安全生產教育案例及分析（精選5篇）

安全生產教育案例及分析 篇1

20xx年x月x日，在二水平大巷打炮眼的炮工某聽到210下山附近有響聲，3時30分又發出轟轟響聲，隨後有一股較大的風吹出，電燈熄滅，巷道有些晃動。炮工打電話到三水平叫信號工通

一、單項選擇題

1.這是一起重大_事故。

A.責任B.非責任C.人爲D.偶然

二、多項選擇題

2.事故過程說明，該礦_。

A.嚴重違反礦山安全規程B.安全管理不到位

C.企業忽視安全生產D.炮工無證上崗

3.如果你是事故組調查成員，到現場以後首先應該_。

A.對礦長進行責任追查B.詢訪炮工

C.走訪地面當班領導D.詢訪合浦縣有關部門接警情況

4.如果該礦有事故應急預案，其中應包含_。

A.裝備及通訊網絡和聯絡方式B.通訊線路檢修制度

C.事故預防措施D.通告程序和報警系統

三、簡答題

5.在該礦的應急預案中，危害辨識與評價部分應該確認哪些內容?

6.事故調查處理必須堅持什麼原則?

安全生產教育案例及分析 篇2

1992年1月18日14時42分左右，交通部上海海運管理局“大慶62號”油輪在長江上海寶山水道石洞口電廠上游江面，發生因違章電焊引起油輪爆炸起火特大事故。有4名船員失蹤，4名船員受傷，直接經濟損失1000萬元以上。

“大慶62號”油輪系1975年5月大連紅旗船廠建造。船舶總長178.58 m，型寬25 m，型深12. 60 m，總載重24208 t，主機6RND76/155柴油機一臺，1200匹馬力空船航速16節。船上共有船員45名，其中甲板部24名，輪機部21名。船長王某具有1600總噸以上A級適任證書，輪機長嚴某具有4080馬力以上A類輪機長證書。

該輪1992年第二航次載原油220xx t，於1月11日駛離大連;13日18時40分抵達上海金山石化總廠陳山碼頭;巧日12時20分卸畢原油駛離陳山;15日22時錨泊昊鬆2號臨時錨地等候補給;18日11時14分，由“供油10號”補上渣油200 t，巧時42分在駛經上海石洞電廠上游江面時，油輪爆炸起火。

1月18日11時45分，該輪在吳淞2號臨時錨地補充渣油200 t後，14時30分許，啓錨駛往楊林油污水處理站。途中爲了做好洗艙準備，11時35分左右，直接使用蒸氣滅火管道向貨油艙內施放壓力爲6 kg/cM2蒸汽進行蒸艙。蒸艙過程中，因發現機艙內蒸汽管道旁通閥右側的旁通管被蒸汽壓力衝穿一小洞(約1. 5 cm)，於14時55分關閉了蒸汽滅火管道的總閥門。停止供氣後，爲修復管道繼續蒸艙，輪機長嚴某用一塊7x7x0.3 cm的鐵板覆蓋在蒸汽管道被衝穿的洞口處，從右至左焊接。焊接至7 cm時，嚴某用剩餘焊條清除焊接熔渣，發現焊接處又燒穿一個3～左右的小洞，嚴某即調換了一根電焊條直接對準小洞焊補，引起了管道至貨油艙連續爆炸和燃燒。

“大慶62號”油輪爆炸起火後，舯樓前主甲板向船頭方向炸開，甲板天橋、桅杆倒塌，

鐘樓嚴重燒損;舯樓後的兩根桅杆嚴重向內傾斜;船體被炸變形、破裂，致使船艙進水，船舶下沉擱淺。事故中有4名船員受傷，4名船員失蹤。初步估算，直接經濟損失1000萬元以上(不包括打撈等費用)。

一、單項選擇題

1.經論證分析，爆炸起火的原因是從停止供汽後到動火過了約有50 min，此時蒸氣管道逐漸冷卻，管道內蒸氣消失並處於負壓狀態，油艙內的蒸氣也隨着溫度下降而變成了水分。但艙內殘留的油蒸氣及蒸艙時蒸發出的油蒸氣與空氣混合形成了爆炸性氣體，一部分氣體倒人處於負壓狀態的蒸氣管道內。當嚴某直接對孔洞焊補時，_與管道內的爆炸性氣體接觸，引起爆炸和燃燒。

A.電焊機B.電焊明火C.焊條D.空氣

2.這起事故中，輪機長嚴某_。

A.違章B.技術不熟練C.不懂焊接D.應委派他人焊接

二、多項選擇題

3.這起事故損失嚴重，影響很大，教訓深刻。暴露出該輪_、船舶設備狀況等方面 存在着的問題。

A.維修技術水平B.安全管理

C.船員安全意識D.防火防爆知識的培訓教育

4.這起事故中，船員

A.違反焊接操作程序B.違反了無證人員不得從事電焊

C.違反了動火審批制度D.違反了電焊、氣焊十不燒製度

三、簡答題

5.輪機長嚴某燒焊期間，大副機匠長等人均在場，卻無一人意識到在這種條件下燒焊是違章的，後果是危險的，沒有人前去阻止。這說明了什麼?

6.油輪明火作業人員應嚴格執行什麼制度?明火作業應履行什麼程序?

安全生產教育案例及分析 篇3

某年2月，某石化廠焦化車間，在焊接一處管線連接處時，沒有對距用火地點只有1.2M 的污水井進行有效遮蓋;動火前車間既沒有到現場檢查落實用火安全措施，動火時又沒有看火人在場，致使電焊火星落到污水井中，引燃井內的瓦斯氣，發生爆燃，並串入污水明溝，引發大火。直接經濟損失高達21萬元。

一、單項選擇題

1.以下選項中，不屬於可燃液體的是_。

A._四氯化碳B.三甲苯C.環己烷D.乙二醇

2.在焊割動火作業中，必須採取安全措施。下列選項中，敘述錯誤的是

A.動火人員必須持證上崗—-

B.進行動火作業前必須報告班組長

C.動火前必須清除動火地點周圍可燃物

D.動火後必須徹底熄滅餘火

二、多項選擇題

3.危險化學品可能造成的危害有_。

A.引發職業中毒B.引發火災、爆炸事故

C.引發地質災害D.引發環境污染

4.以下選項中，屬於可燃氣的是_。

A.丁二烯B.液氨C.二氧化碳D.一氧化碳

三、簡答題

5.防止發生火災、爆炸事故的基本原則是什麼?

安全生產教育案例及分析 篇4

開學不到一個月，老師紛紛反映：學生上課玩手機，走路玩手機;晚睡熄燈後，宿舍裏更是手機遊戲活躍的高峯期。校長對這個問題也不得不思考：三分之一學生是留守孩子，不給用手機吧，下課時間門衛的公共電話幾乎沒閒過?於是校長下了個委婉的警告：公共場所不能拿手機。沒多久，校長巡視又發現：幾乎每個班上課都有不同程度的睡覺現象。經過討論，政教處不得不下發個無奈的文件：有手機的，交班主任保管，週末才能用;但凡平時看到學生拿手機，一律沒收!終於，學生上課睡覺現象幾乎沒有了。

作爲班主任的我，看到以前萎靡不振的學生終於恢復了健康的神態，特別是黃==，上課時他的反應跟上了老師的節奏，喜悅之情漫上心頭。

一天下午第五節，我信心百倍地進入上課角色。不經意地，我發現後黃==一桌兩本書挨在一起，當我看到他們時，他們眼神似乎有一絲慌亂。難道又有什麼把戲?我不聲色地假裝路過，然後猝不及防地拿起其中的一本課本：原來，他們在玩手機!我順手拿到手機。

“黃==，你幹什麼好事!”沒想到，他“騰”地站了起來：“我沒玩!”

我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什麼時候都冤枉我!”一腳還用力踢着板凳。

我想，如果再多句一刺激的話，恐怕他真的做出什麼不能預料的事情來，我不得不忍着怒火：“我能和你談談嗎?”

來到辦公室，我說：“生活中誤會常常有，來，做點事，轉移注意力，平靜平靜我們再聊聊。你幫我在百度找一下‘窩贓’這個詞是什麼意思。”

沒兩下，他找到了。我說：“你讀我聽好不?”他斷斷續續地讀完意思。我說：“你這樣讀，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說，你聽懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍。我說：“謝謝你幫我。”他沒回答。

我說：“來近我說話，我耳朵不好。我問你事情，你要好好回答。”他點點頭。 “你們的語文書剛纔是怎麼擺放的，你能擺給老師看看嗎?”

他迷惑不解地照擺了。

問他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?

他說沒有。

這時我看到了他我用溫和的口氣說：“黃志傑同學，現在你知道我要說什麼嗎?”

他小聲地說：“知道。”

“那麼，你思考一下，你今晚的做法叫什麼?”

黃志傑面露羞怯地說：“窩贓。”

我笑着說：“同桌沒偷東西，你也沒幫他收藏什麼呀。”

黃志傑說：“我幫他掩飾壞動作。”

我說：“那麼，你可不可以叫他拿手機回家，別拿來學校了。”

他向我保證：“老師，一定完成任務。”

“我有冤枉你的事情，請你申訴，我錯我改正。”

第二節課，我讓大學生給老師提意見。

有學生提出，上次沒參與打架，只是在旁邊“吶喊助威”，沒有動手。 其實大多是學生不明白事理而覺得老師冤枉他。

安全生產教育案例及分析 篇5

老 師 的 微 笑

這學期我組織了幾個三年級的學生參加了朗誦比賽，其中一個比完賽一回來就找到我彙報情況：“張老師，我覺得我比得挺好的，因爲我比完後看見評委老師笑着看了看我——”說完後，她又強調了一遍：“那個評委老師是‘笑’着看我來着，所以我覺得比的還行。”

我震驚了，我沒想到，評委老師的一個微笑給孩子留下了這麼深刻的印象，給了她如此大的鼓勵!對孩子來說，老師的微笑是鼓勵﹑是讚許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難;當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興;而當他們不小心犯錯時，

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學生暗淡的心靈，驅散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導學生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純淨慈祥的心。 教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學生失落時帶來自信;它在學生脆弱時給予堅強。

讓我們把微笑常掛臉上!