國小四年級綜合實踐活動計劃

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。四年級課程是一項探求在自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。以下是本站小編爲你精心整理的關於20xx國小四年級綜合實踐活動計劃的內容，希望你喜歡。

一、年級基本情況：

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

二、活動目標：

1.通過實例,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,激發學生學習數學的興趣.

2.通過收集1億有多大?的信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發展數感，感受數學與現實生活的密切聯繫。獲得成功的體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

3.通過調查，查閱資料，實踐操作，瞭解生活中平行四邊形和梯形的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

4.通過調查，訪問了解《統計》在生活中的用途，培養學生的交際能力和適應社區的生活能力，爭做社會主義下的新公民。

5.通過生活中的簡單事例，尋找解決問題的最佳方案，培養學生的應用意識和解決實際問題的能力，探究解決問題的最佳方法。《數學廣角1》

6.通過簡單的生活事例，選擇合理，快捷的方法，培養合理安排時間的良好習慣。《統籌方法》

7.通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人們與電腦的關係，引發學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。

8.通過調查生活中的水電費，培養學生的節約意識。

三、活動評價：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行爲、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。

四、提高教學質量的具體措施：

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

五、內容安排：

課程是《九年制義務教育課程計劃》所規定的必修課程。本節目以國小綜合實踐活動優秀課例爲主要內容，結合執教教師說課，以跟蹤拍攝學生實踐活動過程等方式，全方位展示了綜合實踐活動實踐性、開放性、自主性和生成性的特點，着力突出培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生的親身體驗和積極實踐以及學習方式的變革。

綜合實踐活動是教師與學生合作開發與實施的，充分體現了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結合的實施原則，彙集了一些國小開設綜合實踐活動課程的豐富經驗和研究成果，對普通國小開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑑作用。

一、活動主題的提出

這學期的第一節綜合實踐活動課調查中，我發現學生對有關“玩”的內容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學習。因此，我根據學生的興趣和愛好，設計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養健康的情感以及創新精神和實踐能力，創設寬鬆自主的活動空間，激發他們參與活動的興趣，養成合作、分享、積極進取的個性品質，使學生在玩中發展，讓孩子們的學習生活更加愉快和充實。

二、活動具體目標

情感目標：

激發學生觀察生活、發現問題與探究問題的興趣。通過與夥伴的交流活動中，學會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。

知識目標：

在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的遊戲和玩具有一定的瞭解，學習簡單的玩具設計、製作、修理，設計玩的遊戲。

能力目標：

在主題活動中，充分發展學生的想象力和創造力，以及發現問題、解決問題的能力。學會運用各種方式蒐集、整理資料，培養學生實際動手操作能力和社會實踐能力。

三、時間安排

18周

四、 活動實施的具體過程

第一階段 活動準備階段

1、讓學生確定主題後，調查瞭解長輩童年對於玩的興趣有哪些。初步設計尋找遊戲活動的實施方案。

2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設計，並廣泛徵求同學們的意見，及時反饋，對方案進行進一步修改。

第二階段 進入問題情景

1、、指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年遊戲的相關資料，歸納準備研究的具體內容，形成基本的目標和思路。

3、指導教師向學生介紹自己設計主題的相關資料，學生根據自己的興趣選擇主題活動

第三階段 實施階段

通過上網查詢、調查、等活動，瞭解長輩童年喜歡的遊戲和我們玩的遊戲、傳統工藝品或模型的製作方法，並學會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發學生主動探索的精神，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

內 容參 與 學 科

調查“我們玩”和長輩玩有什麼不同綜合實踐活動

玩具的組合綜合實踐活動

玩具的衛生健康

用 用廢舊物品製作玩具綜合實踐活動

自 制簡單的體育玩具體 育

自 制簡單的音樂打擊玩具音 樂

調 查國外小朋友玩什麼，怎樣玩信息技術

“ 玩具大夫”修理玩具綜合實踐活動

欣 欣賞歌曲《玩具進行曲》音 樂

探 探索科學的奧祕科 學

調 查中國傳統的手工藝品綜合實踐活動 信息技術

制 製作手工藝品美 術

收 收集有關玩方面的資料信息技術

旅 遊戲的樂趣綜合實踐活動

數 玩字遊戲 語文遊戲數學、語文

和 和年級同學一起玩綜合實踐活動

總 總結、評價活動綜合實踐活動

五、活動評價

活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學生的情感體驗，評價內容參照如下：

1、是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔的任務;

2、查閱資料、調查研究、整理資料和分析處理工作如何;

3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設想、建議;

4、是否樂意幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見;

5、是否與同學一起快樂遊戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高;

6、製作的作品如何，是否有創意，動手實踐能力是否得到提高;

7、活動中遇到困難是否能積極解決;

(以上評價內容活動的不同，教師和學生可以自由選擇的進行評價。)

六、評價方式

關於學生的評價：

注重學生自我評價和反思，注重活動評價主體的多元化，教師評價、家長評價與學生自評、互評相結合，小組評價和小組個人評價相結合，書面材料、製作作品與學生口頭彙報、展示相結合。建立小組或個人活動成長袋。

一、指導思路

《基礎教育課程改革綱要》指出，現今課程應該改變只是注重傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。“小雞蛋大學問”是一個鍛鍊學生綜合能力的研究性學習課題。

根據研究性學習的提出問題、蒐集證據、提煉解釋、做出評價、展開交流這樣一個基本結構，我們把整個課題分成五個階段。第一階段是準備階段，引導學生提出自己感興趣的問題，並制定出研究的計劃;第二個是資料蒐集階段，通過參觀、走訪、上網查詢等多種方式，瞭解雞蛋中的學問很多。同時結合摘抄、交流等多方面的資料蒐集彙總，此過程既是培養學生研究的興趣，也是整個課題研究的基礎條件;第三個是分類整理資料階段，此階段是成果展示的前奏。在此段時間內學生把蒐集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學習系統化處理信息的能力;第四個是成果展示階段，科學研究的成果需要交流。成果展示一方面是對前三個階段研究的總結性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個學生都經受一次鍛鍊的機會;第五個階段是活動生成階段，活動生成則是讓學生知道他們面前接觸和知道的只不過是冰山一角，要想更深入的瞭解，只有做到主動探索，永不滿足的追求。

引導學生到實踐中去研究，用科學的方法去研究，有創造性地去研究，在研究的過程中學會對信息的蒐集、分析和判斷，養成主動去發現問題和解決問題的能力是本案的立足點。“快樂爲本，全面發展”是綜合實踐活動課的宗旨，也是我們努力的方向。

二、活動目標

1、指導學生多途徑地蒐集信息，瞭解雞蛋與生活的密切關係，訓練學生研究問題的意識，培養從小探究的精神。

2、組織學生開展自主、合作、探究地學習，小組合作，處理信息，學會多種形式整理信息，培養學生綜合運用知識的能力。

3、通過“小論文答辯”的新型模式，爲學生提供一個開放、自由的個性發展空間。

4、通過對雞蛋外形的設計包裝，發展學生的創新精神、動手等多種能力。

三、活動過程

第一階段(3月份)：準備階段——小課題的產生

1、引導學生大膽提出自己感興趣、最想研究的小課題。

2、合併、篩選學生提出的研究的小課題

3、自由組合，選擇小課題，小組制定活動研究計劃，並分工到人。

第二階段(4月份)：資料蒐集階段

1、讓學生結合自己的生活經歷，蒐集並積累與雞蛋有關的資料。

(1)上網或去圖書館查詢，進行下載或摘抄。

(2)請教父母長輩等

(3)將外出蒐集資料的體會以日記的方式記錄下來。

(4)學生親手實踐，在家學做雞蛋的菜餚，體驗下廚的樂趣。

2、組織學生分組走出校門，走向社會，鼓勵並提供最有利條件讓學生了解雞蛋的知識。

第三階段(5月份)：分類整理資料階段

1、師生共同從雞蛋的構造、雞蛋的吃法、營養價值、雞蛋的包裝等幾個方面將蒐集的有關雞蛋的資料進行分類整理。

2、各小組成員合議並商討出大家最感興趣的，能體現這一活動主題的一部分內容，再進行深入式研究的專題體驗，並進行彙報方式的演練。

3、分組組長開碰頭會，避免彙報方式的重複或者雷同。

4、設定彙報過程，要求各組通過演練設定彙報時的步驟以及所用的時間。

第四階段(6月份)：成果展示階段：

1、老師的開場白，串引出學生的活動。

2、學生依次上臺交流蒐集瞭解到的有關雞蛋的知識。 第五階段：活動生成階段

四、教學措施

1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生爲本，和學生的生活經驗密切相聯，使學生有興趣。

2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。

3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，爲學生研究活動提供各種方便。

4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。

5、加強對學生進行安全教育，培養學生的自我保護能力。

6、要精心規劃和組織學生校外活動，確保順利進行。

7、爭取社會和學生家長的支持和參與。

8、對學生的調查、研究成果要及時展示，並予以恰當的鼓勵，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。