國小英語教育敘事故事精彩範文（精選15篇）
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇1
一、對國小英語教學的認識
我是一位英語教師，擔任國小英語教學已經十六年了。自從參加了國小教師綜合素質培訓的學習以後，我對國小英語教學有了新的認識，我覺得國小英語課堂教學必須做到“三化”是搞好課堂教學的保證：一是課堂英語化，二是教學情景化，三是步驟規範化。
課堂英語化是因爲語言是一種環境的產物，應儘量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學教學組織中儘量使用英語，做到課堂英語化，以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。我覺得國小階段是學習英語的關鍵期之一，儘管他們剛涉及英語，掌握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應該從第一節課起，堅持用英語進行教學，因爲國小階段所學的單詞和句子很簡單，我們可以藉助於物體直接來教，幫助學生儘快對學習內容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學。
教學情景化是指課堂教學必須最大限度的引起學生的學習興趣，爲學生提供足夠的機會用英語進行交流和活動，讓學生感受到運用所學英語在課堂上進行交流後產生一種自豪感，心裏產生愉悅感。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特別是得到老師的表揚或得到小獎品時，這些學生的心情非常激動，下課時還問你許多東西用英語怎麼說，他們的心情久久不能平靜。所以英語教學的課堂必須通過各種手段來提高學生的英語興趣，如歌謠、遊戲、猜謎、講故事等。要讓國小生能夠在四十分鐘的時間內保持良好的學習狀態，必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。
步驟規範化是指教學的內容和程序的規範化，因爲國小英語教學是爲以後的中學英語的學習打下良好的基礎。教學中我首先讓學生形成音和義的聯繫，其次形成音、義、形的聯繫，最後讓音、形、義形成整體，這是我對國小英語教學步驟規範化的認識。
二、改進後的教學方案
我經過差不多半個學期的國小英語教學工作，我發現國小的英語教學與中學的英語教學有很大的不同。中學英語教學主要是給學生重點講解語法、句型的運用，課堂氣氛活躍性不濃厚，學生學習英語的興趣不高，這是因爲學習的知識性增強的緣故。但是國小英語教學的主要目的是爲了激發學生學習英語的興趣和願望。
我記得我教三年級英語教材中“動物”那一單元，主要是談論自己所喜歡的小動物，上課前我佈置學生們把平時他們在家裏的動物玩具帶到教室，課堂上學生非常高興，他們拿着自己喜歡的動物學會了用英語說自己喜歡的動物的名稱。有很大一部分同學還可以拿着自己喜歡的動物進行簡單的英語交談，平時表現不積極的同學也在這堂課裏興趣高漲，到達了很好的教學效果。
另外，課堂上要儘量激發學生的英語學習興趣，例如教材裏有一首歌唱“彩虹”的歌謠，第一次我請七個同學每人畫一種顏色，邊畫邊用英語說彩虹的名稱，如果說錯了就叫這個同學唱一首英語歌曲。第二次上課時，我又叫七個同學穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學跟隨錄音機唱彩虹之歌，等學生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學唱和自己的衣服顏色相關的英語句子，其他同學則跟唱，這樣的課堂學生很難忘記，學生很快學會了用英語表達七種顏色。學生在有節奏的歌謠中體驗語言，在愉快的活動中掌握語言，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而爲培養他們用英語交流打下良好的基礎。
在教案設計中我主要突出激發學生的學習動機和興趣爲宗旨，從國小生的角度考慮問題。基礎教育最重要的是教會學生學習，儘量在課堂上開發學生的自主學習、合作交流、合作探究的能力，發展學習策略，培養創新能力。在國小英語教學的課堂上要培養學生自主學習和運用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進行交流，發掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在反思中學習，增強他們自我評價的意識，以利於學生終身學習和發展。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇2
學習興趣的激發是大事，所以現在的現行標準也將培養學生學習的興趣作爲一個重要目標。也就是說讓學生感興趣是頭等大事。爲了激發學生學習英語的興趣，我搜索了很多資料，也在學習和教學的生活中不斷的摸索，尋求更好的讓學生記憶單詞的方法。
在教學三年級學生的時候，在學習人體部位時，學生很容易將眼睛和耳朵這兩個單詞的字形弄混，這是我始料不及的，但是我想總要讓學生區分開這兩個單詞啊，怎麼辦呢?於是我想起了前幾天在電腦上看到的《單詞不用記》中的聯想法，於是我靈機一動說，大家看在眼睛單詞中的兩個E像不像是兩隻眼睛，而中間的Y像不像鼻樑，所以這個單詞的含義是眼睛的意思。經我這樣一解釋，學生哈哈哈大笑起來。也輕鬆的分清楚了這兩個單詞之間的不同。
從這件事中，我感覺到老師的方法真的很重要，我們在備學生這部分其實做的還不是很到位，只要我們能找到好的方法幫學生來記憶，學習並不是一件太難的事情。
爲了幫助學生記憶一些難記的知識點，我總要動動腦筋幫學生尋求更簡單的記憶方法。比如，在學習名詞變複數不需要變形的單詞的時候，我就絞盡腦汁想到了這些，中國人日本人牽着綿羊趕着鹿養着魚，這五個名詞變複數是不變的。學生在隨着我的歌謠的吟唱過程中，就慢慢記住了這幾個特殊的單詞，而學生學的非常輕鬆，也並不枯燥。在教授最爲枯燥的音標知識的時候，我也是將發音相同的字母組合的單詞歸在一起，和學生們一起來總結怎麼讓這些單詞更好的記憶，就在不知不覺的總結的過程中，孩子們記住了這些規律，在我們的共同努力下，我們也共同創作出了一個新的學習方法。學生們都很佩服我，我有時也覺得很佩服自己呢，在教學的時候我還是蠻有靈感的。
三年級的孩子剛剛接觸英語，對英語有很大的好奇心，但是總也難免坐不住板凳。這是讓我很頭疼的問題。怎麼辦呢?於是我就說每個單詞我只教三遍，如果你三遍就學會了說明你很聰明，如果你六遍學會了說明你聰明。結果學生都想自己是聰明的孩子，所以就集中精力聽課，大多在三遍內學會了這個單詞的讀音。我也省了很多去組織紀律的時間，讓課堂更有效果了。
除此之外，我還積極的在資料上尋找能幫助學生記憶的方法，比如學習星期幾的時候，我在資料上看到(Monday星期一，猴子花錢坐飛機，Tuesday星期二，猴子屁股摔兩半，Wednesday星期三，猴子爬上花果山，Thursday星期四，猴子猴子去考試，Friday星期五，猴子遇上大老虎Saturday星期六，猴子上樹摘石榴，Sunday星期天，猴子休息去公園。)有關的歌謠就及時做個記錄，以備以後自己學習使用。結果在教學這部分內容的時候很有用，學生在有節奏的吟唱中很快的掌握了星期幾的學習。又比如在教顏色的時候，我們用到了“小黑熊，真頑皮。手裏拿着大畫筆，畫片天空是藍色，blue，blue是藍色，畫片草地是綠色，green，green是綠色，畫個太陽是紅色，red，red，是紅色，畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色……
最後拿起大畫筆，對着鏡子畫自己。我和學生們一起邊唱歌謠邊畫，學生們都非常樂於學習英語。
我覺得我們的教學教無定法，所以我們在教學過程中也要善於總結，教師在課堂上的機智幽默的語言，琅琅上口的歌謠，教師在課堂上的激勵性的評價語言，使孩子們的學習由被動接受轉爲了主動求索，使內在的學習潛能得以挖掘,主動學習的能力得到了培養。而且，我覺得我們的潛力是無限的，只是我們自己常忽視了自己的潛力，要想讓自己的課堂煥發生命的活力，在做好的借鑑的同時，我們還要挖掘自身的潛力，在調動課堂氣氛的同時，也提升了自己。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇3
教學幾年來，在英語課堂教學中總是覺得學生對英語學習不感興趣，究其原因是因爲學英語需要及大量的單詞太乏味太辛苦了。是的背英語單詞是很辛苦，但是如果我們能把它變得interesting了是不是可以改變這種狀態呢。
帶着這種想法，我最近在課堂教學中做了一點嘗試，一次在教高二選修7第三單元生詞時遇到particularly這個單詞教了好幾遍學生就是讀不下來，總是有相當一部分學生有問題，我突然想到最近我正在學習研究單詞速記法就說：
“誰能想一個好辦法把這個單詞記住?”
過了幾秒鐘，有一個學生小聲地說了什麼，我隱隱約約聽到好像是說這個單詞的，於是我就叫他起來說，於是這個學生就大聲說：
“party可以有你了。”
我一聽，非常高興地說：
“Very good!…”
經過討論最後確定爲：
“Party上可以有你了就特別了。”
這樣一來，即解決了讀音問題又和詞義有了聯繫，由於內容很形象所以增加了趣味性，因此就便於記憶了，這樣一來課堂就活躍了起來。看到學生這樣興奮，我順便講了一些記憶方面的知識，以期能起到畫龍點睛的作用。
能讓學生輕鬆地學習，這也是課標對教學的要求。既然大多數學生記憶英語單詞有困難，爲什麼我們不能給他們教一些記憶方法呢。
大腦，這個遍佈溝回的神祕領域，普通人窮其一生能用到的卻不過百分之一二;開發大腦，挖掘大腦潛能，已經成爲全人類的一個夢想。
在國外，腦力運動早已興起，由英國人“大腦先生”託尼?波贊發起的世界記憶力錦標賽更是風行十餘年，成爲全球最權威的記憶力賽事。而在中國，這個領域幾乎一片空白。還好近幾年來速記在我國已經越來越被關注，記憶方面的書籍也如雨後春筍層出不窮，張傑。王茂華等記憶大師也進入了世界記憶大賽的前十名行列。填補了世界記憶領域無中國人的空白。
下面就給大家介紹國內外記憶專家的一些理論、經驗和建議。這些都是他們對快速記憶、提高記憶力和記憶的奧祕等經過多年研究而得出的結論。
記憶法簡單來說就是能夠縮短我們記憶和回憶過程的技藝和技巧，包括我們常用的定樁法、地點法等等。記憶法一般都植根於一種理念，即大腦容易記住直觀的、圖像的、對感觀衝擊力大的事物，因此只要我們將要記的內容與這些東西聯繫起來，就很容易記住，且十分清晰，不易遺忘。
記憶過程中有兩個要素：第一是重點，第二是聯想。事物可以分爲表象和本質兩個層面，在記憶時，重點和非重點就是本質和表象的關係。假如我們的大腦記憶的內容都是重點，那麼效率就會高很多，但大多數時候我們看到的只是表象，真正的重點往往隱藏其中。思維導圖可以將事物之間的聯繫找出來，進而發現關鍵詞，也就是重點。找出重點後就應該用記憶法進行聯想記憶。
學習外語的成功要素主要有三個，一是方法，二是願望，三是自律。這三個要素中任何一個的提高，都會加快目標的實現。當然如果要在同樣時間內實現目標，三個要素其中一個要素的增高，也就同時降低對其他兩個要素的要求。比如方法有效性提高，對自律和願望的要求會降低。如果自律極大提高，對好方法的要求會降低。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇4
閱讀理解在大學聯考試卷中所佔的比例是相當大的，對於我們的學生來說，如何做好閱讀理解也一直是個難題。今天我利用晚自習對學生進行了一組限時閱讀訓練(4篇)，雖說反饋的結果比上一次有多進步，但學生還是存在一些問題。總結學生主要存在的問題有以下幾方面：一： 詞彙量不夠：1不能準確的掌握一些單詞的熟詞新意，比如：第一閱讀理解中的stand，三分之一的學生都忘了該單詞還有 “攤位”的意思，2不能夠熟練地掌握構詞法，轉化，合成，派生等，如chewable, irregular, sleepwalker, hopelessness,等。
作爲老師，我很能體會學生詞彙量跟不上，單詞背不熟，導致在做題時出現的尷尬情形。因此，在引導學生記單詞時要與運用各種聯想法，各種構詞法，從而提高學生的詞彙量。比如在複習employ時，引導學生聯想記憶，引出employment, employee, employer, unemployment.在教學過程中逐漸地擴大學生的詞彙量。二 學生不能夠準確的分析長難句，以至於不能讀懂該段落或者理解有偏差。第二篇閱讀理解中有這樣一個句子“Blue Blue birds let users track just how long it will take for their rides to crawl to them.” 部分學生未能夠熟練掌握該句型It takes sb some time to do sth，因此理解有偏差，導致第7題出錯。再比如第3 篇中的一個長難句：These local citizens now have to balance their traditional self—supporting hunting lifestyle with the lifestyle offered by the modern French Republic, which brings with it not only necessary state welfare, but also alcoholism, betrayal and even suicide. 本句中主句是一個簡單句，短語balance…with…與……保持平衡。Which引導非限制性定語從句，從句中not only…but also…結構。在遇到長難句時，教會學生找出句子的主幹，分析句子成分，化繁爲簡，從而準確的理解句意。
大學聯考英語試卷中閱讀理解得分的高低直接關乎學生的英語成績，因此在平時的教學中，一方面要督促學生加強詞彙積累，學會分析長難句，另一方面在閱讀方法和技巧上給予指導，以此來提高學生的閱讀理解能力。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇5
只有在陽光照耀下的小苗才能拙壯的成長。當然，我們的孩子也是一樣。無論什麼樣的孩子，無論他是“優等生”還是“差生”，他都渴望得到教師給他的一片“陽光”。這樣他纔可以在這片“陽光”下更好的長大，更健康的成長。
從事了十年的教學工作，在工作中遇到了很多事情。和孩子們之間也發生過很多很多故事。那本是一節普通的英語課。但是，至今我都沒有忘記那堂課。因爲那堂課，讓我知道了我們的“差生”更需要我們教師的關注，更需要我們給他們的天空中多一份陽光，讓他們可以感受到教師這個“太陽”的溫暖。
像平時每節英語課一樣，我提前到了教室，等待上課的到來，好給孩子們上課。課前一樣是讓孩子們準備好了課上的用品。但是，我發現有一個孩子他卻沒有這樣做，這個孩子就是一個“差生”。我強調說：“請同學們把用具準備好”。而且也故意把這句話的語氣說得很重。但是，他依然沒有反應。這時，恰巧上課了。所以，我也沒再去說這個孩子。但是，在上課的過程中，他的注意力卻是非常的不集中。而且，還打擾別的同學聽課。
“這怎麼能可以呢?這不是在擾亂課堂秩序嗎?我一定要去制止”。我這樣想到。但我馬上又停住了。我不可以這樣直接去說這個孩子，那樣對孩子豈不是一種很大的傷害嗎?但是如果不制止又不可以進行正常的上課。這怎麼辦呢?此時，我靈機一動。我這節課講的內容，需要孩子們來做動作。那我何不讓他來爲大家做示範呢?這樣他既不會擾亂課堂，而且也會把他帶回到課堂中來。好的，就這樣做。
所以，我把那個所謂的“差生”叫到前面來，爲大家做示範。在他做示範的時候，真的讓我很吃驚。他沒有了往日的調皮，而是變得特別認真，真的讓我好驚訝。原來他也會是一個認真的孩子。也許，是我平時太疏忽他了吧。這真的是我犯的一個錯誤。所以，當孩子做完示範的時候，我給了他肯定。而且也給了他鼓勵。我看到了孩子帶着笑容回到了座位上。回到座位上以後，他沒有再繼續去調皮，而是把書拿了出來，端正的坐在那裏。真的讓我好感動。原來他也是這樣一個乖孩子，也可以在課堂上表現得這麼好。只是以前，他沒有這樣的機會而已。這真的是我的一個錯誤，讓孩子失去了很多這樣的機會。
過後我一直在想，幸好當看到孩子調皮的那一刻我沒有去呵斥他。而是換了一種方法，去制止了這樣的一個場面。我最大的保護了這個孩子的自尊心。讓這個孩子同時也有了在課堂上表現的機會與勇氣。
在那以後的課堂中，我儘量多的給這個孩子機會，同時，也把更多的機會給了“差生”。我發現這些孩子們在課堂上和以前的感覺真的不一樣了。不再想着如何去調皮，而是想着如何才能完成老師教給的任務，如何才能更好的完成老師提出的問題。聽課的狀態也完全不一樣了。
我真的好高興，孩子們可以這樣的努力的學習。尤其是對於這些“差生”來說。我把更多的機會給了他們，讓這些孩子在自己的天空中，可以得到更多一份的陽光，更多一份的溫暖。我們千萬不要小看這一份陽光，因爲這份看似不起眼的陽光，對我們的這些孩子來說真的是太珍貴了，也太有用了。
讓我們多給孩子一份關注，多給孩子一份陽光吧。讓孩子們可以在我們這份陽光的照耀下，可以更加健康拙壯的成長吧!所以，同行們，請不要吝嗇我們的這份關注，因爲我們真的可以改變我們的孩子。讓孩子們不再“被動”的去學習，而是“主動”的去學習。讓他們把學習不再看做是一種負擔，而是一種他們樂於完成的一項工作。這樣我們的孩子纔會更加的熱愛學習，也纔會更加的鐘愛英語。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇6
這一節課是我剛剛調到復興國小上的第一節課，這節課是在星期三下午第六節，學生們在上午進行了緊張的語數學習，而第五節課則剛剛上了一節體育課，學生好像都玩得很累，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進了教室，氣氛覺得非常的沉悶。看着這些孩子們，我覺得很無奈，新課肯定是無法很快進行的了，不能照常規的方式來進行教學了，得換一種方式讓學生既覺得新鮮又便於教學的模式，而且還得找一個方法讓學生們調整一下。
於是我讓學生們站起來，一起說唱歌謠”Head and shoulders knees and toes …”並讓學生用手指了相應的身體部位，然後和學生一起做了一套簡單的手指操，學生的激情慢慢地被調動起來了，注意力基本調整到了英語學習上來了，在進行復習導入的時候，我拿出了事先準備好的單詞卡片，教師出示卡片，讓學生快速地讀出這個單詞，同時快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，並評出比較到位的活着獨特的動作，並進行鼓勵，學生在這個環節上參與度也很高，有的學生也創作出了許多新的動作，通過複習的遊戲活動，學生進一步掌握了上一節課所學習的詞彙，效果良好，也沒有人再去做別的事情了。
在新授課階段，我繼續用導出單詞、展示單詞卡並讓學生比劃動作的方式來進行學習，教學也比較順利，而在練習單詞的時候，我換了一種常用的方法，即採用波浪式的練習閱讀的方式，即讓第一組的學生先小聲地讀，第二組的再大聲一點，第三組的學生再大聲一點的方
式來進行，然後再讓學生反過來進行練習。同時還採用了另外的一種練習的方式，即大聲小聲的遊戲，教師如果大聲地讀，學生就只能小聲地重複地讀，反之亦然。這樣進行練習的效果也不錯。在進行句型學習的時候，我給學生創設了一個教學情境，即媽媽不在家，但是下午有客人來，得收拾一下，讓孩子們來當家，讓孩子們用英語說說他們都會做些什麼，在說英語的時候後讓學生同時比劃出過戶動作，讓後展示出要學習的對話，引導學生進行分角色操練並上臺表演，學生學習的也很順利。
在操練對話的環節，我讓學生上臺表演對話，有很多學生都積極的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的，我就叫了他上來，誰知他一上臺，其他學生就都哈哈大笑起來，我搞不清楚是什麼狀況，就只聽一個學生說：“老師，他是傻子!”我聽了才明白是怎麼回事，但是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學生。我微笑着對那個舉手的小男孩說：“你很棒!因爲你敢於主動地上臺來表演，你的任務就是和老師一起展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的內容較難，所以改了比較簡單的，避免打擊學生的學習積極性)。”
然後我就和這個學生練習了簡單的英語口語：如Hello! Hi !Nice to meet you .等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了，我帶頭給這個小男孩兒鼓掌，其他的學生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學生說：“你們看，他不是很棒嗎?也許他在學習的過程中有一定的困難，但是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣，是不是應該互相幫助呢?”其他的學生都說應該，而且很多學生也願意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教。那個小男孩也很激動，上課的時候也更加專心了。當然後面的學習也比較輕鬆了。
下課後，我反覆思考了這節課，這節課應該說還是比較成功的，我根據學生的實際情況及時調整了教學思路和方法，在教學中充分調動了學生的學習積極性，儘量採取了靈活多變的教學方法和模式，給學生創設情境，儘量採取遊戲的、學生合作式的教育學的方式，讓學生在學中玩，在玩中學，輕鬆愉快的進行學習。
同時，儘量關注每一個學生，特別是一些後進生，儘量給予他們鼓勵和幫助，就像這節課堂上的小男孩，他在受到鼓勵後，學習也更認真了，成績也有了很大的提高。學生是一個現實的生動的具有創造性的生命體，我們應該尊重他們、幫助和教育好他們，以強烈的責任心和愛心，用良好的教育教學方法去引導和啓迪他們，讓他們在學到知識的同時，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理，快樂的學習，健康的成長!
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇7
20xx年5月10日至5月30日，我參加國小英語教育實習了，這三週是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光，這段日子裏，我終於體會到了要做好一名教師，並不像想象中的那麼容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以後的工作有着重要影響的日子，我把這三個星期的許許多多這樣或者是那樣的感受與大家分享。
一、關於學生指導本以爲作爲一名國小英語課的教師，實習時候當班主任是不大可能的。於是乎我對實習時的班主任工作總抱着一種玩一玩的態度，然而來到了三水區西南街道金本國小，我的心態變了。
第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學作一次自我介紹。本以爲很簡單的事情，然而站到了講臺上，我卻莫名的緊張起來。國小三年級(一)班50對眼睛盯着我看，眼睛裏充滿了期待，充滿了好奇。下課的時候，一些國小生主動走到我的前面，對我說：老師，我們很喜歡你，孩子們的話語緩解了我的緊張情緒。
實習第一週我開始了我的班主任工作，每天檢查督促學生早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參加班裏的主題班會。
在我實習的第四周我在班上開了一個“走進國小”的主題班會。在班會上，我請了兩位優秀學生給班裏的同學介紹學習經驗和生活經驗，讓我發現，其實學生們更加喜歡其他同學的發言。雖然主題班會上發言的同學較少，這是我上這個班會的一些小小的失敗，但是我卻驚奇的發現，我們班的同學已經聽進去了那兩位同學的鑑言，已經依照着其他同學的學習方法在不斷的努力。班主任的工作不僅是來督促學生的日常生活，重要的是營造一個學習的氣氛，使我們的班級形成一個團結向上的集體。國小三年級(一)班學生來自四面八方，第2周的全級跳繩比賽，第3周實習團隊倡議的一次的戶外活動，讓我們班的同學走到了一起，大家都感到了集體的凝聚力，雖然未能獲得比較好的成績，但是我明顯感覺到同學的集體觀念加強了。
對於這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立爲集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。
二、關於教學指導三水區西南街道金本國小，校園環境優越，教學質量好，對於英語的教育重視程度非常高。國小每個星期有四節課，使用國家統一出版並使用的教材;我在這裏實習，指導老師給我們安排3周的教育實習時間，每週4節課，對象爲國小三年級一個班，及國小四年級的兩個班，也就是說每週我共有三節新課。在整個備課-上課-課後反饋的過程中，我做到了多聽課，多看教材，多向指導老師請教交流，多給學生實踐的機會。
1.多聽課。
上課對我來說是一種對自己語言表達能力和教學技巧的鍛鍊。在實習期間，我廣泛的聽課，聽指導老師的課，聽其他信息技術老師的課，聽其他科老師的課，聽其他隊友的課，每一次都寫下詳細的聽課記錄，寫出分析研究和評語，從中揣摩優秀老師的上課技巧和藝術。教學本身有着相通的地方，不同的學科，不同老師之間都可以互相借鑑。在多次的聽課的基礎上，我總結了不少經驗，瞭解信息技術課與其他學科上課環節安排的不同，適當的調整自己以前對上課的陳舊看法，提高自己的教學技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對於上課是有非常大的好處的。我所教的國小四年級，每次上課之前，我參考了一些相關資料，儘量使得自己的講課沒有遺漏知識點，並且與以前講過的例子多做對比，使學生不僅懂得製作教材上的例子，而且可以充分發揮想象力，將自己學到的知識融會貫通。
而國小三年級的學生雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發下來，很多同學已經習慣沒有課本的上課，所以在指導老師的提醒下，我認真看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中發現了課本的一些缺漏，及時修改。上課的時候，緊緊的扣住課本，使學生漸漸地適應，培養他們自我閱讀也可以學好英語的習慣。經過詳細的閱讀教材以及各種補充材料，我對每一節課都做了詳細的備課，緩和了上課的緊張情緒，使上課走向成功。
3.多向指導老師請教交流。
雖然在學生前面我是一位老師，但在指導老師面前我仍是一位學生。在整個實習期間，指導老師給予我很大的幫助。沒有上課之前，指導老師就向我提醒，金本國小的學生英語水平參差不齊，特別是在國小四年級的教學中更加體現。有些學生單詞還背不熟，有些則以獲得過多次競賽的名次。對於課堂，要儘量滿足前一種學生的要求，對於有一定基礎的同學可以用鼓舞的方法，讓他們幫助不懂的同學，形成一種良好的學習氣氛。緊緊抓住學生的特點，是上好每節課的關鍵。通過與老師的交流，我學到了些教學方法和教學技巧，避免了上課時錯誤的發生。在每一節課結束後向老師請教，請他指出我的不足和提出建議。我從中吸取教訓，總結經驗，爲下一堂課做好準備。
4.多給學生實踐的機會。
英語課是理論與實踐相結合的課程，理論對於學生倆說稍嫌枯燥，所以適當的安排他們按照角色朗讀課文，編排情景小短劇，不但使學生們又口語時間的機會，更增加了趣味性，是覺得英語乏味的學生又重新燃起學習的興趣。
三、關於教研活動
國小英語教學的主要目的：興趣第一，聽、說領先，讀寫跟上。開始學習英語時應該從聽懂就做和學說英語句子開始，然後再學着認詞、寫句子等。誰能使國小生始終保持學英語的濃厚興趣，並能讓學生把所學到的簡單英語運用到課內、外進行交際、交流思想他就是教學專家!
爲使每位實習教師都很好把握教學的主要目的，我所在的國小英語教育實習團隊積極開展了多種形式的教學教研活動：如通過聽課、評課，尤其是指導老師到各校上示範課等形式，使青年教師在如何組織國小英語課堂教學，如何應變國小英語課堂教學，以及如何調控國小英語課堂教學上都有了一個新的認識與提高。
在我要離開金本國小的時候，我發現我越來越喜歡我的班級集體了，看着這些學生，我希望他們能努力學習，團結向上，不斷進取爭取更好的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。通過實習，我才發現自己所學知識實在太少太少。回學校後，我將鞏固專業知識。同時瞭解其它各方面知識，真正做到一專多能，爲以後的工作打好堅實的基礎。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇8
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，我已經工作了兩年多。曾記得，那是20xx年的12月，已走出象牙塔一年的我，由於趕上了縣裏支持大學生返鄉，建設家鄉的好政策，我光榮的成爲了一名國小教師。因爲學校教學的需要，我擔任英語學科教師，我欣喜，因爲我是專業對口，我迷茫，因爲我沒有教學經驗。但是，我心中始終堅信，只要我努力學習，認真工作，我一定會有頗多的收穫。
俗話說，興趣是最好的老師。在第一節課，我從培養學生的興趣開始，只有激發了學生濃厚的學習興趣，才能更好地調動學生的積極性，使他們主動地參與學習的全過程。
當我向他們問侯着：“How are you? Glad to meet you!”時，看着他們伸出的一雙雙小手，課堂氣氛變得活躍起來，接着我又讓他們學唱英文歌曲，我感覺學生們已經漸漸地融入了英語學習的環境中，我暗自歡喜。通過第一節課的教學，我知道了，應該根據學生的年齡特點，立足課本，設計一些能吸引學生注意力，並能鼓勵學生開口說英語、有趣味的教學方法，這樣更有利於提高課堂效率。
一、 利用遊戲教學法，吸引學生的注意力，幫助學生理解和記憶單詞。
例如：在剛教完關於學習用品的單詞後，我設計了“What’s missing?”遊戲幫助學生檢查新單詞的掌握程度，這樣不但可以激發學生學習興趣，也可以形成學生樂學，教師樂教的良好氛圍。又如在一年級的教材中，有一些是關於顏色的單詞，教師可以從顏色中選擇一種顏色隱藏起來，讓學生猜是哪一種顏色，這樣的教學設計，充分調動了學生的積極性，活躍課堂氣氛，使師生關係非常融洽。
二、 演演，說說，學以致用。
課堂不僅是傳播知識的地方，更是一個師生展示自己的舞臺。表演是學習語言的有效途。爲了鼓勵學生開口說英語，可以根據國小生愛表現的特點，在教授動詞後，可以讓學生根據動詞的意思，給出相應的動作進行表演，不僅可以滿足學生的表現欲，也可以使學生們的情緒高漲。又如關於“Let’s go shopping.”的話題,可以創設一個情景，根據學過的知識進行對話表演，不但可以鍛鍊孩子口語能力，也可以增強學生的自信心。
三、 使用歌曲或是Chant 進行課前熱身，這樣可以幫助學生記住學過的單詞和句型。
歌曲和chant ，因爲朗朗上口，學生非常有興趣，所以他們會在課後說、唱起來，這是一種無意識的複習和鞏固，可以幫助學生拓展課外知識。例如：教材裏有一首chant,我先讓學生自己朗讀，讓學生從整體感知韻律，然後再聽讀，學生很快的掌握，最後配上有節奏的音樂，學生跟隨着音樂的節奏，體驗着學習語言的樂趣，在愉快的活動中掌握了語言知識，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而爲培養他們用英語交流打下了良好的基礎。
四、 在教學設計中以激發學生興趣爲宗旨。
根據國小的不同階段的心理特點，採用不同的教學設計，主要培養學生自主學習的能力，合作探究，創新能力，讓孩子敢於用英語去交流，敢於舉手發言，不斷髮掘他們身上的潛能，引導學生在學習中反思，在合作中學習，增強他們的自信心，增強他們自我評價的意識，有利於學生今後的發展。
五、 心中有愛。
作爲一名教師，首先做到心中有愛，不但要愛自己的事業，更要愛護孩子。真心的把孩子當成自己的朋友，我心去呵護。只有建立了和諧的師生關係，課堂氣氛才和諧友好，才能讓學生對學習產生興趣，纔能有利於學習。
英語教育、教學方法是一個長期探討的話題。每一節課，都會產生新的問題，有新的收穫，新的心得體會。作爲一名教師，要不斷的更新的學習方法，要時刻把學生的注意力和興趣牢牢抓在手中，這樣我們的課堂才能夠取得成功。雖然我在教學上有了一些經驗，但是教學道路是漫長的，我還需要不斷地學習、研究、探索出一套更好更高效的教學方法。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇9
高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，並消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起着積極的推動作用。在這方面我努力做到：一)備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二)課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝着每一個學生 (承認差異，兼顧差異)，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會並且特別關注後排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就願意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習爲主動自覺的學習。
備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點;然後再想一想用什麼樣的方法去引導學生學習這些新知識。最後認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化爲知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因爲試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二)備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成爲學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點後面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講爲主變爲以練爲主，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽衆的習慣，儘量變少數參與爲人人蔘與;變偶爾練爲全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，纔有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師纔會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握爲落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一)首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什麼，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向;二)要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因爲整體的訓斥多數情況下於事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍;調動積極性，課堂上要以學生爲主體，改變他們當聽衆的習慣，把講課變爲以練爲主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。三)對於重難點的講解部分，舉例時，我儘量使例句內容貼近學生生活並使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因爲自己造的句子結構簡單明瞭，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四)課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因爲這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題;如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。
作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的佈置和檢查方面，我的原則是一)量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做;量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二)作業佈置具體化，使學生知道作業要求，不但知道作業是什麼，還要知道作業應完成到什麼程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，佈置作業時，我基本上都會附上作業要求(認真書寫，獨立完成等)，我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三)只要佈置作業，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對於這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放鬆;如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成;發現問題及時與學生溝通;學生交上來的作業我定會認真及時批改，對於作業中出現的問題及時反饋，及時解決;對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。
最後一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那裏學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因爲我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提高，我現在教學上的一些好的做法都得益於同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那裏我學到了備課一絲不苟，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什麼，學生應掌握什麼，掌握到什麼程度，備課纔可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到並不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向;從他那裏我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時儘量自己造句使例句內容貼近學生生活並是他們感興趣的話題，因爲自己造的句子結構簡單明瞭，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全;吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑑學習了他們的經驗;張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。
同時，在這裏我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇10
這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級級七班，八班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認爲明白易懂而又不死板的課，認爲教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。爲了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那麼剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習”What’s the time? It’s……”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因爲有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，儘量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriend in America”，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。因爲只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因爲英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。爲此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期會考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間裏，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕鬆學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇11
本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高.立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。現將有關方面總結如下：
一、政治思想
我熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
我喜愛並關心我的學生，不但在生活上、學習上關心愛護他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的是非觀。班級規章制度明確，獎懲措施到位，呈現出樂於助人、勇挑重擔、互幫互助的良好班風。
二、教育工作
作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育和常規教育，及時結合學生中出現的各種問題糾正解決，並建立以表揚爲主的獎懲機制，樹立學習榜樣，引導學生逐漸形成良好的道德品質、正確的學習習慣，勞動習慣和文明禮儀習慣。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。
三、教學工作
(一)發揮教師爲主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，本學期，自己在多位有經驗的老師的指導下，代表學校進行了數學教學設計的展示，從這個活動中我積累了不少寶貴的經驗，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該教什麼和怎麼教。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。對於學困生能做到面批並及時耐心的指導。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”爲“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好後進生轉化工作
作爲教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響着全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素爲積極因素。
首先 幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、方法得當，效果明顯。
孩子學習成績不好，孩子、家長、老師都是非常苦惱的。但家長和孩子往往束手無策。所以作爲教師要多與他們溝通輔導的方法。使家長能按照老師的方法對孩子進行輔導。另外，對學困生要多進行耐心的輔導，一遍不會講兩遍，兩遍不會講三遍，而且要把知識反覆鞏固。“熟能生巧”這句話在這裏最合適不過了。只要看到學生努力進步了，那老師再多的付出也是值得的。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化還是比較嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇12
作爲一名非師範生，在聽到實習這個晴天霹靂般的消息，我絕望了。看見考研的日子一天天的迫近，我卻只能帶着一千一萬個不情願來到這個每天日出而作，日落而息的山村。生活在大城市的我們遠離繁華的都市和龐大的社交圈子，可想而知那是何等的不適應。可是那天還是一如既往的到來了。背起行囊的我帶着滿腔憤怒踏上了實習的征程。
轉眼間，近兩個月的時光已經逝去，原本是度日如年的我，在寫下篇文章時忽然感覺時間已經不經意間溜走，最讓我意想不到的是，我愛上了這片土地，樸實的村民和臉上時刻洋溢着陽光般燦爛笑容的孩子們。
我實習的地方是山西省晉中市太谷縣胡村鎮小常國小，在這裏我擔任的是三四年級的英語老師。在過去的兩個月，最讓我印象深刻的是教師辦公室，想必你一定很奇怪，是的，因爲我看見了年級過半的老教師仍然在爲祖國的教育事業奉獻自己的熱情。他們對於學生學習的教導，生活的關切，對於教案的一絲不苟無時無刻不再感染着我，我爲他們對於教育事業的奉獻感到驕傲。在他們的影響下，我轉變了我對於實習的態度。
在英語課堂中，我不斷摸索適合各個年齡段孩子的學習方法，因材施教。看見他們因爲每天的學習成果而欣慰時，我有說不上的感覺。想起了“桃李不言，下自成蹊”。對這個思想已經開始轉變的時期的學生，我本身是沒有信心教好他們，但是就是他們對於英語學習的熱情，我開始研究國小英語新課改後的變化，使他們能夠主動接受並消化。由於村裏基礎設施比較落後，孩子們的思想比起城裏的孩子差距太多。但是爲了能讓他們鍛鍊一口流利的口語，我使用的是全英文授課模式。剛開始，他們既覺得新鮮但有感覺很吃力，看見他們樑上茫然地表情，我沒有放棄，只是用英文剛細緻的講課，讓他們能夠理解。果不其然，在時間過去一個月的時候，我看到了效果，課堂上最基本的用語已經熟練掌握了。雖然他們的發音還是存在問題，但我相信經過一個學習的英語教學，他們的口語會有一個突飛猛進的進步。還有一個英語學習中的問題就是他們喜歡過多的寫而非去讀。這是英語學習的大忌。於是再三考慮下，我決定增加早讀時間來改變這一現狀。現在我早上一進教室就是一片朗朗讀書聲，我很高興我的學生可以這樣做。
在下課活動時間，我會主動和他們打成一片，他們喜歡我給他們講關於城裏面的事情，聽得津津有味。我相信我的話在他們心中下了夢想的種子，此刻他們正在萌芽，相信不遠的將來就會看到夢想碩大的果實。這纔是我最終想要做的。
通過這段時間的上課，我覺得教育不僅在傳授知識，更重要的是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨有的性格，擁有自主的認知能力，一個成功的教師是學習上的引路人，精神上的示範者。
最後，在考研還有75天的時候，我並沒有感到之前的焦慮，想必這就是教育精神的力量，只要腳踏實地，認真做事，勝利就在眼前。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇13
本人一貫擁護黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，爲人師表。本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
二、優化課堂教學，努力提高課堂效率
1. 在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生爲主體、教師爲導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2. 在批改作業方面。學生的作業總是按本站時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3. 在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇14
20xx年11月26日，我在潮南區利陂國小開始了我爲期三個星期的教育實習。此次實習中，很高興認識五年3班的67位小朋友，他們的配合與肯定，讓我對自己的課堂更加有信心。雖然和國小生們的相處只有短短的二十多天，卻使我獲益良多。從最初的戰戰兢兢到後來較好的自如應對，我能夠欣喜地看到自己的成長，也能夠深切地體會到教師這一份職業給我帶來的快樂和成長。我想我能有如此快的成長，與學校所給我提供的各種機會，以及老教師、特別是我的師傅梅家彩老師對我們的關心和悉心指導是密不可分的，我很感謝自己在踏上三尺講臺之初能有這樣一位良師的幫助。
這次實習我主要有兩大感受：一是對學校的感受，二是對自己實習期間教學的感受。
一.對學校的感受：
由於這所國小隻是鎮上的一所國小校，作爲農村國小，學校的師資水平參差不齊，而且學校也沒有多媒體教學設備，教育條件也有限。因此，學校缺乏較好的英語學習環境。家長們雖然也能認識到學英語的重要性，但自己對英語也是一竅不通，要在家中爲孩子創設一個良好的學習環境簡直是空談。在這所國小，雖然教學方法、手段相對城市國小比較落後，使用傳統的英語教學方法的情況較多，但是老師們都在努力改善教學環境，她們的課堂充滿活力，通過藉助身邊的資源，在缺乏資源的情況下，努力讓課堂變得活潑有趣，激發學生學習英語的興趣。
二.對自己實習期間教學的感受：在正式上課前，我先去聽了學校幾位英語老師的課。當我準備聽誰的課時，我會事先了解她教什麼內容，把課本找來預習一下，看看課文寫的是什麼，是怎樣寫的，有沒有難點、疑點;同時自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽課時有個對比。在聽課過程中我會記下老師每個教學環節和教學方法。看看老師是如何對重點的處理，難點的突破，教學法的設計。同時，我也看學生的課堂表現，看學習參與的情緒，學習的習慣。此次實習聽課中我充分抓住了這一點，摸清老師的教學風格及學生的聽課習慣，以便自己以後的講課可以與學生們無障礙的交流和活躍課堂氣氛。在聽完老師們的講課後，我會比較一下她們各種教學方法的長處和短處，學習老師們上課的優點，吸收有益經驗，提高自己。
聽課過後，我開始準備我的第一堂課。我不免有些擔心，因爲真實的課堂與我在學校試講感覺真的很不一樣。學校有健全的多媒體設備以及小班教學的操練，在這裏，只有傳統的黑板教學，而且都是大班授課。在備課過程中，我發現很多遊戲和視頻都因爲缺乏設備必須捨棄掉，擔心減少英語學習的趣味性。而且由於人數衆多，課堂操練比較費時，紀律也很難控制。發現這些問題後，我開始尋找解決方式，並向指導老師請教，爭取做好充分準備。雖然課前準備得比較充分，由於很緊張，稍微講得有些急促。非常感謝同學們的配合，讓我最後順利的講下來這節課。課後梅老師認真的給我評課，讓我知道了自己的不足，並在以後的講課過程中注意這些問題。
雖然第一節課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好後，就先講課給老師聽。指導老師聽過以後，很認真的爲我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價並鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之後，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。
通過這幾個星期的實習，在教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1.認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，並注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。並不斷歸納借鑑優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。
2.試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課並評課，糾正不足之處。然後修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。
3.注意教學秩序和教學效率：如果課堂秩序很亂，將會直接導致學生接受效率不高，最重要的是影響成績。
4.上課時態度自然：在教學過程中，要從容大方鎮靜，採取恰當的姿態語言幫助說話，這樣教師才能更加具有激情，調動課堂氣氛，使學生在快樂的輕鬆氛圍中學習。
5.注意運用啓發式教學和鞏固性原則：在教學過程中，啓發和引導學生去探究和思索，從而完成本節課的教學任務和教學目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學方式。
6.認真及時批改作業：佈置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋。
7.做好課後輔導工作：課餘時間與學生交流並幫助答疑，有助於他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
除了當實習英語老師，我還擔任了班級的實習班主任。做一名好的班主任的確很難，不僅要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只爲了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關係，對於實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。剛到國小時時，原任班主任趙老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的瞭解了一下，後來在趙老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一週的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
當我漫步在實習學校的校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好”讓我覺得很溫暖。聽他們說“老師好”的感覺真好，但是同時我也意識到，這是一份沉甸甸的責任，我必須認真對待這次的實習，爲“老師”這個身份負責。二十多天的實習讓我受益匪淺，並使我愛上了教師這一光榮的職業。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的教育事業中我會做的更好!
國小英語教育敘事故事精彩範文 篇15
本人適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同組教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
我擔任三至六年級的英語教學工作。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索國小英語快樂課堂，國小階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，爲進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好國小英語教學的重要一環。下面結合教學實踐總結一下教學情況
一、認真備課、面向全體授課
在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，並不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學年的英語學習後對英語的學習產生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的瞭解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。爲此我做了以下工作
一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
二、在課堂教學中
第一、在課堂上，認真授課。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啓發、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生
第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。針對個別學生的作業還採取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
第三、 在聽力方面。爲提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。