歷史教師工作計劃（精選19篇）
歷史教師工作計劃 篇1
一、指導思想
以“三個代表”的重要思想爲指導，貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本期九年級歷史不僅傳授基礎知識，還要向學生進行思想品德教育，增強環保意識和培養環保能力。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化，完成中國歷史九年級上冊的歷史教學任務
三、學生情況分析
本學期我擔任九年級2個班的歷史教學，九年級學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，經過二年的歷史學習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實。
四、教材分析
本學期所授的內容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個單元爲一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共四個單元，共二十五課。第一 單元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動課兩種課型組成，以課爲單位。每課課文由正文、圖、表、資料、註釋、閱讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課後練習等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作爲課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。做好課前準備工作，做好學生的導師。教會學生學習方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生具有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
4、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。
5、認真完成學校佈置的各項工作。
6、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
歷史教師工作計劃 篇2
一、指導思想
歷史是義務教育階段的必修課。通過歷史課程的學習，學生獲得歷史基本知識和技能，初步瞭解人類社會歷史發展的基本過程，逐步學會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題;增強愛國主義情感，繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族自尊心和自信心;初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果，學習和繼承人類的傳統美德，從人類社會歷史發展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。
二、教材分析
九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內容。世界古代史始於三四百萬年前人類的出現，止於約公元15世紀，分爲上古和中古兩個時期，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現以前，人類經歷了漫長的史前時期。隨着生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現了國家，進入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發展和確立，社會經濟和文化緩慢地向前發展。古代史時期，各地區各民族創造的古代文明爲近代文明的產生與發展奠定了基礎。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發展產生了深遠影響。從人類文明出現到15世紀，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處於基本隔絕的狀態。
世界近代史是16世紀前後至20世紀初資本主義社會形態醞釀、產生和發展的歷史。從14世紀上半葉，地中海沿岸地區的手工工場、文藝復興運動、地理大發現和早期的殖民擴張孕育了資本主義社會形態的基本要素，使世界朝着一體化方向邁出了關鍵的一步。從17世紀上半葉到19世紀中葉，資產階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統治權。這些國家先後開始或完成了第一次工業革命，生產力迅猛發展，初步形成了西方先進、東方落後的世界格局。由於資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，階級矛盾和民族矛盾空前激發，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，並誕生了馬克思主義，國際共產主義運動進入了一個新的歷史時期。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家先後發生了以電力取代蒸汽力的第二次工業革命，生產力獲得更加突飛猛進的發展，科學技術在推動人類社會發展中的作用日益明顯，文學藝術空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的鬥爭趨於白熱化，終於引發了第一次世界大戰。
三、教學要求和目的
通過本冊學習，瞭解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現象、歷史發展的基本線索;辯證地看待人類社會不斷髮展和進步的總體趨勢;感悟人類文明的多元性、共容性和發展的不平衡性;認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創造的文明成就是人類的共同財富;樹立正確的國際意識，培養理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態度;運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步性、野蠻性、貪婪性和擴張性;認識馬克思主義誕生的重大歷史意義;理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張鬥爭的正義性和合理性;初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人爲本的價值觀。
四、學生基本情況分析
從上期期末學生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當時面臨生物地理會考，絕大部分同學的注意力都轉移其上，忽視歷史的學習;不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經心，導致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪裏去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。還有極少數同學對待考試的態度極不端正，持無所謂的態度，一張試卷只胡亂做了選擇題，後面的非選擇題一個也沒動。總之，在以後的歷史學習中，我們應該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認識到開卷考試比之閉卷考試對學生能力等方面的要求有過之而無不及;同時要提高學習興趣，重視基礎知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。
五、教學基本措施
1、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習，形成積極主動的學習態度，養成探究式學習的習慣，通過培養學生收集信息和處理信息能力的研究，學習中注重培養學生的各種能力，如蒐集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。
2、鼓勵學生在學習中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學生學會質疑，提高學習能力。
3、要強調學生應該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展的基本線索等。
4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯繫，如歷史發展的縱向聯繫、因果聯繫;同一時期的橫向聯繫;歷史現象與現實生活之間的聯繫;歷史知識與其他相關學科的聯繫和滲透等。
5、提倡教學形式的多樣化，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。
6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進行知識傳授和培養能力的同時，充分挖掘課程內容的思想情感教育內涵，潛移默化地對學生進行情感態度與價值觀方面的薰陶。
六、教學進度安排
周次 教學內容
一至三週 第一單元(1—7課)世界古代史
四至五週 第二單元(8—12課)歐美主要國家的社會鉅變
六至六週 第三單元(13—14課)殖民擴張與殖民地人民的抗爭
七至八週 第四單元(16—18課)資產階級統治的鞏固擴大與工人運動
十週 期會考試
十一至十二週 第五單元(19—21課)第二次工業革命
十三至十十五週 第六單元(22—23課)第一次世界大戰
十六週 第七單元(24—25課)科學和思想文化
十七週—— 學習下冊內容、複習迎考
歷史教師工作計劃 篇3
一、指導思想
加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教九年級2個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因爲是畢業班，爲了使會考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。
三、教材分析
結合歷年會考要求，重點爲近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
四、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
五.教學措施：
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。
3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。
4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好會考歷史複習，確保學生取得較爲理想的成績。
6.加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
歷史專業教學計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個系統中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統方法論爲指導，採用非線性的設計和開發思維，不斷進行形成性評價和總結性評估，以“整體-局部-個體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業辦學在物質、人力和事理上的和諧發展，才能真正把學科建設好，把專業辦好，爲社會培養更高標準的人才，爲學科體系建構貢獻學科的力量，創造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業。
歷史教師工作計劃 篇4
一、指導思想——三個“明確”
1、明確複習依據
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材爲依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學的主要素材；考試說明是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑑使用，在使用時要求同存異。
2、明確命題導向
新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以大學聯考的改革來推動課程改革。可見大學聯考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的大學聯考呈以下特點：
第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。山東省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基於主幹知識的考查，着重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同於思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在於“歷史性”，這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現實的距離。並以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關係”“社會保障”等問題。
第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現實，具有現實性；指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態度和價值觀的形成”， 歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起着人格養成和文化薰陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用”。 大學聯考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關係”等問題的考查。
第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態度價值觀達到有機的統一，體現了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。大學聯考山東文綜歷史試題突出體現了這一點，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年大學聯考試題的重要特徵。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識爲背景創設情境，爲考生營造了一種親切的地域文化氛圍。各省試題中有明顯的體現，以山東在中國、世界的地位爲主題。
3、明確內容進度
（1）複習內容
必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經濟成長曆程》、必修Ⅲ《文化發展歷程》。
選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
（2）複習進度：
7月21日—9月7日（45課時）複習必修Ⅰ《政治文明歷程》。
9月9日—10月25日（50課時）複習必修Ⅱ《經濟成長曆程》。
10月27日—12月14日（49課時）複習必修Ⅲ《文化發展歷程》。
12月16日—1月底（45課時） 複習選修Ⅰ、Ⅲ。
2月作單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪複習效果。
3月—4月 二輪複習。
5月 三輪複習。
二、複習進程——三輪要求
1、第一輪複習
（1）時間安排：7月21日—2月。
（2）複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
（3）具體要求
第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，爲全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的大學聯考趨勢來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握必須更加紮實全面。一輪複習是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和昇華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多麼熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因爲：①以前的知識往往是零碎的不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶着疑問去通讀，有助於深刻領會課本內容。
以課時爲主要學習方式，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。
第一輪複習方式採用讀、講（聽）、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講（聽）：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識內容主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要內容：
第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實是構成歷史的基本材料，它是由一定的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，是歷史學習過程中要完成的基本任務。
第二，基本的歷史概念。歷史概念是通過抽象的概括而形成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它是歷史基礎知識的重要組成部分。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現象，分析其各種本質特徵，把握其整體和內在的聯繫。理解歷史概念：①必須清楚其含義，並要把握它的外延，包括歷史概念形成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特徵、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現象與本質等的聯繫。如認識近代英國的政治結構就可以通過轉移概念形成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而形成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規律。它是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯繫的反映，它包含歷史事件的因果關係、歷史發展階段的內在聯繫，以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，通過對歷史史實和歷史概念的判斷、推理而形成的一種認識上的昇華，如“人類社會是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民羣衆是歷史的創造者”“民主是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然後運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如通過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，可以得出“在一定歷史條件和國情下，改革也是社會變革的重要途徑”的規律。第二種是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然後通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時，要特別注意歷史規律表述的科學性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上纔可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
2、第二輪複習
（1）時間安排：3月—4月。
（2）複習思路：以專題知識爲主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
（3）具體要求：
①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。可採取四種類型：即線性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題爲中心，包括熱點專題）、地域專題（如環渤海地區等），專題的設計既要突出歷史主幹知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。
②二輪複習可採取四步複習法
第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啓後作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特徵和主要內容。
第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之後，着力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特徵。除此之外，還應該選擇一些相關的大學聯考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
高三是非常關鍵的一個學年，離大學聯考不到一年的時間裏，我們教師要盡力發掘學生的潛力，讓大家在大學聯考會考出自己最好的水平，進入理想大學。下面是小編和大家分享的“高三下學期歷史教師教學工作計劃”，一起來看看吧，希望大家喜歡。
歷史教師工作計劃 篇5
教學指導思想：
新學期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學期校長報告會上，校長飽滿激情的講話深深震動了我。“培養具有中國靈魂、世界眼光的現代人”這一嘹亮的號角在我心間久久迴盪。秉承這一先進的教育理念，我對新學期的教學指導思想進行了思考與探索。要培養這樣的跨世紀人才，首先要求教師自身應該胸懷祖國，放眼世界。
高中歷史新課程這一高中歷史教育的實驗田，對我們這一代教師來講既是一個挑戰，也是一個機遇。只有認真研究，深入思考，努力實踐才能贏得主動，取得事業和人生的雙重進步。在接下來的教學實踐中，我將本着拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，儘快提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現我校歷史教學的新突破。
基本情況分析：
一、教師自身狀況分析：
(一)教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘鍊了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的瞭解，使得我初步具備了因人施教的能力，對於如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。
(二)教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：
一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。
二、學情分析：
高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和衝刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛鍊學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬於自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，爲高三鞏固提高打好基礎。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間爲順序，以朝代更替爲鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作爲戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。
三、重點工作及措施：
1、重點工作：
本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)、主抓基礎知識，每一單元的複習都以基礎知識爲主，讓學生腦子裏有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，紮紮實實的做題
(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、 增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較於國中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對於事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合
趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、週週清、月月清
(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘複習上一節內容;30分鐘講課;最後3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。
(2)及時單元檢測，把本單元所複習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。
(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
3、培養學生的理性思維和研究能力
(1)複習過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
(2)每複習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
(3)在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。
歷史教師工作計劃 篇6
一、指導思想
本學期我們高二歷史備課組在區教研室、學校教務處、教科室、年級組的指導下，貫徹執行xx省教育廳減負、增效的要求，在“以學生爲本，爲社會服務”的辦學理念的指導下，在學校“謀發展，求質量立校”思想的指導下，銘記 “明志博學，唯真至善”的校訓，在新課程改革精神的指導下，團結一致，努力提升本學科在全市的位置。
二、教學目標和要求
1、知識和能力：
在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法：
進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。
3、情感態度和價值觀：
通過歷史學習，進一步瞭解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人爲本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。
三、改進教學、提高教學質量的主要措施
1、注重提高學生的學史興趣，使歷史知識趣味化。
2、突出學生學習歷史方法的培養，使歷史知識問題化。
3、加強歷史課堂及課外交流，使歷史課堂互動化。
4、針對學生的認知水平分解知識，使歷史知識漸顯化。
四、教科研設想
1、結合歷史教研組市區課題設計新型歷史課堂。
2、開發歷史課的情感因素，注重學生個人修養和愛國主義情感的培養。
3、着重思考“二中271”新課改形式下教育理念的轉變以及與大學聯考之間的銜接關係。
4、開發校本課程和組建歷史學科社團。
歷史教師工作計劃 篇7
一、教材分析
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度;二是增加啓發性和生動性;三是培養創新實踐能力。
本學年繼續講授中國古代歷史，主要以課爲單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學一課時。
二、教學目標
實施素質教育主渠道在課堂，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點
1、注重學生創新意識和實踐能力的培養;
2、教師適當補充一些練習作爲課堂訓練，從而改進評估教學;
3、組織學習某一歷史人物進行正確客觀的評價，培養學生從正反兩方面來看問題的能力;
4、教導學生理解記憶知識點。切忌死記硬背;
5、關注學生在學習過程中的經歷、感受和體驗。
教材貫穿一些材料閱讀，“動腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，形容視野，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
同時，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
歷史教師工作計劃 篇8
一、教學內容
本學期要完成世界歷史上下兩冊。世界歷史上冊有七個單元：1世界古代史2歐美國家的社會鉅變。3.殖民擴張與殖民地人民的抗爭。4.資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動。5.第二次工業革命。6.第一次世界大戰7.科學和思想文化。世界歷史下冊有八個單元1.蘇聯社會主義道路的探索2.凡爾賽 ——華盛頓體系下的東西方世界。3.第二次世界大戰。4.、主要資本主義國家的發展變化。5.社會主義國家的改革與演變。6.亞非拉國家的獨立和振興 7.戰後世界格局的演變。8.科學技術和文化。合計43課，每課教學1課時。
二、工作方向
本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育爲指導，在上級主管部門的領導下，繼續實施先學後導，自主高效課堂課改方案，以考試改革爲突破口，加強常規教學的研究力度，努力提高教學質量。
三、年級及班級現狀分析：
本屆九年級12個班級，班級學習狀態、學習成績分化嚴重。整體學習氛圍好的班級有46、51、55，這三個班級各門學科優秀生較多，待優生相對較少，學習狀態較糟的有45班、52班。這兩個班整體學習氛圍不太好，優生較少，中間層次、待優生人數較多。由於學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標有一定的難度，要在全市會考取得優異成績，九年級歷史備課組擔子很重，因此在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，課堂及時鞏固，及時消化，力求每一節課都能有實際成效。
四、措施：
1、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂40分鐘的效率，在教學中貫徹全面性、系統性、準確性、社會性、科學性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點突破，切實做到落實教學三維目標。
2、抓好待優生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。
3、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。深入研究學生的認知特點，實施分層教學。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業考能順利通過。使每個層次的學生在課堂上都有學習成功的體驗。
4、加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科研究。
5、以創新精神和實踐能力的培養爲核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺蹟，豐富歷史課堂內容。
6、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。
7、認真，積極參加市、縣教育局組織的各種教學研究活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。
8、對新授課與複習課的教學模式做進一步的探究。
歷史教師工作計劃 篇9
爲了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃：
一、指導思想
以學校整體工作計劃爲指針，切實把教育教學工作落到實處，結合高一年級師生的實際情況，着眼於學生的成長，全面提高學生的思想素質和教學質量，真正起到示範學校作用。
二、工作目標
營造一支勤學善思、文明禮貌、積極向上的學生羣體，打造一個積極進取、和諧奮進的教師團隊，創建一個安全文明、務實創新、不斷追求的和諧年級。
三、教材分析
本冊教材的主題是“着重反映人類社會經濟和社會生活領域或發展進程中的重要內容”。基本線索是，從中國古代農耕經濟講到近代西方工業文明的崛起和對中國的衝擊，再到20世紀各國經濟體制的創新與調整以及中國對建設社會主義道路的探索，結束於經濟全球化日趨明顯的現狀。在敘述中外經濟發展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時，本冊教材還重視了歷史上不同國家和地區的社會經濟發展模式，並着重分析了我國的基本國情和世界經濟發展的趨勢。
經濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質生產爲主要內同的經濟活動，纔開始有了自己的歷史。因此，經濟活動是人類賴以生存和發展的基礎。並且，瞭解自古以來中外經濟的發展和社會生活的變遷，以及人類爲發展社會經濟、改善生活所做出的努力，對於進一步加深對人類社會發展進程中經濟與社會生活領域的認識，加深對經濟發展與政治革新、文化進步之間的認識，有着深遠的意義。
四、教學措施：
本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班。學生情況參差不齊，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內容，這給教學提出了更高的要求，爲把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：
1、深入鑽研教材。以教材爲核心，深入研究教材中章節的重難點，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。
2、準確把握新課標。新課標修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視歷史應用、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、樹立以學生爲主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生爲主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好教材中圖片，激發學生的學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。
5、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啓發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解歷史的產生和發展的過程。多參加歷史教研活動，多向老教師進行請教，不斷積累教學經驗。
6、落實課外活動的內容。組織和加強歷史活動內容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握。
總之，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質量。
歷史教師工作計劃 篇10
一、教師自身狀況分析：(一)教學優勢：在歷史教壇執掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學和管理經驗，也錘鍊了我精練、準確、具有感染力的課堂風格和認真負責的育人態度。同時，十年來我對學生的心理狀況和智力水平也有了一定的瞭解，使得我初步具備了因人施教的能力，對於如何提高學生的學習興趣和能力初步形成了自己的教學風格和教學模式。
(二)教學劣勢：我在教學方面存在的不足主要表現在：
一是在適應我校的教學方法和管理模式方面有一個過程，需要不斷提高和揣摩。
二是需要儘快熟悉學生的思維和心理習慣。
二、學情分析：高二學生經過一年的學習，生活已基本適應，初步積累了一定的歷史知識，且學習方法上有了改進，高二是高三提高和衝刺的積累階段，必須引導學生找到適合自己的學習方法，提升高二學生在歷史認知上的層次，鍛鍊學生獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓勵學生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發表屬於自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，爲高三鞏固提高打好基礎。
教材簡析：新歷史課程標準教科書是高中歷史教學的一次重大變革，勢必對我國中學教育的未來產生重大的影響。這一系列的高中教材突破了原來單純以時間爲順序，以朝代更替爲鏈條的編寫模式，將大歷史的發展和蛻變濃縮在政治、經濟、文化等幾大脈絡的演進過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的知識點，必須做一些適合他們的練習題，而做練習題不能以題海作爲戰術，而應做到“教師下海，學生上岸”精選精練，逐步提高。
重點工作及措施：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)、主抓基礎知識，每一單元的複習都以基礎知識爲主，讓學生腦子裏有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，紮紮實實的做題
(3)培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較於國中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一、二年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中我既要培養他們對於事件本質和事變規律的認識和分析，也會糅合
趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到日日清、週週清、月月清
(1)每堂棵的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘複習上一節內容;30分鐘講課;最後3—5分鐘檢測本節棵學習情況。這樣做到日日清。
(2)及時單元檢測，把本單元所複習的主要內容以試卷形式考察一遍。考完要及時進行試卷講評。
(3)每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。
3、培養學生的理性思維和研究能力
(1)複習過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
(2)每複習完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
(3)在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯繫能力。
歷史教師工作計劃 篇11
第一、總體目標：側重培養學生的綜合能力
大學聯考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。
2、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養
高三歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啓示、發展他們的創新思維能力。
3、正確處理全面複習和重點複習的關係
我將採用三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法，同時把教學計劃作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。
第二、學生基本情況
本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生基礎相對較弱,學習習慣有待於進一步提高。
第三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養學生良好的學習習慣;以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學;真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試:按照年級組的統一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。
4、關於作業:要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料，;教師平時加強監督,按時、按要求批改好作業。
5、積極推進集體備課:，羣策羣力。
6、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
第四、教學內容
教材《世界近代現代史下冊》、《中國古代史》。
第五、教學安排 假期補課期間完成《中國古代史》第一至第二章的教學。
2、下學期第1-4周完成文科完成選修i第三章至第四章教學任務。
3、第5-7周文科完成第五章前四節教學任務。
4、第8-9周文科完成第五章後四節教學任務，進行一次模擬測試。
5、第10周複習準備月考。(節假日放假，則據實際情況往後進行調整)
6、第11-13周進行《中國古代史》第六章前四節教學任務。
7、第14-15周進行《中國古代史》第六章後三節教學任務。
8、第14-15周完成《世界近代現代史下冊》第一章的教學，
9、第16-18完成《世界近代現代史下冊》第二、三章的教學，進行第二次模擬測試。
10、第19周複習，準備期末考試。
歷史教師工作計劃 篇12
1、學生狀況分析：
本學期本人教授七年級5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作爲七年級新生，對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平。
2、教材簡析：
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程爲主題，着重反映了人類社會政治領域發展進程中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分爲若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學目的及任務：
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發展過程中整體與局部的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯繫。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學質量目標：
在期會考試中，爭取學生的合格率爲90%，優秀率爲25%
在期末考試中，爭取學生的合格率爲95%，優秀率爲30%
四、重點工作：
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績
五、具體措施：
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。
2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考覈，增強學生的應試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。
歷史教師工作計劃 篇13
一、指導思想
以黨的教育思想爲指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想，貫徹“教育必須爲社會主義現代化建設服務，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針，以全面推進素質教育爲宗旨，面向新課改，全面提高教學質量。
二、學情分析
高二年級共有xx個班級，xx個強化班，xx個文科班，xx個理科班。其中，本學期每班開設歷史課有節，全年級節，但只有位歷史老師任教。本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修(三)，按課標要求，須xx個學時，學分。
高二年級在高一的基礎之上，在教與學的理念和習慣上學生與教師有比較好的配合，在教與學的方法上應如何突破，如何在改革面前吸取經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高二師生面前的重要問題。
三、教學目標
1、要在高一歷史教學的基礎上，通過學習“文化發展歷程”的課程，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。“文化發展歷程”的課程，注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。
四、本學期教學計劃和具體教學措施
本學期教學教任務是，完成高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的全部講課課程，要求學生掌握高中《必修Ⅱ 文化發展歷程》的基本史實，並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。
本學期教學的具體教學措施是：
1、認真落實集體備課，發揮集體的聰明才智。本學期準備進行集體研討，統一教學進度、教學目標、重難點，做到教學案一體化，強調分工合作。
2、教師注重積累，使綜合素質提高。就歷史學科而言，知識編排較難，所以對於教師也在不斷的豐富自己的知識，不僅是史學最新動態，還是涉及其他學科，我們要不斷的在積累和學習。
3、關注課堂，加強對課堂教學過程的有序管理，提高課堂教學的有效性。
4、採取多種方法，激發學生學習歷史的興趣，注重學生良好的學習習慣的養成教育。
5、堅持採用學案導學，開展有針對性的教學，同時注重培養學生的主動自主學習的能力，具備終生學習的素質。
五、本學期的教學內容和教學進度安排：
歷史教師工作計劃 篇14
一、指導思想
爲更好地抓好七年級的教學工作任務，本期歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統一，增進民族團結教育、優秀品德和高尚情操教育等思想品德教育。注重培養學生的創新意識、實踐能力以及正確評價歷史人物的能力。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。
二、學情分析
所任教的學生上課時的情況有所不同：女同學比較聽話，上課時的整體紀律較好，但學生的思維不夠靈活，課堂氣氛有點沉悶。從總體上觀察，大部分學生的情緒比較穩定，對這門計劃網課程較感興趣，特別是將有關內容以故事的形式講出來的時候，學生聽得特別認真;有一小部分學生的學習目的不明確，學習缺乏積極性主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課，所以在課堂上表現差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。
三、教材分析
七年級歷史第二冊的內容是從我國隋唐時期至明末清初的歷史，主要講述了各個朝代的興衰過程和經濟、文化的發展情況，共22課。是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文並茂，趣味性較強。
四、教學目標(圍繞三維目標)
要求學生學習和掌握基礎的歷史知識，即瞭解中國古代史發展的基本線索，瞭解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。
向學生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發展規律教育，教會初入中學的學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養計劃網學生學習和表述歷史的能力，培養學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
五、教學重點與難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
六、教學措施
1、注重教學方法、教學手段的多樣化和現代化，激發學生的學習興趣，使學生由要我學變爲我要學。從學生的實際出發，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。
2、在教學過程中，注意引導學生縱橫比較，穿針引線，使整個歷史發展情況顯得脈絡清楚，思路清晰。同時，注意學習方法的傳授，着意培養和提高學生用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
3、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發展爲本”的原則，培養學生健康的生活態度，促進其養成良好的行爲習慣和良好的心理品質。增強學生的社會責任感、使命感，發展他們的創新精神和實踐能力，以及對社會的瞭解及適應能力。
4、關心、愛護學生，加強與學生之間的溝通，拉近與學生之間的距離。特別是要進一步提高對學困生的關注。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決問題。對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
歷史教師工作計劃 篇15
一指導思想
依據教育部人教版教科書、《課程標準》、《荊州市歷史會考說明》切實貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育發展，落實縣教育局有關我縣“高效課堂”的繼續開展和學校下達的有關歷史學科的教學任務，使歷史教學再創輝煌。
二學情分析
我校現有四個教學班級，一個陽光班，三個普通班，在去年全縣組織的期末考試中，我校歷史考試成績排名在全縣平平，優生人數不多，合格生較好，但有部分人數在差生線下，本學期教學中，必須引起高度的重視。
三具體措施
1、努力鑽研教材，教法，做好集體備課，有的放矢，抓好重點，突破難點，注重對學生的能力培養。
2、在教學中，要以先進的素質教育理論武裝自己，武裝課堂。精心設計問題，既抓基礎知識，又注重能力培養，爲拔高成績的培養積累經驗。
3、今年一定要針對學情，制定出輔優轉差計劃，不搞空架子，做樣子，定人，定時，定內容，定人員，讓優生吃得飽，讓合格生吃得好，讓差生吃得了，力爭全校歷史在全縣的綜合排名再有一個突破。
4、第一輪複習備考時，再一次制定出周密的複習計劃，把內容計劃到每一節課，加強集體備課，分工協作，討論好後，再打印出來。
5、走出去，請進來。我們必須抽空到他鄉學習、觀摩，借鑑別人成功的經驗，請專家、教研員來我校作指導、點評，彌補自己的知識的不足，同時也開闊自己的視野，瞭解會考信息。
6、綜合複習時，要對會考考試說明仔細地研究，對週年大事，時政熱點，重點出題。對容易張冠李戴的內容反覆出題，讓學生爛熟於心。
歷史教師工作計劃 篇16
一、指導思想:
以我校教學計劃爲指導，落實推進洋思杜郎口教學改革經驗，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容:
教學內容是《中國歷史》第四冊，內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
教學內容以應對會考爲主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬於課程改革的年級，使用的是《世界歷史(人教版)》，與以前的教材相比，內容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生爲主題,充分發揮學生學習的主動性,培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。
三、學生情況分析
本屆九年級由三個班組成，一二班基本由上一屆八年級學生組成，根據上一學年的教學情況來看本屆九年級基礎相當薄弱。三班插班生較多，課堂紀律較爲不良。所以本屆九年級較上一屆有很大的差距，那麼本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識爲主。
八年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行爲。另外，八年的學生從道德的養成上來講，是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期，在這一個時期內的教學任務，從情感、態度、價值觀這個層面上來講，是一個培養愛國主義，形成正確的價值取向，進而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學中至關重要的環節。
九年級歷史:今年執教面對的是九年級兩個班級的學生，初步瞭解國中老師知道由於在會考中分數所佔比重不大，又由於是文科，學生的重視程度不夠，所以成績不理想。九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師動腦採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行爲習慣。另外，教材所述知識爲世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有有考的任務，所以在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。
從上學期末考試的情況來看，這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識，這對以後的教育教學工作提出了挑戰，也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內，提高學生對於歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在會考中都能取得一個良好的成績。
四、教材分析
1、教材特點
本學期七年級至九年級歷史下冊選用的是華師版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》國中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發展，四個單元共23課，其中包括探究活動課4課。
《中國歷史》國中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期，講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期，社會主義鞏固時期，兩個五年計劃時期，十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等，七個單元共23課，其中包括3課探究活動課。
《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰到第二次世界大戰，世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化，包括五個單元共25課，其中包括探究活動課3課時。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價，如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。
五、措施
(一)做好教育常規工作
1.認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。
2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。
3.優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啓發學生動口、動手和學會學習。
(二)基礎知識教學
九年級這學期的歷史內容是世界近現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。
2.經濟、文化、政治方面讓學生知道，並瞭解發展情況，追溯本源，充實內容，聯繫當代與環保相關知識，及時教育。
3.對課文知識進行歸納、綜合，讓學生系統把握，教會學生學法、記法，充分利用課本的思考提示、"想一想"等，增強學生愛好。提高教學效果。
(三)教學過程中進行情感態度價值觀教育:
1.進行愛國主義優良傳統教育。充分利用教材史實，增強學生愛國認知，學革命先烈及仁人志士的愛國事蹟，爲實現人類而奮鬥。通過戰爭的破壞作用，及時對學生進行環保教育。
2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物，養分析歸納能力。
3.進行維護祖國統一，增進民族團結教育。我國曆史發展，是統一鞏固發展，即使是革命時期同樣是統一的，教學讓學生了解民族發展，樹立民族團結、民族平等的觀念。
4.進行優秀品德和高尚情操教育。歷有無數傑出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優秀品德，值得發揚光大。
5.進行國情教育，增強時代責任感，內外對比，更要爲國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信。
針對九年級學生時間較爲緊張，學生的時間觀念也很強，所以在本學期的教學中強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。既要簡明扼要，抓住重點，以節約時間;又要細緻入微，交待清楚，儘可能的深入挖掘教材，來照顧到學生"先天"不足的問題。
解決這一矛盾的方法是什麼呢?結合多年的教學實踐，只有採取重點詳講，一般的知識點講的方法。抓重點，帶一般的知識點，從知識結構上選取里程碑式的事件，講清事件的來龍去脈，不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使學生能夠學得好。複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書爲本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保會考考試取得圓滿成功。
(四)提高學生學習歷史的興趣
本學期力求使自己的學科成爲學生喜愛的學科，課堂教學朝着樂、活、趣的方向努力。使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
歷史教師工作計劃 篇17
爲了更好的抓好國中歷史教學工作任務，全面推進素質教育，本學期除傳授學生應該掌握的基礎知識外，還向學生進行愛國主義等其他思想品德教育。“以學生髮展爲本”爲宗旨，制定如下計劃：
一、學生情況分析
學生的總體水平偏低，歷史不是主科，不是會考內容，所以學生都不願意學。
二、教材簡介
本學期七、八年級上冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。閱讀性強，圖文並茂，增添了許多趣味性較強的課堂知識活動。
三、教學資源開發
1、教材、教學參考書
2、專業書籍、歷史筆記本、歷史資料卡
3、媒體信息(互聯網、影視中的歷史知識)
4、課程基礎訓練、單元測試卷
四、教學措施和目標
(一)落實好課堂的教學目的：
1、目標統一準確
2、以“課程標準”的要求爲依據
3、體現統一要求與個性發展統一
(二)使學生主動參與到課堂教學中。如課堂答題、小組討論、故事會，通過這些活動開發學生潛能，激發學習興趣，培養創新意識，同時也是學生主動複習當天所學內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理，及時發現不足，及時總結。
(三)積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小製作。通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史知識面，通過自主的學習方式，提高探索歷史的能力，加強培養學生創造精神和實踐能力。
(四)聽好每一節公開課，做好課後互評，互相促進，提高教學效果。
歷史教師工作計劃 篇18
一、指導思想
認真貫徹學校、年級組精神，以科學發展觀和新課程標準爲指導，以課程改革爲契機，以教學《常規》爲準則，以提高學科教學教育質量爲目標，緊緊圍繞優質高效課堂教學這一工作重點，發揮備課組教師積極性，團結協作，努力提高教學水平和教育教學質量。
二、主要工作：
1.本學期的教學任務是：完成歷史選修一《歷史上的重大改革回眸》的新授，在此基礎上對必修一、二、三進行復習，迎接學業水平測試。
2.在備課組內努力推進優質高效課堂教學工作，建構優質高效的課堂教學模式，優化課堂教學結構，展現知識的發現、發展及形成過程，在單位時間內極大地調動學生的學習積極性，發掘學生的潛能，使學生得到切實的體驗、感受，全面地、系統地掌握知識，培養能力，提高素質。
3.研究新課程下的考情與學情，認真備考，編制、精選模擬試題，做好閱卷、講評工作。
4、激發學生學習文綜的熱情，指導學生學習文綜的方法，培養學習情感。
5.做好培優、補差工作，提升學生的學科學習能力，培養創新思維，爲高三年級的學習打下堅實基礎，贏在起點。
6、以培養學生的興趣，提高綜合素質爲宗旨，指導進行研究性學習活動。在重大節日(如五四運動)紀念期間開展活動，緬懷先烈，增強學生的責任感和使命感。探討交流，形成論文。
7、配合學科教學指導組、文綜學科教學指導組做好聽評課活動。
8、加強教師的業務能力，提高科研水平。關注教學教研動態，加強學習，積極撰寫教學博客。
三、工作要求及措施方法：
1.集體備課和教師個人備課相結合。要求每次集體活動前，中心發言人作好教材分析發言準備，提出教學的設想;其他教師也要認真研究課標相關內容及教材。通過教師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質量和教學質量。在備課過程中，應注重研究教材和學情。要求做到教學資源的優化處理。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發揮教師的個性。
2.一如既往地貫徹、執行並進一步強化落實教學常規管理。備課組將遵照學校、年級組的要求，在日常教學中認真貫徹教學《常規》，在備課、上課、課後作業、輔導、測試等環節上經常督促教師自覺執行教學《常規》的要求。特別是作業佈置一定要做到適量恰當，課堂教學要做到精講巧練。在常規有效的管理下，保證課堂質量的高效、有序落實。
3.改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發揮現代化教學設備的作用。教學要以“立足課本、狠抓基礎、培養習慣”爲教學指導思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養學生的聽課、作業、筆記、積極思維、自主學習等行爲習慣。堅持抓學生基本素質的積累。大學聯考要求學生應知應會的知識點，即使是主幹的、基礎的內容。因所開課時有限，教師在課前也要充分備好課，提高單位課堂效率，課堂授課做到精講多練。教師要研究教育信息化與學科教學整合的有效途徑、方法、策略，爲教學提供較爲成功的範例。
認真落實“八個精心”中的“堂堂清”、“節節清”、“單元清”，抓好五分鐘課堂檢測。
教會學生編寫當堂和單元知識提綱，教師定期檢查。
4.組織教師認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。同時，注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。在組織教學中，鼓勵教師積極探討能夠提高課堂教學的有效性策略。
5.培優、補差工作要真抓實幹，教師要做到思想重視，情感投入，時間落實，輔導要活，重視檢測、反饋，不斷改進方法。培優工作要平時分層教學，要統籌安排，確保效果。對於補差工作，更要重視個別輔導，分類評價，及時激勵。對培優補差工作要交流信息，及時調整改進。
通過全組教師的共同努力，爭取學業水平順利達標，併爲高三的教學鋪好路，搭好橋。
歷史教師工作計劃 篇19
一、指導思想
在新的學期裏，我們將以黨的十九大精神和“三個代表”重要思想爲指針，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大力實施教研課改。認真學習研究學校及教導處工作要點，審視和把握工作重點，思想上要以教學質量爲中心，一切爲了學生將來的發展爲根本。持“以創新求發展，向教研要質量”的工作思路，保質保量的完成學校本年度的各項教育教學工作任務。
二、奮鬥目標：
全組教師以學校制定的奮鬥目標爲自己的努力方向，振奮精神，努力學習、勤於創造，勇於探索，努力提高教育教學質量。轉變觀念，改變教學方法和學生的學習方法。認真進行教學研究，加強備課研討交流及同科教師的通力合作。逐步向業務精、素質高的教師隊伍邁進。
1、教師隊伍建設取得新進展。新教師儘快適應教學任務和學校氛圍;優秀地完成“春蕾杯”比賽。
2、努力完成學校確定的教學任務。
三、具體工作：
1、認真組織全組教師學習新課改理念，新教材體系，研究出一套好的教學方法。
2、配合教導處組織對教師進行各種形式的聽評課活動，不定時的抽查教師課堂，督促教師不斷提高課堂效益。
3、配合教導處全面推進課程改革，實現“五個轉變”(即教學目標由重視知識傳授向重視能力發展的轉變，教學方式以教師的“教”爲主向以學生的“學”爲主的轉變，教學過程注重知識結論本身向注重知識發生過程的轉變，教學要求偏重同一性向偏重差異性的轉變，教師教學由重“模式化”向重“個性化”的轉變);樹立“三個意識”，(即向課堂教學要質量的意識，面向全體學生，因材施教的意識，培養學生創新精神和實踐能力的意識);學習精緻化教學模式，把它逐漸的融入到常規教學中去。
4、加快新教師的成長。配合教導處組織新教師學習教學常規，重點抓好新教師備課、上課、作業佈置與處理等教學環節。通過學“三法”(教材、大綱、教法)，使其儘快成長。對逐步走向成熟的青年教師，要求他們向“學有專攻、教有特長”的方向發展。
5、配合我們的教研組長抓緊先進教學方法和教學輔助手段的應用推廣。
6、落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發言人，要保證落實每週一次備課。
7、制定備課組計劃;安排教改教研活動;突出研究課題;評估課堂效益;督促教師撰寫論文，向市、縣推薦教師的優秀論文。
8、堅持課題組工作例會制度。每週星期三上午爲備課組活動時間，組織教師進行近期教學工作的研討分析，教法交流。大力推進“分層教學法”、“目標教學法”等先進教學方法，突出教研實效，更新教育觀念，提高教學質量。
9、做好備課組資料歸類，日常工作備課組組長要分工明確，以保證各項任務的完成。
10、加強課題研究，深化課堂教學改革。教科研是教改的先導與基礎，歷史教師要積極參與教科研活動，對教改實踐要由感性認識上升到理性認識，並將一定的理論知識帶回到教改實踐中作出分析，在教改中提高自身的素質，提高教學質量，在課題研究、教改實踐中要面向實際，站在前沿，重在應用，加強合作，及時把課題研究中科學的正確的經驗成果轉化爲教學的理念和操作，不斷深化教學改革，提高教學效率。
11、加快青年教師培養的步伐，提高教師隊伍的素質。
(1)、組織青年教師進行理論學習，青年教師通過理論學習，要不斷提高自身的理論素養與功底。每節課後，教師要及時記錄課後記，過一段時間反思、小結。堅持寫學習札記和教學心得。
(2)、“老帶新，老促新”，互幫互學，指導新教師備好課，上好課，儘快熟悉教學業務，熟悉教學常規，執行教學常規，掌握科學的教學方法，提高教學能力和教學效益。
(3)、加強集體備課，統一進度，統一訓練，教師要堅持備詳案，提倡教研組成員資源共享，交流信息，互相促進，確保整個學校教學質量有明顯的提高。