國小教師新課程改革實施工作計劃書

作爲工作在教學第一線的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質，同新課程一起成長，以適應新課程對教師的要求。下面是本站小編帶來關於國小教師新課程改革實施工作計劃書的內容，希望能讓大家有所收穫!

爲全面貫徹黨的教育方針，有效實現教育公平和教育的均衡發展，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。根據安溪教育局20xx年年度工作目標要求，結合我校教研工作實際，特擬訂本學期課程改革工作計劃。

一、指導思想

堅持以科學發展觀爲指導，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研爲中心，以“促進學生全面發展和終身發展”爲教研工作方向，努力抓好課堂教學效果、教學常規管理監控工作;加強對教師教育科研能力提高的培訓力度，促進校本教研工作的有效開展;加強教師隊伍建設及教研隊伍建設，提高研究、指導、服務的質量和水平，促進學校發展、教師專業成長和學生的發展，使我校教育教學工作上一個臺階。

二、工作目標

以課改爲重點，深化課堂教學改革，加強信息技術與學科教學的有機整合，促進課堂教學結構向多元化方向發展;指導學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養;以生定教，加強對課堂教學效率的要求，促進教學質量的不斷提高;以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結合方式，有效開展教學研究工作;做好區級立項課題指導、追蹤工作及成果推廣工作，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗;做好提升教師綜合能力的培訓工作，促進教師的專業成長;樹立質量意識和服務意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創我區教研教改工作新局面。

三、工作要點

(一)加強理論學習，提高業務水平

1.認真學習黨的教育方針，加強現代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習，充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。

2.完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內部交流相結合，抓好落實，使理論學習真正成爲教育教學實踐的動力。

(二)確立質量爲本的教研理念，努力提高教育教學的服務質量

1.明確辦學目標，向管理要質量

加強對學校教育教學管理工作的指導、檢查，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質量放在工作首位，抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。

2.深入理解新課程內涵，全面落實課程計劃

督促、指導學校認真貫徹執行國家課程方案，開足開齊課程，指導各中國小進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。

3.按照課改理念，加強課堂教學常規管理

認真執行《安溪縣中國小教學常規管理暫行規定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課)，規範教學基本行爲，完善中國小教學常規管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動。

4.深入課堂，向課堂要效益

督促學校組織教師認真學習、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設計。讓教師注重關愛學生、瞭解學生，啓發學生的學習興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課後反思工作，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關。堅持面向全體學生，努力建構以學生爲主體的自主、合作、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關。作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學質量的工作真正落到實處。

5.以課改工作爲中心，做好教育質量監控工作

(1)隨着教學質量監控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學質量監控力度，逐步建立完善教學質量監控機制。指導、督促學校將教學質量監控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結，有據可查。

(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作。做好學科質量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。

6.加強畢業班管理，做好畢業生的思想工作

在指導、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上，健全和完善校級教研網絡機制，充分發揮教研網絡的作用，制定具體的教育教學管理方案及意見並落實。狠抓畢業班工作，學校要成立畢業班領導小組和工作小組，明確目標，落實任務，責任到人，及時佈置、安排畢業班相關工作。

(三)加強校本研修，將信息技術資源與學科教學有機整合，全面提升教師課題教學的能力

1.加強校本研修，促進教師專業成長

督促、指導學校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鑽研課標，鑽研教材，鑽研教法，鑽研學法，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經驗，進行認真的總結、反思，並通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。

2.發揮教研網絡作用，促進教研的有的放矢

重視信息網絡技術的應用與管理，充分發揮現代教育設備在教學改革中的作用，拓寬教育領域，努力實現網上教研、網上論壇等形式的教學研討方式，整體推進教學方式的現代化。

加強學科之間的溝通和整合，改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動，搭建多樣化的教研平臺，爲學校有效開展教學服務。

3.堅持重心下移，有效進行教學視導。

(1)本學期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學視導工作，通過課堂教學追蹤、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式，促進課堂教學效率的不斷提高。

(2)繼續開展校本教研、教師論壇、送課下鄉等教研活動，引導教師把先進的理念轉變爲教學行爲，力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀。

(3)積極組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

(四)抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發展

1.認真指導學校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教學即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業化發展。

2、實現教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規範科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據學科的特點，引導學科教師開展科學研究活動，做好課題研究工作。

4.組織開展中國小教師教學論文、教學設計、教學反思、教學技能等評比活動，提高教師的綜合素質。

5.組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。

(五)抓好教師繼續教育工作，全面提高教師素質

以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術)爲內容，以提高農村教師整體素質爲重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”爲抓手，以培訓者、管理者、骨幹教師培訓爲先導，以校本研修爲主要形式，抓好中國小教師繼續教育工作，切實提高花溪區中國小教師實施素質教育的實際能力和水平。

隨着新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。爲了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好國小數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出語文數學課程改革計劃如下：

一、主要任務

1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析並把握國小語文數學新課程的內容要點，明確語文數學學科的教學改革方向;運用語文數學課程標準理解、把握國小語文數學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數學課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價國小語文數學實驗教材。通讀並把握國小語文數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯繫，發現並把握新教材的“新質”;通過國小語文數學實驗教材的試用，驗證國小語文數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的教法，對國小語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對國小語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施國小語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力爲重點，以轉變學生的學習方式爲突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

4、探索研究對實施國小語文數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時，加強對國小數學新課程的評價研究，在語文數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計，並彙編成成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。

二、具體措施

1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。

2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。

3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

4、優秀教學設計、優質課評比活動。

5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。

6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。

7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我們所用。

課堂改革如一股春風,承載着全面實施素質教育的希望撲面而來。學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質量是新的教育形式對我們的迫切要求。爲了認真貫徹縣教育局及中心校的會議精神，深入進行課堂教學改革，結合我校實際，爲保證我校新課程實驗工作的順利進行，減輕師生負擔，提升教學質量，特制定三年規劃。

一、 指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》爲指導，以科學發展、自主發展、特色發展爲原則，以堅持新課程的目標和宗旨，爲了每一位學生的發展，實現學生學習方式的根本轉變，促進學生的全面、主動和可持續發展。把提高教育、教學質量、提高教師素質作爲新課程實驗的重要目標，重視過程管理，做好各階段的管理措施跟進、教研跟進、制度跟進、設備跟進等落實工作，推進教學管理現代化。做到統一認識，充分準備，落實措施，分步推進，適時調整，分步到位，抓住重點、突破難點，確保我校新課程實驗的順利實施。

二、主要目標

全校必須充分認識教育改革的重要意義，加強教育科學理論的學習，引導教師轉變教育觀念，優化教學過程，努力踐行“課前指導”、“自主學習”、“合作探究”、“精講釋疑“、”鞏固達標“課堂教學模式，營造各種課改情景促成教師反思。改變教學課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基

本技能的過程成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。確立學生的主體地位，引導學生轉變學習方式，進行自主學習、合作學習和探究學習。培養學生獲取知識、分析問題、解決問題、交流與合作的能力。逐步改變課程評價，發揮課程評價促進學生髮展，改進教學實踐的功能。

三、實施原則

1、整體規劃。新課程實驗是一項長期複雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。

2、積極穩妥。新課程實驗是一項全新的工作，沒有現成的經驗

可以參照，也沒有成熟的做法可以借鑑，而我們對學校的發展，尤其是學生的發展有着不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。

3、協同推進。新課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要 積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話;加大開放辦學力度，加強學校與家庭的聯繫與合作，實現資源共享互補，爲新課程實驗工作拓展新的發展空間。

4、以人爲本。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學 校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在實驗工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。

四、保障措施

(一)組織保障

爲統一部署和協調學校新課程實驗工作， 學校成立課改工作領導

小組：

組 長：姬建橋

副組長：武嶽漢

組 員：全體教師

(二)制度保障

爲保障課程改革的有效實施，學校將加強制度文化建設，建立、修訂、完善與新課程相適應的一系列規章制度，爲我校的課改工作提 供製度支撐，以確保新課程實驗工作的有序推進。

(三)經費保障

設立新課程實施專項經費， 每年撥付相應的款項用於課程實施的 有關活動，確保經費落實，努力滿足新課程對教學設施和辦學條件提 出的要求，爲課程實施的順利進行提供必要的物質支持。安排必須的 課程實施專項經費，對課程實施中取得的優秀教學成果給予獎勵。

(四)專業指導

新課程實施對我們農村國小來講是一個全新的課題， 需要研究機 構和專家的支持和指導。根據課改實際需要，我們將緊緊依靠縣教研 室及中心校領導、專家的幫助，加強對我校課改工作的專業指導，提 高我校課改工作的起點和實效。

五、實驗進程

1、準備階段

成立學校課程實施領導小組，紮實開展新課程改革培訓工作。把新一輪課改精神的學習、研究、落實作爲學校工作的重心。確定課改對象，在推進課堂教學改革中做到“人人蔘與，人人過關”徹底改變陳舊的課堂教學模式，全面提高教育教學質量。課堂教學是素質教育的主渠道，在課改中，向課堂要質量、向課堂要效益。

(1)抓理念：實現教師課堂教學理念的轉變。

(2)抓方法：抓好課堂教學的前期工作，充分發揮學科組及學科帶頭人的作用，實施集體編寫導學案。

(3)抓策略：評選校級學科教學帶頭人和校骨幹教師，政策上鼓勵教師冒尖;舉辦形式多樣的課堂教學交流活動，組織好示範課、彙報課。

(4)抓反思：着眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進、在反思中不斷提高。

(5)開足開齊國家課程、地方課程，因地制宜開發校本課程，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

(6)及時總結課改成果，採用“請進來、送出去”的方式增進與外界的溝通與協作。

(7)家庭、學校協同教育，形成課改合力。開展家長會讓家長了解當前的教育形勢，讓家長知道當前的開展的推進課堂教學改革的緊迫性，讓家長也參與到學校的課堂教學改革中來，全力支持學校的課堂改革。

(8)檢查驗收，學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面 總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足，總結課改實 驗成果。學校先期組織評審組對課改對象進行過關驗收，過關的課改 老師，要求分別打擾2-3節體現先進教學理念，高水平、高效率的精 品課，在學校範圍內公開執教。沒有過關的課改對象限期過關。等全 部過關後組織縣局及中心校教研專家評審組到我校檢查指導課改工 作，並對我樣教學改革推廣活動進行驗收，找出差距，安排第二階段 的課堂教學改革推進工作。

2、全面推進階段 。