青藍工程師傅計劃書

發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造青年向骨幹、名師型教師方向發展。你知道具體的計劃要怎麼制定嗎?下面是本站小編帶來關於青藍工程20xx年師傅計劃書的內容，希望能讓大家有所收穫!

時光流逝，轉眼間我已經作教師一學期了。這次幫帶活動，我又有幸作爲劉敏老師的徒弟學習。我決定認真學習，做一名合格的新教師。

一名教師必須有較高的素質，雖然我已經有了一學期的教學經驗，但作爲教師繼續學習是必須的。因此，我會抓緊這次難得的鍛鍊機會，爲了儘快的適應並做好工作，我必須不斷的提高自己的素質。

一、 讀書——用教育理論武裝自己

教師是一個要終身學習的職業，學生對於知識的渴求要求教師必須掌握更多的專業知識。爲了自己的教學教育儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期還是要堅持讀有關教育的書籍，並及時選購新書，更新教學理念。

二、認真研究教材和備課

這一點非常的重要。經過了一學期的積累，我已經初步掌握了教材的使用方法，而這一學期我將繼續通讀課本，掌握教學的重點和難點。上課前我會認真與指導教師討論授課的內容，精心備課，認真寫教案並且準備教學工具，運用多種手段進行教學。

三、開展聽課活動

開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。幫帶活動的主要目的也是爲了儘快提高新教師的教學水平。聽老教師的課，可以對自己在教學中出現的問題及時糾正。根據新老教師的課程安排，我安排每週聽課一至兩節課，及時發現自身不足，並與指導教師探討教學的經驗，改進教學思路和方法。

四、參加教科研活動

教科研是我的薄弱之處。雖然自己曾經參與了一些活動，但是自身水平提高不夠。在本學期中我將在教學中積累經驗，發現問題，針對學生學習情況，積極參與研究課題，在指導教師的指導下，撰寫論文。

五、多與指導老師商量

在教學中難免會遇到疑問，新教師就應時時在指導老師身邊，多向老師學習，以豐富自己的教學經驗。比如說如何調動學生的積極性，可以多找老師取取經，讓自己不僅在教學生活中成爲一個好老師，在日常生活中也是學生的好朋友。

本年度我校繼續實行“青藍工程”，我擔任孔剛老師的師傅。每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析孔剛老師的優缺點，結合他的原有水平，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、主要任務

本着專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，利用學習型教研、教學型教研、研究型教研的方法，有計劃、分步驟、講實效地提高青藍工程的效能，擬定以下主要任務。

1、理論學習和業務學習：師傅指導徒弟利用讀書活動、網絡教研、同伴互助等模式開展學習型教研，學習現代教育教學理論，特別是國家基礎教育課程改革相關理論，做好讀書筆記，建立讀書時間、實踐反思等專欄，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高教師業務水平。

2、教學實踐：開展教學教研師徒結對，開展互助備課，實現徒弟的“一課多上”和一課多案(在師傅指導下不斷完善教學設計);每學期師傅爲徒弟至少上好4節指導課、徒弟上好4節探究課，。

3、 教育教學研究：師徒間定時或不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，並形成每學年1個研究專題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升師徒的教科研能力和水平。

4、班級管理：確立課堂爲學校德育主陣地，以培養學生良好的興趣和行爲習慣爲抓手，建立民主、平等、和諧的師生關係和班級文化，構建家庭、社會、學校三位一體的教育網絡，拓寬、整合、優化德育內容、途徑、方法，形成三位一體的教育體系。

5、經驗總結：強化教師的反思意識和反思習慣，記錄在教育教學實際中的所思、所感;撰寫教後反思(每課1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)等，加快教師思維方式的轉化和優化，把公共知識內化爲個人知識，從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求

1、每週師徒間互相聽課至少1節，要有聽課記錄、評課意見。

2、要求孔剛老師認真寫教後反思(每課1篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)。

3、我主動推薦教學理論書籍給高義老師，要求她每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，並撰寫讀書筆記。

4、要求高義老師在校內舉行一次彙報課。

5、我本人制定一份培訓計劃，撰寫一份培訓總結。

6、培訓結束後，收集有關材料送交教導處存檔。

爲促進青年教師的全面發展，我校繼續採取教研組帶教，師徒結對的形式，落實“青藍工程”。根據教科室安排，我擔任楊老師和高老師的“師傅”。通過認真分析兩位老師的原有水平、特長、優勢，和需要提高的地方，本着專業引領、同伴互助、個人反思的途徑，力求有效地提高兩位老師教學教研能力，制訂出本學期的師徒結對計劃如下：

一、能力提升途徑方法：

1、加強理論和業務學習：指導徒弟利用書籍、網絡、同伴互助等模式，學習現代教育教學理論，做好讀書筆記，教學反思等，不斷內化和建立起與素質教育相適應的教育教學理論體系。針對本學科開展業務學習，吃透教材，不斷提高其業務水平。

2.提高他們教育教學水平。幫助楊老師和高老師制訂業務進修計劃，熟悉美術課程各個環節的內容、制訂授課計劃、編寫與修改教案，幫助提高課堂組織能力，提高講課質量和實踐動手能力。指導參與教學改革、課程建設與教學研究，做好教學總結。

3、開展互助備課，經常性要求徒弟“一課多上”，並不斷修改完善教學設計。

4、師徒間不定時開展問題教研，討論解決教育教學實際中的疑難問題，開展專題研究或課題研究，形成個性化教學能力，提升教科研能力和水平。

5、強化教師的反思意識和反思習慣，要求兩位老師記錄在教育教學實際中的所思、所感;撰寫教後反思、經驗總結與教育教學論文等，加快其從經驗型向反思型、研究型、學者型教師的轉型。

二、基本要求：

1、師徒雙方相互堅持聽課，每學期師徒間互相聽課5至10節，聽後及時交流，師傅定期檢查徒弟的備課筆記，並寫出簡短的檢查意見。

2、要求兩位老師認真寫課後反思(每課一篇)、經驗總結與教育教學論文(每學期1篇)。

3、要求楊老師和高老師每學年在組內至少舉行一次彙報課。

4、推薦教學理論書籍給他們，要求他們每學期至少研讀一本教育教學理論專著或選讀各類教育教學報刊，並撰寫讀書筆記。