國小綜合實踐活動計劃大綱

國小綜合實踐活動的開展以學生的生活爲核心，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。以下是本站小編爲你精心整理的關於20xx國小綜合實踐活動計劃的內容，希望你喜歡。

一、指導思想：

本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論爲指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(實行)》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”爲主題，以實踐爲核心，以活動爲載體，以提高生存能力和綜合素質爲重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主” ，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善於質疑，樂於探究，努力求知的積極態度。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習爲核心，以信息技術教育爲補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐爲主要活動形式”的國小綜合實踐活動基本模式。

2、在校內和社區開闢學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，爲學生提供活動的舞臺。

3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、數學科教師作爲學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

四、課程內容框架：

本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”爲主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

各年級活動主要研究內容如下：

年級各年級課題具體內容負責老師

三年級我是自護小能手1、我們身邊的交通

2、尋找校園安全隱患

3、食物中的安全

4、家庭小醫生

5、救護常識

四年級飲料的學問1、飲料與健康

2、給家庭文明籤個“約”

3、我有一雙小巧手

4、家庭“減廢”大行動

五年級我與消防1、火災原因大調查

2、尋找身邊的感動

3、尋找身邊的隱患

4、消防知識知多少

5、大家都來學

六年級快樂的校園生活1、讓我更有風采

2、互幫互助走出困境

3、快樂手拉手

4、成功的喜悅

5、我爲母校留本書

另外，具體的活動內容可以從學生與自我、學生與他人，從學科與學科的整合、延伸處等等生成相關的主題;也可根據《綜合實踐活動教材》內容，結合班級實際選擇部分主題。

五、具體工作及措施：

1、加大學習與培訓，提高課程意識

繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識。特別是期初的校本培訓，要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用;進一步學習活動方法、操作要點，增強培訓的實效性。活動期間，鼓勵教師多協商、多諮詢，羣策羣力，把課程落到實處。

2、抓好課程實施

(1)課時的安排

我校綜合實踐活動課時安排是彈性課時制，即將每週3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。各班每週單獨安排一節綜合實踐活動課，列入課表，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，另外2節活動課可以根據需要與信息技術課打通，也可將其與其它學科如社會、科學、美術、思品等打通，統一安排使用。

(2)課題的選擇

各教師根據學校本學期綜合實踐活動實施計劃，組織好學生的選題活動。做到民主平等、獨立選題、兼顧協調。

(3)課題的研究。一方面強化教師的指導作用，促使教師進行階段性反思、階段性案例分析，在記錄心得體會、點滴收穫、經驗教訓的同時，及時發現問題、改進策略。另一方面在活動過程中，提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累，還可根據班級實際配備個性化的“綜合實踐活動檔案袋”，便於各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，也便於今後對活動的指導。

(4)活動的彙報

以班級爲單位，每學期末上一節公開彙報課。全體任課教師(歡迎其餘教師)、年級組長、教導處負責人蔘與聽課、評課，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，敦促教師不斷地改革創新，使每一節活動課都科學紮實，保質保量，從而促使每個教師的授課水平不斷提高。

(5)資源的開發利用

首先，校內圖書室、網絡教室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，採用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

3、加強課程管理

課程具體管理可分自上而下三級：學校領導統籌安排，教導處具體管理各個年級活動的實施，協調開展活動。建立以校爲單位的研討制度，每個年級由一名老師確定活動主題，認真制定教學計劃，開展常規性的研討活動。每月研討不少於一次。(各年級綜合實踐活動負責人：三年級：吳意啓;四年級：張鳳添;五年級：李整;六年級：方雲龍。)班主任老師督促、指導各小組進行活動。學校通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。

本學期我們開始試行將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

六、活動內容安排：

三月份：

1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，同時進行課程培訓。

2、各班制訂綜合實踐活動計劃，開題、選題。

3、利用學生家長會，對家長進行培訓。

五月份：

1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，交流各班活動情況，提出問題、討論解決方法。

2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。

六月份：

1、開展校級綜合實踐活動案例評比活動。

2、三——六年級綜合實踐活動彙報，評選優質課。

3、教師總結。

5、學校進行課程實施總結。

一、指導思想：

根據教育部“綜合實踐活動課程指南”的有關要求，本學期我校將繼續正常實施綜合實踐活動這門課程。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態度、務實的措施規劃來切實上好綜合實踐活動課程。並要求每位任課教師要大膽實踐、積極探索、積累經驗，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施，提高綜合實踐活動課程的實施水平。

二、目標要求：

1.情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生自主探索的習慣，不怕困難勇於合作的精神，對社會生活的積極態度，對自然對家鄉的熱愛和公民的意識。

2.知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3.能力目標：使學生具有基本的生活自理能力，交往協作能力，觀察分析能力，動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4.過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法。信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。

三、具體工作及措施：

1.加大學習培訓力度，提高教師的課程意識

繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，學習綜合實踐活動指導綱要(3—6年級)(徵求意見稿)，相關“綜合實踐活動”的論述及其它有關綜合實踐活動課程的理論和經驗文章，進一步提高認識，增強課程意識。強化校本培訓，增強培訓和學習的實效性。使全體教師、特別是本學期綜合實踐活動課程實驗教師明確綜合實踐活動課程在促進學生髮展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用;明確綜合實踐活動的實施策略和操作要點。

2.抓好課程實施

(1)各教師根據學校《綜合實踐活動課程實施方案》及本學期實施計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”或“班級綜合實踐活動計劃”，作爲課程實施以及學校管理和檢查課程實施情況的依據。

(2)努力組織好學生的綜合實踐活動。

本學期的綜合實踐主題活動，繼續按長短線結合的方式推進，其中長線主題活動各年級要求完成兩個，由各班自主選擇，可以爲“江海文化”的“人文篇”(如張謇精神、海門山歌等)或特產篇(如三星繡品、三星葡萄、三和獼猴桃、海門山羊等)，也可以圍繞“節日文化”(如清明、端午、立夏等)，還可以抓住上海世博會召開的契機開展相關研究。同時要注意學科、活動的整合，結合“每月一事”中相關主題活動，以綜合實踐活動課程的視野統籌兼顧，有效開展活動。每次大主題單元活動，都要制定好切實可行的活動方案，要注意豐富閱讀內容，增加與社會互動和研究的成分，同時要注意過程性資料的積累，並嚴格按照教研室規定整理資料包。對需要學生上網收集資料的，信息技術教師要積極協助，按要求認真輔導學生上網收集資料，提高學生網上收集資料的能力。

四、評價體系：

1.重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學力的發展，保證活動的順利展開。

2.倡導評價的多樣性

評價的形式可以多樣化，對學生的評價可採用自評、夥伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭彙報……;手段上可以是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公佈評價成果等。

五、工作安排：

(一)準備階段(2月份)

1.各年級進行初步選題。

2.根據年級組的選題統籌安排，制定學校綜合活動計劃。

(二)實施階段(3—6月上旬)

1.各年級根據學校計劃制訂年級組和各班的綜合實踐活動計劃，設計好活動方案。(3月上旬)

2.各年級圍繞主題開展系列活動，並收集好過程性資料。

(三)總結階段(XX年6月中下旬)

1.各班級完成綜合實踐活動資料包的整理

嚴格按照教研室規定整理資料包：①學校課程實施方案和一學期年級計劃②每次主題活動方案③每次主題活動年級裏簡單的實施方案④四到六年級每次主題活動要有班級實施小計劃⑤學生活動手冊(要求原生態，可挑選一部分有意思的，不少於10本)⑥活動照片⑦師生圍繞活動寫下的文章(約10篇)⑧相關佐證資料，如活動照片、手工作品等⑨每次主題活動總結。

2.根據教研室要求，每個活動都要撰寫過程性案例反思，並上交。過程性案例反思包括五個版塊：活動主題—活動方案描述—活動過程寫實性描述—活動效果介紹—活動反思。

一、 指導思想：

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、綜合實踐活動的實施：

我校綜合實踐活動課的具體實施如下：每月定一個主題，每個級部圍繞這個主題分別制定相應的語文綜合實踐活動計劃。

九月份：每逢佳節倍思親

(三年級)1、指導學生從各種渠道收集關於佳節思親的文章。

2、指導學生交流收集的思親方面的詩歌，如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

3、課後收集描寫秋景的古詩，在班級內召開詩歌朗誦會。

(四年級)1、關於思鄉的詩歌朗誦會。

2、中國傳統節日由來故事會。

3、詩歌賞析《但願人長久》、《靜夜思》、《九月九日憶山東兄弟》。

(五年級)1、帶領學生到電腦室上網收集佳節思念家鄉、親人的詩歌、文章等。

2、指導學生交流收集到的資料。

3、教學生以小組爲單位把收集的資料彙編成冊。

4、舉行資料展覽會。

(六年級)1、瞭解中秋節的由來。

2、收集有關“思念”的詩句，開展賽詩會。

3、給遠方的親人寫一封信。

十月份：誰不說咱家鄉好

(三年級)1、閱讀有關家鄉的文章。

2、收集關於思鄉的古詩。

3、唱一唱自己的家鄉。

4、寫一寫你心目中家鄉的樣子。

(四年級)1、收集常州名勝古蹟資料。

2、交流收集到的資料。

3、介紹常州名人。

4、製作小報。

(五年級)1、介紹家鄉著名景點。

2、說說家鄉的歷史名人。

3、誇誇家鄉的土特產。

4、展望家鄉的未來。

(六年級)1、瞭解常州的歷史和風土民情。

2、開展實踐活動，遊覽常州名勝古蹟。

3、小練筆或當小記者介紹家鄉著名的景點。

十一月份：感恩

(三年級)1、收集關於感恩節的知識，包括來源、風俗等。

2、製作感恩節賀卡，說說最想感激誰，爲什麼?

3、課後收集感恩節的詩歌，開展詩歌交流會。

4、根據生活中讓你感動的一個場景，排演小品。

(四年級)1、名文誦讀。

2、收集父母對你愛的點滴進行交流。

3、照片裏的故事。

4、製作感恩卡。

(五年級)1、(照片展)回憶長大的點滴，感恩父母。

2、(出示獎狀或作業本)回想成長的足跡，感恩老師。

3、感恩生活中給過你幫助的陌生人。

4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。

(六年級)1、爲父母做一件事。

2、唱一首歌獻給父母。

3、給父母寫一封信。

4、開展一次與父母同樂的活動。

十二月份：北小驕傲

(三年級)1、說北小——說一說我們的學校。

2、寫北小——寫一寫你最喜歡的北小。

3、畫北小——挑一處最美的地方畫下來。

4、爲北小設計一張名片。

(四年級)1、收集班級中爲北小添彩的人事，作採訪。

2、班級中評選“北小驕傲”候選人。

3、演講：我是光榮的北小人。

(五年級)1、網上瀏覽中央電視臺的相關“驕傲”評選，確立評選方向。

2、交流自己心目中的驕傲人物，並準備採訪他。

3、爲“驕傲人物”設計一段頒獎詞。

4、評選出班級裏的十大驕傲人物。

(六年級)1、收集身邊“感動”的故事。

2、開展一次“感動”的故事會。

3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人。

4、爲北小做一件感動的事。

一月份：展望XX年(迎新春)

(三年級)1、爲“展望XX年”爲主題製作迎新年賀卡。

2、開展“珍惜時光，好好讀書”演講會。

3、上網瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。

4、收集並講英雄故事。

(四年級)1、收集春聯，背春聯(網絡)。

2、交流春聯，學寫春聯。

3、瞭解天南地北的過春節的習俗(網絡)。

4、介紹一種春節習俗，作一次圖片展覽。

(五年級)1、小結自己XX最驕傲和最失落的一件事。

2、交流自己收集到的新春寄語

3、仿寫一段新春寄語，製作新春賀卡。

4、許下新春願望，然後發到班級網頁上，學生之間相互留言祝福。

(六年級)1、新春寄語(班級主頁)

2、我的XX故事會。

3、製作新春賀卡。

三、關於課程的評價：

(一)評價的指導思想

對於學生開展綜合實踐活動所進行的評價應有新的評價理念和評價方式，採用“自我參照”標準，引導教師、學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現“自我反思性評價”，強調師生之間，學生同伴之間對彼此的表現進行評價、鑑定。

(二)學生評價要求

對學生的評價可以從以下幾方面進行：

1、學習態度。學生對活動的投入精神以及克服困難的精神，能否認真完成所承擔的任務，作好每次的記錄並認真分析，提出合理的建議、設想等。

2、能力和方法。在活動的開展中，學生的觀察思維、操作、表達等基本能力是否得到發展提高。在活動中，有沒有掌握一些基本的技術和一些研究的方法。如資料查閱、實地觀察、調查的運用、材料的整理、數據處理等。

3、品質發展。在研究中，學生是否培養了合作精神及虛心聽取意見，樂於助人、自覺主動等品質。

4、研究成果。學生在研究一個階段後，有沒有如書面材料，口頭報告、活動等展示型的研究成果。

(三)教師評價要求

在綜合實踐中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者，組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。

對教師可以從以下幾個方面測評：

1、規劃與設計的能力;

2、組織、管理協調與應變的能力;

3、探索與問題解決的能力;

4、收集與處理信息的能力。

(四)評價的方式

評價形式採取多種多樣的方式，主要有教學實錄、成果或作品展示，研究報告展示、評比等。

在每個學期末進行“綜合實踐活動標兵”評選，對優秀學生進行表彰。

四、綜合實踐活動課程的管理：

1、成立綜合實踐活動工作領導小組。

組長：任潔(校長)

副組長：劉參、金淑文、

成員：餘華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍

2、管理網絡

校長室——教導處——教科室——年級組——各班級

3、各部門實施計劃(在學校總的工作計劃的指導下自行制定具有年級特色 的活動方案)

4、課時安排

我們按教育局規定，合理全面開設綜合實踐活動課程，每週二課時，用於研究性學習每週一課時，一學期研究性學習20課時，實行彈性課時制，並可與少先隊，班組活動有機結合，充分保證基本教學時間的落實，發揮該課程的效益。

5、要定期舉辦各種形式的學習交流活動，組織教師學習《指導綱要》和《實施指南》，提高教師的理論水平和教學指導能力。

6、儘可能多的組織活動給學生展示自己能力的機會。