英語老師工作計劃（精選17篇）

英語老師工作計劃 篇1

一、學生的認知能力、習慣態度分析：

一年級小同學經過半年的英語學習，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。

二、教學目的、任務：

1、培養良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣;

2、培養學生純正的語音、語調;

3、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令;

4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

7、初步瞭解外國文化習俗。

三、教材重點、難點：

1、能根據教師的簡單指令做事情，自己也能發號簡單的指令;

2、能運用所學的知識進行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、主要措施：

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，向身邊的請教，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人爲本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，儘可能的創設真實的英語環境，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

6、對個別基礎差的同學認真輔導，激發學習情趣，培養良好的學習習慣，樹立學習信心，不讓學生在起跑線上掉隊。

英語老師工作計劃 篇2

在新課程理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養學生學習英語的興趣和初步能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”。爲此，特制定本學期工作計劃如下：

一、學生情況分析

九年級(5)(6)班共有學生68人，學生的英語基礎知識和聽說能力普遍較差，大部分學生應用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學生聽起來都很吃力。

二、本學期教育教學具體工作：

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學經驗的教師學習，儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。

3.鑽研教材，認真備課。認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習纔會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

5.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

6.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生纔會願意接近你、親近你，纔會樂意地去學習你所任教的科目。

7.儘量地去了解學生的心理特徵。農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現爲膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

8.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌!

英語老師工作計劃 篇3

一、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎。採用活動途徑，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，認真學習新課標。

二、學生基本情況分析：

今年我擔任八(3)、(4)班英語教學工作。兩班情況稍有不同,(3)班學困生較多，一部分學生對英語已經沒有了興趣。如：葛寧、張寧、趙志東、王海龍等沒有好的學習習慣,王芳、楊新穎、李俊龍、李俊峯等接受新知識的能力非常差。但有一部分尖子生，如：楊中昊、閆偉、郭嘉、徐婷婷、李明浩、楊中鵬等。每次考試的平均分都有5分左右的差距。(4)班學生整體情況稍好,學困生比(3)班少一點,如：李昊天、高鵬、詹洪宇、張輝等。尖子生有李陳杰、張文靜、何宇華、郭立銀、張宏亮等。中等生比(3)班稍多。兩班整體情況：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累;

三、具體措施：

1、充分利用手中和網絡資料備好課，充足的精神上好課。做好課後輔導。

2、要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感。

3、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。利用學習小組及時檢查，保證效果並堅持下去。

4、充分利用好早自習：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。

5、堅持日測、周測、月測。對英語學習實行時時監督，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。

6、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

7、抓好尖子生和中等生帶動學困生，爲九年級打好基礎。

8、 加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

9、利用靈活多樣的授課方式，要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

10、.針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每週閱讀三篇英語短文，並準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

11、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養各方面的技能。

四、課程安排及教學進度：

第一週—第二週：Unit1 階段性測驗

第三週—第四周：Unit 2階段性檢測

第五週—第八週Unit 3-Unit 4階段性檢測

第九周—第十週Unitreview1-4 階段性檢測

第十二週—第十三週Unit5-Unit6階段性檢測

第十四周—第十六週Unit 7-unit 8階段性檢測

第十七週—第十九周Review Unit1-Unit 8複習迎接期末考試

英語老師工作計劃 篇4

一、本學期的指導思想：

堅持“以人爲本”的教育理念，激發他們學習英語的興趣，實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。讓學生們能夠在一個和諧的氛圍下學習，體味到輕鬆和成功的快樂，從而愛上英語這門課程。

二、教材分析

這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個模塊都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分爲三個單元。Unit1部分是基本對話內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3部分是擴展和綜合的語言運用。

三、學生基本情況分析

通過一學期的英語學習，只有少部分學生的英語基礎較好，取得了一定的成績，大多數學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

四、具體措施

1、每天背誦課文中的重點對話。目的:要求學生背誦並默寫英語句子，培養學生良好的英語語感。

2、每天聽寫本節課中需要用到的重點生詞，常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹早讀制度，充分發揮早讀的黃金時間加強監督，保證讀的效果。

4、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

5、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

6、加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

五.課時安排

第一週: 7A Module 9

第二週: 7A Module 10

第三週: 7B Module 1 Lost and found

第四周:Module 2 What can I do?

第五週: Module 3 Making plans

第六週: Module 4 Life in future

第七週:Module 5 Shopping

第八週:Module 6 Around town

第九周: M6& Revision Module A

第十週:複習M 1~M 6 &期會考試

第十一週: Module 7My past life

第十二週: Module 8 Story time

第十三週: Module 9 Life history

第十四周: Module 10 A holiday journey

第十五週: Module 11 Body language

第十六週: Module 12 Western music

第十七週: Revision Module B

第十八週: 全面複習，迎接期末考試

第十九周: 全面複習，迎接期末考試

第二十週: 期末考試

英語老師工作計劃 篇5

一、教學工作計劃

1、指導思想

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨硬意志，陶冶情操，拓展視野，豐富生活經歷，開發思維能力，發展個性和提高人文修養的過程。在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在教學過程中以形成性評價爲主，注重培養和激發學生的積極性和自信心;

6、開發課程資源，給學生提供貼近學生實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源，要積極利用音像、電視、書刊雜誌、網絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道。

2、學生情況分析

從語言技能角度分析，學生的聽說讀寫四項能力都有待提高。聽說能力低，缺乏閱讀技能訓練，寫作水平也有待提高。具體來說，在聽力方面，大部分學生能聽懂簡單句子，對於複雜句只能單純聽懂單詞，卻未能理解句子之間的邏輯關係;在口語方面，表達能力較弱，相當一部分學生極少開口說英語，上課不願意單獨回答問題;在寫作方面，根據寫作要求收集材料並整理材料，在文章結構上能夠規劃得較好，但是語言組織能力欠缺，詞彙量太少，錯誤較多;在閱讀方面，他們能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點，能找出文章主題，理解故事情節，但詞彙量太少，閱讀量太小而且面窄，閱讀速度較慢，遇到生詞時沒有聯繫上下文猜詞的習慣，而是一味地依靠字典，缺乏閱讀技巧。這四項基本技能的提高是相輔相成，不能脫節而取其一。

在語言知識方面，語音比較準確，語調自然流暢，但忽略了語調的變化;語法知識較爲欠缺，在實際運用中有語法錯誤;對於日常生活，興趣愛好，風俗人情，科學文化等方面的話題欠熟悉，最明顯的是詞彙量較少急待提高。

另外，學生在情感態度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;很多同學不能從英語學習中體會到樂趣，不能經常接觸英文歌曲，讀物等;再學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累;對英語國家的風土人情，地理文化，交際禮貌，宗教傳統，表達習慣，生活方式等了解較少;世界意識淡泊。

3、教材與教輔分析

(1)內容與結構

本學期仍選用北師大版教材：選修模塊7與選修模塊8，每一模塊包含三個單元，每一單元一個話題。

選修模塊7的結構較於之前的第6模塊在結構上沒有什麼變化，依然是三個單元包含着三個話題，每單元三篇課文加一課Communication Workshop。加重了對學生技能運用能力的訓練;在話題方面也更貼近於生活;增加了單詞索引，列舉了該書重要單詞與短語的中英對照和用法，引導和培養學生運用和翻閱詞典等工具書。 Unit19“Language”， 主要是瞭解一些與語言學習相關的知識，如英語學習，英語範疇及身體語言等。語法重點是名詞性從句，非人稱轉述結構。Unit20 “New Frontiers”， 主要學習一些科技文，瞭解些與科學相關的知識，如科學突破，人工智能等等，語法重點是將來完成時和將來進行時的用法;Unit21 “Human Biology”，談論與人體有關的話題，如人腦的能量。語法重點是對虛擬語氣的進一步的理解與應用。

選修模塊8在結構上與模塊7相同。Unit22 “Environmental Protection”， 談論環境保護這個重要話題，掌握轉述結構和被動語態;Unit23 “Conflict”，瞭解人與人之間的相處之道，掌握強調結構和表達完成的一些動詞形式;Unit24 “Society”通過談論和了解社會形態的發展，學會表達建議，掌握常用的用來說服他人的句型。

(2)教材的特點與重難點

該教材根據《高中英語課程標準》編寫，貫徹了新的教學理念，以學生爲中心，改變了傳統的以知識內容爲本的結構體例，代之以能力爲本的多樣化的結構體例，以語言技能和語言知識爲主線，融入學習策略的教學以及情感態度和文化意識的培養。

與以往教材相比，話題廣泛，題材新穎，在教材活動安排中爲學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的。

(一)、大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大於輸出的要求。此外，新教材全部採用英文編寫，需要的詞彙量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。

(二)、注重提高學生的語言認知能力，內容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染、潛移默化的方式，幫助學生養成用英語進行思維和表達的習慣。

(三)、學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持。教材系統地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的範文，展示瞭如何恰當地使用連接詞。

(四)、高復現率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略、語法、詞彙等基礎語言學習方面努力爲學生創造了大量的語言運用向縱深發展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞彙及其用法進行系統地梳理，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞彙。

本教材重點是培養學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成，由於缺乏相應的語言環境，學生們除了課堂上，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效，因此如何創設適當的情境也是教學一大難點。

4、教學目標

(1)總體目標

通過選修模塊7和8的學習，繼續培養和提高學生學習英語的興趣，關注學生的情感，以學生爲本，根據學生實際學習接受能力，因材施教;進一步提高學生在聽、說、讀、寫四項基本能力;在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力;進一步完善學生自主學習能力;實施過程性評價;提高課堂45分鐘的效率。

(2)具體目標

根據英語的學習特點和學生的具體情況，創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動;注意培養學生良好的學習習慣(包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行爲習慣)，以保證課堂有重點，有效果地展開;注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書;充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合;認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點。

5、教學措施

(1)認真研讀新課標，以學生爲本，改變傳統教學觀念，吸收傳統教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節內容、重點、難點、疑點和材料的取捨。注意觀察學生的實際反映，掌握情況，及時改進和修訂教學方案。精講，儘量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。

(2)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、短語和句型測驗。

(3)利用《英語週報》等練習認真做好對前一堂課的複習，引導和幫助學生對新舊知識的結合與整合。

(4)因材施教，與優生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優勢和存在的不足之處，提高學習效率。利用課後時間加強專項訓練。對於差生，着重保證對基礎知識的掌握。

(5)分層次教學，分層次佈置作業，作業加評語及面批，對他們的不足之處及時指導，及時調整儘量，爭取每一個學生都有收穫。

(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升，同時認真做到及時分析出現的問題及原因，幫助學生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。

(7)實施過程性評價，激發後進生學習的積極性並對其後進生進行課後輔導，多鼓勵，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信。

(8)經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習，並在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。

(9)積極聽課，評課，做好聽課記錄，相互交流和學習，虛心和同事和前輩們學習。

二、教學研究計劃

認真收集本組課題的相關材料;認真努力撰寫適合本校學生實際情況的校本練習;認真積極參加教研組、備課組活動;爭取每週一次至兩次的聽課，有機會時積極到其它學校聽課，多方學習。

三、繼續教育的計劃

平時多閱讀相關提高教學水平的書，多觀看教學視頻片斷，努力提高自己的理論水平，積極參加各級部門組織的各類培訓;樹立終身學習的觀念，通過網絡，報刊等方式，不斷地充實自己，更新知識和觀念，提高自己的業務水平。

英語老師工作計劃 篇6

一、指導思想

根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，密切關注20xx年英語大學聯考的動向，及時採取應對策略;認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，並逐步達到大學聯考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作，培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、複習教學

(一)加強研究

1、研究《課程標準》、《高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確複習教學要求。關注自治區《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間變化。

2、研究大學聯考試題，把握考試趨勢。認真分析近幾年大學聯考英語試題、20xx年大學聯考英語試題，特別是江蘇卷、全國卷以及廣東、山東、海南等課改地區的試卷。

3、研究大學聯考信息和考試動向。及時瞭解20xx大學聯考動態，適時調整複習方案。

4、研究我校英語教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本複習方案。

(二)繼續夯實基礎

1、重視詞彙的複習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞彙的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞彙分級，區別對待。優化詞彙的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。注意20xx年新增詞彙識記和運用。培養學生在語境中辨析詞彙和猜測詞義的能力，重點培養學生的語言運用能力。

2、重視語法的複習教學。幫助學生對語法進行有效的總結、歸納和梳理。一輪複習結束前完成語法項目的複習與訓練。

(三)培養應試能力

1、加強對語篇閱讀理解能力的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。

2、加強書面表達能力的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究網上閱卷對學生答題的影響，規範學生書面表達的書寫。

(四)提高複習實效

1、精選複習材料，提高複習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法，教會學生解題的方法，形成規範答題的習慣，打好學生基礎，努力提高學生綜合運用語言能力。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

2、關注非智力因素，放大複習效益。構建和諧教學氛圍，關心學生身心健康。

三、時間安排

(一)20xx年3月到4月中旬爲專題訓練階段

專題訓練含閱讀、語法、詞彙以及新大學聯考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關大學聯考各題型時間分配的要求，強化各種新大學聯考題型的限時訓練工作。指導學生完成《高三英語複習資料》。

(二)4月中旬到5月中旬前爲綜合訓練階段

綜合模擬訓練應貫穿於高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的能力以及應試能力，幫助學生積累考試的經驗。要重視考後的反饋和反思工作。教法上要幫助學生克服在答題中存在的主要問題，積累解題經驗，確保該得到的分不丟失。

(三)5月中旬後到大學聯考前爲衝刺調整階段

逐日細化複習迎考安排，精選精講試題，指導學生複習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最佳狀態參加大學聯考。

英語老師工作計劃 篇7

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析

通過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生爲主體，尊重學生個體差異。

三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

英語老師工作計劃 篇8

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材簡要分析

《新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。

四、學情簡要分析

通過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

五、提高教學質量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學生，注重素質教育。

二、以學生爲主體，尊重學生個體差異。

三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

四、開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

英語老師工作計劃 篇9

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級五班和六班的學生和以往八年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材特點。

國中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使八年級級學生基本能用英語進行簡單的交流。

四、教學目標。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、具體措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6. 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8. 在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導，爲他們終身學習奠定基礎。

10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11.認真鑽研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

六、課程安排及教學進度：

第一週-第三週： Unit 1-Unit 2 階段性檢測

第四周—第五週：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

第六週—第七週：Unit 5-Unit 6 階段性檢測

第八週-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中複習階段

第十週： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期會考試

第十一週—第十二週：Unit 7-Unit 8 階段性檢測

每十三週—第十四周：Unit 9-unit 10 階段性檢測

第十五週—第十六週： Review Unit 7-Unit 10 複習迎接期末考試

英語老師工作計劃 篇10

高一是高中教育的起始階段，教育就顯得尤爲重要，爲了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語工作計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身(warming up)，聽力(listening),說話(Speaking)預讀(pre-reading)，閱讀理解Reading)，課後閱讀(Post-reading)，語言學習和語言運用language stuty)，小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材爲我所用，而不是被教材牽着鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性, 發展學生自主學習的能力和合作精神;

2、做好初、高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的能力以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現狀分析

本學期本人擔任高一(3)班的下學期的英語課。(3)班是本校的普通班，學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。例如，本人在開學初去上第一節英語課的主要內容爲：英語26個字母的測試，結果班裏66個學生卻沒有一個學生能默寫全26個英文字母，其中有20個學生叫空白卷。根據這個實際情況，本人打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

四、工作措施

1、繼軍訓後結合學生國中英語實際狀況，用兩個星期從字母音標學起切實做好國中教材複習的工作，爲平穩地向高中教材過度奠定基礎，梳理國中知識，配發相應練習，通過習題講練，激發學生對新知識的求知慾，順利進入新教材的學習。

2. 爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生國中學過的但掌握不好的英語語音基礎知識、英語時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於新課教學中。

3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容國中已經學的。認真研究新教材，認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

4、爲了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始注意對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每週一篇的短文背誦檢查。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重中之重點，也是大學聯考的重頭戲。在單元教學中配發適當的閱讀練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅佔一定比例，突出重點。有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法。

8、堅持教學研究和相互聽課，向同行學習，積極上網，利用網絡資源的優勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

五、教學內容

1、12units。 About 700 new words. 200 word and expressions.

2、Grammar:

1)ct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech.

2) Requests and Commands He/she asked/told...(not) to do...

3) The Present Continuous Tense for future action.

3、定語從句 (the Attributive Clause)(1)

1) 能夠用英語描述人物的特徵、行爲等-由who/whom/that/whose引導:She looked at Jeff, who was waving his girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

2) 能夠用英語描述事物、事件的性質、內容等-由which/that引導:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her.

4、定語從句(the Attributive Clause)(2)

1) 描述特定時間的特徵——由when或介詞+which引導定語從句：This was the moment when / at which Spielberg’s career really took off.

2)描述特定地點的特徵——由where 或介詞+which引導定語從句：Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where / on which there are no people.

5、定語從句(the Attributive Clause)(3)

1) 能夠用從句描述人物、事件、時間、地點、原因等——使用限制性定語從句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

2) 能夠用從句對特定的人物、事件、時間、地點等作補充說明——使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpful.

6、Use the Present perfect passive voice.

7、Use the Future passive voice.

8、Use the present continuous passive voice.

英語老師工作計劃 篇11

九年級學年是整個國中三年中最關鍵的時期。然而，經過了七年級、八年級兩年的英語學習，學生的英語成績參差不齊，愛好也有所定向，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏我們全體九年級英語老師要

(1)認真鑽研教材教法，把握教材並把“新課程標準”的理念貫徹到我們當然英語教學過程中每讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習並使用英語，並激發和鼓勵學生學好英語，不斷進步;

(2)努力提前完成教學任務，爲明年提供更多的複習時間，爲會考複習作好充分的時間準備。

特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性。

根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性。

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、 在用中學，積極地運用語言。

4、 以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力。

這四種能力是相互依賴、緊密聯繫的，說的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語;

2、注意新語言的發音;

3、利用好錄音帶;

4、作好聽力練習;

5、定期進行聽寫訓練。

英語老師工作計劃 篇12

本學期我擔任九年級英語教育教學工作。九年級是國中的最後一年，它決定着同學們將進入什麼樣的高中。在這最關鍵的一年，我必須和同學們一樣努力，注重教學能力的提高，努力改進教學方法，幫助同學們提高學習效率。爲使英語教育教學工作能有條不紊地進行，我將做到以下幾點：

一、關心理解學生，培養學生英語興趣。

每個同學都想成爲優秀的學生，只因各種原因無法實現，進入國中，面臨老師的嚴格要求，父母的殷切希望，心理上有動力也有壓力。一旦學習情況不如意，便會加重壓力，造成心理負擔，這對學習百害無一益。特別是英語科目，很容易產生畏懼和厭倦的心理。所以作爲一名英語老師，要密切關注學生的學習動態，關心、理解、幫助學生，讓他們對英語保持長久的興趣。爲此，我將不斷改進教學，精心設計教學環節，使學生在輕鬆和諧的氛圍中愉快地學習英語，在潛移默化中喜歡英語。興趣是最好的老師，有了這個老師，同學們學起來一定更有效率。

二、深入瞭解學生學情，培養學生的英語學習習慣

仁愛英語教材對於我們這些來自農村的學生來說，詞彙量大，課文內容多，學習需要花很多的時間，下很多功夫。對此我認爲除了培養學生的興趣，還要養成良好的學習習慣，並給與學生自信，不斷鼓勵進步。我將要求學生在每堂課前進行預習;課上集中注意力，多開口讀，多動腦筋;課後及時完成鞏固練習，並認真改錯;聽寫也要及時訂正並重新默寫出錯的單詞或短語。同時，我也交給學生一些學習技能，靈活掌握知識點，舉一反三，觸類旁通，並讓學生總結應試技巧。發揮集體的作用，在班上樹立一些好的榜樣，使同學們相互學習。通過小組的合作學習不斷提高學習效率。

三、認真備課，爲每一堂課做好充分準備。

在課前，我將認真備教材、細心備學生、用心備教法。瞭解和分析學生情況，有針對性地調整教學進度、內容、課別，針對不同層次學生提供不同講解方法，因材施教，對他們提出一樣以及不一樣的學習要求，讓各層次的學生都得到提高。

四、認真組織課堂教學，打造高效課堂。

課堂上注意激發學生興趣，抓住他們的注意力，教學中化難爲易，多對比、總結、聯想、運用。爲避免單項學習任務枯燥易疲勞，在課堂安排上穿插進行聽說讀寫譯的訓練。我將採取多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，課堂上力求一種輕鬆、和諧、愉快的學習氛圍，在合作交流中潛移默化，潤物細無聲地進行知識的輸入和輸出。並儘量精講，留給學生更多練習說英語的機會，以及用英語進行思維、思考的時間。

五、加強課外輔導，落實培優輔差計劃

早讀時間，我將督促學生讀書，觀察學生的讀書態度、習慣，並親自檢查讀背效果。尤其強調學習態度，對部分主動性不強的學生不斷敦促，幫助他們養成良好的學習態度和習慣，對他們提出相對較低的學習要求，以使他們在不斷完成要求的過程中得到鼓勵，尋回學習英語的自信，不斷取得進步。針對能力強、基礎好的學生，提出更高的綜合性的要求，以使他們達到更高層次。而對於中等生，理解較慢的學生，主要抽課後時間進行詳細講解，並分析薄弱環節，瞭解學習動態，適當引導，耐心教導，真心鼓勵。

在具體的教學工作中，我會不斷總結，虛心學習，努力提高自己的教育教學水平以期在工作中能取得更大的成績。

英語老師工作計劃 篇13

一、學生情況分析：

本班大部分學生的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過一學期的英語學習.相信在以後的學習中會後來居上。他們的表演慾望很強，這就爲學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以後能成爲我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每週一課，每週六個課時.其中每週拿出一節課進行考試，複習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握裏面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳並用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以<<童年的英語>>爲英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，爲初學者以後的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。

因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處於國小基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極爲孩子創造一個輕鬆，愉悅有趣的英語會話環境。

口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目標：

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3.通過學習瞭解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具準備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀。掛圖，彩色圖片。

英語老師工作計劃 篇14

一、 指導思想

樹立新觀念， 繼續鑽研新大綱， 探索教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探索培養學生全面語言能力。

二、 教學工作

1、加強備課組建設。全組成員以新大綱爲本，認真鑽研新教材。

1) 按教研組的安排，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量， 每週至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特別是對新教材的教法，要認真把握。中心發言人要有明確的重難點， 對疑難點要有自己的看法， 提出來供大家討論， 以取得相對統一的見解。本期還要注意和大學聯考逐漸接軌。

2) 開展組內“轉轉課，並展開討論，認真分析長短，相互促進。 特別是加強本教學組教師之間的交流，以形成一個具有強烈的責任心，較強教學能力的集體。

2、必修課：本期教學知識覆蓋面和詞彙量仍然大，所以，首先要加強基礎知識的訓練，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學科的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：

1) 抓好單元教學， 突出單元教學重點。認真學習任務性教學理論，貫穿於教學實踐中。把握好各個環節如：warming up-speaking; reading; explanation of language points， unit exercises，listening. 並注意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

2) 增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉爲“學法指導”，重視指導學生思維方法的學習， 要 引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統， 強調運用語言的能力和語感能力的培養， 重視積累， 感悟和薰陶。新教材中的 “口語交際”要讓學生充分活動， 還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動， 努力提高學生學習英語的興趣。

3) 課內課外閱讀

a. 教師指導閱讀， 教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容， 重難點， 方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸， 即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b. 學生單元小結：

1. 積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。

2. 閱讀報刊文章寫點評;3. 每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。 c. 課堂交流， 課堂內除了individual activity， pair work， group work， discussion， debate 這些活動，還有課外的 team work ，duty report，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現，最後由教師收集作爲資料保存。

d. 英語學習小組活動， 每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑， 評析， 欣賞. 這是學生自主學習和“研究性閱讀”的嘗試。

4) 寫作：

a. 根據教材的編寫體例， 把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b. 本期擬作作文每單元1次。

c. 作文批改要講實效， 要調動學生參與， 可先由學生自評或互評， 再由老師點評， 對其得失進行分析總結， 並提倡學生寫後記或重作， 以期不斷提高寫作能力。

d. 對優秀的作文可進行交流。

3. 充分利用電腦， 投影儀， 磁帶， 錄像等電教手段， 適當的時候使用多媒體教室， 使英語課堂更加形象， 生動活潑。

搞好我校的網校工作， 製作各單元的電子文本。

英語老師工作計劃 篇15

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啓下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓複雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，紮實基礎知識，突擊寫作訓練，爲大學聯考打下紮實的基礎。具體方法如下：

1、鑽研並創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞彙關，反覆朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、培養學生的閱讀能力，並以這些材料爲基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞彙。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞彙量，詞彙教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞彙的目的，做到經常督促、檢測。

4、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。並要求學生背範文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每週進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

5、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試，主要以結合當前教學內容爲主要測試內容， 間或分塊測試，習題的訓練在於精而不在於多。在教學中儘量按照大學聯考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

英語老師工作計劃 篇16

本學期我擔任九年級的英語教學工作，根據學校制定的教學工作計劃，現對本學期的具體工作做如下計劃：

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析

今年學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教學措施

我根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作爲畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

第一輪複習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞彙、詞組的考查)並通過配套練習、複習檢測形成能力。

在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到

(一)根據複習內容，佈置適量的難度適中的練習;

(二)循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極性和自覺性。(時間：3-4月)

第二輪複習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視爲重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。

第二輪複習直接關係到會考的效果。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

從會考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在複習的過程中要進行適量的聽力強化練習，不能光顧着對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。訓練應貫穿整個複習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞彙和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。

值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一、二輪複習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力，如可以要求學生縮寫課文大意，寫日記，或適當對一些圖表進行寫作練習。時間：5月份

第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應會考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識——能力——知識。時間：6月份

總之，通過上述三輪複習，使學生從不同角度得到反覆的複習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭會考取得理想的成績。

九年級階段的複習工作十分關鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於學生要因勢利導，因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

四、自我提高與教科研

本學期繼續作好做好理論學習工作，我要努力學習英語教育教學理論和新課程理念，經常閱讀教師業務書籍，自覺參加學習與培訓，使自己的業務水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等並做好學習筆記。繼續執行學校的要求，並及時做好學習筆記。學習過程中，針對自己的讀書進行反思，積極向其他教師學習，取長補短，本學期聽課應不少於20節。針對自己的教學也應積極做好教學後記和反饋，在教研組活動中進行每次經驗交流。積極參加學校組織的彙報課活動。

本學期繼續開展課題研究工作，在平時的教學中，要有計劃的進行德育滲透，並及時反思，做好筆記。多閱讀英語教學的相關文章，與其他教師多交流，吸取好的經驗和方法。並積極參加其他科研項目的研究。完善自己的博客，開拓視野，與的同行在網絡上進行交流。

英語老師工作計劃 篇17

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月1號開學，20__年1月19日進行期末測試，教育教學時間大約只有21周，在這期間我們要授完預備教材及7a前4單元的內容還要進行多次月考和期中測試。時間相對緊張。所以我對本學期所要進行的教育教學進行了如下的安排，希望能夠按照這一時間能夠順利的完成本學期的教育教學工作。

因爲本學期時間短，工程部>工作總結 任務重，所以在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學，才能夠順利完成應該完成的教育教學任務。特別是今年的測試次數增多，講解試卷所花費的時間必然會增加，而且七年級的學生剛進入國中英語的學習，所進行的教育教學必然會非常的緩慢，要順利的完成教育教學任務非常的困難，要考好期末考試就更加不容易，所以必須抓好每一天，每一分每一秒的時間。

二、本學期教育教學重點：

我認爲本學期的教學重點可以分爲兩大塊來看：

(一)語法知識點

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞複數的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7.情態動詞的用法;

8.日期和月份;

9、名詞所有格;

10、一般現在時

11、時間表達法;

12、形容詞和副詞的三個級別;

(二)、交際用語

1. greet people

2. introduce yourself 、introduce people

3. talk about where things are

4. ask for and give telephone number

5、identify ownership/ people / things/colors.

6、talk about ownership ; make suggestions

7、talk about likes and dislikes

8、ask about prices; talk about clothing; thank someone

9、talk about dates

10、talk about preferences; make plans.

11、talk about abilities.

12、talk about routines; ask about and say times

13、talk about preferences; give reasons

三、本學期教育教學難點：

我認爲本學期的教學難點也可以分爲兩大塊來看：

(一)、語法知識點

1.一般疑問句及回答;特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞;方位介詞

3.名詞複數的變化;名詞所有格;

4.實義動詞的第三人稱單數及變化;形容詞和副詞的三個級別;

英語教學本來就是十分的困難，所以在教學中有着很多的事情需要我們來解決，事情的發展已經超出了我們的想象，相信我們一定能夠做好這一切。在不斷的成長中得到更多的進步，這纔是一直以來我們不斷教學的最根本，這是最好的事情，這是我們最好的現實情況，相信我們一定能夠做好!