教育敘事的題目（精選11篇）

教育敘事的題目（精選11篇）

一、基本情況介紹

班中有一個學生叫吳成濤，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我。”問他們原因，好像沒有什麼大事，就是玩玩就打了，於是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎麼辦呢?於是我找來了他的父母，瞭解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。”看着他們，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，於是我的心裏就暗下決心，一定要改掉這毛病。

二、案例分析思考

通過觀察發現該生主要有以下缺點：

(一)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現攻擊。

(二) 情緒不穩定，好衝動，時常亂髮脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。

三、主要幫助方法

針對此生的行爲特點，需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下：

1.我作爲輔導員，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認爲是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊行爲，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，爲教育引導打下基礎。通過調查，我認爲案例中的孩子的行爲形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。父母較忙，對他是既溺愛又粗魯。沒有儘教育的責任，面對孩子正常的錯誤，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環境。我同他

父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行爲，批評攻擊行爲。接下來的日子裏，我多次進行家訪，彙報孩子在校的表現，瞭解孩子在家的活動情況。

2.利用集體的力量影響他，使其養成良好的行爲習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節隊會課，告訴他，他的行爲影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結友好的相處，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在衆多的榜樣示範下，逐步向好的方面發展。班級有些小事，請他幫忙做，增強他的主人翁意識。

四、輔導效果

他本身智力不差，通過努力，學習成績有進步，和同學也能友好相處。

明明是我班上的一名聰明活潑的男孩子，他從一年級就跟着我這個班主任，現在已經到了五年級了，算算也有了四年多的時間。一年級時，我就發現他是個聰明活潑的男孩子，學習成績也很棒，只不過覺得他好像比同齡的孩子懂事一些，時常說出一些讓我瞠目的話語，當時我也沒太在意，到了二年級，他的學習有點開始走下坡路了，聽講也不如一年級時認真，上課有點走神，學習成績也開始下滑，原來活潑的他變得有點悶悶不樂。是什麼原因呢?我開始悄悄地觀察他，並有意無意地問起他家裏的一些情況，他剛開始時不說什麼，後來有一次，有個女孩子下課後不知道是有意還是無意地喊了我一聲媽媽，別的同學就笑她有兩個媽媽，這時他開口了，說他也有兩個媽媽。我一下子全明白了，原來他的爸爸媽媽離婚了，而且爸爸又給他找了一個新媽媽，怪不得這孩子有這樣的變化。知道了這個情況，我就對他多了一份關心，時常對他噓寒問暖。日子久了，他好像領了我的情，漸漸地和我的關係越來越密切，有什麼話也願意跟我說了，上課時答問都變得積極了。學習成績也在慢慢地提高，我慶幸自己發現得早，沒讓這孩子走太多的彎路。

可是好景不長，到了四年級的時候，他再一次起了變化，而且比先前更厲害，他的學習態度越來越差，還經常不做家庭作業，聽其他同學反映，他還在外面的網吧裏上網玩過遊戲。孩子的年紀漸漸大了，我知道這一次要改變他可不比前一次容易了。針對他的這些情況，我想到和他的家長聯繫，溝通一下，或許對教育他有一定的幫助。我利

用放學後的時間去了一趟他的家，去了才知道他現在已經成爲了一名留守兒童，他奶奶告訴我，他的爸爸和取的後來媽都出門打工了，聽說在外省吧。他的媽媽也再婚了，又生了一個小弟弟，也很少來看他了。他現在都成了一個沒爹媽管沒爹媽疼的孩子。只有爺爺奶奶還和他在一起，管他吃管他喝，學習上根本管不來，也管不好。爺爺奶奶心痛孫子，想到孩子可憐，什麼事也就都由着他來，沒想到成現在這個樣子了。我把他在學校裏的表現跟他的爺爺奶奶交流了一下，他的爺爺奶奶告訴我，其實他們也知道這些，早就想來學校跟我這個班主任說說的，他們確實管不了，想請我這個班主任多費點心，把這孩子教育好。看着他們兩位老人老淚縱橫的樣子，我的心被揪得生痛，我下定決心，一定要盡我的能力，把這個孩子引上正路，讓他健康快樂地成長。

回來的路上，我就開始琢磨，怎麼辦?從哪裏開始好呢?那一晚，我都沒睡踏實，腦子裏滿是兩位老人的影子。第二天一早起來，我就決定了，從改變他的學習態度開始。要改變他的學習態度，我想到就要在班上提出改變全班同學的學習態度，這樣不會讓他感到我是在針對他一個人。我在班上提出的口號是“態度決定一切”，然後我就開始重點地關注他的作業書寫態度，只要他有一個字寫得工整，我就會大加讚賞，並在他書寫的時候，在他的旁邊指導，怎樣寫才能把字寫漂亮，我對他說：“你的字不是寫得不認真，而是字寫得小了一點，筆畫之間太過緊湊，所以看起來不漂亮。如果你把字的筆畫寫開一些，注意一下字的間架結構，你的字還是蠻不錯的。”我又在他寫的字旁

邊範寫了幾個，他照着我的範字寫了幾個，果然看起來工整多了，他自己也感到很滿意。以後寫作業的時候，我就有意走到他跟前，給他指點指點，效果還真不錯，有了我經常性地鼓勵，他的課堂作業態度有了很大的變化。不過，家庭作業還是一個大難題，學校裏我可以管，家裏沒有人管得了啊。他還是大部分時間不做家庭作業。特別是數學家庭作業，他幾乎天天不動筆，這讓數學老師也很傷腦筋，因爲數學老師教兩個班的數學還要當另外一個班的班主任，每天的時間都排得滿滿的。我佈置的語文家庭作業，我還能利用語文課幫他補上，可數學家庭作業怎麼辦?我這個當班主任的，數學家庭作業也就只能是我來管了。我開始每天檢查他的數學家庭作業，一來學校就要他把數學家庭作業拿給我看，理由就是要看看他在家裏寫的字是不是和學校裏的一樣漂亮。他開始動筆了，只是還有好多地方空着，我沒有說他，而是耐心地告訴他怎樣把空着的題目寫完整，他沒有拒絕我的幫助，我在教他做題時，也就弄清了他的知識薄弱環節，順便幫他把沒聽懂的地方搞明白了。他好像還很感激我，我進一步誘導他：上課要認真聽講，作業就不會做不出來了。他聽了，連連點頭。我知道，是我對他無微不至的關懷起了大作用。以至於有一次，我在指導他做題目時，另外一個學生在旁邊說：“明明，李老師就好像是你的媽媽喲!”話語中充滿了無盡的羨慕。

他的學習態度慢慢改變了，家庭作業也能按時完成了，只不過，他還是不大願意跟同學們一起嬉戲玩耍，我想還應該讓他在班級體中感受到溫暖，以撫慰他那顆受傷的心才行啊!於是，我又想辦法在班

上多開展一些活動，並有意讓他和同學們在一起合作完成。讓他體會到集體和同學們對他的關心。比如，在學校召開運動會的時候，我考慮到他的耐力好，讓他報名參加了400米和1500米的比賽，在這次比賽中，我專門組織同學們組成啦啦隊爲他加油喝彩，最終取得了一塊金牌和一塊銀牌，爲我們班爭得了榮譽，也讓他在活動中感受到了集體的溫暖和力量。我還特意針對他的情況設計了主題爲《感恩的心》的班會，通過我的不懈努力，他終於又變得活潑開朗起來，重新融入到我們的班集體中來了。我再也沒有聽到他在外面上網的消息。聽他的爺爺奶奶說，現在他在家裏也聽話多了。他再一次被我轉變了。

明明同學的事例，讓我感悟到要轉變一個問題學生，首先就要弄清產生問題的根源，弄清產生問題的根源就應該首先和家長溝通，然後再對症下藥，藥方就是要持之以恆地去關心、鼓勵他，當然還少不了用你自己的一顆愛心作爲藥引，這樣才能讓你的心溫暖他的心，讓你的熱情帶動他的熱情。一切問題也就迎刃而解了。

一、基本情況

罪犯馮某，男，40歲，國中文化程度，已婚。因犯故意傷害罪被判死緩，20xx年4月19日投入我監服刑改造。

馮犯自從國中畢業後，在家務農或打臨時工，平時好賭。20xx年6月15日19時許，馮犯碰見欠其賭債的鄧某，即向其追討賭債，雙方因此發生爭執並打鬥。期間，馮犯用隨身攜帶的水果刀向鄧某背部刺了一刀後，致使鄧某逃後因失血過多死亡。

該犯家中有老有小，一家收入僅靠妻子教書所得來維持。家庭負擔較大。對自己漫長的刑期根本無法接受。更無法想象自己該怎麼去面對。故從入監隊調到四監區以來，終日不知所爲，雖然不曾發生違規違紀行爲，但無改造目標，勞動主動性不強;性格內向，與同改之間關係不和諧;容易產生消極、悲觀的情緒或過激的行爲;對於家庭該犯非常矛盾，一方面自責心強烈，認爲是自己害了家人，覺得自己無臉面對家人，一方面又渴望親情的關懷;故該犯經常夜裏哭泣，經常失眠。甚至在給家人的信中寫有“只有死亡才能解脫”的字眼，有較強烈的自殺傾向。

二、自殺傾向的成因分析

(一)馮犯內向不穩定，自我責問心過強，對親人有強烈的內疚心。認爲自己的存在是家人的恥辱。只會給家人帶來傷心和災難。也認爲家人也會因此看不起自己。改造壓力非常大。又由於他納於言辭，沒有朋友，少了可以傾訴的對象。所以心理積累越來越大，必然會導

致輕生的念頭。

(二)馮犯年齡偏高，已過中年。且刑期漫長，改造信心嚴重不足。覺得自己改造前途渺茫，無法看到改造的希望和自己的亮點。

(三)馮犯的環境適應能力非常差，自我定位仍很模糊。對於監獄這個陌生又威嚴的環境產生極強的畏懼和牴觸心理。很難正確去接受和麪對。

三、個別教育措施

(一)與馮犯建立良好的警囚關係，以確保以後的談話能較順利地開展。運用尊重、溫暖、真誠和關心等關係技能，以取得馮犯的信任，認真觀察傾聽馮犯的心理世界。使其壓抑在心裏的不良情緒能及時地發泄出來。

(二)對該犯進行人生觀、世界觀和價值觀的教育。讓其認識到人無完人，誰都會犯錯，犯錯不要緊，要緊的是對待犯錯的態度。同時明確親人是血脈相連的整體。決不會因爲其一時衝動的錯誤而對其進行疏遠。要求其凡事要往好的一方面去考慮。由於該犯太渴望親情的原諒與支持，所以我通過監區的討論和同意，通過電話向馮犯家人說明了馮犯在監獄的改造情況和困難，希望其家人能多寫信來鼓勵和支持該犯的改造。其家人也同意並承諾會經常寫信來支持馮犯的服刑改造。

(三)尋找馮犯身上的閃光點，以增強馮犯的改造自信心。通過了解馮犯在外面喜歡打籃球。所以我就抓住馮犯這個愛好與特長，要求其參加監區所舉行的籃球比賽。同時通過參加監區所舉行的活動，

教育馮犯只要自己多與人溝通，就會獲得除改造外的意外快樂。明確改造生活是苦悶的，但要看自己如何去面對和支配。只要你能放開心扉與人交談，就會發現原來服刑也可以過得如此充實。

(四)對馮犯進行監獄相關規定的教育。讓其能拋開顧慮，進而安心改造。該犯擔心自己年紀大，不能在勞動中拿到成績，進而不能得到行政獎勵。針對這個問題，首先向其明確監獄是對罪犯進行強制勞動，通過勞動進而養成自食其力的良好品德。然後向其說明對於年齡較大的罪犯，監獄也有相應的照顧性規定，會視實際情況降低勞動定額任務的。最後要求該犯只要能放下抱袱，積極投身於改造之中，定能拿到成績，進而獲得行政獎勵的。

(五)向其介紹監獄對罪犯管理的相關規定，明確監獄現在是文明管理。消除該犯對監獄的牴觸心理，讓其從心裏去接受監獄，去適應監獄裏面的改造生活。進而能有目標，有針對性地進行服刑。

(六)安排兩個與馮犯年齡相仿且改造表現好又樂觀的罪犯對其進行夾控，並要求這兩名罪犯要經常開導馮犯。使其有什麼煩惱能及時地宣泄出來。同時掌握好馮犯的思想動態並及時向警察報告。

四、個別教育效果

經過近三個月的跟蹤教育引導，在馮犯的主動配合和其家人的親情關懷的共同作用下，個別教育已經取得了明顯的效果。現在馮犯能積極參加生產勞動，並每個星期能給自己樹立個短期改造目標，並能較好地去完成;馮犯也會主動參加監區組織的文體活動，尤其會每晚下小院打會兒籃球;馮犯有什麼煩惱也會主動地向夾控人員進行傾訴，有時甚至主動找幹警進行反映自己的改造情況;與家人的通信增多且能良好保持，其家人對該犯的理解和鼓勵使該犯增強了改造動力。通過種種關於馮犯的近期表現，可以得知馮犯現在能夠正確對待監獄的改造生活，能用理解和寬容去接受自己和別人的不足，與小組的同犯也能較好地進行相處，也不再經常感到苦惱，食慾和睡眼都能較好地去適應。從入監隊到四監區連續四個月都拿到了嘉獎。現在馮犯心情開朗了很多。基本已經消除了自殺傾向。

某建築企業，企業經理爲法定代表人，沒有現場安全生產管理負責人。該企業在其註冊地的某項施工過程中，甲班隊長在指揮組裝塔附近，沒有嚴格按規定把塔吊吊臂的防滑板裝入燕尾槽中並用螺栓固定，而是違規將防滑板用點焊接。甲班作業過程中發生吊臂防滑板開焊、吊臂折斷脫落事故，造成3人死亡、1人重傷。這次事故造成的損失包括：醫療費用(含護理費用)45萬元，喪葬及撫卹等費用60萬元，處理事故和現場搶救費用28萬元，設備損失200萬元，停產損失150萬元。

根據以上場景，回答下列問題

1.此次事故的主要責任人爲( )。

A.企業經理B.現場安全生產管理負責人C.與此次事故有關的甲班作業人員

D.甲班隊長E.甲班隊員

2.根據上述情況描述，此次事故的直接經擠損失爲( )。

A.45萬元B.105萬元C.133萬元

D.333萬元E.483萬元

3.根據《企業職工傷亡事故分類》(GB 6441—86)，該起事故的類別應爲( )。

A.物體打擊B.機械傷害C.起重傷害

D.車輛傷害E.其他傷害

4.根據《建築工程安全生產管理條例》，以下說法正確的有( )。

A.該企業所在行政區的縣級以上人民政府負責安全生產監督管理的部門，對該企業的建築工程安全生產工作實施行業監督管理

B.該項工程應取得施工許可證

C.對建築工程安全生產違法行爲可以實施罰款的處罰

D.建築企業應當爲本企業所有人員辦理意外傷害保險

E.甲班隊長應取得《特種作業操作資格證書》

5.此次事故發生後，組成事故調查組的部門和單位應包括( )。

A.地市級安全生產監督管理部門

B.工程監理單位

C.地市級公安部門

D.縣級環保部門

E.縣級工會

6.根據《企業職工傷亡事故調查分析規則》，該起事故的直接原因包括( )。

A.私自改裝、使用不牢固的設施

B.塔吊司機作業時未加註意

C.現場安全生產管理不到位

D.塔吊吊臂防滑板開焊

E.安全生產責任制不健全

7.根據《特種設備安全監察條例》和該企業的情況，下列說法正確的有( )。

A.塔吊設計文件應經安全生產監督管理部門組織的專家鑑定方可用於製造

B.該企業塔吊安裝後應經檢測檢驗機構進行監督檢驗方可使用

C.該企業應制定塔吊的事故應急措施和應急救援預案

D.此次事故發生後，企業應及時向特種設備安全監督管理部門等有關部門報告

E.該企業在申請辦理有關特種設備行政審批事項時，特種設備安全監督管理部門應在40日內辦理完成

20xx年6月6日，某煉油廠油罐區的2號汽油罐發生火災爆炸事故，造成1人死亡、3人輕傷，直接經濟損失420萬元。該油罐爲拱頂罐，容量200 m3。油罐進油管從罐頂接人罐內，但未伸到罐底，罐內原有液位計因失靈已拆除。

20xx年5月20日，油罐完成了清罐檢修。6月6日8時，開始給油罐輸油，汽油從罐頂輸油時進油管內流速爲2.3~2.5m/s，導致汽油在罐內發生了劇烈噴濺，隨即着火爆炸。爆炸把整個罐頂拋離油罐。現場人員滅火時發現泡沫發生器不出泡沫，匆忙中用水槍滅火，導致火勢擴大。消防隊到達後，用泡沫撲滅了火災。

事故發生後，在事故調查分析時發現，泡沫滅火系統正常，泡沫發生器不出泡沫的原因是現場操作人員操作不當，開錯了閥門。該廠針對此次事故暴露出的問題，加強了員工安全培訓，在現場增設了自動監控系統，完善了現場設備、設施的標誌和標識，制定了安全生產應急救援預案。

根據以上場景，回答下列問題

1.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》，該起事故屬於( )。

A.一般事故B.較大事故C.重大事故

D.特大事故E.特別重大事故

2.根據《生產安全事故報告和調查處理條例》，煉油廠主要負責人在接到此次事故報告後，應在( )內，將事故信息以電話快報方式上報其所在地縣級人民政府安全生產監管部門。

A.1小時B.2小時C.24小時

D.7天E.30天

3.該起火災爆炸事故的點火源是( )。

A.明火B.靜電放電C.高溫烘烤

D.油品含有的雜質E.接地不良的罐體

4.預防此類火災爆炸事故發生的安全技術措施包括( )。

A.控制油品輸入，防止噴濺B.保證罐體可靠接地C.加強管理和培訓

D.建立安全生產責任制E.增加消防水池

5.油罐內發生火災時，可以選用的滅火劑包括( )。

A.直流水B.泡沫C.開水

D.二氧化碳E.乾粉

6.該起事故調查組的組成人員應包括( )的人員。

A.安全生產監督管理部門B.監察機關C.勞動保障部門

D.新聞媒體E.公安機關

7.上述案例中，火災爆炸事故發生後應立即採取的應急救援措施包括(

A.報警B.疏散人員C.滅火

D.追究事故責任E.撫卹傷亡人員

8.事故發生後，該企業支出的下列費用中，屬於安全投入的包括( )。

A.事故善後處理費用

B.安全技術培訓費用

C.自動監控系統建設費用

D.完善現場設備、設施的標誌和標識費用

E.安全生產應急救援預案編制費用

。

某鋼瓶檢驗站位於某鍛壓有限公司內，全站共14名工人，主要任務是對回收的液化氣罐進行檢驗和處理。作業程序是抽乾罐內殘液，對鏽蝕程度進行檢測，合格的進行除鏽、拋光、噴漆。1月3日下午廠區突然傳來“轟轟”兩聲巨響，很快鋼瓶檢驗站廠房濃煙沖天，一片火光。正在上班的幾名工人成了火球，“嗷嗷”叫着衝出廠區。他們或在地上打滾，或跳進廠區內水池，其景慘不忍睹。在車間工作的8名作業工人燒傷，其中2人傷勢嚴重，其餘工作人員全都受了傷。經分析，認定這起爆炸事故是由於儲氣罐氣體泄漏，被作業的電火花引燃所致。

一、單項選擇題

1.參照《企業職工傷亡事故分類標準》(GB 6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發的誘導性原因、致害物、傷害方式等，事故類別共分爲_種。

A. 10 B. 7 C. 16 D. 20

2.該事故的發生，從事故致因理論來考慮是因爲存在危險有害因素。針對該案例，____是產生危險有害因素的根本原因。

A.能量、有害物質B.管理缺陷C.人員失誤D.環境因素

二、多項選擇題

3.參照《企業職工傷亡事故分類標準》(GB 6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發的誘導性原因、致害物、傷害方式等，該事故類別爲爆炸事故。標準把爆炸事故分爲____類別。

A.火藥爆炸B.瓦斯爆炸C.鍋爐爆炸

D.容器爆炸E.其他爆炸F.火災爆炸

三、簡答題

4.簡述可燃物質發生化學性爆炸的條件。

5.簡述影響可燃氣體爆炸極限的因素。

6.簡述可燃氣體防爆措施的原則，並針對每項原則舉三個例子。

1999年某月某日，某市危險物品儲運公司一化學危險品倉庫發生特大爆炸事故。爆炸引起大火，1小時後着火區又發生第二次強烈爆炸，造成更大範圍的火災。直到次日凌晨5時，才撲滅這場大火。這起事故造成15人死亡，200多人受傷(其中重傷25人)，直接經濟損失超過2.5億元。

經事故調查確認：

(1)該倉庫立項、設計、施工以及消防驗收時都報爲“幹雜品倉庫”。使用單位啓用後，擅自存放危險化學品。

(2)倉庫內長期違章存放危險化學品。管理混亂，不同物品混裝情況嚴重。

(3)事發時，倉庫4#倉內混存的氧化劑(過硫酸銨)和還原劑(硫化鹼)接觸是事故的直接原因。

(4)儲運公司編制虛假申請報告，市公安局執法不嚴，監督不力。未按規定嚴格審查，便頒發“許可證”。使其在不具備國家規定安全條件的情況下，經營民用爆炸物品合法化。

一、單項選擇題

1.有關國家標準規定，每種危險化學品出人庫前均應按照合同進行檢查驗收、登記，經覈對後方可出人庫，並對驗收內容作了規定。以下選項中，_不屬於規定的驗收內容要求。

A.物品形狀B.數量C.危險標誌D.包裝

2.爲保證安全，有關國家標準對危險化學品的儲存方式作了規定。以下選項中，_ 敘述是錯誤的。

A.儲存時需將非禁忌物料之間分開規定距離(用通道)，保持空間

B.必要時將相互禁忌物料儲存在不同建築物

C.儲存時須用隔板或牆，將相互禁忌物料分隔開

D.特殊情況下，在採取安全措施並經安監部門批准後，禁忌物料可以混合儲存

二、多項選擇題

3.根據有關國家標準規定，危險化學品儲存安排取決於_等。

A.危險化學品密度B.危險化學品分類、分項

C.容器類型D.消防要求

4.根據有關國家標準規定，遇火、遇熱、遇潮可能發生引起燃燒、爆炸或者發生化學反應而產生有毒氣體的危險化學品，不得在_中儲存。

A.多層樓房B.露天

C.潮溼、積水的建築物D.無避雷針的高層樓房

三、簡答題

5.在此次事故中，儲運公司主要違反了哪些法律法規?

6.根據《危險化學品安全管理條例》規定，危險化學品儲存單位，必須具備哪些條件?

轉化“差生”重在心育

20xx年5月的一天，班長來告訴我王隆龍在教室裏與幾個同學開玩笑，又打破了一扇玻璃窗。不知道爲什麼，他總是生事，前幾天才和別的同學打架，真讓人頭痛。

[分析]是什麼原因造成這樣的結果呢?難道差生就不求上進嗎?衆所周知差生的思想工作是我們教育工作者最感到頭痛的問題。這個“教育”涉及到 學校、家庭、社會各個教育層面。在學校和家庭教育中往往是以成績爲中心。衡量一個學生的好壞成績是第一位的，其他都是次要的。因此，學生的心靈和個性需要必然會被忽視，甚至遭到壓抑扭曲。再者，現在的學生大多是獨生子女，他們在家中是“小皇帝”，在大人的百般呵護下成長，嬌生慣養。因此任性、心胸狹窄、意志薄弱在大多數學生身上都能看到。在我們學校所在集鎮的單親家庭又較多。家長只顧賺錢，不關心孩子的感情需要的大有人在。因此，無論學生在學校，還是家裏常常缺乏相應的感情溝通，讓他們自由發揮的空間少而又少。如果稍遇到挫折就會難以承受。因此，學生情緒波動大，甚至難以控制。他們會變得不相信自己的老師，不相信自己的父母，只要有機會就把自己的不良情緒發泄出來，以表痛快。王隆龍同學個性好玩，又是獨子，家中父母過於溺愛，父親常年在外工作，很少對他進行耐心的教育方式。家庭比較富裕，生活條件較好，但他對自己的家庭成員很尊重，對學習的目的性不明確，無論老師對他怎麼教育、談心，他就是沒有辦法專心讀書。

[對策]學生自身要自尊、自重、自強、自立。尊重他人等於尊重自己。教育者也要反省自己的教育方式恰當。下面談一些我自己面對“差生”時的教育方法：

1.社會化教育。教育不能只依賴學校，因該全方位的教育學生。教育者不能把責任往自己身上攬，要發揮社會功能，多聯繫家長，及時反映“差生”在學校的表現，同時要求家長毫無保留的反映學生在家的表現，共同探討教育的方法對策。

2.軟處理。往往面對性格孤僻的學生，教師不能怒其不爭，對他痛罵一頓。應要求自己不急噪、武斷和情緒化，保持應有的冷靜和理智。否則，極易傷害“差生”的自尊，也傷害自己。我認爲粗暴的教育方式不能解決實際問題。反而會造成學生的逆反心理，會故意惹事對抗。“親其師，信其道”教育成功的祕訣在於尊重學生，融洽的師生關係是班主任工作的潤滑劑。班主任要允許學生犯錯誤，更要知道學生糾正錯誤，因爲教育本身就是不斷規範完善的過程。每當學生犯錯的時候，先搞清楚出錯的原因，爲什麼?多設身處地的爲學生想一想，多一些推心置腹的交流，讓學生感受到教師的真誠的同時換取學生的信任和改正錯誤的決心。有的學生犯錯不少並非故意的。如果是故意的，教師心知肚明，怒往心裏去，笑從口中出，應該會收到事半功倍的效果。

3.師生平等。學生雖小，在教師眼裏他們什麼都不懂。我們要充分的認識到，他們是鮮活的個體，在現代社會，信息技術日新月異的今天，說不定我們有很多要向學生學習。作爲教育者，要把學生當作一個真正的人來對待，尊重他們的人格和個性，特別是不要把學生當作自己的“替身”去實現某種理想而使用的“工具”。只有尊重學生，解放學生，讓他們有更多時間自我發展，自我超越。教育者應該有這樣的共識：學生不管他做什麼事，只要目的正確，他已經盡力了，我們應該感到欣慰!

4.恆心。“差生”的行爲規範最具有反覆性。“善教者以不倦之意須持久之功”。因此，教育者要深入細緻的瞭解“差生”心理，並做好“打持久戰”的思想準備。“差生”的缺點和習慣的慣性決定了糾正“差生”行爲應有一個時間上的延緩過程。教育“差生”往往要一次談話不行就得有第二次、第三次，這期間不能有一勞永逸的心理，更不能用惡語訓斥。否則，收效甚微，更可能表現爲表面上接受教育，實質上不服氣;或者出現頂撞現象。

[結束語]事實證明，轉變“差生”，多用點心，多注意方法，收穫還是較大的，雖然王隆龍同學學習進步不大，但他能較好的遵守紀律了。老師教育他的時候，態度也明顯好了很多。精誠所至，金石爲開!

高二(4)班由外校轉來的吳非同學，個性極強，脾氣又犟，好表現自己，上課好動，愛講話，生活散漫，我行我素，自制力差，愛擡扛。我記得初次認識是以這樣的方式認識的：有一天，他因未及時領到課本就責備我說：“文公老師怎麼這麼不關心自己的學生。”當時，我莫名其妙地被他這麼一責問，真想發火。不過，從他的神情我意識到他的個人素養不算高。問清此事後，我還是心平氣和地說：“我向學校圖書室反映一下情況。”他默默不語。真可謂是“不打不相識”。一年來，他所犯的錯誤不少，不時地因小事而跟老師、同學拌嘴，張揚個性。我其家長交談過多次未果。後來，在20xx年元旦晚會結束後，他夥同本班同宿舍的其他四位同學在宿舍集體喝酒事件被生管老師發現，學校要給予必要的處分。此時，我認爲教育契機來了。於是，我趁機再次主動找他談話，說：“校園內喝酒問題性質嚴重，影響極壞，但願你能通過這一件事有所覺悟，改變一下自己。人生的機會不多，青春年逝，要好好珍惜。今後，你要嚴格要求自己，不要隨意所欲地去違反學校紀律，力爭成就自己的理想。”他低着頭，默默地聽着，似乎已意識到了自己的問題所在。幾經多方努力，加快幫助教育他的步伐，現在的他比以往變得更有禮貌，更懂事了。看到他的轉變，我內心也由衷感到無比的喜悅。我相信：隨着年齡與學識漸長，他會努力與老師、同學相處得更加和睦，避開人生中的各種“暗礁”，開啓智慧去完成自己的學業。

班主任工作是辛苦的、瑣碎的，有喜有憂，有樂有悲，但也是最有價值的、最有意義的、最幸福的。在日常班務管理過程中，作爲班主任可以在自己實際工作中不斷總結積累經驗，虛心求教於他人，不斷提高自身素養和管理水平，但不可完全搬套他人的工作經驗和方法，要切實根據自己班情進行創造性地實現個性化管理。多年的班主任工作告訴我：當好班主任就是要誠信在先，一視同仁，學會寬容，學會交流，一張一弛，嚴而有格。當然，我也時常告誡自己：儘自己最大努力教育好每一個學生，幫助學生健康成長，讓他們明白一個“陽光總在風雨後”的道理。

班主任教育案例二

多給學生一點愛，做學生心目中的砣

記得去年我班同學餘樂穎，平時沉默寡言，成績一般，得到老師表揚的機會不多，無心念書，認爲“讀書無用論”、“國家倡導大學生自主創業”，即使自己考上大學，以後還得自己找工作，還不如現在放棄學業，趁早到社會上闖出一條創業之路，於是，他整天精神萎靡，自暴自棄，越來越放肆，作業經常不能及時完成，甚至不參加期末考試，老師詢問他，他也不做更多的解釋。於是我就和他的家長聯繫，他的爸爸知道後，很着急，說：“我的孩子，在家是很乖的，我經常在外打工，不在家，他週末回家經常幫媽媽幹家務活、農活，樣樣都會，在學校怎麼會變成那樣子?請老師多關心他，多和他談談心，多給他講道理，他肯定能學好的。”家長的一番話提醒了我，也許我對他還了解的不夠深入，對他的真實性格還不是很清楚，那麼我就憑印象給他下定義，做了結論，這不是一棍子把他打死了嗎?在家是一個樣，在學校又是另外一個樣，很多學生都有這樣的雙重性格，這就需要老師細緻地觀察，耐心地引導,其實很多學生都是很有個性，也有很多優點，如果能做到對每一位同學都能留心觀察，合理引導，悉心培養，我想我們的每位學生都是有閃光點，都有開發價值的。可能，這樣的學生更需要老師做個有心人，去用心地發現，用心地培養，纔能有所創造。於是，以後的日子裏，我留心觀察他，用心引導他，有意給他機會，看到他有進步，及時給予肯定、鼓勵，不斷鞭策他。沒想到，短短兩個月裏，他就有了很大進步，專心聽講，發言積極，作業端正，成績提高了，性格開朗了，與同學相處融洽，也更關心班集體了，於是第二學期我讓他當任體育委員。現在他對自己的學習越來越感興趣，也越來越自信了。

這個事例讓我明白：用心觀察，細心發現，做學生心中的砣，才能深得學生的心，班級工作開展才能得心應手。

某公司是一家中外合資化工企業，位於某縣某鎮，公司佔地面積3萬平方米，建築面積1萬平方米，從業人員320人。某年8月31日，該公司的一個分廠，在一號反應釜合成間硝基苯甲醚時，反應釜發生爆炸，反應釜上部的攪拌電機及一些附屬設施飛離反應釜，釜內的化學物質噴出引起爆燃，造成3人死亡，直接經濟損失89.4萬元。

經查明，該事故是一起重大責任事故，事故的直接原因是：在8月31日當天的中試過程中，在反應釜內壓力接近工藝規定控制值的情況下，當班工人繼續加大投料量，但沒有向釜內盤管通冷卻水和及時加人足夠的氧氣量控制釜內物質反應速度和溫度，導致釜內壓力急劇升高發生爆炸。事故的間接原因：一是該公司間硝基苯甲醚中試方案技術措施不周全，未及時從工藝、設備和操作上採取有效的安全防護措施，也沒有安排專門的安全生產教育和培訓;二是公司有關人員未取得上崗資格證書，員工的安全技術素質不能滿足崗位要求;三是該公司未按規定認真落實各級各類人員的安全生產責任，未建立切實有效的安全操作規程，沒有及時消除事故隱患。

一、單項選擇題

1.如果該廠要進行擴建，按照法規要求進行安全預評價，在預評價過程中應根據建設項目_內容，運用科學的方法進行評價。

A.項目建議書B.可行性研究報告

C.初步設計D.勞動安全衛生專篇

2.專家評審後的安全預評價報告由_審批。

A.安全生產綜合管理部門B.預評價單位主管部門

C.建設單位主管部門D.工會、衛生、勞動行政、消防部門

3.《安全生產法》規定，礦山、建築施工單位和危險品的生產、經營、儲存單位，應當設置安全生產管理機構或者配備專職安全生產管理人員。上述以外的其他生產經營單位，從業人員超過—人的應當設置安全生產管理機構或者配備專職安全生產管理人員。

A. 100 B. 400 C. 300 D. 350

二、多項選擇題

4.在安全評價過程中採用道化法計算安全措施補償係數，安全措施分_幾類。

A.設備控制B.工藝控制C.安全管理

D.物質隔離E.防火措施

5.安全預評價工作中，必須自始至終遵循的原則是_。

A.政策性B.公平競爭性C.科學性

D.針對性E.公正性

三、簡答題

6.簡述該公司可採用的危險、有害因素辨識方法。

7.簡述該公司進行風險評價時，適合採用哪些評價方法?

8.闡述防止該公司此類事故再次發生的安全管理對策措施。

某液化石油氣庫建於1998年，位於某縣，臨江而設，交通便利，環境較好。該石油氣庫共有工作人員31人，其中有2名兼職安全管理人員。液化石油氣庫佔地3.84公頃，包括球罐區、裝車臺、殘液罐區、壓縮機房、地磅房、綜合樓、變電所、排水泵房、消防水泵房等。庫區西面建有20xx t級液化石油氣碼頭。球罐區設有3個20xx立方米的液化氣球罐，球罐上設置水噴霧滅火裝置。生產區與綜合生活區用圍牆隔開。

其主要工藝流程爲：江上來的液化氣船將液化氣輸送到球罐中儲存，然後在裝車臺將液化氣裝卸到液化氣汽車槽車，再送至客戶。

一、單項選擇題

1.依據《危險化學品安全管理條例》，該液化石油氣庫中的液化石油氣爲_危險化學品類別。

A.爆炸品B.壓縮氣體和液化氣體

C.易燃液體、易燃固體 D.氧化劑和有機過氧化物

2.液化石油氣的臨界量，生產場所爲It，儲存場所爲10 t，依據重大危險源辨識國家標準，下面_單元爲重大危險源。

A.球罐區B.綜合樓C.變電所D.消防水泵房

二、多項選擇題

3.在對該液化石油氣庫進行安全評價時，儲罐區存在_等主要危險、有害因素。

A.火災、爆炸B.機械傷害C.噪聲

D.高處墜落E.物理爆炸F.車輛傷害

三、簡答題

4.依據《危險化學品安全管理條例》，簡述條例對危險化學品適用的六個環節及危險化學品的分類。

5.爲防止裝車臺發生火災爆炸事故，應採取什麼安全對策措施?