法制安全教育故事（精選18篇）

法制安全教育故事 篇1

隨着社會的飛速發展，生活、工作節奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家讚歎社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。因此，我們要遵守交通規則，安全行駛，才能避免這些事故的發生，健康成長。

交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸彈，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。我曾在報紙上目睹這樣一個驚心動魄的場面：走在男孩面前的是一位活蹦亂跳的女孩，頭上扎着一對粉黃的蝴蝶結，身穿一條漂亮的白紗裙，正準備過馬路，綠燈停了，紅燈亮了，男孩立刻停在馬路邊，小女孩卻飛快地向前衝。說時遲，那時快，一輛汽車正像箭一樣向小女孩駛來。司機來不及剎車，

她媽媽聞聲趕來，看到女兒冰冷的屍體，她失聲痛哭，含着眼淚說：

唉，一個春光燦爛的生命消失了，真令人悲痛。這悲劇是誰造成的呢?就是小女孩她自己，如果她遵守交通規則，這悲劇是不會發生的……真可謂是寧等三分，不搶一秒啊。我多麼希望時間能沖淡一切，讓小女孩的媽媽臉上浮出一絲微笑。所以我們一定要遵守交通規則。紅燈停，黃燈等，綠燈走。過馬路不要追逐，要一看，二慢，三通過。

“遵守交通規則，不亂闖紅燈。”是個很重要的問題，我們不僅要把這句話掛在嘴邊，還要把它深深地記在心上，把安全放在首位，讓事故的發生可能性變得越來越少。讓我們在安全的包圍下快樂、健康地成長，建設自己美麗的家園!

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學們更好的明白交通安全的重要性。學校了也可以請來警察叔叔，給同學門上關於交通的課，使同學們更好的知道交通對人類的幫助……

讓我們遵守交通安全，把交通事故降到最低，這就是時代的呼籲!

法制安全教育故事 篇2

提高法制觀念，做一個與時俱進的小公民

鄧小平爺爺曾指出：法制教育要從娃娃開始。我們小學生學習法律知識是當今法治社會的需要。你知道多少法律知識呢?今天我給大家講兩個發生在我們身邊的法制安全小故事，讓我們一起來學習法制吧。

李姿依，我校上一屆四(1)班學生。今年六月份的一個禮拜天，由於媽媽不在家，她決定到北冶村姑姑家玩。於是放假第一天上午她邀上同學石星茹一起騎自行車去了姑姑家，還玩了半天。午飯後，李姿依和這位同學又一起回家，在北冶到她家的路上有一段是很急的下坡路，路又是沙又是小石子，也就是在那個地方發生了意外事故。當時是石星茹騎着車帶着李姿依，石星茹看到正前方有好幾輛大卡車開過來，心裏緊張害怕起來，自行車把開始搖晃，她已經不能控制自行車了。機智的石星茹一下子跳到旁邊的地裏，李姿依沒有任何防備，連車帶她躥到大卡車下。車軲轆從她身上壓過，現狀慘不忍睹。當李姿依爸爸、媽媽得知消息後，悲痛欲絕。

在學校，老師每天要求我們步行回家，這其中就涉及到法律知識。《道路交通管理條例》規定：12週歲以上公民方能騎自行車上路。李姿依同學正是違反了以上規定導致丟掉了自己幼小的生命。生命是可貴的，同學們請珍惜這僅有的一次生命吧!

最近，我們班劉曉江和五(3)班兩位同學發生了一次矛盾。事情是這樣的：劉曉江和這兩位同學都是西岸村人，那天回家的路上，那兩位同學老遠合夥罵起劉曉江。劉曉江很生氣，喊了一句：“明天回家路上，你們等着捱打吧!”那兩位同學以爲劉曉江說的是玩話，也沒當回事，誰也沒向老師彙報。第二天，又到了放學時候，劉曉江早早的在半路等上了。他見那兩位同學過來就撲了上去，就這樣三個人扭打在一起。幸好被回家的其他同學撞見，才把他們勸開。第二天，學校對他們進行了教育和相應的處分。

《未成年人保護法》第14條規定：未成年人的父母或者其他監護人和學校應教育未成年人不得有打架鬥毆、辱罵他人等不良行爲。我們國小生正擔負着努力學習，將來建設祖國的重任，祖國社會都要求我們知法懂法、遵法守法。在學校裏，同學間要互相關心和尊重，友愛相處，團結合作。如果在某些事情上出現矛盾，一定要保持冷靜，不可意氣用事，更不可揮拳打人，傷着自己和他人。

同學們，爲構建和諧校園，爲讓爸爸媽媽爲我們少操點心，從我做起，從小事做起，做一個學法、知法、守法的好公民吧!

法制安全教育故事 篇3

今天給大家講述一個蘊含安全知識的小故事：《車上認了個新媽媽》

一年級的教室裏，只剩下朵朵一個人了。朵朵想：“媽媽怎麼還不來接我?哼，反正我知道坐哪輛車回家。”於是朵朵就朝車站走去。

哈哈，太好啦，車上有很多空位子。朵朵趕緊找了個空位子坐了下來。車靠站後，又上來了幾個人。有個男人老盯着朵朵看，這讓朵朵覺得有點怪。這個人真奇怪，擠到朵朵身邊來了。

朵朵想：“這個人很像大灰狼，我可不能像小紅帽那麼傻。”就在這時候，“大灰狼”一樣的男人說話了：“小姑娘，一個人坐車到哪裏去啊?”

朵朵裝作沒聽見，她在想怎麼甩掉“大灰狼”。“千萬不能讓他知道我一個人坐車，被他跟上怎麼辦?”想到這裏，朵朵像只小貓一樣跳了起來，朝前排的一個阿姨跑去。

“媽媽，媽媽，我要和你坐在一起。”朵朵摟住了阿姨的脖子，“車上有個壞人，我想讓你扮演我的媽媽。”朵朵在阿姨耳邊說着悄悄話。阿姨笑了，把朵朵摟在懷裏。

“我知道了，我一定演好你的媽媽。”阿姨悄悄地對朵朵說，她們親熱得真像一對親母女。車子剛一靠站，那個“大灰狼”就溜下了車。一下車，那個男人就生氣地說：“哼，真倒黴，今天又沒能騙成!”

>>溫馨提醒：家長要告訴幼兒，一個人坐車是很危險的，因爲有很多壞人老把眼睛盯在那些單獨出門的孩子身上。所以，小孩子出門一定要和大人在一起。萬一遇見了壞人，就要想辦法甩掉他們，這個故事裏的小姑娘很聰明，在車上認了個新媽媽，甩掉了這個壞男人。很多爸爸媽媽失去了自己的孩子，就是因爲這個世界上還有很多像“大灰狼”一樣兇狠的壞人，所以小孩子第一要聽大人的話，第二，要想出聰明的辦法對付像“大灰狼”一樣的壞人。

法制安全教育故事 篇4

暑假的一天，趙小銳和同學們到森林中參加生物夏令營活動。來到森林，他看什麼都感到很新鮮。突然，他發現一隻美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了過去。也不知道跑了多長時間，當趙小銳如願以償地抓到那隻大蝴蝶時，他周圍已經找不到一個同學了，也聽不到一點同學們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起老師說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，一定要冷靜。”想到這，趙小銳做了幾次深呼吸，平靜了一下心情，開始爲如何走出困境思索起來。

不久，他就制定了一套方案：他先是回憶起自己離開隊伍的時間，然後仔細觀察附近的地形地貌，找到自己跑來時踩出的腳印，接着根據方向沿着腳印一步步慢慢地往回走，終於走回到來時的那條小路。沿着路沒走多久，就聽到了老師和同學們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了，他成功了。

法制安全教育故事 篇5

機智勇敢的卡卡。

一座茅屋裏住着貓、公雞和一個機智勇敢的孩子卡卡。

有一天，貓和公雞出去尋找食物，卡卡留在家裏準備午飯：燒煮食物，安排餐桌，分配湯勺。他一邊幹活，一邊不停地說着：

這是把普通的勺子，給貓咪;這也是把普通的勺子，給喔喔雞;而這把不是普通的勺子亮晶晶的，把手還是金色的，誰也不能給，只能給卡卡。

當狐狸得知小茅屋裏只剩下卡卡在搞家務時，他真相嚐嚐卡卡的肉。 “篤篤篤”，臺階上響起了狐狸的腳步聲。

卡卡嚇壞了，他從凳子上跳起來，金色的湯勺跌落在地上，他顧不上拾起來，就躲到了爐臺底下。

狐狸進了茅屋東看看，西瞅瞅，就是找不到卡卡，心裏打起了鬼算盤。 別忙，他一定是藏起來了，藏在哪裏?我要他自己說出來!

狐狸走到了餐桌前，翻動湯勺，嘴裏念着：“這是把普通的勺子，給貓咪;這也是把普通的勺子，給喔喔雞;而這把不是普通的勺子，亮晶晶的，把手還是金色的，就該我用!”

卡卡在爐臺下大聲喊起來：“噯，噯，噯，別動那把勺子，好狐狸，我誰都不給!”

“那麼，你在哪兒呢，卡卡?”

狐狸走向爐臺，一把抓住卡卡，往森林裏拖去。

狐狸回到家裏，把爐子燒旺，想把卡卡燒熟了吃。狐狸找來一把鏟子，對卡卡說：“請坐上去，勇敢的卡卡。”

卡卡年紀雖小，但很勇敢，他張開了兩手和兩腳一屁股坐下了。狐狸手持鏡鏟子，卻伸不進爐口。他批評卡卡：“怎麼這樣坐的!”

卡卡立即翻了一個身，用後腦勺對着爐子，手腳卻信用證是張得大大的，鏟子依然進不了爐子。

“唉，你怎麼搞的?”狐狸說。

“那麼，親愛的狐狸，請您做個樣子吧。”

“你真是個笨蛋!”狐狸說着把卡卡從鏟子上拉了下來，自己跳了上去收攏屁股和尾巴，蜷成一團。卡卡立即把他扔進了爐子，合上爐門，一轉身逃出了小屋回了家。

家裏，貓和公雞都在大聲地哭喊着，尋找着卡卡。

突然，臺階上“撲撲撲”一陣響，卡卡回來了，貓和公雞高興楹了，卡卡憑藉自己的聰明點子，制服了狐狸，而他自己好好的，一點兒也沒受傷。他們又開開心心地住在茅屋裏，還歡迎大家去做客呢!

法制安全教育故事 篇6

今天我讀了《愛的故事》這本書。它把我深深吸引住了。我從書中悟出：勇氣產生新生，愛，就象陽光，給人帶來新的希望。

這本書主要講了李姬賽的爸爸在她五歲的時候自殺了。而梧羅的媽媽也在一天清晨失蹤了。他們倆的人生也在外婆家生活的那一刻起就不一樣了。他們在尋找真相的過程中，姬賽終於有勇氣面對爸爸自殺這一事實，而梧羅也因爲他的堅強與豁達，成爲學校的“風雲人物”。

放下書，我掩卷沉思，歐伯恩揪出姬賽爸爸自殺這一事實，使多年來對爸爸的愛與恨和滿腹委屈，一瞬間崩潰，像決堤一般潮涌。而梧羅面對母親突然失蹤的打擊、輿論的壓力和自身的缺陷，沒有使他變成一個問題少年，而使他變成一個聰明、堅強、熱情、勇敢、豁達的少年。再想一下，生活中有沒有像他們一樣堅強的人呢?有，但不多。在哈爾濱居然有爲了兩千塊錢而跳樓的成年人。他是何等的脆弱，跟梧羅簡直有天壤之別。一個十二歲的小孩便能承受住母親失蹤的打擊，而一個成年人竟然爲了兩千塊錢而跳樓。這不是缺乏勇敢造成的嗎?

前不久電視報道，有位年輕女子在深圳打工，回家時不知道路，而且沒有路費。她便到電視塔上想自殺，正被巡邏的武警看到，便派人在下面喊話：“別跳樓啊，有什麼困難我們幫助你。”後面則有三名武警突然抱住她，對她說：“小妹，這樣不值得呀，人的生命只有一次呀。爲了你，我們上來的時候險些掉下去，摔的粉身碎骨。你看下面多少雙眼睛關注着你。”下面也在喊：“姑娘，你下來，有什麼事情我們幫助你。”在大家的關注下，這位姑娘在武警戰士的護送下，走到了地面。在大家的關懷下回到了老家。與家人團聚，走向新的生活。

我們現在生活在和諧社會，需要人人互相關愛，救助輕生女子的事情不就是愛的陽光普照的結果嗎?

陽沁辰：

愛，好比一個環，把一顆顆心聯繫在一起。只要友好相處，就像文章中的卡隆，看見有人欺負耐利，卡隆就“拔刀相助”，把欺負耐利的人都“打”跑了，像這種精神，我們應該學習，保護弱小的同學。

而我也知道了，要和同學友好相處，不打架，不罵人，不欺負別人，做好好學生。如果我看見有人困難，買不起書，我會把我的錢拿去幫助他的。以前自己每次穿漂亮衣服，是爲了自己那顆虛榮心，讀完這本書，讓我我還知道了，穿漂亮衣服是不能炫耀的。

陳宇：

今天，我讀了一本書，書名叫《愛的故事》，事情是這樣的，1953年10月的一個暖和的星期天的早晨，大約五點鐘的時候，美女阿姨下牀之後，就從這個世界消失了。最初，我們和姬賽——好奇。面對母親突然失蹤的打擊，輿論的壓力和自身的缺陷，美女阿姨的兒子梧羅會變成一個怎樣的少年呢?

然而，出乎所有人的意料。在我們面前出現的，是一個聰明、堅強、勇敢、豁達且極具正義感的男孩子，一個讓人耳目一新的形象。面對種種不幸，他沒有一味地消極迴避，而是選擇勇敢地面對。儘管他知道希望渺茫，但他內心依然相信母親並沒有真正離他而去，某一天，她也許會回來，或者用他們共同熟悉的方式來和他聯繫，給他講述那“兩個世界交會之外”的故事。

讀完這本書，我知道了做人要勇敢的面對。

法制安全教育故事 篇7

撰聯談教育

陶行知先生是一位堅強的民主戰士，同時也是一位人民教育家。他經常用對聯形式宣傳改革教育的思想主張。

1920xx年，陶行知先生爲了推行‚改革全國鄉村教育‛的主張，創辦了曉莊師範。3月15日舉行開學典禮那天，他爲典禮會場撰寫了一副對聯：

和牛馬羊雞犬豕做朋友;

對稻粱菽麥稷棉下功夫。

這副對聯，表達了他一貫主張的‚生活即教育‛、‚社會即學校‛的教育改革宗旨。他不但這樣主張，而且身體力行，脫下長袍馬褂，穿上布衣草鞋，和師生一起開荒生產，挑糞種地，睡地鋪，住牛欄。在此期間，他還寫了兩副對聯：

從野人生活出發;

向極樂世界進軍。

這副對聯，通過形象的比喻，反映了他將求實精神與遠大目標結合起來的教學思想。另一副是他掛在自己辦公室的對聯：

捧着一顆心來;

不帶半根草去。

字裏行間，都閃耀着一位人民教育家爲了人民的教育事業不謀私利，鞠躬盡瘁的高尚精神的光輝。

爲了豐富農民業餘學習生活，陶行知先生還在南京某農村辦了一箇中心茶園，讓農民一邊喝茶，一邊聽書、講時事、放留聲機等。他還特地爲茶園撰寫了三副對聯：

爲農民教育之樞紐;

是鄉村社會的中心。

多謝你來幫助;

少了我也不行。

嘻嘻哈哈喝茶;

嘰嘰咕咕談心。

法制安全教育故事 篇8

記事本

豬布朗的腦子不好使，總是忘這忘那的，於是，他把要做的事情全寫在本子上。

一天，公雞阿大翻開布朗掛在門後的記事本，上面記錄的事情還真是五花八門：

每天早起給大樹澆水，這樣，樹洞房子就會越長越大。

看書的時候不要忘記每隔一小會兒讓眼睛休息一下。

……

阿大把記事本從第一頁翻到最後一頁，再從最後一頁翻到第一頁，根本沒找到關於自己生日的記錄，哪怕一句也沒有。

“看來，布朗不會記得今天是我的生日了。”阿大搖搖頭。

布朗把一支鉛筆叼在嘴裏，正趴在桌上用尺子量一塊木板，然後在一些地方畫下標記，那專注的樣子，還真是少見。

“今天沒有什麼重要的事情要做嗎?”

阿大在布朗身邊坐了好一會兒，才假裝若無其事地問。

“全寫在記事本上了。”布朗忙着手上的活兒，連頭都沒擡一下。

“或許……或許本子上漏記了什麼事情。”阿大說。

“是嗎?”布朗直起腰，走過去翻開記事本看了幾眼，肯定地說，“都在上面了，沒有漏掉。”

“好吧。”阿大無奈地聳聳肩膀。

布朗繼續擺弄着那塊木板，直到阿大把布朗家的門關上，也沒見他出來送送。

回到家，阿大懶懶地躺到牀上，對什麼都提不起精神。

咚咚咚……

門一打開，阿大就看到布朗笑嘻嘻地站在門口，手上拿着那塊破木板，噢，他還給它安了三個軲轆，看樣子像塊滑板。

“來，試試好不好玩。”布朗把滑板放到地上，興沖沖地拉阿大站在上面，稍微一用勁兒，就滑出好遠。

“喜歡這份生日禮物嗎?”布朗說，“生日快樂，阿大!”

阿大愣愣地看着布朗。

“可你的記事本上明明……”

“有些事情是不用記到本子上的，因爲，我會把它記在心裏，永遠都不會忘。”

法制安全教育故事 篇9

海倫•凱勒1880年出生於亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接着，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裏，她竟然學會了讀書和說話，並以優異的成績畢業於美國拉德克利夫學院，成爲一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的着名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，爲盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業。她贏得了世界各國人民的讚揚，並得到許多國家政府的嘉獎。

一個聾盲人要脫離黑暗走向光明，最重要的是要學會認字讀書。而從學會認字到學會閱讀，更要付出超乎常人的毅力。海倫是靠手指來觀察老師莎莉文小姐的嘴脣，用觸覺來領會她喉嚨的顫動、嘴的運動和麪部表情，而這往往是不準確的。她爲了使自己能夠發好一個詞或句子，要反覆的練習，海倫從不在失敗面前屈服。

從海倫7歲受教育，到考入拉德克利夫學院的20xx年間，她給親人、朋友和同學寫了大量的信，這些書信，或者描繪旅途所見所聞，或者傾訴自己的情懷，有的則是複述剛剛聽說的一個故事，內容十分豐富。在大學學習時，許多教材都沒有盲文本，要靠別人把書的內容拼寫在她手上，因此她在預習功課的時間上要比別的同學多得多。當別的同學在外面嬉戲、唱歌的時候，她卻在花費很多時間努力備課。

海倫能夠走出黑暗，達到那麼高的學術成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導是分不開的。她說“我的老師安妮•曼斯菲爾德•莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得瞭解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什麼是“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘後，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但後來她卻成爲一個有文化修養的大學生，這確實是個奇蹟。可以說這個奇蹟有一半是海倫的老師安妮•莎莉文創造出來的，是她崇高的獻身精神和科學的教育方法結出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什麼，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經驗十分豐富，教育方法也與衆不同，她從不把海倫關在房間裏進行死板的、注入式的課堂教育。

海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋，還喜歡戲劇演出，喜愛參觀博物館和名勝古蹟，並從中得到知識。她21歲時，和老師合作發表了她的處女作《我生活的故事》。在以後的60多年中她共寫下了14部着作。

法制安全教育故事 篇10

花了整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視爲理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

當你能夠感受那份極爲普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是?

朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

法制安全教育故事 篇11

晴蜓的故事

一天午後，一羣小小孩子在田間的小路上奔跑，追逐着一隻蜻蜓。蜻蜓閃着綠瑩瑩的大眼睛，顫動着翅膀，驚慌地上下亂飛。也許是被追趕得昏了頭，突然，猛地撞在樹幹上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶着要，叫着嚷着，鬧成一團。

陶行知恰好從村裏走出來，孩子們看見了他，齊聲歡叫：“陶先生!陶先生!”陶先生停下腳步，見他們的捉蜻蜓玩，便慈愛地撫着翠貞的小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什麼嗎?” 翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。”“吃露水”。另一個男孩說。

孩子們七嘴八舌地搶着說：“吃草，吃樹葉，吃泥土!”

陶先生拉着孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、蚊子、水裏孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?”

翠貞點點頭。陶行知從她手裏取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什麼用，誰知道?”

“蜻蜓用尾巴在河裏點水。”

“尾巴是指方向的。”

陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指着它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節節的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調整方向。在它餓極時，會將自己的尾巴吃去一截，不過，以後又會長出來。”接着他將蜻蜓的頭部對着孩子們說：“它的眼睛很大，結構很複雜，有成千上萬的小眼睛構成的，可以看清四面八方的蟲子„„”

孩子們入神地聽着，一個小男孩伸出小手，小心翼翼地撫了一下蜻蜓的尾巴。陶行知將蜻蜓舉在眼前，用商量的口吻說：“蜻蜓是吃害蟲的，它是人類的朋友，放了它，讓它爲我們去消滅害蟲，好不好?”說着把蜻蜓還給翠貞。翠貞看看小夥伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去!”翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓忽地墜落下來，在地上掙扎了幾下，又展開翅膀向空中飛去。

陶先生說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來弄死。一隻蜻蜓一年可以爲人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然中飛來飛去，多麼自在，多麼活潑!”

蜻蜓在空中飛了幾圈，很快飛到流水潺潺的河面上，俯衝上升，盤旋翻飛。孩子們注視着它，歡呼着：“嗬，在跳舞呢，看!”

陶行知便由此想到許多學校的生物課，都是將活生生的東西弄死，做成標本，他多次指出：“生物課不要變成死物課，‘生物陳列所’不要變成‘殭屍陳列所’，更不要在無意中培養孩子們殘忍的天性。”他主張把孩子們帶到大自然中去。要認識青蛙，可以到河邊去觀察，要認識小鳥，可以到樹林裏去。這樣，才能觀察到真正的生物，孩子們才能學到真正有用的知識。

法制安全教育故事 篇12

羅傑.羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長，他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這裏環境骯髒，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地，在這裏出生的孩子，耳濡目染，從小逃學、打架、偷竊甚至吸毒，長大後很少有人從事體面的職業。然而，羅傑.羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。

在就職的記者招待會上，一位記者對他提問：是什麼把你推上州長寶座的?面對三百多名記者，羅爾斯對自己的奮鬥史隻字未提，只談到了他上國小時的校長----皮爾.保羅。

當羅爾斯從窗臺跳下，伸着小手走向講臺時，校長皮爾.保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當時，羅爾斯大吃一驚，因爲長這麼大隻有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成爲五噸重的小船的船長。這一次，皮爾.保羅竟說他可以成爲紐約州的州長。他記下了這句話，並且相信了他。

從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，時時激勵他發奮向上。羅爾斯的衣服不再淚滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語。他開始挺起腰桿走路。在以後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終於成了紐約州的州長。

給自己樹一面信念的旗幟，你的人生就有了奮鬥的動力和生命的活力!

法制安全教育故事 篇13

四塊糖的故事

一天，陶行知在校園裏看到學生王友用泥巴砸自己班上的男同學，陶行知立即制止了他，並讓他放學後到校長室去。

放學後，王友早早地來到校長室門口準備挨訓。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：‚這是獎給你的，因爲你按時來了，而我卻遲到了。‛

王友驚愕地接過糖果，目不轉睛地看着陶行知。這時，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說：‚這塊糖果也是獎給你的，因爲當我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。‛

王友更驚愕了，他不知道校長到底想幹什麼。

這時，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手裏說：‚我已經調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因爲他們不守遊戲規則，欺負女生。你砸他們證明你很正直善良，並且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵。‛

王友聽了非常感動，他失聲叫了起來：‚校長，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!‛

陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，說：‚你能正確地認識錯誤，這塊糖果值得獎勵給你。現在我已經沒有糖果了，你也可以回去了。‛

陶行知的教育讓王友明白了，不管在什麼時候，都要換個角度想想問題。可見，父母應該教育孩子經常問自己：‚要是我處在這種情況下，我會怎麼想呢?又會怎麼做呢?‛‚我現在應該爲他做點什麼，他的心裏會感覺好受一些呢?‛這樣，孩子往往會看到問題的另一面，從而產生寬容的品格。

法制安全教育故事 篇14

這幾天，我看完了《愛的教育》這本書。這本書裏的故事很感人，篇篇催人淚下。最讓我感動的是《告別》。這是作者在國小升級後和同學、老師告別時憂傷的感受。作者在校園裏有過挫折，有過歡樂，也有過苦惱;作者回想起和同學老師相處的一年，非常傷感;他真誠地祝福她的同學和老師。

還有《雪球事件》和《訪問傷員》，我也很喜歡。說的是作者的朋友卡羅菲和別人打雪仗時，一個雪球砸傷了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡羅菲有害怕，不敢承認。但最後在卡隆的勸說下，卡羅菲還是撲到老人的懷裏，用斷斷續續的話語給老人賠禮道歉，還把最珍貴的郵冊送給了老人。

讀了這兩篇文章後，我已經喜歡上卡羅菲那誠實勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣賞卡隆不僅自己光明磊落，而且幫助同學勇敢承認錯誤，做同學的堅強後盾。還有這位受傷的老人，雖然自己眼睛受到傷害，但在卡羅菲承認了錯誤後，非但沒有責備他，而且還安慰他。

讀完了這本《愛的教育》，我深受感動，這本書讓我知道了什麼纔是人間真正的愛和人間真正的友情、真情。

法制安全教育故事 篇15

晏殊信譽的樹立

北宋詞人晏殊，素以誠實著稱。在他十四歲時，有人把他作爲神童舉薦給皇帝。皇帝召見了他，並要他與一千多名進士同時參加考試。結果晏殊發現考試是自己十天前剛練習過的，就如實向真宗報告，並請求改換其他題目。宋真宗非常讚賞晏殊的誠實品質，便賜給他“同進士出身”。晏殊當職

時，正值天下太平。於是，京城的大小官員便經常到郊外遊玩或在城內的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家裏和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊爲輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗爲何做出這樣的決定。真宗說：“近來羣臣經常遊玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹慎，正是東宮官合適的人選。”晏殊謝恩後說：“我其實也是個喜歡遊玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴遊了。”這兩件事，使晏殊在羣臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。

法制安全教育故事 篇16

仇恨袋

古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天，海格力斯在山路上行走時，發現路中間有個袋子似的東西很礙腳，便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點生氣，便狠狠踩了一腳想把它踩破，哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒，操起一條碗口粗的木棒狠砸起來，那東西竟然加倍地膨脹，最後大到把路堵死了。

一位聖人路過，連忙對海格力斯說：“朋友，快別動它，忽略它，離開它遠去吧!它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如當初，你的心裏老記着它，侵犯它，它就會膨脹起來，擋住你前進的路，與你敵對到底!”

寬容的確是一種美德。溫暖的寬容也的確讓人難忘。不妨讓我們看兩個例子。公共汽車上人多，一位女士無意間踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅着臉道歉說：“對不起，踩着您了。”

不料男士笑了笑：“不不，應該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了。”哄的一聲，車廂裏立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優雅風趣的男士的讚美。而且，身臨其境的人們也不會懷疑，這美麗的寬容將會給女士留下一個永遠難忘的美好印象。

一位女士不小心摔倒在一家整潔的鋪着木板的商店裏，手中的奶油蛋糕弄髒了商店的地板，便歉意地向老闆笑笑，不料老闆卻說：“真對不起，我代表我們的地板向您致歉，它太喜歡吃您的蛋糕了!”於是女士笑了，笑得挺燦爛。而且，既然老闆的熱心打動了她，她也就立刻下決心“投桃報李”，買了好幾樣東西后才離開了這裏。

是的，這就是寬容——它甜美、它溫馨、它親切、它明亮、它是陽光，誰又能拒絕陽光呢!於是想起了邱吉爾。二戰結束後不久，在一次大圞選中，他落選了。他是個名揚四海的政治家，對於他來說，落選當然是件極狼狽的事，但他卻極坦然。當時，他正在自家的游泳池裏游泳，是祕圞書氣喘噓噓地跑了來告訴他：“不好!邱吉爾先生，您落選了!”不料邱吉爾卻爽然一笑說：“好極了!這說明我們勝利了!我們追求的就是民圞主，民圞主勝利了，難道不值得慶賀?朋友勞駕，把毛巾遞給我，我該上來了!”

真佩服邱吉爾，那麼從容，那麼理智，只一句話，就成功地再現了一種極豁達大度極寬厚的大政治家的風範!

還有一次，在一次酒會上，一個女政圞敵高舉酒杯走向邱吉爾，並指了指邱吉爾的酒杯，說：“我恨你，如果我是您的夫人，我一定會在您的酒裏投毒!”顯然，這是一句滿懷仇圞恨的挑釁，但邱吉爾笑了笑，挺友好地說：“您放心，如果我是您的先生，我一定把它一飲而盡!”妙!果然是從容不迫。不是嗎?既然您的那句話是假定，我也就不妨再來個假定。於是就這麼一個假定，也就給了對方一個極寬容的印象，並給了人們一個極重要的啓示——原來，你死我活的廝殺既可做刀光劍影狀，更可以做滿面春風狀。

是的，這就是寬容!一種大智慧!一種大聰明!有句老話：有容乃大。恰如大海，正因爲它極謙遜地接納了所有的江河，纔有了天下最壯觀的遼闊與豪邁!像海一般寬容吧!那不是無奈，那是力量!既然如此，何不寬容——即便是與對手爭鋒時。

法制安全教育故事 篇17

一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢着愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說着崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，教育使愛在昇華。

它讓我感動的同時，也引發了我對“愛”的一些思索。愛，是什麼?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什麼”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”.但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

法制安全教育故事 篇18

我最喜歡的一個名人，就是陶行知，他是一位務實的人民教育家。他的名言是“捧着一顆心來，不帶半根草去”，反映了他獻身教育事業的偉大精神。

陶行知出生在一個農民家庭，生活比較艱難，他很懂事，小小年紀就能主動幫助媽媽做許多事情。中午媽媽給他一個紅薯吃，他總要再硬塞一半到媽媽嘴裏。他真是一個有孝心的孩子。在現在的生活裏，許多獨生子女都是家裏的“小皇帝”、“小公主”，衣來伸手、飯開張口，不知道報答父母。這些人和陶行知比一比，難道不感覺慚愧嗎?

等他再大一些時，父母送他去當地名師吳爾寬那裏讀書。他刻苦學習，不懂就問，知識面不斷擴大。作爲一名學生，我們要向他學習，學習他那種奮發向上的精神，迎難而上，勇攀科學高峯。

14歲那年，他寫下了“我是一箇中國人，要爲中國做出一些貢獻”的座右銘。這表明他有遠大的志向和偉大的愛國精神。我們是炎黃子孫，無論我們走到哪裏，都要記住一句話：“我們的根在中國”。我們也要有自己的理想，將來在祖國各行各業創建一片輝煌。要實現美好理想，從小就要打好基礎，否則“少壯不努力，老大徒傷悲”。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。同學們，讓我們一起加油吧!

“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作爲一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，就產生教育效果。

在我們日常的教育教學中，調皮搗蛋，不盡人意的學生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細心，耐心和愛心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到藥到病除?我千萬遍地質問自己。後來，我靜下來仔細一想，終於悟出一個道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會隨我所願，成爲一名好學生呢?我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題，總是盯着問題、缺點以及背後的苛求，改變，統統把缺點掃除，以便適應我的眼光，我的標準，我的高度。現在想實在是羞愧難當，但是，我已經有了期待的信心：愛的教育一定能夠使這一些粗糙的小草變成一棵香草，香氣怡人，芬芳撲鼻。

把每個孩子都當成一塊可雕琢的璞玉或是深埋沙礫中的金子，把“指責、批評、抱怨”，努力換成“啓發、賞識、激勵”，那展現在我們眼前的將是一片充滿生機、充滿真誠和愛意的美好天地。

愛學生，就必須善於走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當走進校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時感覺很放鬆，因爲他們對我來說就象顏料盒裏那五彩繽紛的顏色，象畫紙上那美麗的風景。我也因他們的精彩而精彩。記得在課堂中的一個有趣的事情讓我感動：“孫崇玉，你今天表現的特別好”。他擡起頭對我害羞的笑了笑。(直直的看)“老師，你的這個牙快掉下來了。”“不是呀，我的這個牙就長的這個樣，排列不夠整齊，有點亂。”“那你可以把它拔掉，然後按上假的呀，我爺爺奶奶的就是假的，我想那樣就好看了(自信的笑)。”“那他們年紀大了，我還很年輕，再說別人都說我這牙長的很可愛呀。”(不惑的樣子、搖頭)“我感覺……不好看!”嘿!這個小傢伙觀察能力還挺強，並且還很堅持自己的意見。我摸摸他的頭，忍不住笑了起來，他看看我，也不好意思的撇撇嘴。

幾年前就看到這個故事，當今天在教師學習的校本培訓課程《有效上課》上看到這個故事，我的感受更深了。故事說的是：有一次，著名的教育家陶行知應邀到某地做一次關於教育的報告。報告開始，只見他拎着一個口袋疾步走上臺，從口袋裏捉出一隻雞，然後在桌子上撒了一把米，接着將雞的頭使勁往桌子上按，可是雞就是不吃，一直在 叫，翅膀撲騰，雞爪狂抓······數分鐘後，他將雞放到地上，也撒了一把米，雞自由地走了一會兒後，開始悠閒地吃起米來。最後，他走到話筒前說了句“報告完畢”。全場愕然!

在人們驚異的眼光中，他道出了教育的真諦，難道教育不是如此嗎?只有主動學習者，纔是真正的學習者，任何外在的強制力都是無用的。

是的，幾年前我也犯下了類似的錯誤，好在這幾年我已意識到。而現在我們有的老師還沒有意識到，仍然是一條道走到黑，結果付出了大量的時間和精力，卻收效甚微。甚是可悲、可嘆!因爲他不學習，不瞭解孩子的生理、心裏特點。不學習新知，而憑自己的高壓政策去強逼孩子學習，膽小聽話的孩子因害怕老師而去好好學習，固然暫時取得一定的好成績。但他們的心理是不痛快的，是壓抑的，是感到累的，學習是被動的。而對於那些膽大的，個性張揚的孩子，高壓政策只能物極必反，他們始終成績不夠理想，而且厭惡學習，視學習爲極其痛苦的事。

說到這裏，有的人會說，你這樣說，那麼是不是我們對孩子的學習少關注一點，忙自己的事情，由他去。答案是否定的。我們現在獨生子女多，誰不想自己的子女憑着出色的成績，綜合能力強而有一個美好的未來呢?因此大多數負責任的家長把所有的精力都放到了孩子身上。他們不能看孩子有一點空閒的時間，一天到晚三句話不離學習倆字。孩子本來對學習挺感興趣的，但是長此以往，滿腦子都是家長的學習學習再學習，他們一提到學習就反感，就厭惡。就像一個喜歡吃桃子的人，一天到晚讓他吃桃子，長此以往，他一看到桃子不是欣喜，而是反胃。這和我們學習是一樣的道理。

在我任教的上屆和這屆家長中，真有一些對孩子很負責任的家長，他們對孩子的那種愛，那種關心，爲了孩子犧牲了很多的精神真令人感動。他們的孩子在他們的關心下，有的確實成績很好，令人欣慰!但有的卻不盡如人意。有的家長很委屈，也很傷心，他們不明白爲什麼自己付出了這麼多，孩子卻沒有取得優異的成績?是孩子智力不行，還是孩子天生就不是讀書的料?與其這樣，不如干脆放棄算了。我要說的是，對於那些對孩子放任不管而致孩子成績不夠理想的家長來說，上述的家長是可敬的。孩子爲什麼對學習反感，成績落後。就其原因，主要是你們採用了強逼的態度，孩子不是主動地學習，而是被動的學習。這樣一來，孩子當然不會有出色的成績。

因此無論是作爲一名老師，還是一名家長，我們必須瞭解孩子，運用我們的智慧，激發孩子的學習興趣，讓他們自覺自願的學習，只有這樣，我們的付出纔有價值，纔有回報。親愛的同仁和家長朋友們，讓我們共同努力，爲了國家和民族的未來，想盡一切辦法讓孩子自覺自願的學習，用我們的雙手托起明天的太陽吧 !