內容:遊諸山和遊西山兩類遊玩,過程結果截然不同,請製表,分不同方面呈現兩類遊玩的不同之處;
6、質疑:關於字詞、文意理解方面,可提出疑問。
【教學過程】
一、導入
閱讀柳宗元《始得西山宴遊記》,見識唐宋八大家散文中的“遊記”。記敘遊蹤或描摹物件爲主要目的,且文學性強的散文作品都可以歸屬爲遊記散文。而柳宗元的山水遊記可謂唐宋八大家遊記的標誌。
清人劉熙載在《藝概·文概》中所說:“柳州記山水,狀人物,論文章,無不形容盡致;其自命爲‘牢籠百態’,固宜。”
何以“牢籠百態”?藉助《始得西山宴遊記》一窺其一二。
二、初讀文本,識文斷字。
1、請學生自讀文本,注意字音、斷句;
2、反饋預習情況:梳理字詞、疑問之處;
教師補充:通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義(乎、始)、古今延續(涯崖、緣木求魚)
重點補充:定語後置句“凡是州之山有異態者”,引入國中所學內容“金十斤”、“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君 ”、“ 馬之千里者”等。
3、誦讀文本,概括文意:各小組上黑板,展示概括情況,並做介紹。或文字,或圖形。
例學生表格:
例學生繪圖:
四、再讀文本,因聲求氣。
遊西山,帶給柳宗元“心凝形釋,與萬化冥合”的全新感受,一掃“恆惴慄”的狀態。這樣一個截然不同的狀態,我們是否能從文字本身的表達能夠一窺其妙呢?
仔細閱讀文本,找出語氣上對比點。讀一讀這些句子,體會一下在表達效果上有什麼不同
第一節: “施施而行,漫漫而遊......披草而坐,傾壺而醉......醉則更相枕以臥,臥而夢......覺而起,起而歸......”
第二節:“悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯......洋洋乎與造物者遊,而不知其所窮......至無所見而猶不欲歸......”;
(1)“而”字:第一節中的“而”多表修飾或者是承接,第二節中的“而”多表轉折;
(2)吟誦:第一節句式簡短,節奏緊湊;第二節句式較長,朗讀悠長;(可通過拍手,打出節奏)
(3)結合《文心雕龍》中的這段話,去尋找和發現語言形式和表情達意之間更多的對應和聯繫,交流討論:
夫裁文匠筆,篇有小大;離章合句,調有緩急:隨變適會,莫見定準句司數字,待相接以爲用;章總一義,須意窮而成體。 ——劉勰《文心雕龍·章句》
五、見景知情,知人論情。
從各個方面比較兩類遊玩的不同,又從文字裏感受到作者遊西山時的“心凝形釋,與萬化冥合”,那麼這座西山究竟有怎樣的神奇,帶給了作者哪些衝擊?再次深入閱讀文本,探究思考兩個問題:
(1)請同學梳理文本內容,結合作者生平,探究“始得西山宴遊記”中作者之“得”;
(2)結合文本內容與文本創作理論,探究作者眼中的西山是否真實存在。
l 這種融情於景、寄情於物的手法,在寫景詩文中是很常見的手法。
(1)溪路千里曲,哀猿何處鳴?孤臣淚已盡,虛作斷腸聲。——柳宗元《入黃溪聞猿》
(2)千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。——柳宗元《江雪》
《古唐詩合解》:江寒而魚伏,豈釣之可得?彼老翁獨何爲穩坐孤舟風雪中乎?世態寒冷,宦情孤冷,如釣寒江之魚,終無所得。子厚以自寓也。
六、解讀山水,體味文化
貶謫永州對於頗富政治抱負的柳宗元來說,可謂毀滅性的打擊。政治理想的破滅、僻遠之地的貶謫,讓柳宗元心情極爲沮喪,而忘情山水則讓他暫時淡忘了痛苦,也讓他找到了情感、精神的歸屬。與天體融爲一體讓作家在闊大、空寂中獲得精神上的暫時解脫,同時也獲得了信念上的堅定。
如《鈷鉧潭西小丘記》“小丘”環境爲: “嘉木立,美竹露,奇石顯。由其中以望,則山之高,雲之浮,溪之流,鳥獸之遨遊,舉熙熙然回巧獻技,以效茲丘之下。枕蓆而臥,則清泠之狀與目謀,瀯瀯之聲與耳謀,悠然而虛者與神謀,淵然而靜者與心謀。”
“與目謀,與耳謀,與神謀,與心謀”,這是柳宗元山水遊記的一重境界。
而蘇軾被貶黃州,寫下諸多名篇,其中《赤壁賦》言:“夫天地之間,物各有主,苟非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而爲聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”蘇軾先生又給山水遊記帶來另一種文化精神。
l 課後探究思考:
1、閱讀柳宗元《永州八記》,探究柳宗元山水遊記中貫穿始終的文化精神;
2、閱讀柳宗元與蘇軾山水遊記類散文,比較二位面對仕途坎坷,表現不同的文化精神。
1、柳宗元“永州八記”、《三戒》(《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》)
2、酈波、康震解讀柳宗元《江雪》