語文下冊期末複習計劃（精選20篇）

語文下冊期末複習計劃 篇1

時光飛逝，又臨近期末。每每這時，學生和老師就要開始緊張而又辛苦的複習。複習是學習期間掌握知識的一個重要環節，通過從廣度深度兼顧的期末複習，可以加深對知識的融會貫通，更好運用知識。但是，我們不能將複習理解爲簡單的機械重複，它必須是對已學過知識的溫習、鞏固，將平時分散學習的知識分門別類地進行分析綜合，系統歸類和延伸的過程。爲了迎接即將到來的複習工作，根據《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本班的學生情況，特安排複習計劃如下：

一、教材分析

人教版新課標語文二年級下冊教科書圍繞着八個專題以整合的方式安排了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，爲學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。

1、春天裏的發現;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉;4、用心思考、勇於創造;5、美麗神奇的大自然;6、培養優秀的品質;7、正確看待問題，善於思考;8、走進科技的世界。

二、複習的具體目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。認識的字能讀準字音，結合詞句瞭解意思，不要求書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。強調學生養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

3、熟練使用兩種查字方法，藉助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。一邊讀一邊想，思考簡單問題。5、聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思。

6、閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、養成講普通話的習慣和願意與人交流的意識，認真聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對周圍事物有興趣，並能表達自己的感受。

三、瞭解學生，有的放矢

(1)大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠藉助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

(2)由於新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，個別學生書寫不夠規範。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱鉅的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。書寫習慣還需改進。

(3)閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由於識字量的原因，有些孩子不能完全理解，閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強。要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

(4)習作情況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法，把每一段話寫清楚，寫通順。

四、複習措施

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

五、複習安排

本學期複習時間共兩週：

1、第一週，以單元複習爲主，以測試爲形式，重點是字詞，要背誦的知識。複習提綱：

區分前鼻韻母和後鼻韻母;

區分同音字;

區分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);

漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;

按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);

補充成語練習;

專項的查字典填空和加標點練習;

課內閱讀和課外閱讀練習等內容;

朗讀和背誦課文。

2、第二週，以綜合複習爲主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。

具體複習中還會遇到各種各樣的問題，這就需要老師機智地進行引導，指導學生認真複習，充分做好考前準備，贏得最後衝刺的勝利。

語文下冊期末複習計劃 篇2

一、班情分析：

一年級學生年齡小，活潑好動，對本冊書中應該掌握的基礎知識大多掌握情況較好，但各班都有幾名後進生對基礎知識即生字詞的掌握不夠牢固。在此次複習中，要力爭讓他們過好基礎知識關;同時，各班也有一些同學對閱讀短文和看圖寫話的完成情況也存在問題，不能仔細耐心地讀短文、看圖。

二、複習內容

(一)漢語拼音

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3.複習鞏固大寫字母。會用音序査字法査字典。

(二)字詞

1.複習認讀《識字表》中的400個漢字，複習掌握《寫字表》中的200個漢字。

2.複習和掌握一些常用的識字方法。

3.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4.進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

(三)句子

1.認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3.複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

(四)積累

1.複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2.複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定的課文。

(五)閱讀

1.複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2.複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4.複習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

(六)朗讀

1.複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3.學會分角色朗讀，展力開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(七)寫字

1.掌握不同結構漢字書寫的規律，把握各種筆畫書寫的特點。

2.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3.能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(八)說話

1.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2.能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3.與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4.有表達的自信心。積積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三、複習目標：

1.複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2.複習現固大寫字母，會用音序査字法査字。

3.複習認讀《識字表》中的400個漢字，複習掌握《寫字表》中的200個漢字，掌握28個常用偏旁。

4.瞭解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端端正、整潔。

5.複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、能用部分生字口頭或書面組詞。

6.複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

7.複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

8.會正確背誦指定的課文。

9.複習認讀課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，學習運用句號、問號、逗號、感嘆號。

10.會看圖寫話，培養寫話的興趣。

四、複習重點、難點：

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《識字表》中的400個漢字。掌握《寫字表》中的200

個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1.指導幫助學生辯析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3.發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4.審題能力的培養。

五、複習方法：

以單元複習爲主，歸類複習爲輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

六、複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。復

內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

語文下冊期末複習計劃 篇3

一、 情況說明

在第七、八單元課文的學習中，由於部分學生感冒，落下了很多課，雖已爲他們補了課，總歸不如正常上課掌握的牢固，因此，期末複習期間，將重點放在七、八單元的複習中，要特別關注這部分學生的知識掌握情況。

二、 目標、內容

1、《字母表》

背誦並默寫26個大小寫字母，會做各種形式的練習題。

2、識字寫字

聽寫八個單元的生字詞，包括由熟字組成的常用詞;會用常用詞說話寫話;會辨析同音字和形近字;會用多音字組詞;能寫出每篇課文中易寫錯的字的筆順;學會用音序查字法查字典。

3、句子

把不完整的句子補充完整，並加標點;能根據上句內容填寫下句;能根據例子寫句子;能理順次序錯亂的句子。

4、課文

通讀全冊課文，掌握每篇課文的重點，理解課文內容，知道課文的大意;聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思;背誦課後要求背誦的課文和其它課文中的優美片段;能根據課文內容填空。

5、閱讀理解

教會學生閱讀理解文章的.方法，會做不同題型的練習題。

6、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能較完整的複述課文內容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

7、寫話

複習“學會祝賀”、“我的理想”等寫話內容;能按正確格式，或看圖，或想象，寫幾句通順、連貫的話，能正確使用句號，會使用逗號。

三、 重點、難點

識字寫字部分是重點，《字母表》、閱讀理解部分是難點。

四、 措施

1、充分利用早讀時間通讀當天複習的課文，背誦要求背誦的課文。

2、課堂上精講多練，注重效率。

3、時刻關注後進生的學習情況，特別要抓好課堂35分鐘的訓練時間;課後及時輔導後進生，保證每一個學生都不掉隊。

五、 時間安排

18周：複習第八組、第七組

19周：複習第六組、第五組、第四組

20周：複習第三組、第二組、第一組、做綜合複習題

語文下冊期末複習計劃 篇4

一、班級學生掌握知識情況分析

本班現有學生40人，其中女生15人，男生25人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李四等同學，他們是複習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什麼，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

二、複習內容和重難點

複習內容：七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

複習要求

1.複習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。

2.複習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。複習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3.複習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

4.複習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、複習正確轉述別人的話，複習講述一件完整的事，複習聽寫一段話的能力。

6、複習能借助重點詞句，背誦指定的課文。複習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。複習課文與課題之間的聯繫。複習用自然段歸併的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

7.熟讀23篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

8、複習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事;複習留言條、信件的書寫格式。

複習重、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前後鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課後練習。

5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

三、每單元重難點及應知應會

第一單元：

正確認讀32個生字，規範，美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;

第二單元：

正確認讀33個生字，規範，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續寫童話故事。

第三單元：

正確認讀37個生字，規範、美觀地書寫26個生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯繫上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學會寫生活中的新發現

第四單元：

正確認讀43個生字;規範、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：

第五單元的課文內容是關於自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧祕的瞭解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是瞭解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽並揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇於獻身的精神引導學生理解和感悟，那麼學生的理解便水到渠成。

第六單元：

第六單元環保篇，是關於保護環境、改造環境、美化環境的教育;說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。

第七單元;

1、認識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》

2、整體感知課文，感悟物人物的內心情感的精神，領悟樟樹的象徵意義

四、複習措施

1、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2、對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

3、教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

4、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

5、優幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。

語文下冊期末複習計劃 篇5

一、學生情況分析：

三年級學生活潑、好動，比較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。由於課程較多，時間較緊，學生基礎不太紮實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由於剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且後進生較多，學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。

二、複習內容及目標：

1、目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平。，

2、內容：

【積累】

1、正確認讀374個生字，聽寫本冊中248個生字。

2、8個練習中的讀讀背背、處處留心的相關內容。

3、課文中的四個字的詞語和課後要求背誦的段落和古詩。默寫。

【閱讀】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。

2、聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。

4、能憑藉語言文字理解閱讀內容，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

【習作】

1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

(如：圍繞中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……)

4、能編寫有意義的童話故事。

三、複習重點、難點。

重點：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析。

難點：閱讀理解、作文

四、複習措施

1、知識歸類，形成體系

對複習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易於複習的體系，向40分鐘要質量。

2、注重基礎

對於基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。

3、精講精練

訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。

4、迎試方法訓練

在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。

5、因材施教

對於不同層次的學生要採取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。

6、複習方法：採用單元和專題相結合的方法。

五、複習時間安排

6月15日第一單元和多音字

6月16日第二單元和近反義詞

6月17日第三單元和詞義標點

6月18日第四單元和句型

6月19日第五單元和閱讀

6月22日第六單元和作文

6月23日第七、八單元和綜合

6月24日模擬考試，考試講評自我針對複習

六、複習教案的備課要求和具體分工

1、備課內容：以兩個單元爲一組，備三課時。

第一課時爲語基部分(字詞、句型及積累)，

第二課時爲閱讀部分(課內重點段式、段落及課外相關段落的閱讀拓展)，

第三課時爲作文(兩個習作的點評，優秀習作的欣賞，類似作文題的拓展寫作)。另外，每一課時必須附有練習卷。

2、備課分工：

朱青老師備第一、二單元，任玉娟老師備第三、四單元，宋玲玲老師備第五、六單元，蔣莉珍老師備第七、八單元。

3、完成時間：6月15日早上。

語文下冊期末複習計劃 篇6

一、指導思想

1、以教材和《課程標準》爲依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的複習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使不同的學生都得到提高。

2、通過複習，有效地培養學生[此文轉於國中化學資源網]聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

3、調動學生複習的積極性，發揮已有的知識水平，引導學生主動複習，舉一反三，掌握語言文字規律。

4、對學生掌握不牢固的知識進行查缺補漏。

二、複習內容及要求

1、字。

(1)掌握本冊要求學會的190個生字，會認的200個生字;做到書寫工整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

(2)正確區分多音字、同音字、形近字並能組成詞語。

(3)按要求寫多音字;

(4)選擇帶點字的正確字義;

(5)按要求查字典等。

2、詞語。

(1)能正確讀寫詞語盤點讀讀寫寫中的詞語，只記不寫讀讀記記中的詞語。

(2)會聯繫上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

3、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

4、句子。

背誦指定和自己喜歡的內容;

按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空;

5、閱讀：

(1)能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

(2)能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

(3)初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

(4)在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

(5)誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容。背誦優秀詩文50篇(段)。

6、習作。

複習寫身邊的事物、自己的所思所感，能表達真情實感;複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。主動參與習作訓練，能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規範、整潔。養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

7、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補的效果。

三、複習方法與措施：

複習方法

1.引導學生積累語言，感悟語言多讀：運用語言要求多讀利用晨讀、發動小組間的競爭，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟並能默寫。

2.引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對於各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生願意做，樂於做。

3.以教科書爲本，並適當向課外拓展多練：複習過程就是重複練習的過程，但又不能簡單的重複，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

4.以測促練：複習過程要結合時間和進度對複習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結複習情況，以利於更進一步的複習。

複習措施

1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養;

2、採取單元複習和各種歸類複習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

3、對學生的學習情況進行認真地分析，採取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

4、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。

四、複習安排：

20__年6月17日複習第一單元複習課：李凡君做《綜合練習一》

20__年6月18日複習第二單元複習課：郝永麗講解練習

20__年6月21日複習第三單元複習課：任昭峯做《綜合練習二》

20__年6月22日複習第四單元複習課：鄭偉講解練習

20__年6月23日複習第五單元做《綜合練習三》

20__年6月24日複習第六單元複習課：唐璐講解練習

20__年6月25日複習第七單元複習課：靳雨領做《綜合練習四》

20__年6月28日複習第八單元講解練習

20__年6月29日歸類複習

20__年6月30日查缺補漏

語文下冊期末複習計劃 篇7

一、本學期教學效果分析

1、語文學習中的薄弱環節

1)語文積累與運用方面：詞語(包括成語等)積累不夠豐富，所以根據拼音寫漢字、成語填空和運用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內容的歸納、重點詞句的賞析等均需進一步訓練。

3)文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的瞭解。重點實詞與虛詞的掌握不夠系統化。對課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。

4)寫作方面：審題能力、選材立意的能力、佈局能力、遣詞造句能力等均需進一步提高。

2、後進生情況

部分學生語文基礎較差，有的學生屬於學習態度不夠端正，要根據不同學生的不同特點進行教學指導。

二、複習教學目標

通過期末複習，要求達到以下目標：

1、語文積累與運用：

1)要正確書寫和朗讀本冊課文中讀一讀寫一寫中的有關詞語以及課文中涉及的重要詞語，有關重要詞語要能夠解釋，並適當積累一些課外的詞語，包括成語、格言警句、對聯、歇後語、廣告語等。

2)正確理解並默寫本冊課本中的古詩詞，並積累相應專題的詩句，學會賞析詩歌。

3)掌握仿句的答題方法。

4)熟悉有關綜合實踐活動或探究題的題型，掌握答題方法。

5)掌握本冊有關的名著常識，並適當延伸其他重要的名著。

6)學會修改病句。

7)強化書法練習，讓學生認真進行作業本的書寫。

2、現代文閱讀：

學會分析文章表達的思想感情，學會分析文章層次，概括文章的主要內容，學會結合語言環境中賞析詞語或句子

3、文言文閱讀：瞭解常見文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。

4、寫作：

1)提高審題能力、選材立意能力、佈局能力、遣詞造句能力，

2)積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會別人的寫作技巧並加以學習。

3)學會體驗生活，從中擷取寫作題材。學寫記敘文(包括散文)、詩歌和議論文。

三、提高複習質量的具體措施

1、要縱覽整冊課文，找準本冊課文的複習重點與學生存在問題的知識點，在此基礎上認真備課，使複習課有的放矢，以提高課堂教學效率，減輕學生學習負擔。

2、精選習題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰術。

3、上課要有趣有得，既不使複習枯燥乏味，又能紮實有效，落實雙基要點。

4、抓好扶優補弱，努力提高優秀率和合格率，要加強對各層次學生的督促檢查及輔導，以期全面提高教學質量。

5、教給複習方法，使學生能自覺複習，能針對自己的實際進行課外複習鞏固，並定期檢測效果，起到鞭策作用。

四、複習任務安排

1、生字詞、背誦默寫以書面作業的形式複習，以練習卷的形式來考查，課前給學生髮卷，讓學生照着試卷找答案，課上直接作卷。

2、文言文也是以讀、背過關形式複習，以書面練習卷考查爲主，嚴加落實，不能讓一個學生落下。

3、閱讀理解分爲現代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導學生的答題方法，提高閱讀理解能力。

4、作文指導一課時，有重點的指導，結合學生平時作文的情況，強調該注意的事項和寫作方法。利用三個早自習讓學生讀會考滿分作文，加強學生考前語感構思立意等方面能力。

5、期末複習要點讓學生先做後記，加強記憶，逐一過關。

6、綜合檢測，模擬期末考試。

五、課時劃分

1、積累與運用(5課時)。A、拼音漢字、改正錯別字。B、古詩、名句的默寫。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。D、對對子、名著導讀。

2、現代文閱讀(5課時)。A、課內閱讀(2課時)。B、課外閱讀(2課時)C、總結(1課時)。

3、文言文閱讀(5課時)。

4、 作文(1課時)。

5、綜合檢測，模擬考試(4課時)。

複習教案

第一二課時

複習內容

1、複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運用學過的生字詞。

複習過程

一、複習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

1、教師指導學生掌握關鍵詞語，讓學生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規則，特別注意平常容易讀錯的字音和多音多義字的讀音。

2、進行逐單元進行聽寫訓練。(一般分開在課前進行)

3、完成試卷練習。(課後鞏固爲主)

第三課時

複習內容

1、複習古詩詞、古文名句的默寫。

2、學會初步賞析一些古詩或古文中的名句。

複習過程

一、學生複習要求背誦古詩和名篇。

1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習。(主要針對後進生，以激勵爲主)。

三、課後試卷練習鞏固。

第四、五課時

複習內容

(一)、仿寫句子。複習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

(二)、對對子。

(三)、名著導讀。

複習過程

(一)仿寫句子。

一、明白仿寫的意義及方法。

1、仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或複句，都列入仿句。

2、仿句考查的知識點：

(1)、考查同學們對句式、修辭等知識的綜合運用，要求同學們根據不同的語境和要求，寫出與例句內容和形式相同或相近、意義上有密切關聯的句子。

例如：生活就是一塊五彩斑斕的調色板。希望就是________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運用了比喻，同學們要注意比喻運用的得體，比喻的藝術貴在創新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協調性。如：希望就是一顆永不隕落的恆星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

(2)、考查同學們的語言表達能力，聯想、想象能力，創新思維能力。

例如：什麼樣的年齡最理想?什麼樣的心靈最明亮?什麼樣的人生最美好?什麼樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚;月亮說，____________________________;海燕說，_______________________。太陽說，_________________________________。

[解析]該題是問答式的仿寫，在回答上運用擬人的修辭，要求天下們針對性進行回答，有一定的開放度，但是在解題時，要注意結合回答對象的特點。如：我純潔的心靈多明亮;我奮鬥的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

(3)、是對同學們思想認識水平的檢測，包括道德素質，審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。。

例如：人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;_________________________________________________，________________________，_________________。

[解析]這道題既是續寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內容(奉獻精神)。這就要藉助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啓迪人們樹立正確人生觀的句子。

二、仿寫練習訓練。

如：

仿照例句，另寫一個句子。

例句：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。

沒有_____________的聚積，就沒有。

2、仿寫下面劃線的句子。

芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發的踊躍之情。

秋高氣爽，萬山紅遍，__________________________________________

3、依照句子，從“成功/失敗、得意/失意、順境/逆境”三組詞語中任選一組(也可自擬一組)仿寫句子。要求：1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)

例：朋友是什麼，朋友是快樂日子裏的一把吉它，盡情地爲你彈奏生活的愉悅;

朋友是憂傷日子裏的一股春風，輕輕地爲你拂去心中的愁雲。

仿：朋友是什麼，朋友是。

朋友是。

4、仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。(可選擇新的本體和喻體，句意須前後關聯，字數不一定與原句相同。)(4分)

例：一棵樹，

是一艘大地的船。

大地的船，

爲春風升起綠帆。

三、練習卷鞏固。

(二)對對子。

複習過程

一、掌握對對子的方法，並能進行簡單的對對子。

1、教師指導方法：字數與詞性的聯繫，內容的關聯等。

2、教師示例：

嘗天下美灑——讀世間好書(戲人間才子……)

3、學生嘗試練習。

如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：______________，春香。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香)

A：父恩重如山。B：。

A：人比黃花瘦。B：。

A：日出驚山鳥。B：。

二、名著導讀。

掌握名著導讀的知識點。

1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。

2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

第六、七、八、九、十課時現代文閱讀

複習內容

1、本冊書中的課內講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

複習過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

二、體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導學生如何去理解在語言環境中詞語的深刻含義。

A、上下文的聯繫。

B、詞語句子的言外之意。

C、作品的寫作背景。

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，並能結合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

A、看文章的題目。

B、看文章的開頭和結尾。

C、看文章的抒情、議論部分。

D、分析人物的性格。

E、綜合各段段意。

F、分析文章的寫作背景。

這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯繫自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

1、教師在“閱讀與思考”上指導學生，如何結合生活實際去理解文章。

創作源於生活，我們讀到的一些文章，往往好像就發生在我們身邊，似曾相識，甚至有的學生好像自己親身經歷過。這時，我們就可聯繫自己的生活體驗，運用正確的觀點和態度，評價文章的真、善、美，發表自己的看法，談自己的感受。

五、小結。

要提高閱讀能力，一定要多讀，多想，多訓練，運用教師教給的閱讀方法，解決新情境中的問題。課堂上大膽質疑，討論歸納，提高閱讀能力，積極參與。

六、練習試卷鞏固。

第十一、十二、十三、十四、十五課時文言文

複習內容

1、文言文實詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識。

複習過程

一、文言文實詞、虛詞積累。

文言文實詞的意思，有的可用加字的方法解釋，有的可用換字的辦法解釋，這些詞的詞義古今變化不大，容易掌握。但有一些詞的意思與現代漢語完全不同，值得我們特別注意，萬萬不可望文生義，以致造成錯誤。這些詞有以下幾種類型。

(一)古今異義。

有一些詞，隨着時間的推移，現代意義和古代意義已毫無關係，古今意義完全不同;也有一些詞，古義和今義既有聯繫，又有區別，應該加以注意。

(二)一詞多義。

有一些詞，有它本來的意義，另外一些還有引申義，這造成詞的多義現象。

(三)詞性活用。

有一些詞，通常用爲一種詞性，但有時活用爲另一種詞性。

(四)漢字的通假。

所謂古音通假，就是古代漢語書面語言裏同音或音近的字的通用和假借。

二、文言文翻譯。

爲了理解文言文的大意，要先把文言文翻譯爲現代文。把文言文翻譯成現代文必須

忠實原文，字字落實。根據文言文與現代文的不同的特點，翻譯時可採取以下幾種方法：

1、加。文言文以單音節爲主，而現代文則以雙音節爲主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現代的雙音節詞。

2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點、官名、書名、年號等專有名詞可按原文予以保留。

3、換。即指文言文中有的詞的意義，現在已改用其他詞來表達，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應的現代漢語詞語。

4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應的現代漢語來翻譯，如果省略後不影響原義的可省去。

5、調。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時要根據現代漢語的語法習慣調整語序。

6、補。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。

三、重要作家作品常識。

五、文言文主要內容和寫作特色。

1、老師指導學生複習本課各單元出現的文言文。

A、重點掌握的字詞。

B、翻譯全文，並重點理解一些句子。

2、配合練習加以鞏固。

3、課後練習試卷。

第十六課時

複習內容

1、本冊各單元的綜合性學習。

2、本冊中各單元的作文指導。

3、一些常用文體的寫作指導。

複習重點

1、作文的寫作技巧。

2、作文隨堂訓練。

第十七、十八、十九、二十課時綜合檢測(模擬測試)

語文下冊期末複習計劃 篇8

一、班級情況分析

(1)三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學着後面忘着。因此需要特別複習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

(2)閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養。在答題時，部分學生由於讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反覆提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

(3)習作情況。大部分學生能把文章內容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。

二、培優補差措施

學困生：力求紮實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的複習。

中等生：進一步紮實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

三、複習目標：

在完成本冊書教學的基礎上，組織學生回顧本學期的學習內容，查漏補缺。以字詞爲基礎以段的閱讀訓練爲重點，要求學生能夠寫出語句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。

四、複習內容：

字詞;句子、標點;課文重點內容;課內閱讀;習作。

五、複習具體安排：

1、每課的生字、詞語聽寫過關。

2、重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3、每個單元后語文園地後的知識點鞏固落實。

4、多音字的複習。

5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。

6、句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。

7、指導閱讀一定數量的課外習作。

8、做一定數量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應度。

9、加強對學生書寫規範的指導。

具體時間安排：

6.12—6.16複習一至三單元;

6.19—6.23複習四至五單元;

6.26—6.30複習六、七、八單元;

6.22—期末考試做模擬考試試卷。

七、補充措施：

1、加強家校聯繫，調動家長的積極性，督促其在家完成相關學習任務。

2、在班內形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。

3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵爲主。

語文下冊期末複習計劃 篇9

一、教材分析

本學期教材以“專題式”出現，八個單元就是八個專題：春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、用於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善於思考;走進科技的世界。每個專題中安排的內容都是密切相關的。從教材特點上看，人教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕鬆、更快活。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——12個，而且新出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

二、複習的主要範圍：

人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分爲五部分：拼音、識字、寫字;詞語;句子;閱讀和積累;口語交際和寫話。

三、複習的具體目標：

1、鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字，要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境瞭解意思。能正確書寫300個漢字，並在口頭和書面語言表達之中運用。

2、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的語氣。

4、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

5、能夠聯繫上下文、生活實際和查字典理解詞語的意思。

6、通過不同組詞形式的練習，鞏固學過的詞語。

7、初步掌握和運用反義詞、近義詞、多音字。

8、能恰當準確地進行詞語搭配。

9、能夠養成主動積累好詞(不同結構方式的詞語，四字詞等)的習慣。

10、繼續學習不同的句子表達方式。

11、初步學習如何將句子表達得準確、具體和生動。

12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。

13、積累成語、對聯、古典詩詞和格言警句。

14、能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

15、根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學習寫日記，看圖寫話。

四、複習時間安排：

本學期複習時間大約2—3周：

第一週以單元複習以課本爲主，重點是字詞，要會寫會用，和要背誦的知識，複習方式以測試爲主。

第二週以歸類複習爲主，重點是形近字、多音字、近反義詞、閱讀練習、寫話練習等等，複習方式以練習爲主。

第三週以測試卷爲主，全面複習，查漏補缺。

五、複習採取的措施：

1、緊扣專題練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話爲核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

語文下冊期末複習計劃 篇10

複習是學習的重要環節，通過積極有效的複習可以及時鞏固學生平時所學的知識。做好複習，是爲了有效的促進學生的發展。

試卷比例：

朗讀、背誦：10%

作文：20%

語文基礎知識：70%

複習重點：

1、字：

(1)看拼音寫詞語：以書後生詞表爲主。

(2)選字填空：區分形近字、同音字。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首，餘幾筆、讀音，會組詞。

(4)正音

(5)改正句子中的錯別字。

2、詞：

(1)組詞：能夠準確區分形近字、同音字，並正確組詞;能夠正確區分同一個字的不同讀音，並組詞。

例如:

圈燕

倦雁

(2)填上恰當詞語：

例如:

增添的爪子一清泉

銳利的地露出

(3)照樣子寫詞語：

主要類型:

傻愣愣(abb)

乾乾淨淨(aabb)

一張張(以“一”打頭，後面爲量詞重疊)

井井有條(aabc)

又鬆又軟(abac)

遠近聞名(開頭二字是一組反義詞)

動靜(兩個字爲反義詞)

(4)選詞填空：

(5)補充四字詞語：以書後生字表爲主。

(5)根據意思寫出詞語

(6)寫出近義詞、反義詞

3、句：

(1)用帶點詞語寫句子：

(2)給句子加標點：重點爲冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。

(3)照樣子寫句子：

(4)改正句子中的錯誤：

①在括號裏寫出正確詞語：用詞不當

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關聯詞語用錯

(5)判斷是否爲比喻句：花骨朵飽脹得馬上要破裂似的。

(6)古詩解釋：

(7)補充語文園地“讀讀背背”中的句子

4、段：

(1)排列句序

(2)仿照例子寫一段話：

例如:有的……有的……有的

(3)根據文章內容回答問題(課內文章)

(4)根據課文內容連線

(5)古詩默寫

(6)根據課文內容填空

(7)寫出課文題目

5、篇：

(1)按要求畫詞語、句子

(2)說說文章中的一段話主要寫了什麼

(3)根據文章內容回答問題、填空

(4)抄寫自己喜歡的詞、句

(5)選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括、對主題的理解

(6)標自然段序號

(7)根據短文內容填表

(8)畫出重點句

給家長的建議：

1、請各位家長關注孩子的記事本，按照複習的進度幫助孩子聽寫八個單元字詞，默寫規定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內容。

2、建議家長可以結合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改，幫助提高作文水平。

3、請家長每天檢查孩子記事本，特別是對於一些口頭作業，家長幫助督促孩子落實;對於複習階段老師留的作業在孩子獨立完成，認真修改的基礎上，如果家長有時間可以幫助孩子檢查。

4、請各位家長對於期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。

5、家長提醒孩子注意勞逸結合，保證充足的睡眠;提醒孩子準備好學習用具。

期末朗讀、背誦考察篇目：

朗讀：6、10、14、17、19、23、27

背誦：1(全文)、3、13、21

感謝您的配合，祝孩子們取得好成績!

語文下冊期末複習計劃 篇11

國小三年級語文複習計劃又到每一年的複習時刻,我們不僅要培養學生的學習興趣,激發學生的學習熱情,還要進行紮實有效的複習,幫學生理清思路,掌握重點、難點,理解所要把握的內容。爲此主要分以下三步走:

一、全面、系統地複習:

1、掌握本冊書所學生生字新詞,並能熟練理解運用。

2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等,並能初步做到重點突出,具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

二、重點,綜合地複習:

這一點一定要抓住重點和關鍵,以點帶面。同是要增加練習,但要精選,從而能舉一反三、解類旁通,要在準確、規範,熟練上下功夫。

三、調整、鞏固地複習:

利用較短時間,以學生自主複習爲主,自己查漏補缺。

複習措施:

1、讓每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在複習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

語文下冊期末複習計劃 篇12

(一)、漢語拼音

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，並給指定詞語選擇正確的音節。

(二)、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，並能給偏旁相同的字歸類記憶。

關注“字羣”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數學題

走+幹=

袋-代=

常-巾+雲=

因-大+才=

+=洞

+=理

木+=

座-=

生字遊戲

提供一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

生字“小魔術”

加一筆日——

加兩筆口——

減一筆王——

加一個偏旁見——

(三)、詞語

1、字、詞擂臺賽

1)

詞語接力賽。

玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2)對對子。(說明：這個是用對對子的形式，複習反義詞。)

玩法：(兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

矮——高

暗——明(亮)

閒——空

忘——記

醜——美

新——舊(老)

冷——熱

長——短

前(先)——後

開——關

借——還

男——女

輕——重

近——遠

是——非

溼——幹

北——南

合——分

坐——立

早——晚

有——無(沒)

冷淡——熱情

瘦——肥

古——今

多——少

放——收

紅——綠

3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的複習)

玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然後到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。

最後根據數量和質量，評哪個小組獲勝。

(補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然後換本判分，不到黑板上寫了。)

底—低

撿—臉

練—凍

樹—村

運—遠

經—輕

灑—曬

烏—鳥

申—甲

篇—遍

名—各

起—趕

準—誰

喝—渴

丟—去

感—喊

滴—摘

球—救

披—被

該—刻

原—願

秒—妙

線—錢

跳—桃

認—讓

涼—冷

炒—抄

稻—蹈

晴—睛

要—耍

4)給字寶寶找朋友(說明：這是同音字的複習)

玩法同上。

油—郵

植—值

跟—根

完—玩

拖—脫

坐—座

工—公

氣—汽

杆—竿

誠—成

在—再

及—級

象—像

快—塊

剛—缸

枝—只

提—題

稱—秤

久—九

同—童

已—以

各—個

圓—園

他—她—它

語文下冊期末複習計劃 篇13

一、複習內容和要求：

1.進一步掌握漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.複習，並學會正確認讀生字表(一)中400個字，掌握生字表(二)中300個字。做到會讀會寫會用。

3.複習音序查字法和部首查字法查字典。

4.複習掌握一些多音字的正確讀法，能用加一加、減一減、換一換等方法識記漢字，培養獨立識字能力。

5.複習辨析生字中的形近字、同音字，能用部分生字口頭或書面組詞。

6.能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

7.進一步認識句子，學習掌握一些常用的句式。

8.學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

9.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

10.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

11.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。會寫日記。

二、複習形式：分類複習、單元複習。

三、複習順序：拼音、字、詞語、句子、查字典、標點符號、課文、寫話、綜合。

四、複習類型：以寧波出版社《國小期末總複習》爲主。

五、複習措施：

1.注重落實基礎，避免重複講解和放任自流的練習。

2.複習練習設計要精心、把握學情、方法準確、簡練，不增加學生負擔。

3.抓住本冊的基礎目標，系統整理，注意梳理、分類，根據教學目標，查漏補缺，溫故知新。

4.以練習爲主，實現目標，以評價促進練習。

5.以多種形式，如單元板塊式梳理、搭配，靈活處理，講練結合，專題式學習等方式，讓學生保持濃厚的學習興趣，避免機械重複，創設良好的複習氛圍。

6.發動學生互幫互助，互檢互查，互評，並作好登記。

7.加強家校溝通，調動家長資源理解支持和輔助複習工作順利開展。

8.有針對性的幫助一部分有困難的學生。樹立自信心，提高學習興趣，保持良好的學習狀態。

語文下冊期末複習計劃 篇14

1、知識複習範圍

1)識字與寫字

2)鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

3)複習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

4)寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

2、詞

1)能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

2)注意積累詞語，如成語，好詞等。

3、句

1)能聯繫生活實際理解句子，說出句子含義

2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

3)進行改病句練習

4)明確句子之間的關係。(如因果、轉折、遞進等)

4、閱讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字

2)能借助詞典、聯繫上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

3)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

4)閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的思想感情，並有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

最後加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5、作文

1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞，積累寫作素材。

2)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

3)學寫讀書筆記和常見應用文。

4)能根據表達需要，使用常用的標點符號。

5)會修改自己的習作，做到語句通順，有條理，行款.正確，書寫規範、整潔。

二、能力

通過複習，促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上，提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。

三、方法

先進行單元複習，然後進行歸類複習。

單元複習

基礎知識方面的複習以單元爲單位進行，在單元複習中進行歸類。將基礎知識分爲生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化)，形近字同音字紐詞<如弛--馳，蹋--踏等較易混淆的字)，多音字(如“譁”hua—hu6)區分組詞，正音(對常錯讀音的糾正，如粗糙cao，zao)，積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦，會正確書寫，能在恰當的語境中使用)，背誦內容(達到會背、會寫的地步)。

閱讀力‘面的複習每單元有側重，一單元是瞭解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法;二單元是體會句子含着的意思;三單元在體會句子含着的意思的基礎上，體會文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫面，領悟作者的表達方式：五、六單元是閱讀要有一定速度：七單元繼續訓練閱讀要有一定速度，並領悟作者的表達方式：八單元是提高閱讀速度，領悟表達方式。

單元作文的內容及重點是：一單元寫校園中的一處景物，訓練學生按一定順序進行觀察，並抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人，要抓住典型事例，刻畫人物的動作、語言、神態，體現人物的品格;三單元是寫讀後感，要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內容不限，激發學生寫的慾望，盡情表達;五單元是縮寫，明確縮寫的方法：要減少篇幅，所適當的改寫：六單元是想象作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣，描寫具體：七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來，把過程寫具體，要寫清楚自己的體驗、感受，表達真情實感：八單元是寫家鄉的變化，在學生收集了大量資料的基礎上，引導學生運用手中資料，來表現家鄉的變化，要有一定順序，內容要具體。

歸類複習

一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

方法：以出卷檢測並強化重點的方式來複習。

多音字組詞、成語、

二、閱讀部分要求學生能速讀文章，準確概括其主要內容，理解重點句子的含義，體會文章中心，理解寫法上的特點。

方法：按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料爲訓練範例，做講寫人記事：內容具體，有真情實感，詳略得當，善於抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫，以突出人物的品質和性格特點。

讀後感：能就主要內容或重點詞句明確感點，聯繫生活實際、課外閱讀等談體會。

想象文章：內容富有創新，想象大膽而合理。

方法：

1、優秀例文賞讀。(以小組或大組爲單位來賞析)

2、修改自己以前所寫的文章，個別差生重新寫。

語文下冊期末複習計劃 篇15

一、複習目標

(一)、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義，並會規範地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;瞭解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;瞭解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括後舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、複習內容：

主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。

2、漢字對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。瞭解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，並解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子(1)瞭解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。瞭解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)認識句子中所運用的修辭手法――比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。複習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，瞭解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。

1、課內閱讀 落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

(三)寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、複習方法

1、主要採用集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。

2、講練結合。在整個複習階段以練習爲主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善於利用教材。以課文爲主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過複習，把方法轉化爲比較熟練的技能。如把略讀課文變爲精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變爲略讀課文，複習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、複習重點

從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，並引導學生對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

五、複習中注意事項

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對症下藥”，認真上好每一堂複習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬鬆、和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。

語文下冊期末複習計劃 篇16

經過前一階段的分單元複習和專項複習，相信學生對本冊教材的知識點已經有了相當的掌握，本階段的複習重點是通過模擬測試，找出學生複習過程中的“盲區”並加以強化鞏固。

一.教材分析

課本每單元有2-3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應。

二.教學目標

本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納爲以下幾個方面：

1. 漢語拼音。

(1) 會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。

(2) 會按音節讀出字音，藉助拼音讀準生字和多音字。

2. 識字、寫字。

(1) 鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。

(2) 繼續練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據詞選擇義項，提高獨立識字的能力。

(3) 能根據詞義確定多音字的正確讀音，會區分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。

(4) 能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎筆畫的書寫要領和運筆方法。

3.詞語。

本學期要掌握的詞語約340個，具體要求爲：

(1) 能認讀並聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。

(2) 能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確;會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。

(3) 能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。

4. 句子。

(1) 能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(2) 會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(3) 能按要求把句子寫具體。

(4) 養成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、歎號;學習冒號、引號的用法。

5. 閱讀。

段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續練習默讀，培養邊讀邊思考的習慣。

(1)認識用總起分述方法和並列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，並能把課內學到的方法用到課外材料的閱讀中去。

(2) 學會預習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。

(3) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣;能背誦、默寫課本中規定要背誦、默寫的課文。

(4) 學會說一段話的意思。

(5) 能閱讀程度適宜的兒童書報，瞭解主要內容。

6. 聽說。

(1) 能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。

(2) 能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題;學會邀請用語，能抓住有特徵的建築物爲他人指路。

(3) 能按要求複述課文和廣播內容，會有條理地講述所見所聞。

7. 寫作。

(1) 能觀察圖畫和事物，按順序寫一段通順的話。

(2) 能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。

(3) 初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內容真實。

1. 教師要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排複習內容，真正起到查漏補缺。

2. 由於學生基礎不一，可以分層複習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到複習提高的作用。

3. 教師對基礎較差的學生要重點輔導，家校聯繫，使其掌握最基礎的知識。

三. 複習安排

1.單元複習(6課時)—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最後教師點撥。

2.歸類複習(6課時)—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內容填空、作文等方面進行復習。

3.綜合複習(6課時)—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。

語文下冊期末複習計劃 篇17

一.指導思想

以《語文課程標準》要求爲目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出複習重點，採取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用爲主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二.複習內容及課時安排

複習內容： (共10課時)

(一)、漢語拼音(1課時)

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、複習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

(二)、字詞(2課時)

1、複習認讀《生字表(一)》中的550個漢字，複習掌握《生字表(二)》中的250

2、複習和掌握一些常用的識字方法。

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望。

(三)、句子(2課時)

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

(四)、積累(滲透在整個複習過程)

1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文，並能按課文內容填空。

(五)、閱讀 (3課時)

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(八)、說話(2課時)

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

三.複習重點和難點

複習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

2、瞭解和掌握一些常用的識字方法。

複習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

語文下冊期末複習計劃 篇18

兩班現有學生70人，其中男同學38人，女同學32人。學生思想表現良好，在學習方面，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性;班中學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊。要想提高本班複習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本爲本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，力爭從感性認識上升至理性認識的高度，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。語文基礎知識分爲字詞句篇,語文能力包括聽說讀寫.

複習的內容:

(一)、基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出國小階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

(二)、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解基本的說明方法。關於閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型:是什麼?怎麼樣(怎麼寫)?爲什麼?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以後，受到什麼啓發?這類問題應該是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

(三)、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句;將8個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領;掌握句子的不同表達方法，體會句子的感彩;認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關係的複句;會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養;鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言爲心聲”。

9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

語文下冊期末複習計劃 篇19

一、學生學習情況分析:

從這一學期的學習情況和對學生的瞭解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(佔全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不紮實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由於剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在複習中要加大訓練力度，注意複習的方式、方法。

二、複習內容:

教材中列出的常用的多音字;課後讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句羣;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

三、複習目標:

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期複習目標爲:

1、本冊課標要達到的目標:

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。

(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物後說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。

2、複習階段目標:

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、複習重點:

1.要求會寫的生字，課後“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課後要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前後意思連貫的段落)

5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

7.片段的習作或單幅圖的寫話。

8.聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。)

五、複習難點:

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

六、複習措施:

1.制定好切實有效的複習計劃，確定詳細的複習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的複習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

4.因材施教。對不同層次的學生採取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

5、趣中複習，樂中複習。重視組織形式和複習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

七、複習方法:

歸類複習和綜合練習相結合。

八、複習時間:

1月4日--2月2日。

九、複習安排:

1、按單元複習:

1--8單元各一課時

2、分類複習:

生字複習並測試

課文背誦及練習背誦

口語交際複習

作文複習

卷子測試

語文下冊期末複習計劃 篇20

一學期的教學工作即將結束。爲了在僅有的時間內，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高，根據學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現有的教材，特制定此複習計劃。

一、班級學生掌握知識情況分析

本班現有學生27人，其中女生11人，男生16人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對於一些基礎的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了一定的閱讀能力。能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或最受感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是複習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、複習內容：

七個單元23篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習

三、複習目標：

1、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己複習的能力和主動複習的良好習慣。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

四、複習要求

1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。

2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，並能學會成語，學會多種形式的成語。

5、複習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，並能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句並能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯繫。學會用自然段歸併和按事情發展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內容，並能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對於加標點的題目一定不要漏做。